課時備課教案

1、課時備課教案課題1竊讀記課型新授共2課時教學(xué)目的1. 認(rèn)識“竊、腋”等7個生字，會寫“竊、炒”等14個生字，正確書寫“支撐、傾盆大雨、饑腸轆轆”等詞語2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容3經(jīng)歷學(xué)習(xí)記敘與描寫的語句的過程，體會文中“我”的心情4把握課文主要內(nèi)容，領(lǐng)悟作者作者熱愛讀書的思想感情.重占八、1經(jīng)歷學(xué)習(xí)記敘與描寫的語句的過程，體會文中“我”的心情2把握課文主要內(nèi)容，領(lǐng)悟作者作者熱愛讀書的思想感情.資料準(zhǔn)備多媒體課件教師活動意圖第一課時一、導(dǎo)入同學(xué)們，多年來我們一直和書形影不離，我門感覺到讀書真的很重要。在閱讀中，我們不僅能獲得知識、學(xué)會思考，而且會得到情感的陶冶和精神的享

2、受。這節(jié)課，就讓我們?nèi)テ纷x書滋味，跟著竊讀記融入書的海洋，和作者林海音共同感受一番讀書的滋味吧。（板書課題）二、一品讀書滋味，豐富閱讀體驗三、二品讀書滋味，感悟讀書樂趣讓我們回到林海音的時代，回到她竊讀書的書店，一起來感受一下竊讀的滋味?！痹偃プ屑?xì)的讀讀課文吧，這種竊讀的滋味我很快樂，也很懼怕。你是從哪兒感受到的？把描寫作者動作和心理活動的語句畫下來，多讀一讀。四三品讀書滋味，滲透閱讀方法的指導(dǎo)現(xiàn)在，你能感受到作者竊讀的復(fù)雜滋味了嗎？看來，讀書還真得要細(xì)讀，遇到像這樣的好書（指課本）得細(xì)細(xì)地去品讀，才能讀出書中的更多味道。小組內(nèi)分段朗讀課文，各自說說自己讀后的新滋味。我們此時此刻無法親身體會到

3、竊讀的滋味，但是，如果一篇文章與得好，就能讓我們?nèi)缗R其境，就能和作者的情感一起跳動。（一般人物的神態(tài)和內(nèi)心是一致的，從神態(tài)描寫可以看出心理活動，可這句話神態(tài)和內(nèi)心是相違背五、我的收獲通過讀竊讀記，你有哪些收獲？第二課時一.復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課1. 導(dǎo)入：上節(jié)課我們了解了“我”是怎樣“竊讀”以及“竊讀”的滋味，請同學(xué)們把自己印象深刻的句子再讀一讀。2. 生自由讀文。3. 這節(jié)課我們要探究是什么原因鼓勵“我”竊讀。二合作探究，深入研讀3.總結(jié)：“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，一個人如果放棄了讀書，那是多么可怕的事！讓我們時刻銘記這句至理名言一一“記住，你們是吃飯長大的,也是讀書長大的！”三回歸整體，理清層

4、次1. 同學(xué)們，課文學(xué)到這里，大家明白了作者是按什么順序記敘這件事的嗎？2. 嘗試分段。四.積累內(nèi)化，課外拓展作者從小就酷愛讀書，只有愛讀書的人才能寫出更好的文章。就像作者的國文老師所說的，我們是吃飯長大的，也是讀書長大的。讀書成了作者的精神食糧。有的同學(xué)說，這篇文章特別好，很真實，也很感人。那么，你認(rèn)為哪里寫得好呢？4練習(xí)朗讀。五、補充材料，倡導(dǎo)個性閱讀分發(fā)材料：竊讀記節(jié)選的。）（突出了作者酷愛讀書已經(jīng)達(dá)到了入魔的程度。）（可以朗讀，可以默讀，也可以時默讀時朗讀。:引導(dǎo)學(xué)生注意到作者對復(fù)雜心理活動的描寫激發(fā)學(xué)生讀出這種復(fù)雜的感受。同時也要引導(dǎo)學(xué)生注意到作者細(xì)致的動作描寫。六、拓展延伸1.談讀

5、書經(jīng)歷。把自己的讀書經(jīng)歷與作者的讀書經(jīng)歷進(jìn)行比較，說出自己內(nèi)心真實的感受。2. 如果沒有了書，世界將會是怎樣？3. 搜集名人讀書故事，并做好記錄課后小記課時備課教案課題2小苗與大樹的對話課型新授共1課時教學(xué)目的認(rèn)識3個生字，能借助字典，聯(lián)系上下文和生活實際讀懂詞句的意思。正確、流利、分角色朗讀課文，把握談話的主要內(nèi)容。經(jīng)歷思考、閱讀、交流、角色扮演等過程，能從學(xué)習(xí)中得到怎樣讀書和學(xué)習(xí)的啟示。進(jìn)一步感受閱讀的樂趣，明晰健康成長的要求；逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。重占八、經(jīng)歷思考、閱讀、交流、角色扮演等過程，能從學(xué)習(xí)中得到怎樣讀書和學(xué)習(xí)的啟示。進(jìn)一步感受閱讀的樂趣，明晰健康成長的要求；逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。

6、資料準(zhǔn)備多媒體課件教師活動意圖一、創(chuàng)設(shè)情境。1冋：你與自己崇拜或尊敬的人交談過嗎？你們談了些什么？2引出課題，并板書。二、初讀課文。1 自由讀，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2 自學(xué)生字、新詞。3 檢查讀書情況和自學(xué)情況。綠林好漢一百單八將滾瓜爛熟偏科（自由讀文，并認(rèn)真自學(xué)，自學(xué)后可與同桌討論。）三、分角色朗讀課文，深入學(xué)文。1分角色讀文。2“閑書”指什么書？3 季老為什么主張看閑書？4 .體會文章題目的禺意。四、小結(jié)。談?wù)劚竟?jié)課的收獲。如：懂得了什么；寫作方法；五、課外拓展。閱讀我的童年作者季羨林及時表揚自學(xué)效果好的同學(xué)，鼓勵大家向他學(xué)習(xí)，都養(yǎng)成認(rèn)真的習(xí)慣。師適時進(jìn)行指導(dǎo)、點撥。女口：隨時指導(dǎo)朗讀的

