書林漫步教案

1、書林漫步一、 教學(xué)目標(biāo)1、 知識(shí)與技能：了解書籍的結(jié)構(gòu)和書籍設(shè)計(jì)的概念與不同形式，學(xué)會(huì)欣賞書籍設(shè)計(jì)的作品。2、過程與方法：學(xué)生通過對(duì)各種裝幀設(shè)計(jì)獨(dú)特的書籍圖片或?qū)嵨镞M(jìn)行分析，按照書籍設(shè)計(jì)形式和方法進(jìn)行分類。通過查閱資料和欣賞，發(fā)現(xiàn)“世界最美的書”美在哪里。3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)欣賞和資料的收集，學(xué)生產(chǎn)生對(duì)書籍設(shè)計(jì)的興趣，逐漸形成愛賞書的藝術(shù)情感、愛讀書的學(xué)習(xí)態(tài)度和愛藏書的文化價(jià)值觀。二、重點(diǎn)：展示介紹古今中外的書籍設(shè)計(jì)。難點(diǎn)：了解書的設(shè)計(jì)概念，發(fā)展，種類，結(jié)構(gòu)。三、教學(xué)過程（一）引入當(dāng)你逛書店時(shí)，什么書是你多看一眼甚至想買下的沖動(dòng)？學(xué)生回答出版界抓住了人們的普遍心理，讀者買書，一看名

2、字二看封面三看內(nèi)容看來書籍價(jià)值不管體現(xiàn)在內(nèi)容上還體現(xiàn)在裝幀設(shè)計(jì)上，那么什么是書籍的裝幀設(shè)計(jì)呢？我們今天使用的書籍是通過專門的歷史變遷成為這個(gè)樣子呢？那么先讓我們一起了解一下中國的古跡設(shè)計(jì)。（二）新課講授1、書籍設(shè)計(jì)概念：舊稱“書籍裝幀設(shè)計(jì)”，廣義的書籍設(shè)計(jì)是指從書的外觀到內(nèi)芯的一系列設(shè)計(jì)，以創(chuàng)造出書籍的整體視覺形象。狹義的是指書籍的開本、封面、護(hù)封和裝訂形式等屬于書籍外觀形象的設(shè)計(jì)，有時(shí)僅指封面設(shè)計(jì)。2、中國古籍設(shè)計(jì)：造紙術(shù)與印刷術(shù)的發(fā)明是紙質(zhì)書籍的出現(xiàn)成為了可能，極大地推動(dòng)了人類文明的傳播。中國古代的勞動(dòng)者施展智慧與技藝，創(chuàng)造了豐富多彩的書籍設(shè)計(jì)形態(tài)。簡(jiǎn)冊(cè)裝：在竹片或是木片上書寫文字，并用皮

3、條或繩索連綴起來，稱作 “簡(jiǎn)冊(cè)” ， 可向左向右卷起存放。早在 3000 年前的商代就已有了簡(jiǎn)冊(cè)了。葉子：將一張張紙摞疊起來，上下夾以木板或厚紙，再以繩子捆扎，稱為“葉子”，后演變成冊(cè)頁的形式。樊夾裝：隋唐時(shí)期，受一種狹長的印度梵文貝葉經(jīng)中間打孔穿繩的形式影響，古人發(fā)明了 “梵夾裝”。 卷軸裝：亦稱“卷子裝”。通行于東漢至唐代。它是紙本書最早的形制，直接承襲了帛書的形制，單面書寫。優(yōu)點(diǎn)：克服了縑貴而簡(jiǎn)重的不便。缺點(diǎn)：紙缺乏帛的堅(jiān)韌，來回卷舒不便檢索文字，且易斷裂。經(jīng)折裝：卷軸制度演變到冊(cè)頁制度的過渡方式之一。凡經(jīng)折裝的書本，也稱“折本”。因奏折也用這種方式，后又稱“折子本”。旋風(fēng)裝：旋風(fēng)裝與經(jīng)

