中考作文：（16）《怎么豐富文章的文化底蘊(yùn)》課件

1、中考作文考前輔導(dǎo)之方法一：引用詩詞 詩意地生活，或許應(yīng)該如陶潛“采菊東籬下，悠然見南山”般的悠然自得。詩意地生活，或許應(yīng)該如李白“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”般的飄逸灑脫。詩意地生活，或許應(yīng)如易安居士“知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦”般的溫婉簡約。 然而，在生活急遽變化的現(xiàn)代社會(huì)里，我們既不可能像陶潛一樣隱居深山，也不可能如李白一樣率性而為，更不可能學(xué)李清照整日對(duì)紅花綠葉訴愁思。難道詩意地生活只青睞古人，而將忙碌的現(xiàn)代人摒棄在外？多一份典雅多一份典雅課堂訓(xùn)練：在下面的橫線上填入適當(dāng)?shù)脑娋洌怪c全段的意思吻合： “ ， ”是陶淵明堅(jiān)守著自己的鄉(xiāng)村；“ ， ” 是王維堅(jiān)守著自己的山林；“曲徑通幽處

2、，禪房花木深”，是常見堅(jiān)守著自己的田園 一幅幅清苦貧寒卻充滿詩意的圖畫，蘊(yùn)含著溫馨、從容、閑適與自得。方法二：化用詩詞 樂觀就是那直上青天里的一行白鷺；樂觀就是那沉舟側(cè)畔的萬點(diǎn)白帆；樂觀就是那鸚鵡洲頭隨風(fēng)拂動(dòng)的萋萋芳草；樂觀就是那化作春泥更護(hù)花的點(diǎn)點(diǎn)落紅。多一點(diǎn)靈動(dòng)課堂訓(xùn)練：閱讀下面的文字，找出文中化用 的詩句和引用的歷史典故。 必然有風(fēng)在江南，吹綠了兩岸，兩岸的楊柳帷幕； 必然有風(fēng)在塞北，撥開野草，讓你驚見大漠的牛羊； 必然有風(fēng)像歌，像笛，一夜之間遍洛城。 曾翻閱漢高祖的白云的，曾翻閱唐玄宗的牡丹的，曾翻閱陸放翁的大散關(guān)的，那風(fēng)，今天也翻閱你滿額的青發(fā)，而你著一襲風(fēng)衣，走在千古的風(fēng)里。 （穿

3、風(fēng)衣的日子）答案 王安石泊船瓜洲“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還” 敕勒歌“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊?！?李白春夜洛城聞笛“誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城” 劉邦大風(fēng)歌“大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)，威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)” 唐玄宗愛牡丹的的典故。李白詩“云想衣裳花想容,春風(fēng)拂檻露華濃” 陸游書憤“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)”方法三：運(yùn)用典故 人有意氣，才能千古留名，流芳百世，才能在國家危難之時(shí)挺身而出。幾百年的風(fēng)風(fēng)雨雨，早已滌蕩了風(fēng)波亭的點(diǎn)點(diǎn)殘血；幾百年的潮起潮落，早已淹沒了零丁洋里的聲聲嘆息；幾百年的獵獵西風(fēng)，早已拂走了牧羊的老者；幾百年的漫漫黃沙，早已淹沒了西域路上的聲聲駝鈴多一份厚重課堂訓(xùn)練:仔

4、細(xì)閱讀，看下面這段文字在運(yùn)用典故上有無問題： 在棋盤拼殺，楚河漢界分明，我會(huì)一如既往想起楚王項(xiàng)羽與漢王劉邦。虞姬的自刎，烏騅的投江讓更多的人倒向項(xiàng)羽，鴻門宴上的劉邦似乎只是小人，聽聽漢家小兒高唱“大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)”便熱血沸騰，可歷史的車輪證明了劉邦比項(xiàng)羽更能成就一番大業(yè)。是他主張張騫扶著駝鈴走向了大漠，是他讓衛(wèi)青揮動(dòng)旌旗舞向了大漠的飛沙。他們都是英雄，皆有意氣，是意氣二字所有義項(xiàng)不同，楚王的意氣用事，與漢王的意氣風(fēng)發(fā)。 （湖南高考優(yōu)秀作文談意氣）方法四：借用意象 沒有了征人送行，又怎會(huì)有為良人縫寒衣的怨婦在七月流火中的嘆息？沒有了君臣相隔，怎會(huì)有“文死諫，武死戰(zhàn)”的激昂正氣和出師表的赤子忠心？沒有了朋友遠(yuǎn)離塞外風(fēng)寒的痛苦，又怎會(huì)有一出出陽關(guān)三疊，一枝枝折柳贈(zèng)別，一漣漣十里長亭的淚，一句句“莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君”的相安互慰？ 多一種含蓄課堂訓(xùn)練:下面的文字用到了哪些意象？這樣排列合理嗎? 是紅高粱、信天游、大風(fēng)起兮云飛揚(yáng) 的黃土高原，還是楊柳岸、烏篷船、小橋流水人家的景德鎮(zhèn)作坊？泥，似乎和中國總有那么一注親濃的血脈。 （泥與中國） 引用詩詞引用詩詞,多一份典雅多一份典雅化用詩詞化用詩詞,多一點(diǎn)靈動(dòng)多一點(diǎn)靈動(dòng)運(yùn)用典故運(yùn)用典故,多一份