7、語氣。小苗的話和大樹的話。三貫通、題目寓意等處。板書設(shè)計作業(yè)課后小記課時備課教案課題課型新授共2課時教1認(rèn)識4個生字，會寫9個生字。正確讀寫“伴侶”等詞語。正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦并抄與喜歡的段洛。學(xué)2經(jīng)歷學(xué)習(xí)、交流等過程，體會作者走遍天下書為侶的原因和方法，感悟作者對讀書曰的熱愛，并受到啟發(fā)。同時體會說明方法、表達(dá)方式，及假設(shè)、反問等的表達(dá)效果，增強語言積累。的3體驗作者對讀書的熱愛，增強對書的喜愛及對讀書的渴望。重1體會作者走遍天下書為侶的原因和方法，感悟作者對讀書的熱愛，并受到啟發(fā)。2體驗占作者對讀書的熱愛，增強對書的喜愛及對讀書的渴望。八、資料準(zhǔn)備多媒體課件教師活動意圖第一課

8、時也可以說說印象一、創(chuàng)設(shè)情境。深刻的地方，還可談話：如果獨自駕舟環(huán)繞世界旅行，只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂，你會選擇什么，為什么？以提出不懂得問引出課題，簡介作者。題。二、初讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，自學(xué)生字新詞。檢查自學(xué)效果。讀生字新詞，交流自學(xué)收獲。交流時重點說說對主要內(nèi)容的把握，作者走遍天下以書為侶的理由和方法。同時可引導(dǎo)學(xué)生三、再次讀文，加深理解。體會作者的寫法。默讀課文，想：作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由是什么？如假設(shè)、反問等。第二課時一、復(fù)習(xí)，聽寫生詞。伴侶娛樂百音盒毫不猶豫一趟背誦零次編寫某種一、深入學(xué)文。1“你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過多少遍”這一觀點，作者是如何表達(dá)出來

9、的。2反復(fù)的讀一本書的方式方法有哪些？3你受到了哪些啟發(fā)？4句子練習(xí)：一本你喜愛的書就是（）也是（）三、鞏固，積累。背誦課文第七自然段。四、小結(jié)。的確，一本好書不僅能給人帶來快樂，還有慰籍；不僅能讓你深思，還能給你啟示。因此，老師送大家一句話，“愛書吧，它是你飛翔的翅膀。”。引導(dǎo)學(xué)生體會作者的寫作方法如比喻、設(shè)冋等，在學(xué)文的同時隨機(jī)指導(dǎo)有感情的朗讀。板書設(shè)計3走遍天下書為侶理解故事內(nèi)容揣摩寫作目的續(xù)編故事品位寫法積累所得假設(shè)反問設(shè)問比喻作業(yè)課后小記課時備課教案課題4我的“長生果”課型新授共1課時教學(xué)目的1認(rèn)識12個生字。有感情的朗讀課文。把握主要內(nèi)容。2經(jīng)歷思考、交流等，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)

10、作實際，體會“長生果”的寓意，并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。3把握課文主要內(nèi)容，領(lǐng)悟作者對書的情感。重占八、結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實際，體會“長生果”的寓意，并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。把握課文主要內(nèi)容，領(lǐng)悟作者對書的情感。資料準(zhǔn)備多媒體課件教師活動意圖一、談話導(dǎo)入，激趣讀文1、我們都知道人類的進(jìn)步和社會的發(fā)展都是離不開書的。莎士比亞說過：“書籍是全世界的營養(yǎng)品?！备郀柣f過：“書是人類進(jìn)步的階梯！”皮羅果夫也說過：“一本好書，就是一個好的社會，它能夠陶冶人的感情和氣質(zhì)，使人高尚?！睍趾帽仁窃慈?，好比是船只，好比是顧問在這一單兀的學(xué)習(xí)中，我們一直在和書進(jìn)行著有趣地對話。今天我們再來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于讀書的乂章

11、。(板書課題)2、讀了課題以后，你想知道什么？這是一篇閱讀課文，要求同學(xué)們運用平時的學(xué)習(xí)方法自己讀懂課文，在課文中找到答案。二、初讀課文，感知內(nèi)容1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)每一個字音，把課文讀通順，記一記不認(rèn)識的生字2、和同桌交流自己記生字的辦法，并互相讀一讀課文。3、帶著問題默讀課文，看自己能不能找到問題的答案。問題：(1)我的“長生果”指的是什么？(2)作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事？4、匯報交流讀書的收獲。三、精讀課文，理解感悟，體會情感1、再讀課文，想一想作者在童年是怎樣讀書的？作者在作文中悟出了怎樣的道理？把自己感受深地方多讀幾遍，畫出相關(guān)的句子并做批注。2、小組交流讀書的體會。3、全

12、班匯報交流讀書體會。(1) 作者在童年是怎樣讀書的？從中你體會到了什么？(2) 作者在作文中悟到了怎樣的道理？作文，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好；作文要寫真情實感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。(3) 引導(dǎo)學(xué)生理解為什么作者說書是“我的“長生果”。(4) 引導(dǎo)學(xué)生讀出自己感受深的句子并說一說自己的感受。四、品讀課文，積累詞句五、練寫片斷，讀寫結(jié)合寫一寫自己在讀這篇過程中的收獲。默讀有助于思考，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生分析概括能力。(引導(dǎo)學(xué)生找到相關(guān)的句子讀一讀，并說說自己的體會和感受。)引導(dǎo)學(xué)生找到自己喜歡的

13、好詞佳句讀一讀，背一背，寫一寫。讓學(xué)生體會作者用詞的精妙和比喻的生動。板書設(shè)計4、我的“長生果”津津有味廢侵忘食不求甚解如醉如癡閱讀：博覽群書如情入境寫讀書筆記作文：構(gòu)思別出心裁寫真情實感借鑒模仿作業(yè)找自己喜歡的書讀一讀，寫一篇讀書筆記。課后小記課時備課教案課題口語交際？習(xí)作一課型新授共4課時教學(xué)目的通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，增強學(xué)生的表達(dá)、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀好書的良好習(xí)慣。根據(jù)開展活動的情況，選擇一個角度進(jìn)行習(xí)作，學(xué)習(xí)運用平時積累的語言材料。練習(xí)修改自己的習(xí)作。重占八、根據(jù)開展活動的情況，選擇一個角度進(jìn)行習(xí)作，學(xué)習(xí)運用平時積累的語

