(部編)人教版小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)《7大小多少》優(yōu)質(zhì)課導(dǎo)學(xué)案_1_第1頁
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1、部編版教材小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字7大小多少第一課時(shí)課堂實(shí)錄教學(xué)目標(biāo)1.借助圖片,認(rèn)識(shí)“蘋果”等六個(gè)詞語。通過字理識(shí)字的方法認(rèn)識(shí)“牛、果、貓”,認(rèn)識(shí)“3”。初步感受漢字的形象、有趣,有喜歡學(xué)習(xí)漢字的愿望。按正確的筆順描紅、書寫“小少”。書寫姿勢(shì)正確。3.通過結(jié)合韻文,聯(lián)系生活實(shí)際,了解不同的事物要用不同的量詞搭配,學(xué)習(xí)積累帶有“頭、只、顆”的數(shù)量短語。背誦韻文一三小節(jié)。教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)“牛、果、貓”“3”,正確書寫“小、少”。教學(xué)難點(diǎn):了解不同的事物要用不同的量詞搭配。教學(xué)過程:一、創(chuàng)境導(dǎo)入,激發(fā)興趣1、交流旅游去過的地方。2、師導(dǎo)入新課。二、借圖學(xué)詞,趣味識(shí)字1、自由讀詞語,不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)拼音幫忙

2、。2、小老師領(lǐng)讀詞語,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“杏”“蘋”兩個(gè)后鼻音。3、去拼音開火車讀詞語。4、猜字游戲:牛,木,果,3。5、摘蘋果讀詞語,并分類。三、情境中學(xué)文,積累語言1、自由讀文,做到聲音洪亮,讀得準(zhǔn)。2、指名按小節(jié)讀文,做到聲音洪亮,讀得準(zhǔn)。3、調(diào)整小節(jié)順序,挑戰(zhàn)一人讀全文。其他同學(xué)思考:課文中和比。4、學(xué)習(xí)第一小節(jié)(1)把這些動(dòng)物:獅子、兔子、大象、小鳥、豬、老鼠運(yùn)用一頭(),一只()準(zhǔn)確地說數(shù)量(2)小結(jié):個(gè)頭大的動(dòng)物,我們就用量詞頭,個(gè)頭小的動(dòng)物,我們就用量詞只來說。(3)宣讀比賽結(jié)果(4)師范讀(5)生學(xué)著老師讀5、學(xué)習(xí)第三小節(jié)(1)一個(gè)蘋果還可以說一顆蘋果小結(jié):一個(gè)意思,兩個(gè)說法,我們的漢

3、語真豐富!(2)練說:一顆()區(qū)別同音量詞:顆與棵小結(jié):小小的或圓圓的東西可以用這個(gè)顆。(3)宣讀比賽結(jié)果(4)練說:蘋果大大的棗小小的大大的蘋果小小的棗6、小結(jié)反義詞:大一小多一少四、扎實(shí)寫字,姿勢(shì)正確1、領(lǐng)字員領(lǐng)寫“小”“少”的筆順。2、生交流小,少在田字格中的占格。3、師范寫,生描紅,練寫。五、背誦一三小節(jié)部編版教材小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字大小多少第一課時(shí)課堂實(shí)錄包頭市東河區(qū)公園路小學(xué)趙海燕一.教學(xué)目標(biāo)1 .借助圖片,認(rèn)識(shí)“蘋果”等六個(gè)詞語。通過字理識(shí)字的方法認(rèn)識(shí)“牛、果、貓”,認(rèn)識(shí)“3”。初步感受漢字的形象、有趣,有喜歡學(xué)習(xí)漢字的愿望。2 .能夠自動(dòng)化分析字形,通過自主觀察與橫豎中線重合