4、折裝是同一時(shí)代同在卷軸裝的基礎(chǔ)上，由于不同的文化需求產(chǎn)生的不同的裝幀形式。蝴蝶裝：簡(jiǎn)稱 “蝶裝” 。 宋代雕版印書盛行以后形成的一種裝幀形式，風(fēng)靡于宋元，流行大約400 年 包背裝：把印好的書頁白面朝里，圖文朝外對(duì)折，然后配頁后，將書頁折亦稱“裹背裝”、 “裹后背”。大約起自南宋，盛行于明，尤其是政府官書。線裝：明代中葉線裝流行，清代最為盛行，沿用至今。2、國外的書籍設(shè)計(jì)國外的文字記錄，經(jīng)歷了使用紙莎草紙、羊皮紙等初始階段。13 世紀(jì)左右，中國造紙傳入歐洲，以及后來金屬活字版印刷術(shù)的發(fā)明，成為書籍發(fā)展史上的里程碑。19 世紀(jì)末，威廉莫里斯的設(shè)計(jì)理念影響深遠(yuǎn)，使歐洲迎來了20 世紀(jì)書籍設(shè)計(jì)的新高

5、潮。四、課堂小結(jié)：書籍是信息和文化的載體之一，是人類智慧的產(chǎn)物。一本書的價(jià)值不但體現(xiàn)在書籍的內(nèi)容上，而且還體現(xiàn)在書籍的設(shè)計(jì)上面。今天我們對(duì)書籍設(shè)計(jì)有了了解，但是更重要的是實(shí)踐。下節(jié)課就讓我們來學(xué)習(xí)手工書的制作。五、課后拓展：書籍是信息和文化的載體之一，是人類智慧的產(chǎn)物。一本書的價(jià)值不但體現(xiàn)在書籍的內(nèi)容上，而且還體現(xiàn)在書籍的設(shè)計(jì)上面。今天我們對(duì)書籍設(shè)計(jì)有了了解，但是更重要的是實(shí)踐。下節(jié)課就讓我們來學(xué)習(xí)手工書的制作第二課 手工書設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：了解手工書設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)手工書設(shè)計(jì)的基本原理與方法，提高學(xué)生對(duì)書籍設(shè)計(jì)的鑒賞能力和審美情趣，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。過程與方法：學(xué)習(xí)手工書的設(shè)計(jì)要素，

6、構(gòu)成原理和制作方法，能用有創(chuàng)意的形式來表達(dá)特定的信息和意義，以自主或合作的方法進(jìn)行手工書設(shè)計(jì)和制作。情感、態(tài) 度和價(jià)值觀：形成以創(chuàng)意為中心的設(shè)計(jì)意識(shí)，提高審美能力，形成耐心、細(xì)致、整潔的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。激發(fā)學(xué)熱愛生活，熱愛書籍的情感。教學(xué)過程： 學(xué)生展示帶來的書籍。提問，你為什么喜歡這本書，他的哪些部分吸引了你?？偨Y(jié)，一本吸引人的書除了擁有文學(xué)內(nèi)涵以外，書籍的設(shè)計(jì)也非常的重要了解什么是書籍設(shè)計(jì)提問 : 可以對(duì)書籍的哪些部分進(jìn)行設(shè)計(jì)？（ 分析并了解書籍設(shè)計(jì)的具體內(nèi)容和范圍。）書籍設(shè)計(jì)包括：書籍造型設(shè)計(jì)、封面設(shè)計(jì)、扉頁設(shè)計(jì)、插圖設(shè)計(jì)、開本設(shè)計(jì)、版式設(shè)計(jì)以及紙張材料的應(yīng) 用、印裝方法等，是一種創(chuàng)意設(shè)