14、言材料。練習(xí)修改自己的習(xí)作。資料準(zhǔn)備自由組成小組開展“我愛學(xué)習(xí)”綜合性學(xué)習(xí)活動，感受閱讀的快樂。教師活動意圖第一課時口語交際激發(fā)興趣，明確目標(biāo)同學(xué)們，一本好書，蘊含著豐富的知識和美好的情感。閱讀一本好書，就是跨越時間和空間，同睿智而高尚的人對話，這是多么美妙的事情呀！在這次“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動中，大家一定有不少收獲吧？今天，我們就來交流一下。組內(nèi)討論，人人參與 你們小組開展了哪些活動，有什么收獲呢？請同學(xué)們在組內(nèi)交流。 學(xué)生在組內(nèi)交流。教師巡視檢查、督促，要求人人發(fā)言。對個別表達(dá)、交流有困難的學(xué)生，可米用個別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法，讓其發(fā)言。 互聽互評，互相修正，共同提高口語交際水平。 推

15、薦代表參加全班交流。為了使代表的發(fā)言能取得好的效果，小組成貝可集體出主意、想辦法，使發(fā)言的內(nèi)谷更全面、更精彩。全班互動，交流評價提示互動內(nèi)容：竊讀記中的小女孩，在書店里品味了“竊讀”的快樂，在你的讀書組內(nèi)討論，發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩。經(jīng)歷中，有什么樣的故事和大豕一起分享呢？小苗與大樹的對話中的小女孩，在對長輩的訪談中獲得了讀書的啟示。如果你采訪了身邊愛讀書的人，你可以和同學(xué)交流采訪的經(jīng)過，談?wù)劜稍L的心得體會。全班互動。以小組為單位在全班介紹，小組成員互相補充。你對誰說的話有同感？學(xué)生自由交流評價，感受閱讀的快樂。開展辯論，啟迪思維 人們常說：“開卷有益?！币灿腥苏f：“開卷未必有益，看了那些不

16、健康的書反而有害。”你對這個問題怎么看？請同學(xué)們擺事實、說道理，咱們可以展開一次辯論。 學(xué)生分成正、反兩方展開辯論，教師及時指導(dǎo)、點撥。 師總結(jié)：好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好書交朋友呢？讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書相伴吧！第二、三課時習(xí)作談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣在口語交際課上，同學(xué)們通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，體會到讀書帶給我們的樂趣。大家的發(fā)言都各有見地。把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫下來就一定會成為一篇篇佳作。下面就請大家選擇一個角度，把自己感受最深

17、的內(nèi)容寫下來吧！閱讀提示，明確要求學(xué)生默讀提示，劃出習(xí)作內(nèi)容。投影出示習(xí)作內(nèi)容：讀書故事；采訪記錄；記一次辯論活動。試寫初稿，反復(fù)修改 學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。 好文章是改出來的！請同學(xué)們完成初稿后，自己認(rèn)真進(jìn)行修改。 組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。按照小組同學(xué)的建議，再次修改自己的習(xí)作。朗讀佳作，共同賞評每小組推薦一至二名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以是片段。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。謄與作文，制作小報 再次修改自己的習(xí)作，直到滿意后抄寫在作文本上。 整理習(xí)作和資料，小組合作辦一期“讀書樂”為主題的手抄報。第四課時1提出習(xí)作要求：以“記一次“為題寫一篇文章。2確

18、定習(xí)作范圍，補充題目：在本單元活動中，學(xué)生有很多經(jīng)歷，讀書、采訪、交流、辯論、講故事相信在這些經(jīng)歷中一定有學(xué)生覺得印象深刻的。學(xué)生可以選擇其中一個進(jìn)行描寫。3交流：說說想寫什么內(nèi)容。4動筆：5講評：很多活動都是學(xué)生親身參與的，可以有不同的感受。講評中注意對活動過程的描寫，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)歷參與評價；注意全班互動，交流評價讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書相伴吧！二、講故事：通過同學(xué)們自己設(shè)計的活動，有的自己按照計劃去讀書，有的采訪了愛讀書的人，有的搜集了一些名人讀書的事情。同學(xué)們肯定有不少動人的故事，那就把最有趣，最有價值的故事講給大家聽。對語言的評價，抓住學(xué)生用的準(zhǔn)確的語句進(jìn)行積極評

19、價；抓住學(xué)生獨特的感受進(jìn)行積極評價。組織一次成果展示，包括“展示臺”中提示的讀書記錄卡、圖書推薦卡、讀書目錄、習(xí)作、訪談記錄、讀書心得體會、積累的讀書名言等對學(xué)生用自己喜歡的方式制作“名言書簽”“圖書推薦卡”“讀書筆記成果交流會給予充分的表揚f_rH.尸與冃疋。集錦”等，給丁充分的表揚與冃疋。板書設(shè)計作業(yè)作文課后小記課時備課教案課題5古詩詞三首課型新授共2課時教學(xué)目的1. 識記本課四個生子并正確書與、運用.2. 體會詩人借不同景物抒發(fā)情懷的寫法.3. 感受詩人暗藏于詩中無限的思鄉(xiāng)之情.重占八、體會詩人借不同景物抒發(fā)情懷的寫法.感受詩人暗藏于詩中無限的思鄉(xiāng)之情.資料準(zhǔn)備1.了解王安石的生平2.了

20、解宋朝詩人張籍、清朝納蘭性德.教師活動意圖第一課時一、導(dǎo)游介紹，激趣導(dǎo)入（出示地圖，標(biāo)明“瓜洲”“京口”的大略位置.）1.談話：今天老師給你們當(dāng)導(dǎo)游，好不好？a“汴水流，泗水流，流到瓜洲古鎮(zhèn)頭.”這首傳唱了千年的歌謠向我們介紹的是瓜洲.瓜洲位于江蘇省揚州南面，長江北岸.川流不息的長江水見證了瓜洲的興衰，瓜洲曾經(jīng)是“江北重鎮(zhèn)、千年古渡”.b而“京口”不僅是東漢吳國第一古都，更是文氣洋溢的靈秀之地.許導(dǎo)游介紹，讓學(xué)生身臨其境29/63多詩人在此留下了千古絕唱的詩句：王昌齡的“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺”，蘇東坡的“但愿人長久，千里共嬋娟”，還有一首廣為傳誦的就是一一王安石的泊船瓜洲2. 板書詩