4、的關(guān)鍵筆畫,按正確的筆順描紅、書寫“小少”。書寫姿勢(shì)正確。3 .通過結(jié)合韻文,聯(lián)系生活實(shí)際,了解不同的事物要用不同的量詞搭配,學(xué)習(xí)積累帶有“頭、只、顆”的數(shù)量短語。背誦韻文一三小節(jié)。教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)“牛、果、貓”“3”,正確書寫“小、少”。教學(xué)難點(diǎn):了解不同的事物要用不同的量詞搭配。教學(xué)過程:一、創(chuàng)境導(dǎo)入,激發(fā)興趣師:同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?生:喜歡師:說說你都去過哪兒呀?(說完整:我去過)生1:我去過烏海.生2:我去過北京.生3:我去過上海師:我也去過許多地方,十一假期我去了趟鄉(xiāng)村,看到許多景物,還拍了許多照片呢!想不想看看?生:想!師:快和它們打個(gè)招呼吧!二、借圖學(xué)詞,趣味識(shí)字出示帶拼音的詞

5、語蘋果貓杏子黃牛鴨子桃子師:趙老師把它們的名字寫下來了,你能標(biāo)準(zhǔn)的讀出來嗎?哪個(gè)字不認(rèn)識(shí)可以請(qǐng)拼音來幫忙。師:那個(gè)小老師愿意領(lǐng)著大家讀一讀?生領(lǐng)讀師:仔細(xì)瞧,杏是一個(gè)后鼻音,拼一拼。生拼讀師:這些詞語中還有一個(gè)后鼻音你發(fā)現(xiàn)了嗎?也來拼一拼生拼讀蘋果師:照片藏起來,拼音帽也摘掉,你還能讀準(zhǔn)確嗎?生開火車讀詞語牛木果師:詞語朋友們夸獎(jiǎng)你們讀的準(zhǔn),聲音亮帶來一個(gè)小游戲,想不想玩玩?游戲的名字叫猜猜看、這是古人寫的字,仔細(xì)瞧,這是哪個(gè)字呢?生:牛!師:你真牛!接著猜生:木!師:你們真厲害!誰能說說你是怎么才出來的嗎?生:我是根據(jù)這個(gè)字的樣子猜到的。師:你看我們的漢字多有意思,一個(gè)字就是一幅畫,古人就是

6、根據(jù)它們的形狀造出了這個(gè)字,這些字叫象形字,我們前面也學(xué)習(xí)了一些。師:還玩嗎?繼續(xù)猜生一時(shí)答不上來師:別急,給幅圖幫幫你。仔細(xì)瞧,這是木,樹上長(zhǎng)滿了果子,這可能是哪個(gè)字?生:果!師:對(duì)古人就是這樣寫果字的先寫樹,樹上結(jié)滿了這樣的小果實(shí)就是果。(師邊說邊板書)師:漢字好玩嗎?繼續(xù)?(出圖)猜猜這是什么字?生:狗!師:狗還有一個(gè)名字叫犬,所以我們古人是這樣寫犬字的,孩子們看,像什么?生1:一只立起來的狗生2:它倆太像啦!師:后來呀,這個(gè)字演變成了今天我們漢字中的一個(gè)部首一一反犬旁(3)跟老師讀,為a3生:反犬旁,生:老師我發(fā)現(xiàn)反犬旁的彎鉤很像古代字立起來的狗拱起的后背。師:你真有一雙火眼金睛啊!師

7、:當(dāng)它變成3時(shí)可不僅僅是指狗的意思啦,表示什么意思呢?一會(huì)你就明白啦!出示貓師:仔細(xì)瞧,你發(fā)現(xiàn)?生:貓字就是反犬旁,左邊是個(gè)苗字,師:老師還帶來一組帶3旁的字,你認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè)狐貍、獅、狼、猴、豬、狗生:(一起讀)師:你發(fā)現(xiàn)?生:這些字都是反犬旁,它們都是動(dòng)物。師:對(duì),帶3旁的字和一類動(dòng)物有關(guān)。師:漢字真奇妙,有些字一看它的部首就能猜到表示什么意思。師:你瞧!知識(shí)樹上掛滿了詞語果,想不想摘一個(gè)來嘗嘗?一起摘蘋果嘍!誰的聲音亮,請(qǐng)你來品嘗生:(一起讀)師:你能給這些詞語果分分類嗎?生:蘋果杏子桃子它們都是水果,黃牛鴨子貓都是動(dòng)物師:了不起!三、情境中學(xué)文,積累語言師:你聽它們今天要去參加一場(chǎng)特