7、計(jì)的系統(tǒng)工程。了解如何設(shè)計(jì)制作手工書 我們可以嘗試用純手工的方式設(shè)計(jì)制作書籍，并加以裝飾、美化。有別于機(jī)器制作的手工書，手工書更多的體現(xiàn)著個(gè)人的思考與創(chuàng)意。手工書的裝訂形式與外觀（ 學(xué)生欣賞、思考分析手工書裝訂形式與外觀設(shè)計(jì)）欣賞教科書12 頁，分析這些書籍運(yùn)用了什么裝訂形式？什么外觀？裝訂形式有平裝式、卡片式、盒子式、立體造型式等。書籍的外部形態(tài)設(shè)計(jì)包括封面、封底、書脊等，手工書的外觀設(shè)計(jì)形式多樣。手工書的內(nèi)頁設(shè)計(jì)（欣賞手工書作品。學(xué)生思考并分析如何設(shè)計(jì)手工書的內(nèi)頁。）欣賞課本第13 頁圖例。提問：這些手工書的內(nèi)頁市如何進(jìn)行設(shè)計(jì)的？?jī)?nèi)頁設(shè)計(jì)包括扉頁設(shè)計(jì)、版式設(shè)計(jì)、插圖設(shè)計(jì)等。手工書的內(nèi)頁設(shè)計(jì)

8、可以采用電腦打印、手繪、印刷品剪 貼、剪紙、鏤空等形式，也可以粘貼上一些實(shí)物，如羽毛、樹葉等。2、手工書的設(shè)計(jì)過程（學(xué)生思考并分析如何設(shè)計(jì)手工書。）欣賞課本第13 頁。提問：閩南古厝造型手工書是如何進(jìn)行設(shè)計(jì)的？（1） 根據(jù)書籍的主題，決定書籍的外觀設(shè)計(jì)、開本與頁數(shù)。（2） 設(shè)計(jì)書的封面、封底的構(gòu)圖與顏色，包括書名、作者姓名、封面圖形、顏色、構(gòu)圖、定價(jià)、內(nèi)文簡(jiǎn)介 或宣傳語等內(nèi)容。（3） 設(shè)計(jì)手工書的內(nèi)文。設(shè)計(jì)應(yīng)圖文并茂，加上一些其他設(shè)計(jì)手法，比如立體造型等。（4） 對(duì)書籍各部分進(jìn)行裝訂組合。體驗(yàn)實(shí)踐：教師展示A4 紙 4 頁手工書的制作方法。（學(xué)生完成手工書的設(shè)計(jì)與制作）學(xué)生作業(yè)：以“我的相冊(cè)”

9、 “我喜歡的文學(xué)作品”等為主題，嘗試運(yùn)用一張 A4 紙，制作4 頁折疊手工書。評(píng)價(jià)總結(jié)：作業(yè)展示、學(xué)生互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)。小結(jié)，手工書不僅要用眼睛看，還要用手摸，更要用心去感受。要用創(chuàng)意的思維、發(fā)現(xiàn)的眼睛去完成一件 手工書作品。拓展：觀察生活中你喜歡的事情或者你喜歡的書籍，尋找并收集一些圖片和文字，豐富你的手工書作品 方寸鈐記藏書印【教學(xué)目標(biāo)】1 、 認(rèn)知目標(biāo): 通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解篆刻的基本知識(shí), 初步掌握篆刻工具的基本使用方法。2、 能力目標(biāo): 增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力, 培養(yǎng)做事細(xì)心的態(tài)度3、情感目標(biāo): 通過從篆刻的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中感受民族傳統(tǒng)藝術(shù)文化的特殊魅力，增強(qiáng)民族自豪感，增強(qiáng)誠信意識(shí)。重點(diǎn)】篆刻

10、的治印步驟及方法。難點(diǎn)】篆刻時(shí)如何把握運(yùn)刀的方向、角度與力度【引入新課】出示圖片2008 北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽（中國印舞動(dòng)的北京） ，它采用的就是咱們中國印章的形式，今天咱們就一起走進(jìn)篆刻藝術(shù)的方寸之間，感受篆刻藝術(shù)的魅力。板書課題: 方寸之間【講授新課】早期的印章大都采用篆書，先寫后刻，故稱為篆刻。書法與篆刻是中國藝術(shù)的孿生姐妹。古代文人將詩、書、畫、印并稱四絕一、印章的品類名章 （、 、 ）閑章 （、 、 ）肖形章 （、 ）二、印章的形式朱文（陽文）白文（陰文）三、治印的過程1、寫印稿2、印稿上石A、直接反寫B(tài)、水印上稿3、鐫刻（ 沖刀法、切刀法）、這一步可以課后完成4、修改【布置活動(dòng)內(nèi)容】臨摹