21、題，讀題.3.過渡：為什么人們喜歡這首詩呢？先去讀一讀吧.二、整體感知直奔重點1. 學(xué)生用自己喜歡的方式讀古詩2. 指名讀，正字音.尤其注意“一水間、數(shù)重山、照我還”賞析詩句.感悟詩境用朗讀把感受表達(dá)3. 反復(fù)多讀幾遍這首詩，結(jié)合課文注釋，想詩句意思你會有怎樣的感受呢？4. 指名交流.（我覺得詩寫得很關(guān)，寫出了詩人想念家鄉(xiāng)的感情.）5. 你最欣賞詩中的哪一句呢？三、1. 剛剛同學(xué)說得最多的就是這句詩，（課件出示“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還”.）我們一起來讀一讀吧.（生齊讀.）2. 能說說為什么喜歡這句詩嗎?（指名答.）3. 有同學(xué)說，這句詩寫出了江南美麗的景色.那就和你的同桌再互相讀一讀，

22、說一說：在你的頭腦中出現(xiàn)了怎樣的一派景色呢？想到什么說什么.4. 同桌之間互讀、練說.5. 指數(shù)名學(xué)生說.6. 小結(jié)：你們的回答很精彩！原來短短一句詩可以在人的頭腦中出現(xiàn)這么多不同的畫面，文字的魅力真是無法想象.7. 那就用朗讀把感受表達(dá)出來吧.小組內(nèi)練讀，指名讀.8. 聽了同學(xué)們的描述，我仿佛看見了一派色彩斑斕的綺麗風(fēng)光.種“綠”色呢？仔細(xì)觀察書上的插圖，對你會有所幫助的.9. 指名答.（在江岸兩邊大面積出現(xiàn)的是草地、樹木、青山）10. 1.是呀，作者放眼望去，看見了一一練習(xí)題：你能填入表示不同綠色的詞嗎？近處（）的小草（）的柳樹，遠(yuǎn)處（）的樹林（）高山.（學(xué)生口述）11. 詩人此時正遇早春

23、時節(jié)，站在小船上舉目四眺，滿眼皆是綠色，讓作者明顯地感受到春天到了.12. 可別小看了這個“綠”字，它僅僅是告訴你春天來了嗎？它還能讓你感受到什么呢？13.指名答.14. 同學(xué)們理解得多豐富呀！把你感受到的“綠”讀出來吧.男女生賽讀.15. 小小的“綠”字卻有大大的文章！引導(dǎo)閱讀“資料袋”，介紹王安石推敲用“綠”字的故事.16. 聽完“綠”字的故事后，你感受最深的是什么?（指名答.）17. 小結(jié)：是呀，一位如此優(yōu)秀的詩人能為了一個字修改十多次，難道我們在平時的習(xí)作中不能做到嗎？“世上無難事，只怕有心人.”18. 這首詩正是因為這個故事，讓人們更贊賞.那就讓我們一起讀出你的贊嘆吧.四、品評詩句.

24、升華情感1. 過渡：這么美的綠，這么迷人的風(fēng)光，誰不想多看兩眼？誰不想留戀其中？詩人和我們一樣陶醉在景色中忘乎所以了嗎?（指名答.）2. 詩人想回哪里去？詩中的家鄉(xiāng)是指哪兒？引導(dǎo)從課題“泊船瓜洲”和詩句“鐘山只隔數(shù)重山”等處理解3. 你能在地圖上找到它大概的位置嗎？先好好讀讀古詩.4. 學(xué)生上臺指明.（老師點擊課件，顯示“鐘山”的位置.）簡介：王安石的父親曾在江蘇南京為官，王安石是在那里長大的，對鐘山即現(xiàn)在的南京有著深厚的感情，可以說那里是他的第二故鄉(xiāng)5你從哪里能讀出詩人急切地想回到家鄉(xiāng)呢？6. 引導(dǎo)學(xué)生從“一水間”“只隔數(shù)重山”“又”“何時照我還”這些詞句理解.7. 練習(xí)讀出詩人無限的思鄉(xiāng)情

25、緒和急切盼望回家的感情.五、回歸整體.深化體驗1. 這真是“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明.”漂泊在外的游子對家鄉(xiāng)是多么的牽腸掛肚呀！讓我們一起再來有感情地朗讀這首詩.2. 練習(xí)背誦.3.王安石簡介第二課時一、樂調(diào)情1. 播放歌曲故鄉(xiāng)的云.2. 聽！來自遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)游子們的聲聲吶喊.故鄉(xiāng)的云總是那樣的白，故鄉(xiāng)的人總是無比的親！王安石借春風(fēng)問明月，何時才能榮歸故里？那么，宋朝詩人張籍、清朝的納蘭性德又是如何表達(dá)胸中滿溢的情懷呢？二、讀入情1. 讀一讀秋思和長相思，要求讀準(zhǔn)、讀通，看注釋或借助字典查不懂的詞.2. 指數(shù)名學(xué)生讀，正音.（注意讀準(zhǔn)“意萬重”“聒”.）3. 看看詩詞的題目，你能發(fā)現(xiàn)什么?（指名答.

26、）4. 這相同的兩個“思”表達(dá)了詩人怎樣的感情呢？和你的伙伴一起反復(fù)讀上三遍之后，再好好想想.5. 讀了這么多遍，讓你感受最深的是什么？任選一首說.（指數(shù)名答.）三、品悟情1. 詩人那濃厚的化不開的思鄉(xiāng)之情，都藏在哪個句子中呢？默讀，畫出來.2. 指名答.3.“洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重.”從這句詩中你讀懂了什么？4.學(xué)生同桌互相說一說；指名說.5. 指導(dǎo)朗讀，讀出詩人滿腹惆悵、心事重重的感覺.6. 這句詩中詩人是借什么景物來抒發(fā)情感的呢?（指名答.）7. 你能用自己的話說說下面那句詩的意思嗎？小組內(nèi)交流.8. 引讀“復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封”.9. 這一次又一次的封信、拆信、封信的

27、過程，讓我們深深感受到了詩人對家鄉(xiāng)親人的掛念.就讓我們一起走入作者的情感中，去感同身受一番吧.（齊讀.）10. 王安石見明月而惆悵，張籍見秋風(fēng)而感慨.那么，清朝的納蘭性德又是如何將情巧妙的藏與詩中的呢？你能感受到嗎？11. 小組內(nèi)討論交流，各抒己見.12. 全班交流，師引導(dǎo)重體會“風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲”.四、議深情：1.學(xué)生任選一首配樂背誦.2. 在你背誦時，眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面呢?（指名答.）3. 總結(jié)：讀詩的人不同，想象到的畫面就不同.我們不可能到詩人生活當(dāng)中去，不可能看到那個朝代詩人面前真實的景色，但是，詩人們那份濃濃的思鄉(xiāng)情，我想無論是誰都能感悟得到！因為詩中的字

