淺談有效教學(xué)——教學(xué)論壇上的發(fā)言

1、淺談有效教學(xué)教學(xué)論壇上的發(fā)言    淺談有效教學(xué)教學(xué)論壇上的發(fā)言         作者：地理組 任雙花    轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng)    點擊數(shù)：2958    更新時間：2009-1-23    文章錄入：bgs          

2、                                                  

3、 尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師：    大家好！    作為剛工作一年多的青年教師，斗膽班門弄斧淺談下自己對有效教學(xué)的認識。今天站在這里更多的是來向大家學(xué)習(xí)的，我拋塊兒磚，有玉的您盡管砸過來。    經(jīng)過前段時間的教學(xué)，自己也有了一些不太成熟的想法，現(xiàn)在有機會拿出來和大家交流，不足之處還請各位領(lǐng)導(dǎo)老師批評指正!    何為有效教學(xué)？我不敢說有效教學(xué)是什么，我只是想說它象什么。    有這樣一個有效教學(xué)的隱喻：說它就像穿越玉米地，第一，看誰穿得快（速

4、度）；第二，看誰掰的玉米多（收益）；第三，看誰身上的傷口少（安全）。這也就是學(xué)生學(xué)習(xí)有效性的三個考量指標(biāo)。   故事里有你的夢想中孫雙金老師也有一個關(guān)于好課的觀點，說一堂好課應(yīng)該上的學(xué)生“小臉通紅，小眼發(fā)光，小手直舉，小嘴常開”。也就是說，我們要從學(xué)生的角度去評價課堂效率。    那么如何才能打造高效課堂？才能使我們的教學(xué)更加有效呢？    我認為，要打造高效課堂，首先要在課堂上抓住學(xué)生，提高學(xué)生的課堂效率。俗話說：射人先射馬，擒賊先擒王。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是教育的對象，是教學(xué)效果的體現(xiàn)。要抓住學(xué)生，就要讓教學(xué)進入

5、學(xué)生的情感領(lǐng)域，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和興趣，要讓學(xué)生在課堂上興奮起來，讓學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、愿學(xué)、會學(xué)。因此，我認為打造高效課堂，要從以下幾個方面做起。    第一、 有效教學(xué)之趣味篇。    有效教學(xué)之趣味篇即枯燥知識趣味化。要求我們教師要善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。情境教學(xué)容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點，激起學(xué)生的求知欲。在引入環(huán)節(jié)和完成重難點知識時，教師要設(shè)計一個巧妙而實用的教學(xué)情境，對提高課堂效率是非常有幫助的。    比如，我們組張偉老師講 “大氣的熱力狀況”一課，如果直接就講大氣有什么作用是比較枯燥乏味的， 他設(shè)計

6、的就是用月球的溫差和地球的溫差比較，引入大氣的作用，效果就非常好。再比如我們地理上講區(qū)時和地方時問題時，我們組有些老師就用我們學(xué)校師生去英國友好學(xué)校考察交流需要倒時差來設(shè)計問題，讓學(xué)生幫老師計算應(yīng)該如何倒時差，班里正好有一名去過英國的學(xué)生，她積極踴躍發(fā)言，既引起學(xué)生的興趣，又靈活的解決了難點知識。再如我們講日界線問題時，就以麥哲倫環(huán)球航行少一天的故事來創(chuàng)設(shè)情境，講洋流時就用二戰(zhàn)的故事設(shè)立問題，都有非常好的效果。    講青藏鐵路這部分知識的時候，我想起了韓紅，想起了天路這首歌，教學(xué)設(shè)計中加入了音樂、青藏鐵路沿線的風(fēng)光等元素，學(xué)生如臨其境。實踐一次次證明了情境教學(xué)的

7、有效性。它能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和思考的欲望，主動地尋找結(jié)論。所以我認為情境教學(xué)更能夠提高課堂效率。能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)生一個大的轉(zhuǎn)變。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。    第二、 有效教學(xué)生活篇，即書本知識的生活化。    教學(xué)研究立足于教與學(xué)的真實狀態(tài),要貼近生活！選修二人文地理這部分內(nèi)容更多的是讓學(xué)生去理解知識去感知文化，去感受生活。例如講文化景觀的功能性，讓學(xué)生舉例。學(xué)生想到了我們身邊的教學(xué)樓，想到了我們校園的四大發(fā)明。這才是比較具體鮮活的一節(jié)地理課。    同樣講我國第二大瀑布壺口瀑布的時候。壺口位于