8、殊的比賽,可到現(xiàn)在還沒裁判,我們?nèi)ギ?dāng)小裁判好嗎?生:好師:快打開書68頁,看看今天的賽事吧!請(qǐng)大家聲音洪亮的讀課文,不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)拼音幫忙,每人讀兩遍,讀完請(qǐng)舉手。(出課文圈字畫詞)師:昨天老師領(lǐng)著大家圈字畫詞,老師也圈畫了,和老師對(duì)照一下,和我畫的一樣嗎?沒關(guān)系畫不一樣也沒關(guān)系,課下咱們?cè)佼嫛煟豪蠋熣?qǐng)一組同學(xué)每人一個(gè)小節(jié)讀課文,誰來讀?(讀正確)生讀師:你瞧,老師調(diào)整了課文中小節(jié)順序,誰能一個(gè)人就把全文都讀下來?其他同學(xué)認(rèn)真聽:課文中和比。生讀師:孩子們聽明白了嗎,這一小節(jié)講了誰和誰比什么?生:黃牛和花貓比大小。師:孩子把數(shù)量加上就更完整啦!生:一頭黃牛和一只花貓比大小。師:對(duì),就這樣完整地

9、說,還有誰和誰比大小?生:一個(gè)蘋果和一顆棗比大小。師:好極了,繼續(xù)。生:一群鴨子和一只鳥比多少。生:一堆杏子和一顆棗比多少。師:真棒!師:小裁判們,馬上要投入工作啦!起立,我們一起活動(dòng)活動(dòng)做準(zhǔn)備(課中操:請(qǐng)你跟我這樣做,我就像你這樣做)師:第一場(chǎng)比賽開始啦?。ǔ鍪镜谝恍」?jié))師:誰來讀一讀生讀文師:這是(出牛圖)生:黃牛師:把數(shù)量說上生:一頭黃牛師:這是生:一只貓師:你們瞧!觀眾席上還坐著好多動(dòng)物!師:認(rèn)識(shí)它們嗎?叫出它們的名字吧!小裁判們熱情一點(diǎn)兒!師:你能運(yùn)用一頭(),一只()準(zhǔn)確地說說它們的數(shù)量嗎?生1:一頭獅子生2:一只兔子生3:一頭大象生4:一只老鼠生5:一只小鳥生6:一頭豬師:你瞧,

10、它們已經(jīng)按照大家的吩咐排好隊(duì)啦,一起讀一讀吧。生讀師:你發(fā)現(xiàn)了嗎?什么樣的動(dòng)物,我們就用量詞頭,什么樣的動(dòng)物,我們就用量詞只來說呢?生:個(gè)頭大一點(diǎn)的動(dòng)物,我們就用頭,個(gè)頭小一點(diǎn)的動(dòng)物,我們就用只來說。師:真棒,你也能當(dāng)小作家啦!師:小裁判們誰來宣布比賽結(jié)果?指名讀這一小節(jié)師:我也是裁判,我也想讀一讀,行嗎?生:行師范讀師:誰能學(xué)著我的樣子讀一讀?生讀師:你把比賽結(jié)果宣讀得很清楚。出示第三小節(jié)師:第二組隊(duì)員上場(chǎng)了,誰來讀一讀?生讀文出示圖,師:這是一個(gè)(),生:一個(gè)蘋果,師:還可以說一()蘋果生:一顆蘋果師:一個(gè)意思,兩個(gè)說法,我們的漢語真豐富!出一顆棗師:這是一顆棗,你還會(huì)說一顆()生交流:一