28、字句句無不包含著對故鄉(xiāng)的想念、對家鄉(xiāng)的思念.讓我們一起再來背一背這首感人的詩詞吧五、記生字1. 找到本課四個生字，讀讀相關(guān)句子.2. 說說你有什么好辦法記住它們?（指名答.）3. 指導(dǎo)書寫：都是左右結(jié)構(gòu)的字，注意寫得左窄右寬.4.學(xué)生練寫.指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，通過讀、說、議、背誦，感受詩人用詞的精妙，感受詩人濃郁的思鄉(xiāng)之情。改編詩作，為詩配畫，則更是展示學(xué)生的創(chuàng)造性思維的表現(xiàn)。板書設(shè)計作業(yè)課后小記課時備課教案課題6梅花魂課型新授共2課時教學(xué)目的1. 認(rèn)識“魂、幽”等12個生字，會寫“魂，縷”等14個生字，能正確讀寫“幽芳、漂泊”等詞語.2. 有感情地朗讀課文，讀懂課文，感受外祖父的思鄉(xiāng)之情.3.

29、 領(lǐng)悟梅花不畏“風(fēng)欺雪壓”的品格.重占八、有感情地朗讀課文，讀懂課文，感受外祖父的思鄉(xiāng)之情領(lǐng)悟梅花不畏“風(fēng)欺雪壓”的品格資料準(zhǔn)備1.查找有關(guān)梅花的資料了解梅花的特點2.自學(xué)生字詞.教師活動|意圖一、導(dǎo)入揭題1、你見過梅花嗎？你知道梅花的品格嗎？2、查字典說說“魂”字的解釋。3、揭題釋題。（教師板書“魂”字）“梅花魂”讀課題，你的心中有疑問嗎？二、初讀感知1、自由朗讀課文，讀通句子，畫出生字新詞。2、交流自讀生字新詞的效果。4、用較快的速度再次閱讀全文，想一想課文內(nèi)主要寫了幾件事？三、合作交流1、討論交流：比較課文的第一自然段和最后一個自然段，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、分小組學(xué)習(xí)課文，畫出令自己深受感動

30、的句子，在旁邊做簡單的批注。3、自己讀一讀所畫的句子。第二課時一、讀“三哭”，感悟真情1、讀課文，找出并用”“畫出有關(guān)描寫外祖父哭了的語句，讀一讀，共有幾處？2、學(xué)生聽錄音跟讀第二自然段，交流體會外祖父”一哭”時的情感。了解外祖父教我吟誦的三句詩的出處讀懂它們的意思外祖父教我讀唐詩宋詞的用意何在？說說“外祖父哭了”的原因。3、探究外祖父的“二哭”，體會他無法回歸家鄉(xiāng)的情感。教師讀這部分內(nèi)容，學(xué)生閉上眼睛想象：你看見了什么？用自己的話說一說。4、再探外祖父的第“三哭”，深入體會外祖父的思想感情。二、品語句，升華情感用你最喜歡的方式有感情地讀讀外祖父的話和外祖父為我們送行的有關(guān)句子。三、歸整體，拓

31、展延伸1、找出首尾兩段的聯(lián)系和作用2、摘抄受感動的句子，積累詩句學(xué)生暢所欲言學(xué)生吟誦熟知的有關(guān)詩篇。板書設(shè)計作業(yè)課后小記課時備課教案課題7桂花雨課型新授共1課時教學(xué)目的認(rèn)識2個生字。讀讀記記“姿態(tài)、迷人、”等詞語；2正確、流利、有感情地朗讀課文。通過自讀自悟和與同學(xué)交流，領(lǐng)悟作者表達(dá)感情的方法。體會作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情，并領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達(dá)出來的。重占八、1學(xué)會邊讀邊想象課文描述的情景，邊讀邊體會作者通過景物表達(dá)思想感情2培養(yǎng)熱愛生活的情趣和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情.資料準(zhǔn)備1.課件2.按要求預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞3查找有關(guān)桂花的資料教師活動意圖一、談話引入1. 談話：同學(xué)們童年是美好的、幸福的

32、、難忘的，回憶童年美好的事情更是一種享受，充滿了樂趣。讓我們一起走進(jìn)作家琦君的童年，欣賞美麗的桂花雨。板書課題。2. 介紹作者3. 關(guān)于桂花的介紹二、檢杳預(yù)習(xí)1交流課前收集的有關(guān)桂花的名句。2抽名讀課文，解決生字、新詞。3默讀課文。思考：課文主要講了一件什么事？“桂花雨”是什么意思？三、自讀自悟細(xì)讀悟情1自讀自悟(出示思考題)(1)默讀26自然段，可以由教師介紹，也可以讓學(xué)生自己介紹。因為桂花的花香二、檢杳預(yù)習(xí)1 交流課前收集的有關(guān)桂花的名句。2 抽名讀課文，解決生字、新詞。3 默讀課文。思考：課文主要講了一件什么事？“桂花雨”是什么意思？三、自讀自悟細(xì)讀悟情1自讀自悟(出示思考題)(1) 默

33、讀26自然段，看看桂花給作者帶來了哪些快樂？(2) 把你喜歡的句子或段落讀給同桌聽。2.細(xì)讀悟情(討論交流)四、品讀體會1、這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。2、“于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨?！斑@句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？五、拓展延伸回憶一下自己的童年生活，有沒有不能忘懷的人和事？如果有，說給大家聽聽。持久，沁人心脾，歷代文人墨客經(jīng)常用美好的詩詞歌頌它。這就是作者難以忘懷的原因板書設(shè)計7*、桂花雨桂花飄香十里搖花真像下雨愛花賞花拾花仿佛回到故里作業(yè)課后小記課時備課教案課題8小橋流水人家課型新授共1課時教學(xué)目的1.認(rèn)識7個生字.2.正確、流利、有

34、感情地朗讀課文.3. 把握課文主要內(nèi)容，體會作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的4. 欣賞課文中優(yōu)美的語言積累.重占八、想象文中描寫的情景，體會作者的濃濃思鄉(xiāng)情，以及用具體的景物表達(dá)思鄉(xiāng)之情的寫法。資料準(zhǔn)備學(xué)生搜集表達(dá)思鄉(xiāng)之情的古詩句準(zhǔn)備古詩文天凈沙教師活動意圖一、談話導(dǎo)入，揭示課題1“我”忘不了家鄉(xiāng)的桂花雨，下面這篇課文的作者對故鄉(xiāng)的哪些景致又久久不能忘懷呢？板書課題：小橋流水人家2互相交流生字詞的學(xué)習(xí)情況二、初讀課文，感知內(nèi)容1 學(xué)生自由朗讀課文，自學(xué)生字新詞，讀通課文，初步感知課文大意。2 互相交流生字詞的學(xué)習(xí)情況3 指名朗讀課文，然后交流：課文哪幾個自然段著重寫“小橋流水”，哪幾個自然段著重寫“人