11、肖形章一枚【學(xué)生活動(dòng), 教師巡視輔導(dǎo)】針對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問題及時(shí)給予指出.【作品展示】采取自評(píng)、互評(píng)的方式，老師鼓勵(lì)、表揚(yáng)為主，適當(dāng)指出不足?！菊n后活動(dòng)】查找自己名字的篆字寫法書間精靈藏書票教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：（ 1）了解藏書票的定義、藏書票的內(nèi)容、藏書票采用版畫形式的原因、藏書票的尺寸、 藏書票的題材等藏書票的基本知識(shí)。（ 2） 、 認(rèn)識(shí)世界上最早的藏書票、中國最早使用的藏書票，感受藏書票的文化內(nèi)涵。（ 3） 、通過學(xué)生自己創(chuàng)作漏板藏書票，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作藏書票的能力。2、過程與方法：通過思考與討論的方式學(xué)習(xí)藏書票的基本知識(shí)，在教師示范的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)漏板藏書票的具體方法步驟。3、 情感、 態(tài)度和

12、價(jià)值觀：（ 1 ） 感受藏書票豐富的題材內(nèi)容，通過畫面中的形象表達(dá)作者的情趣、思想，發(fā)現(xiàn)藏書票“方寸之間可容大千世界”的文化內(nèi)涵。 （ 2）體驗(yàn)漏板藏書票的制作過程，體會(huì)創(chuàng)作的樂趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：（ 1）藏書票的構(gòu)成、規(guī)格、款式、題材、畫面要求等基本知識(shí)。2）幾種基本藏書票的制作設(shè)計(jì)過程演示：?jiǎn)紊景宀貢钡闹谱鬟^程、吹塑紙板藏書票的制作過程、漏板藏書票的制作過程。3）學(xué)生作品的評(píng)價(jià)和觀摩。2、教學(xué)難點(diǎn)：藏書票制作過程中對(duì)內(nèi)容的確定和版面的控制。三、教學(xué)過程（一）引入提問：請(qǐng)同學(xué)們看一本書，這本書是我家的一本藏書，在我的這本書的扉頁上貼了一張小畫，誰知道這是什么？師：今天，我們就

13、一起來學(xué)習(xí)書間精靈藏書票（板書）（二）新課講授1 、藏書票的定義師：藏書票貼在書籍的扉頁上代表什么？師：藏書票最初是歐洲人作為藏書的標(biāo)志，而中國人以前大多是用藏書印的方式作為藏書的標(biāo)志。導(dǎo)入藏書票定義：讀書人在自己所藏書籍的扉頁上貼的一幅裝飾小畫，作為書籍收藏者的印記。2、藏書票的內(nèi)容：請(qǐng)同學(xué)們看看我的另外兩本書上也都貼著藏書票，請(qǐng)大家來看看這三張藏書票，這些藏書票上除了圖還有些什么？拉丁文的縮寫EXLIBRIS（我的藏書的意思） （板書：藏書票畫面構(gòu)成包括圖案、票主名、拉丁文）3、藏書票采用版畫的形式：請(qǐng)同學(xué)們幫忙出主意，我是個(gè)特別愛看書的人，在我家有很多書，這一書架的書都要貼上藏書票，我該

