關(guān)于古詩(shī)句的研究報(bào)告

1、關(guān)于古詩(shī)句的研究報(bào)告教學(xué)目標(biāo)：1. 讀懂例文談?wù)劇坝F千里目，更上一層樓”，初步懂得什么叫研究報(bào)告，知道怎樣寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。2. 按習(xí)作要求，選擇兩句詩(shī)，找到原作和有關(guān)參考資料，進(jìn)行初步的探究和研究，并把學(xué)習(xí)收獲寫(xiě)出來(lái)，培養(yǎng)表達(dá)能力。3. 在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的親和力和感悟力，提高學(xué)習(xí)詩(shī)詞的興趣。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)詩(shī)句作者和出處全詩(shī)內(nèi)容詩(shī)句大意作者情感相關(guān)資料教學(xué)準(zhǔn)備：1. 提前一個(gè)星期布置調(diào)查研究的要求：每人發(fā)一張卡片，內(nèi)容如右表，要求學(xué)生課外時(shí)間選擇課本第136頁(yè)的不太明白的兩句詩(shī)，去查資料或請(qǐng)教他人，完成表格。有興趣的可以多選幾句進(jìn)行研究，2. 課前教師對(duì)學(xué)生的研究情況進(jìn)

2、行必要了解。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)閱讀例文，了解報(bào)告要求；交流研究所得，進(jìn)行口頭習(xí)作。一、課前熱身，激發(fā)興趣1. 同學(xué)們喜歡古詩(shī)嗎？會(huì)背誦那些古詩(shī)呢？（學(xué)生展示課外積累）2. 出示：但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。你會(huì)讀這些詩(shī)句嗎？指名朗讀，同學(xué)互相正音。3. 激發(fā)：同學(xué)們真了不起，會(huì)這么多古詩(shī)，想不想進(jìn)一步研究它們？想不想把你的研究成果寫(xiě)給別人看呢？二、讀懂例文，了解要求1.過(guò)渡：我們先來(lái)看一看一位同學(xué)的研究報(bào)告。（課本137頁(yè)）2.通過(guò)閱讀和交流，討論以下問(wèn)題：這份研究

3、報(bào)告中，介紹了哪些知識(shí)？你覺(jué)得哪些內(nèi)容應(yīng)該寫(xiě)，而報(bào)告中沒(méi)有寫(xiě)？你準(zhǔn)備怎樣寫(xiě)，說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。讀了這份報(bào)告，你認(rèn)為寫(xiě)研究報(bào)告前做那些事，可以幫助自己把報(bào)告寫(xiě)得更好。3.小結(jié)過(guò)渡：對(duì)，寫(xiě)報(bào)告之前要查資料，分析資料。我們來(lái)交流一下查閱資料的成果吧！三、交流所得，口頭作文1. 學(xué)生按所選定的詩(shī)句自由組合，進(jìn)行交流，教師深入小組指導(dǎo)和了解學(xué)習(xí)情況。（先說(shuō)說(shuō)自己的所得,互相補(bǔ)充，再推選一位作為發(fā)言人在全班交流。）2. 回到座位，全班交流教師引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充資料。3. 同桌口頭作文，相互評(píng)議。4. 指名在全班口頭作文，教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議口頭修改。四、課堂小結(jié)，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)對(duì)這節(jié)課學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，布置下節(jié)課書(shū)面作文的要求。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：