35、家”？三、細(xì)讀課文，體會情感1自由、反復(fù)地朗讀課文，想象文中描寫的情景。感興趣的同學(xué)還可以根據(jù)文中的描寫畫一畫自己最喜歡的景致。2. 互相交流：作者故鄉(xiāng)的這些景致給你怎樣的感受？你從這些景致描寫中體會到作者的什么情感？3. 請你通過朗讀表達(dá)出你的感受。教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文。四、再讀，體會表達(dá)方法交流：作者表達(dá)的是思鄉(xiāng)之情，他是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的？這樣寫有什么好處（不空洞，更真實，更感人。）教師點撥：希望同學(xué)們試著在自己的習(xí)作中加以運用。再讀一讀有關(guān)的句子。如果學(xué)生談不出來，就引導(dǎo)他們再次讀課文，體會作者的寫法。板書設(shè)計小橋流水人家那么美，那么自然“我”熱愛，“我”思念作業(yè)課后小記課時備

36、課教案課題口語交際？習(xí)作二課型新授共4課時教學(xué)目的1. 能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個主題講清楚自己的活動安排.2. 能與同學(xué)進(jìn)行商討，培養(yǎng)自主合作的參與意識.3.通過活動，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情.4.能就口語交際的內(nèi)容，大膽發(fā)揮想象，寫出家鄉(xiāng)的變化，表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛之情.重占八、1.通過活動，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情.2.能就口語交際的內(nèi)容，大膽發(fā)揮想象，寫出家鄉(xiāng)的變化，表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛之情.資料準(zhǔn)備收集與“濃濃的鄉(xiāng)情”相關(guān)的詩詞、歌曲、故事等.了解班級同學(xué)的特長，以便策劃活動.通過書籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介，了解怎樣策劃才能搞好一次活動，可事先參閱一些好的經(jīng)驗.教師活動意圖第一課時口語交際一、談話導(dǎo)入.激

37、發(fā)興趣二、暢所欲言.抒發(fā)情感1. 同學(xué)們，請你們來說說對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧.2. 現(xiàn)然大家都這么熱愛家鄉(xiāng)，那么我們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來策劃一次活動.既然是活動，形式就要豐富多彩，要通過豐富的內(nèi)容、精彩的節(jié)目來表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛之情.小組交流討論明確小組討論的內(nèi)容：表演哪些節(jié)目；由哪些同學(xué)表演；怎樣表演才能使節(jié)目更精彩.重點討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩，根據(jù)討論情況列出節(jié)目表.老師參與部分小組的交流，給丁指導(dǎo).小結(jié)過渡：剛才老師參與了部分小組的討論，看得出來同學(xué)們事先都做了精心的準(zhǔn)備，而且在討論的過程中非常熱烈，方方面面的問題都能考慮到.每個小組都希望通過策劃這次活動來表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛，那現(xiàn)在就

38、請同學(xué)們來展示一下你們小組策劃的活動方案吧.二、出示活動方案以小組為單位展示活動方案.其他同學(xué)可以質(zhì)疑，也可以和同學(xué)進(jìn)行深入的交流.師生共同評議.綜合大家的意見，全班制定一個活動方案.第二、三課時習(xí)作一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化.想象兒時的小伙伴會是怎樣的.想象久別重逢的親人會有怎樣的感慨.二、閱讀提示，明確要求學(xué)生默讀提示，明確習(xí)作要求及內(nèi)容.小組互說.打開思路全班交流，教師適時點撥.三、寫初稿.自行修改談話，讓學(xué)生暢所欲言.抒發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。以小組為單位展示活動方案，共同評議.激發(fā)興趣，回憶這回憶這組課文中作者運用的表達(dá)感情的方法，試著在自己的習(xí)作中加以運用.要求書寫工

39、整，語句通順?biāo)?、小組評議，互改小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議.根據(jù)同學(xué)的建議再次進(jìn)行修改六、佳作賞評每個小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評，可以是全文，可以是片斷.組課文中作者運用的表達(dá)感情的方法，進(jìn)行寫作。板書設(shè)計作業(yè)課后小記課時備課教案課題鯨7課型|新授共2課時教學(xué)目的知識技能學(xué)會本課生字詞，了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性，認(rèn)識列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說明方法.過程方法經(jīng)歷了解課文介紹的鯨的知識過程，體會所運用的多種說明方法.情感態(tài)度激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣.重占八、1. 朗讀課文，了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性.2. 培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，探索自然奧秘的興趣.資料準(zhǔn)備多媒體課件教師

40、活動意圖一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：出示鯨的圖片：同學(xué)們你們認(rèn)識這種動物嗎？你們對它有什么了解嗎？請和同桌談一談，自由發(fā)言今天，我們就來一起學(xué)習(xí)鯨這篇課文，看看通過學(xué)習(xí)，你對鯨有了什么更深的了解.二、學(xué)習(xí)生字，讀順課文自由讀課文，認(rèn)準(zhǔn)本課生子，不認(rèn)識的子查子典解決.有些字的音谷易讀錯，需要注意出示要求寫的字，注意重點指導(dǎo)容易寫錯的字認(rèn)識生字后再讀一遍課文.看看哪些詞語的意思不理解，就把它畫出來，一會兒提出來大家討論教師根據(jù)學(xué)生討論的情況，再根據(jù)講讀課文的需要，提出一些重點詞語，請同學(xué)們查字典或聯(lián)系上下文來理解自讀課文，看看課文一共有幾個自然段？每段主要講了什么？指名朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利

41、，重點指導(dǎo)難讀的句子三、整體感知，了解內(nèi)容默讀課文，邊讀邊思考，你對鯨有了哪些了解？四、精讀課文體會寫法自由讀第I自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關(guān)語句，然后讀一讀.指名匯報，大家補充，讀出體會.出示句子：目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤.從這兩個數(shù)字我們體會到了鯨確實很大，這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎？自己試著讀一讀，想想應(yīng)該怎樣讀，才能表達(dá)出鯨的確很大.體會用列舉數(shù)字方法來說明的好處.你還從哪看出鯨很大，把有關(guān)語句讀一讀.自由讀第1自然段，讀出自己的體會.小結(jié)寫作方法：作者運用了作比較和舉數(shù)字的方法把鯨的大描寫得非常具體.引導(dǎo)學(xué)生找出課文中還有哪些地方運用了舉數(shù)字的