14、選擇用哪個(gè)畫種呢？是中國畫、版畫？為什么？版畫包括很多的種類，主要有凸版、凹版、 平版、 漏版等。版畫在制版材料上較廣泛。不同材料效果不同，變化豐富。難道這么豐富的版畫種類都可以用來做藏書票嗎？當(dāng)然！請(qǐng)大家看這幾幅藏書票，它們就采用了不同種類的版畫制作方法。出示教材圖片：現(xiàn)代李樺先生的木版藏書票（凸版）、現(xiàn)代劉碩海先生絲網(wǎng)版藏書票（漏版）、平版、凹版。4、藏書票的尺寸藏書票雖然采用版畫的方法，但它和普通的版畫不完全一樣，首先它除了圖案必須有規(guī)定的文字，另外它的規(guī)格尺寸是有要求限制的，國際藏書票大會(huì)對(duì)藏書票規(guī)格要求為邊長17cm 以下，常用的規(guī)格是8-12cm。 藏書票被譽(yù)為 “版畫珍珠” “紙

15、上寶石”， 由此可見藏書票是一種小而精美的藝術(shù)品。藏書票的畫面要如何構(gòu)思才能像“珍珠” “寶石”那樣精美、吸引人呢？5、世界上最早的一枚藏書票。請(qǐng)同學(xué)們看看現(xiàn)藏于德國的1450 年制作的“刺猬藏書票”。誰來說說畫面上畫了些什么？畫面上為什么選用刺猬的形象？6、 請(qǐng)同學(xué)們看看中國最早使用的一枚藏書票 “關(guān)祖章藏書票”。 請(qǐng)同學(xué)們看看這枚藏書票中畫了哪些內(nèi)容？7、藏書票的題材內(nèi)容：除了以上題材，藏書票中還可以表現(xiàn)哪些內(nèi)容？誰來說說你手中拿的藏書票畫面上的內(nèi)容是什么？（課前發(fā)給同學(xué)們一些不同題材的藏書票作品）同學(xué)們剛才拿的藏書票有人物的、動(dòng)物的、植物的、風(fēng)景的、還有和書籍相關(guān)的。藏書票表現(xiàn)題材非常廣

16、泛，通過一定形象表達(dá)思想內(nèi)涵，給人以“方寸之間可容大千世界”之感。（3） 布置作業(yè)內(nèi)容以植物為主；款式扇面形的小品圖案；進(jìn)行漏版藏書票的設(shè)計(jì)（4） 教師示范漏版藏書票作畫步驟：1、構(gòu)思畫稿；2、拓稿（按照色彩不同把稿拓在三張版上）； 3、制版（用刻刀在透明卡片紙上將圖案刻掉） ；4、印版（用海綿均勻施墨，先淺后深）；5、在畫面下方依次簽字。（5） 學(xué)生實(shí)踐學(xué)生創(chuàng)作完成一枚漏版藏書票作品（6） 評(píng)價(jià)總結(jié)教師從學(xué)生展示的藏書票作品中選取幾枚，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)，然后教師點(diǎn)評(píng)。同學(xué)們經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解了藏書票的基本知識(shí)，并且自己創(chuàng)作了一枚藏書票。我希望同學(xué)們今后不僅熱愛讀書、 藏書， 更喜愛藏書票，

17、希望能創(chuàng)作出更多、更豐富的藏書票作品，用知識(shí)和藝術(shù)讓你的人生更豐富、更精彩。（7） 課后拓展1 、可以嘗試用電腦或其他方式設(shè)計(jì)藏書票；2、把制作好的藏書票貼在自己喜歡的書籍扉頁上，看看效果如何；3、在班里搞一次藏書票交換會(huì)， “以票會(huì)友”。換完后裝在一個(gè)夾子里留作紀(jì)念。利用課余時(shí)間，采訪一位藏書票藝術(shù)家，與他交流藏書票的設(shè)計(jì)體驗(yàn)。詩書畫印的完美結(jié)合知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)中國畫是通過筆墨、色彩、章法等外在形式語言來表達(dá)作者的思想感情。認(rèn)識(shí)中國畫將繪畫、書法、詩詞、篆刻等進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，形成其獨(dú)特的形式美感。運(yùn)用對(duì)中國畫的形式美進(jìn)行分析，從 而進(jìn)一步加深對(duì)中國畫整體的認(rèn)識(shí)和理解，豐富和提高學(xué)生的審美感知能