11、顆雞蛋,一顆米,一顆葡萄,一顆圓白菜生:一棵樹!師:一棵大樹,和樹有關(guān),應(yīng)該是這個(gè)棵,(邊說邊板書)你看棵里藏著木字旁呀!師:漢語真豐富,都是ke,卻用來說不同東西的數(shù)量,師:老師帶來了一組這樣的小短語,讀一讀吧!一顆豆子一顆杏子一顆米一顆扣子一顆雞蛋生讀師:你覺得哪些東西可以用顆來說。生:我覺得小小的東西可以用這個(gè)顆。師:對(duì),還有嗎?生:圓圓的東西也可以用這個(gè)顆。師:你們真了不起,學(xué)著學(xué)著自己總結(jié)出規(guī)律啦!師:比賽結(jié)果一目了然,哪位小裁判來宣讀呢?生讀師:我聽出來了,一個(gè)蘋果大,一顆棗小。師:所有的裁判們我們一起讀吧!師:結(jié)果出來啦:蘋果大大的生:棗小小的師:還可以這樣說,大大的蘋果生:小小

12、的棗師:你瞧,一個(gè)意思多個(gè)說法,我們的漢語真有意思!師:大和小是一對(duì)反義詞,課文中還有一對(duì)反義詞朋友,你發(fā)現(xiàn)了嗎?生:多一少師:小和少是我們今天要寫的兩個(gè)字,請(qǐng)我們班的小小領(lǐng)字員領(lǐng)著大家來學(xué)習(xí)領(lǐng)字員:我是小小領(lǐng)字員,請(qǐng)大家拿起小手跟我做:小:豎鉤,點(diǎn),點(diǎn)再寫一i遍?。贺Q鉤,點(diǎn),點(diǎn)小手放好,小大小的小,小牛的小,小羊的小少:豎,點(diǎn),點(diǎn),撇再寫一遍少:豎,點(diǎn),點(diǎn),撇小手放好,少,多少的少,太少的少請(qǐng)老師領(lǐng)著大家來寫師:生字朋友們住哪?生:田字格!師:我們先來復(fù)習(xí)一下田字格!(做田字格操)師:仔細(xì)觀察小字每一筆在田字格中的占格。生:豎鉤要寫在豎中線上,左邊的點(diǎn)要寫在橫中線上,右邊的點(diǎn)也要寫在橫中線上

13、師:(邊說邊范寫)豎鉤要寫在豎中線上,左邊的點(diǎn),寫在橫中線上,向左下傾斜,右邊點(diǎn)和左邊的對(duì)稱,寫在橫中線上,向右下傾斜。師:拿起小手,和老師一起書空小生書空師:打開書,拿出筆,像我這樣擺姿勢(shì):頭正,肩平,腰挺,腳穩(wěn),書放正。像我一樣握筆,一尺一寸一拳要記清!生描紅書寫師提醒坐姿、握筆指導(dǎo)寫“少”方法同“小”師:仔細(xì)看看小再看看少,你發(fā)現(xiàn)了什么?生:小字里是豎鉤,少字里成了豎啦,小字寫在田字格的中間,少字去掉撇,都要寫在橫中線上面師:能把兩個(gè)字聯(lián)系著看,真棒,還有那么多發(fā)現(xiàn),真妙!師:仔細(xì)觀察少字每一筆在田字格中的占格。生:豎鉤要寫在橫中線上方的豎中線上,左邊的點(diǎn)要寫在橫中線上方,右邊的點(diǎn)也要寫

