關(guān)于古詩句的研究報(bào)告

1、關(guān)于古詩句的研究報(bào)告教學(xué)目標(biāo)：1. 讀懂例文談?wù)劇坝F千里目，更上一層樓”，初步懂得什么叫研究報(bào)告，知道怎樣寫簡單的研究報(bào)告。2. 按習(xí)作要求，選擇兩句詩，找到原作和有關(guān)參考資料，進(jìn)行初步的探究和研究，并把學(xué)習(xí)收獲寫出來，培養(yǎng)表達(dá)能力。3. 在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的親和力和感悟力，提高學(xué)習(xí)詩詞的興趣。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)詩句作者和出處全詩內(nèi)容詩句大意作者情感相關(guān)資料教學(xué)準(zhǔn)備：1. 提前一個(gè)星期布置調(diào)查研究的要求：每人發(fā)一張卡片，內(nèi)容如右表，要求學(xué)生課外時(shí)間選擇課本第136頁的不太明白的兩句詩，去查資料或請教他人，完成表格。有興趣的可以多選幾句進(jìn)行研究，2. 課前教師對學(xué)生的研究情況進(jìn)

2、行必要了解。教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)閱讀例文，了解報(bào)告要求；交流研究所得，進(jìn)行口頭習(xí)作。一、課前熱身，激發(fā)興趣1. 同學(xué)們喜歡古詩嗎？會背誦那些古詩呢？（學(xué)生展示課外積累）2. 出示：但愿人長久，千里共嬋娟。不識廬山真面目，只緣身在此山中。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽關(guān)無故人。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。你會讀這些詩句嗎？指名朗讀，同學(xué)互相正音。3. 激發(fā)：同學(xué)們真了不起，會這么多古詩，想不想進(jìn)一步研究它們？想不想把你的研究成果寫給別人看呢？二、讀懂例文，了解要求1.過渡：我們先來看一看一位同學(xué)的研究報(bào)告。（課本137頁）2.通過閱讀和交流，討論以下問題：這份研究

3、報(bào)告中，介紹了哪些知識？你覺得哪些內(nèi)容應(yīng)該寫，而報(bào)告中沒有寫？你準(zhǔn)備怎樣寫，說給同學(xué)們聽聽。讀了這份報(bào)告，你認(rèn)為寫研究報(bào)告前做那些事，可以幫助自己把報(bào)告寫得更好。3.小結(jié)過渡：對，寫報(bào)告之前要查資料，分析資料。我們來交流一下查閱資料的成果吧！三、交流所得，口頭作文1. 學(xué)生按所選定的詩句自由組合，進(jìn)行交流，教師深入小組指導(dǎo)和了解學(xué)習(xí)情況。（先說說自己的所得,互相補(bǔ)充，再推選一位作為發(fā)言人在全班交流。）2. 回到座位，全班交流教師引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充資料。3. 同桌口頭作文，相互評議。4. 指名在全班口頭作文，教師引導(dǎo)學(xué)生評議口頭修改。四、課堂小結(jié)，評價(jià)學(xué)習(xí)對這節(jié)課學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行鼓勵(lì)性的評價(jià)，布置下節(jié)課書面作文的要求。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：