18、力。過程與方法：通過中國與西方繪畫技法比較，了解不同文化的審美追求。運(yùn)用形式美法則探究中國畫的綜合性，初步體驗(yàn)中國畫“詩書畫印”相結(jié)合的藝術(shù)形式。情感、 態(tài)度和價(jià)值觀：通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生感悟到中國畫具有的豐富文化內(nèi)涵并內(nèi)化為熱愛祖國的情懷。繼承中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，弘揚(yáng)和培育民族精神，激發(fā)對(duì)民族文化的自豪感，逐步形成對(duì)國家、民族 的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)過程引入提問：還記得2008 年北京奧運(yùn)會(huì)嗎？70 米的巨幅畫卷徐徐拉開，一副中國水墨山水畫映入眼簾，這幅山水畫從開場(chǎng)到結(jié)尾，貫穿始終，它大氣與獨(dú)特的裝裱形式，成為開幕式一大亮點(diǎn)，從此，讓世界記住了中國，記住了中國畫。中國畫除了裝裱形

19、式的獨(dú)特，還有什么地方與西方繪畫不同呢？下面，我們?cè)趦?組畫的對(duì)比中一起尋找答案吧。比較中國畫和西方油畫 新課講授詩書畫印的結(jié)合，是中國畫特有的表現(xiàn)形式。圖片欣賞：齊白石不倒翁。思想：詩、書、畫、印在作品中起到什么作用呢？詩文如下：烏紗白扇儼然官，不倒原來泥半團(tuán)。將汝忽然來打破，通身何處有心肝？學(xué)生討論：賞析：荷花水鳥圖（朱耷 清代）體驗(yàn)：學(xué)生分為兩組一組題目：為畫題詩。二組題目：為詩作畫?！耙八疅o人渡，孤舟盡日橫。 ”題款知識(shí)：中國畫的題款常見的有橫題、直題、多題、隨形題、穿插題、滿題等。題款的形式多樣，如：長款、短款、窮款、雙款等。印章知識(shí)：印章一般分三種：即姓名章、齋 館章、閑章。（三）

20、小結(jié) 詩詞、繪畫、書法、篆刻的完美結(jié)合，是中國畫獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)，源于作者對(duì)自然和生命的感悟，對(duì)天地大美詩意的理解。借物寓意教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：理解中國花鳥畫“借物寓意”的造型理念，學(xué)會(huì)用中國畫寫意的方法表現(xiàn)生活中花卉蔬果的情趣，在體驗(yàn)寫意畫的筆墨情趣的同時(shí)抒發(fā)自己的情感。2、過程與方法：通過對(duì)作品的賞析和評(píng)述、觀察和比較，教師進(jìn)行示范，學(xué)生實(shí)踐練習(xí)，并評(píng)價(jià)總結(jié)教學(xué)的過程和方法，完成本節(jié)課的知識(shí)與技能目標(biāo)。3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：感受中國畫家“借物寓意”的思想感情，體會(huì)中國寫意花鳥畫的藝術(shù)魅力，使學(xué)生的審美能力隨之而得到提高，崇高的民族自豪感油然而生。重點(diǎn)：理解中國花鳥畫“借物寓意”的造型理

21、念，學(xué)會(huì)用中國畫寫意的方法表現(xiàn)生活中花卉蔬果的情趣；難點(diǎn)：感受中國畫家“借物寓意”的思想感情，體會(huì)中國寫意花鳥畫的藝術(shù)魅力，使學(xué)生的審美能力隨之 而得到提高。教學(xué)過程引入出示齊白石作品祖國萬歲1955 年國慶的時(shí)候，齊白石老人以真摯的情感畫了這幅祖國萬歲，筆墨簡(jiǎn)略但高度形似，色彩奪目，水分飽滿，有強(qiáng)烈的感染力。問：畫面上畫的這株植物同學(xué)們認(rèn)識(shí)嗎？畫面畫的是一株生機(jī)勃勃的萬年青象征著欣欣向榮的新中國，希望祖國能像這株植物一樣萬年長青。 “祖國萬歲”四個(gè)篆書大字點(diǎn)明主題，表達(dá)了老人強(qiáng)烈的愛國之心。今天，進(jìn)入新課“借物寓意”。新課講授中國畫的“借物寓意”是指畫家借助表現(xiàn)值物本身的屬性，來寓意自己的精