42、方法.全班交流，試著用舉數(shù)字的方法說明一事物.第二課時一、圍繞重點，全班研討自由讀第2自然段，說一說鯨是怎樣進(jìn)化的？把你自己當(dāng)作鯨，給同組同學(xué)說一說“你”的進(jìn)化過程.學(xué)生匯報：快速讀第3自然段，說說你知道了什么？指名匯報，你是從哪里了解到的，把這些讀給大家聽一聽.鯨生活在海洋里，可它又不是魚，這真是太神奇了，它在生活習(xí)性方面又有什么特點呢？默讀47自然段，想想課文從哪幾個方面介紹了鯨的生活習(xí)性？鯨分為兩類，它們在生活習(xí)性上有什么不同嗎？自由讀第4、5自然段用“一一”畫出須鯨的生活習(xí)性；用“”畫出齒鯨的生活習(xí)性.填好表后在小組內(nèi)交流.鯨在睡覺時是什么樣呢？學(xué)習(xí)第6自然段，想像鯨睡覺的樣子，并把它

43、畫下來.輕聲讀一讀第7自然段，說一說你還知道了什么？二、回顧內(nèi)容，朗讀記憶三、出示資料，延伸擴(kuò)展出示“資料袋”的內(nèi)容，自由朗讀，談?wù)劯惺?文章每段都是用開頭第一句話來概括本自然段所講的主要內(nèi)容,這樣寫可以給人以清楚的感覺,提倡在作文中使用這種先概括后具體的方法.這篇文章向我們介紹了有關(guān)鯨的哪幾方面知識？通過學(xué)習(xí)課文，我們對鯨已經(jīng)有了一些了解.其實，我們?nèi)祟悓L還有許多地方都不夠了解，這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿?布置同學(xué)搜集課外資料，以“鯨的自述”為題，圍繞某一方面的內(nèi)容寫一篇短文.板書設(shè)計鯨是哺乳動物.鯨的種類鯨的食物鯨的呼吸鯨的睡覺鯨的生長作業(yè)課后小記課時備課教案課題10松鼠課型新授共2課時1

44、.學(xué)會本課的11個生字.教2.朗讀使學(xué)生了解松鼠的外形特征、生活習(xí)性.學(xué)3.了解本文的說明順序，方法.目的4.增長學(xué)生的知識，激發(fā)學(xué)生觀察小動物的興趣重占八、1.讀課文，了解松鼠的特點和本文的說明順序，學(xué)會鑒賞和寫作說明文的方2.法增長學(xué)生的知識，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察生物的興趣資料準(zhǔn)備1.教師關(guān)于松鼠形態(tài)及生活習(xí)性的課件.2.學(xué)生查找有關(guān)松鼠的資料.教師活動意圖一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課出示松鼠的圖片：同學(xué)們，你了解松鼠嗎？請把你知道的給大家說一說。可以由教師介紹，也可以讓學(xué)生自今天，我們學(xué)習(xí)法國著名的博物學(xué)家布封所寫的他給我們介紹了松鼠哪些方面的內(nèi)容。松鼠，讓我們看看，己介紹。二、初讀課文，自學(xué)生字

45、自讀課文，找出文中的生字，分小組自學(xué)生字、鞏固記憶生字。自己讀書，畫出不懂的詞語，利用查字典或聯(lián)系上下文的方法解決問題。鼓勵利用查字典或聯(lián)系上下文的方法解決問題自由朗讀課文，做到通順、流利。標(biāo)出自然段序號，再想一想，每個自然段主要說的是什么？三、默讀思考，合作交流 默讀課文，邊讀邊想：松鼠是一種怎樣的動物？課文是從哪些方面介紹小松鼠的？ 在學(xué)生獨立思考后，在小組內(nèi)交流、討論自學(xué)結(jié)果，教師參與交流，適當(dāng)點撥。四、圍繞重點，全班研討學(xué)生圍繞提示問題在小組內(nèi)交流后，在全班進(jìn)行發(fā)言 松鼠是一種怎樣的動物？ 課文是從哪些方面介紹小松鼠的？五、閱讀感悟，體會寫法 松鼠為什么討人喜歡？你喜歡它哪些方面？ 把

46、你最喜歡的段落或語句進(jìn)行摘抄、積累。六、思維拓展，練習(xí)表達(dá)1、你知道松鼠還具有哪些特點嗎？2、假如你是一只可愛的小松鼠，你該如何介紹自己呢？鼓勵多人從不同方面回答，教師加以歸納。板書設(shè)計作業(yè)課后小記課時備課教案|課題|11新型玻璃|課型新授共2課時教學(xué)目的學(xué)習(xí)本課的生字生詞.朗讀課文.了解課文介紹五種新型玻璃的特點、作用及介紹各種玻璃時運用的說明方法.想象自己將要創(chuàng)造設(shè)計的新型玻璃，說清楚這種玻璃的特點和作用.重占八、1. 通過自主、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生抓住重點詞語進(jìn)行歸納概括的能力。2. 通過理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生為科技事業(yè)的發(fā)展而勤奮學(xué)習(xí)的自覺性。資料準(zhǔn)備多媒體課件教師活動意圖第一課時一、揭

47、示課題，激發(fā)興趣同學(xué)們，你能說說日常生活中玻璃有什么作用嗎？教師板書課題點明“新型”“新型”是什么意思？“新型玻璃”是什么意思？看到這個題目你想提出什么問題？教師抓住學(xué)生的質(zhì)疑，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣二、自學(xué)生字讀順課文讀課文，在文中畫出生字、新詞及不理解的詞不認(rèn)識的字可在小組解決，也可查字典解決，注意要讀準(zhǔn)字音.運用自己喜歡的方法，記住難寫的生字.鞏固練習(xí)，教師可出示小黑板或投影片，檢查學(xué)生生字掌握的情況.認(rèn)識生字后再讀一遍課文.看看哪些詞語的意思不理解，把它畫出來，提出來和同學(xué)們討論.教師根據(jù)學(xué)生討論的情況，再根據(jù)講讀課文的需要，提出一些重點詞語，請同學(xué)們查字典或聯(lián)系上下文來理解.指