14、在橫中線上方,和左點(diǎn)對(duì)稱。生:撇從橫中線上面一點(diǎn)點(diǎn)起筆,要寫的長(zhǎng)一點(diǎn)。師:真棒。師:拿起小手,和老師一起在田字格中寫少。生書空師:打開書,在書上描紅,保持姿勢(shì)。生描紅書寫師提醒坐姿、握筆師:課文的一三小節(jié)了嗎,看著老師的提示,和同桌一起背一背生背文師:我們一起拍著手背一遍。師:課下請(qǐng)大家找找我們身邊的事物,比一比,再像課文一樣編一編。下課說課稿說本課教學(xué)目標(biāo)確定的依據(jù)及目標(biāo)的達(dá)成第一條教學(xué)目標(biāo)的確立依據(jù)及達(dá)成度:依據(jù)一:語文課程標(biāo)準(zhǔn)第一學(xué)段。識(shí)字寫字目標(biāo)中的第一條:喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。依據(jù)二:一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),直觀形象的思維占主導(dǎo)。依據(jù)三:這套部編一年級(jí)教材的特點(diǎn)。這套部

15、編版教材集中識(shí)字的內(nèi)容,繼承傳統(tǒng)語文教育行之有效的識(shí)字方法,凸顯傳統(tǒng)文化。在傳承漢字文化上下了不少功夫,重視引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律,激發(fā)學(xué)生探索漢字,親近傳統(tǒng)文化的愿望。基于以上的三點(diǎn),我確立了本課時(shí)的第一條教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)中,借助韻文的圖片,從“圖”到“詞”把圖上的事物與漢字結(jié)合起來,憑圖解字,建立印象之后再去圖學(xué)詞。極個(gè)別學(xué)生易錯(cuò)的讀音如后鼻音杏,萍,有重點(diǎn)的借助漢語拼音糾正,使得拼音與漢字互為“拐杖”,符合學(xué)生識(shí)字特點(diǎn)。“牛、果、貓”的教學(xué)過程中,讓學(xué)生看一看、猜一猜,再說說怎么猜出來的,在游戲中發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律,讓學(xué)生在不知不覺中感受到祖先造字的智慧,漢字的形象有趣,進(jìn)而喜歡上漢字。這一

16、目標(biāo)在今天的教學(xué)中基本達(dá)成。第二條目標(biāo)確定的依據(jù)及達(dá)成度:依據(jù)一:課標(biāo)中第一段識(shí)字、寫字的第3條:掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。第4條:努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,寫字姿勢(shì)正確。書寫規(guī)范、端正、整潔。依據(jù)二:一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)。一年級(jí)學(xué)生正值良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成期,寫字時(shí)正確的坐姿,握筆往往與書寫不能兼顧?;谝陨蟽牲c(diǎn)確立第二條教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)中,通過領(lǐng)字員的自動(dòng)化分析字形。學(xué)生自主觀察描紅,教師范寫,多種途徑,引導(dǎo)學(xué)生把字寫正確,并力求美觀。強(qiáng)調(diào)漢字的書寫規(guī)則,打好寫字基礎(chǔ)。同時(shí)重視書寫習(xí)慣的培養(yǎng),多次強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì),使學(xué)生從一開始就養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這一目標(biāo)在今天的教學(xué)中基本達(dá)成。第三條目標(biāo)確立的依據(jù)及達(dá)成度:依據(jù)一:課標(biāo)中第一學(xué)段閱讀教學(xué)目標(biāo)的第3條:結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語,借助讀物中的圖畫閱讀。依據(jù)二:學(xué)情一一年級(jí)學(xué)生有限的知識(shí)積累,相對(duì)豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。依據(jù)三:本課韻文的特點(diǎn),第一行先從“大小”的角度簡(jiǎn)單比較,第二行又通過具體事物,感受“大小”。教學(xué)中,以韻文為依托,以生活中的事物為起點(diǎn),將認(rèn)識(shí)量詞,體會(huì)量詞的運(yùn)用與理解句意有機(jī)的聯(lián)系在一起,通過豐

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