22、神追求和氣節(jié)。它并不是硬加到作品上，而是要善于抓住動(dòng)植物與人的某種思想情感的聯(lián)系，加以藝術(shù)的夸張，在表現(xiàn)自然、歌頌生命的同時(shí)借物抒情、托物言志，給人以豐富的啟迪與聯(lián)想。出示蔬果圖（吳讓之清代）我們看畫面畫的是什么？上方題： “士大夫不可一日無此味”。柿子和白菜是生活中很常見的蔬果，氮化鎵就是借它們來表達(dá)自己的精神追求和氣節(jié)的?；顒?dòng)一：賞析與評(píng)述：你認(rèn)為畫家是怎樣運(yùn)用蔬果的形象和筆墨表現(xiàn)情感和寓意的？柿子寓意 “事事” ，白菜寓意 “清白” ， 題款可了解作者通過蔬果來表達(dá)一種士大夫應(yīng)具有的 “安貧樂道”的清廉品質(zhì)和精神。作品中運(yùn)用勾勒和沒骨技法，設(shè)色輕松淡雅，行筆靈巧，體現(xiàn)了一種清新雅致的君子

23、情懷?；仡櫾┲娙送趺幔姡?“吾家洗硯池頭樹，個(gè)個(gè)花開淡墨痕，不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤”。請(qǐng)同學(xué)們感受這首詩的寓意是什么？表露畫家淡泊名利，不愿與統(tǒng)治者同流合污的高尚情操。出示王冕的墨梅圖活動(dòng)二：觀察與比較：將畫家作品與實(shí)物照片比較，說說在造型上有什么區(qū)別，其特點(diǎn)是什么？教師總結(jié)：全畫雖只用淡墨，卻能將梅花的姿態(tài)表現(xiàn)的清新悅目，畫家并沒有畫出整個(gè)梅樹和所有的花朵而是只將最能表達(dá)意境的一枝梅花進(jìn)行特寫式描繪，使枝干和花朵布局主次分明、疏密得當(dāng)。也就是說作者再畫梅花時(shí)候，融入了自己的主觀情感，把生活中的形象進(jìn)行了提煉，得出了畫中藝術(shù)形象。正所謂 “藝術(shù)源于生活，又高于生活”。畫面體現(xiàn)了

24、中國畫的一種特殊的構(gòu)圖形式，空白的運(yùn)用，給人一無限的想象空間。出示齊白石的家雀茶具梅花圖。根據(jù)所學(xué)知識(shí)，來嘗試分析一下這幅畫的寓意。（三）教師示范：中國畫還追求筆墨情趣，正所謂“有筆有墨謂之畫”。中國畫的繪畫技法也是多種多樣的，比如老師喜歡荷花， “出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的品質(zhì)，被歷代文人墨客譽(yù)為“花君子”。出示師的兩幅寫意荷花作品。教師示范寫意荷花的基本畫法，邊示范邊講解。“法無定法”同樣是畫荷花，不同的人會(huì)表現(xiàn)出不同的意境和情感。如朱耷的荷花水鳥圖 、齊白石的荷花 、潘天壽的荷花。想必同學(xué)們用描繪生活中的花卉蔬果來表達(dá)情感，一定也是各有千秋。那下面讓我們一起來體會(huì)一下花鳥畫的“借物寓