8、山西吉縣西南25千米處的九曲黃河河床中，1980年版第四套人民幣伍拾圓正面是工人、農(nóng)民和知識分子頭像。幣背是黃河壺口瀑布。    一節(jié)課就40分鐘，時間是很有限的，很多時候我們?yōu)榱俗非笳n堂的大容量，就滿堂講，滿堂灌，又退化到了填鴨式教學(xué)。學(xué)生不是鴨子，老師也不是養(yǎng)鴨專業(yè)戶，這樣的教學(xué)方式只會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，所以我們教師一定要精心備課，將知識真正的應(yīng)用于生活。讓學(xué)生能夠體會到學(xué)習(xí)知識其實是在享受生活，這也正是我們教育的真正意義所在。    第三、有效教學(xué)知識篇，即復(fù)雜知識簡單化。    新課程理念給我們

9、提出了新的教學(xué)理念視角。即應(yīng)該用教材教而非教教材本身。所以提高課堂效率，實現(xiàn)有效教學(xué)的又一大標(biāo)準(zhǔn)就是教師要做到精講精練。    所謂“精講”就是指教師對基礎(chǔ)知識用少而精的語言，抓住中心，揭示教材中的內(nèi)在規(guī)律和本質(zhì)特征。以講促思，以講解惑。通過“精講”可留出更多的時間讓學(xué)生多動，即動腦、動手、動口等。    要精講就要突出“重點”。所謂突出重點指：在學(xué)習(xí)過程中，引導(dǎo)分析，學(xué)懂重點；練習(xí)設(shè)計，緊扣重點；板書設(shè)計，標(biāo)出重點；直觀演示，體現(xiàn)重點；課堂提問，問在重點；歸納小結(jié)，點出重點等。重點知識解決了，一堂課的任務(wù)基本完成。 

10、60;  所謂“精練”，是指練習(xí)要少而精，要做到精練，就要精心的挑選練習(xí)題。在挑練習(xí)題時，要有目的性、層次性、遞進性、探究性、典型性和綜合性，而且練習(xí)方法要多樣化，提高學(xué)生練習(xí)的效率，使學(xué)生在“精練”中提升學(xué)習(xí)效果。    我們講氣候這部分內(nèi)容即是重點又是難點，教學(xué)過程中我側(cè)重了學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，同時也為了鞏固課上知識我給學(xué)生留了任務(wù)， 畫一幅全球的氣候分布圖。學(xué)生一開始有畏難情緒，覺得時間很緊張。但是為了是這部分重點知識真正砸實打牢、一勞永逸。我采用了“誘敵深入”戰(zhàn)略或稱為“拱火戰(zhàn)略”。我說你們就是眼高手低，別看就這么一張小圖能畫好的學(xué)生肯定也多不了

11、。說這話其實也是針對我班學(xué)情，現(xiàn)在帶的這個班學(xué)生都很聰明但是個性很強。遇到重點問題，我要是說大家都抬頭啊都抬頭，這是個重點咱們都認真聽，往往效果并不怎么理想，但是如果我說，我試著講一下這個問題啊，這個問題有點味道，弄懂它也很具挑戰(zhàn)性，看看誰能一次聽懂，只要這么一說，你就看吧，他們都瞪著眼睛使勁看使勁想，而且講評效果往往很好！下面展示的這幾幅就是我掃描的學(xué)生的作品，可以看出完成的很好，也算是我拱火戰(zhàn)略的戰(zhàn)果，學(xué)生都完成的很好，有效教學(xué)的目的也已到達。    第四、有效教學(xué)之管理篇，即向教學(xué)管理要成績，在管理上體現(xiàn)教學(xué)的有效性。    有愛才有教育。教師在課堂上要關(guān)注每一個學(xué)生。用語言、眼神、表情、動作等方式，讓學(xué)生知道，老師在關(guān)注著他，這樣學(xué)生就不容易“走思”，而且會更快更好的溶入到課堂，學(xué)習(xí)的專注性就會提高。美國某教育研究機構(gòu)曾就老師的視野與學(xué)生成績的關(guān)系作過探究，結(jié)果表明，在老師扇形視野區(qū)里的學(xué)生成績往往優(yōu)于這個區(qū)域之外的同學(xué)，這說明什么呢？一句話關(guān)注很重要。這種課堂上師生交流還可以拉近師生關(guān)系。有時候一個眼神，一個動作，都能夠使學(xué)生一堂課都興奮起