48、名逐段朗讀課文，檢查是否正確、流利，重點指導(dǎo)難讀的句子.三、初讀課文，了解大意學(xué)生讀書思考：課文向我們介紹了哪幾種新型玻璃？用筆畫下來.第二課時一、重點講讀，體會寫法老師導(dǎo)語引入：“夜深了，從一座陳列珍貴字畫的博物館里，突然傳來了急促的報警聲.警察馬上趕來，抓住了一個劃破玻璃企圖盜竊展品的犯罪嫌疑人.同學(xué)們，你們知道是誰報的警嗎？”請大家快速閱讀課文第1自然段，從中找答案.這是什么玻璃呀？怎么一接觸它就發(fā)出報警聲呢？自由讀第1自然段.想一想，夾絲網(wǎng)防盜玻璃有什么特點？它有什么作用？用課文中的相關(guān)語句說說你的理解.學(xué)生匯報，在討論的基礎(chǔ)上教師歸納.引導(dǎo)學(xué)生理解“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”的特點和作用的關(guān)系

49、.在學(xué)生理解了“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”的特點和作用的基礎(chǔ)上，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考：“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”有什么用途？指導(dǎo)朗讀句子.互相補充，相互釋疑。教師適時點撥，強調(diào)結(jié)合實際和收集到的資料談多找?guī)酌瑢W(xué)說說，提咼語言表達(dá)能力。鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，充分發(fā)揮想象能力。先在小組說一說,然后再在班上交流。簡單提一些語言表達(dá)上的要求。思考：這句話中用了幾個“可以”說明了什么?（說明了這種玻璃的用途廣泛.你能結(jié)合生活實際想想，用上“可以可以可以也可以”說一句話嗎?）二、利用表格.自主學(xué)習(xí)除了：“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”夕卜，作者還向我們介紹了哪些新型玻璃呢我們來開個新型玻璃展銷會吧！請各個廠家把自己玻璃的特點和作用向大家介紹清

50、楚，以便大家購買.分組讀書討論，布置要求：讀課文，畫特點，想作用，填表格.新型玻璃名稱特點作用夾絲網(wǎng)防盜玻璃玻璃中夾一層金屬絲網(wǎng)防盜夾絲玻璃非常堅硬藕斷絲連高層建筑采用，安全變色玻璃反射陽光改變顏色調(diào)節(jié)室內(nèi)光線吸熱玻璃使房間冬暖夏涼阻擋強光和冷氣吃音玻璃消除噪音鬧市臨街建筑物米用，減少噪音哪個廠家先來介紹自己生產(chǎn)的新型玻璃，注意說清楚這種玻璃的特點和作用.學(xué)生發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生理解“藕斷絲連”的意思？變色玻璃是怎樣隨著陽光的強弱調(diào)節(jié)室內(nèi)光線的？板書設(shè)計思考討論：作者在介紹各種玻璃時運用了哪些說明方法？三、課外延伸，鼓勵創(chuàng)新：同學(xué)們，通過作者的介紹，我們了解到，在現(xiàn)代化的建筑中，新型玻璃正起著重

51、要作用，在新型玻璃的研制中，人們將會創(chuàng)造出更多的奇跡.你想設(shè)計出什么樣的新型玻璃呢？小結(jié)各種玻璃的特點和作用這些新型玻璃在現(xiàn)代化的建筑中，發(fā)揮著多么重要的作用呀！課后小記課時備課教案課題12假如沒有灰塵|課型新授共2課時教學(xué)目的1. 認(rèn)識4個生字.2. 默讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，認(rèn)識到灰塵的特點和作用，學(xué)會辨證的看待事物.3. 鞏固本單元學(xué)到的說明方法.重占八、1. 把握課文的主要內(nèi)容，認(rèn)識到灰塵的特點和作用，學(xué)會辨證的看待事物.鞏固本單元學(xué)到的說明方法2. 通過自主、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生抓住重點詞語進(jìn)行歸納概括的能力。資料準(zhǔn)備生字卡片收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系教師活動意圖一、談話導(dǎo)入

52、，創(chuàng)設(shè)情境上節(jié)課我們一起了解了新型玻璃，知道了它對我們的生活有著許多幫助，我們都對科學(xué)家的創(chuàng)造發(fā)明感到欣喜，可你們知道嗎，我們身邊最不起眼的灰塵也有著很重要的作用呢.二、初讀課文整體感知1、自由讀課文，要求做到讀得正確、流利2、出示生字生詞，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀.3、指名讀課文，檢查讀書情況.三、精讀課文.自主學(xué)習(xí)1、出示自學(xué)提示.a. 默讀課文，看看灰塵有什么特點？用“”畫出來.灰塵有什么作用？用“'畫出來.b. 與同組同學(xué)互相交流.2、全班交流匯報.3、通過學(xué)習(xí)我們對灰塵的特點和作用有了了解，假如沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情況呢？四、小結(jié)說明方法我們能這樣清楚、明白地了解灰塵的特點和作

53、用，課文用了什么方法來告訴我們的？教師加強指導(dǎo)鼓勵學(xué)生大膽發(fā)-_:言板書設(shè)計作業(yè)課后小記課時備課教案課題口語交際？習(xí)作二課型：新授共3課時教學(xué)目的1. 提咼學(xué)生表達(dá)、應(yīng)對、傾聽、提問等語言冃匕力2. 運用本單元學(xué)習(xí)的說明方法，學(xué)習(xí)寫一篇說明性的文章.重占八、1. 提咼學(xué)生表達(dá)、應(yīng)對、傾聽、提問等語言能力2. 運用本單元學(xué)習(xí)的說明方法，學(xué)習(xí)寫一篇說明性的文章.資料準(zhǔn)備多媒體課件教師活動意圖第一課時口語交際一、激發(fā)興趣二、精心準(zhǔn)備熟悉“商品”對你的“商品”進(jìn)行全面了解從外觀、規(guī)格、用途、使用方法以及價格等方面，做到心中有數(shù)找出產(chǎn)品最能打動人的地方，準(zhǔn)備做精彩的描述面對“顧客”，你用怎樣的表情、怎樣的語氣、怎樣的語言推銷你的商品，請做好充分的準(zhǔn)備.思考“顧客”針對產(chǎn)品會提出那些質(zhì)疑？你將如何解答.小組試買：在小組中試著推銷你的商品，讓同學(xué)們針對你