25、意”吧！活動(dòng)三：體驗(yàn)與練習(xí)運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容，畫一幅花卉或蔬果寫意畫，注意表達(dá)出情趣。（四）評(píng)價(jià)總結(jié)請(qǐng)同學(xué)展示自己的作品，談?wù)勗僮鳟媽?shí)踐中的收獲和體會(huì)，并對(duì)自己的作品作出評(píng)價(jià)。請(qǐng)同學(xué)們發(fā)表見解后，教師點(diǎn)評(píng)。小結(jié)：通過同學(xué)們的體驗(yàn)可以看出，大家對(duì)中國花鳥畫“借物寓意”的繪畫理念已經(jīng)有了理解和掌握，而在造型上，中國畫重視神思而不拘泥于形似，甚至追求“不似之似”、“似與不似之間”，以便更好的抒情、言志，同時(shí)體現(xiàn)畫家自己的藝術(shù)個(gè)性。希望同學(xué)們以后除了能用文字抒發(fā)自己的情感外，也能用畫筆表達(dá)胸中逸氣。（五）課后拓展請(qǐng)課下查閱清代畫家朱耷的資料，以便更深層次的理解中國花鳥畫的“借物寓意寄情山水1. 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)

26、與能力：了解中國山水畫的意境和處理空間關(guān)系的“三遠(yuǎn)法”，學(xué)習(xí)樹木、山石等的基本畫法， 通過繪畫，進(jìn)一步體會(huì)中國山水畫的基本造型理念，表達(dá)自己的情感。2. 過程與方法：對(duì)作品的 “賞析評(píng)述觀察比較示范實(shí)踐練習(xí)評(píng)價(jià)”等方法體會(huì)用筆用墨“借物寓意”表達(dá)情感。3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：本課通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生感悟到中國畫的“借物寓意”的思想、體會(huì)寫意的魅力，使學(xué)生的審美能力得到提高，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。二、重點(diǎn)：了解中國山水畫的意境和處理空間關(guān)系的“三遠(yuǎn)法”，學(xué)習(xí)樹木、山石等的基本畫法，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)中國山水畫的基本造型理念，學(xué)以致用。難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生感悟到中國畫的“借物寓意”的思想、體會(huì)寫意的

27、魅力，表達(dá)自己的情感。三、教學(xué)過程（一）引入中國傳統(tǒng)山水畫，強(qiáng)調(diào)面對(duì)大自然的想象活動(dòng)，追求詩的意境，創(chuàng)造情景交融的藝術(shù)境界。歷代畫家以筆情墨趣營造可游、可居的圖畫，追尋與自然融為一體的生活理想。他們寄情于山林云水之間，抒發(fā)對(duì)生活的真切感悟。（一）引入畫家筆下的樹和山：欣賞山水畫，體會(huì)其中的情境及表現(xiàn)特點(diǎn)。理解并感受平遠(yuǎn)法、深遠(yuǎn)法、高遠(yuǎn)法。用多媒體課件播放中國優(yōu)秀山水畫作品，黃公望作于1347 年的富春山居圖等，重點(diǎn)講“三遠(yuǎn)法”，展示畫家對(duì)樹與山、云與水的描繪?？串嫾胰绾斡霉P墨塑造形象；如何用線與墨色的變化表現(xiàn)筆墨趣味；如何表現(xiàn)景物的神韻，如松樹的傲岸挺拔、柳樹的俊秀輕盈、南方山石的秀麗與北方山石的厚重等，并從中體會(huì)畫家如何抒發(fā)自己的情感。重點(diǎn)引用不掉功名只釣魚引導(dǎo)學(xué)生展示對(duì)新知識(shí)的預(yù)知情況，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥。（二）新課講授欣賞研討：A、知識(shí)鞏固：包括如何運(yùn)筆、如何用墨進(jìn)行講解示范。欣賞課本上的樹木、山石和云水范圖，引導(dǎo)學(xué)生思考一下問題：1 、畫中的山石、樹木與云水和生活中的有哪些不同？引出：對(duì)形體進(jìn)行概括提煉，抓住最能體現(xiàn)物體的本質(zhì)部分進(jìn)行表現(xiàn)。2、畫家如何用毛筆表現(xiàn)樹石