《我最敬佩的人》作文教學(xué)課件

1、我最敬佩的人我最敬佩的人作文指導(dǎo)課作文指導(dǎo)課 在我們身邊，有很多值得敬佩的人。他可能是每天利用業(yè)余時(shí)間刻苦學(xué)習(xí)外語(yǔ)的媽媽，也可能是苦練書法的小伙伴；可能是不畏寒暑、默默工作的清潔工人，也可能是自強(qiáng)不息、努力拼搏的叔叔、阿姨選擇其中的一位，通過具體事例，夸夸他們執(zhí)著追求的精神。如果你覺得他的其他品質(zhì)令你敬佩，也可以說一說。要把事情說清楚，表達(dá)出自己的敬佩之情。 人人物物外在外在內(nèi)在內(nèi)在外貌外貌神態(tài)神態(tài)動(dòng)作動(dòng)作語(yǔ)言語(yǔ)言心理心理品質(zhì)品質(zhì)氣質(zhì)氣質(zhì)修養(yǎng)修養(yǎng)方方法法肖像描寫肖像描寫動(dòng)作描寫動(dòng)作描寫語(yǔ)言描寫語(yǔ)言描寫心理描寫心理描寫我最敬佩的人人物對(duì)象人物對(duì)象敬佩原因敬佩原因素材選擇素材選擇熟悉熟悉 陌生陌生

2、 古代古代 現(xiàn)代現(xiàn)代書本書本 現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)高貴品質(zhì)高貴品質(zhì)技術(shù)本領(lǐng)技術(shù)本領(lǐng)把握時(shí)代特點(diǎn)把握時(shí)代特點(diǎn)真實(shí)典型妥帖真實(shí)典型妥帖個(gè)性鮮明個(gè)性鮮明片段品讀一 飯后，羅丹帶著這位摯友參觀他的工作室，走到一座剛剛完成的雕塑前，羅丹掀開搭在上面的濕布。露出一座儀態(tài)端莊的女像。茨威格不禁拍手叫好。他向羅丹祝賀，祝賀有一件杰作的誕生。羅丹自己端詳一陣，卻皺起眉頭。說：“啊!不，還有毛病左肩偏了一點(diǎn)兒，臉上對(duì)不起，請(qǐng)等一等。”他立刻拿起抹刀，修改起來。(全神貫注) 片段品讀二 在我的心中，有很多令我敬佩的人。有老師、有同學(xué)、有警察其中，我最敬佩我們小區(qū)的一位清潔工。無(wú)論是嚴(yán)寒酷暑，還是狂風(fēng)暴雨，我總是能看見清潔工阿姨

3、的身影。她總是彎著腰，手里拿著掃帚不停地在小區(qū)里掃著。每次看到這情景，我就會(huì)對(duì)她產(chǎn)生一種敬意。說實(shí)話，我至今連她叫什么都不知道。 令我印象最深的是去年暑假的一天傍晚。因?yàn)橥ｋ?，所以我和爸爸到樓底下乘涼。來到樓下，我看見很多人也在乘涼。有的人在搖扇子；有的人在吃冰棍；還有一些人在遛彎兒。忽然我的目光落在了長(zhǎng)椅上一對(duì)年輕人的身上，這一男一女正坐在椅子上邊吃邊聊，女青年低著頭，在削梨，長(zhǎng)長(zhǎng)的梨皮掉在了地上。男青年手上拿著一包瓜子，慢慢地磕著。瓜子殼扔得滿地都是。我想：真臟！他們?cè)趺催@樣沒有道德??！這時(shí)下班的清潔工阿姨正好從這兒路過，已經(jīng)脫掉了往日工作服的清潔工阿姨看到這種情景后，對(duì)那對(duì)男女說：“同志

4、，請(qǐng)把果皮和瓜子殼扔進(jìn) 垃圾箱里，要講衛(wèi)生。”那對(duì)男女將阿姨上下打量了一番，臉上露出嘲諷的笑容：“你爸是不是當(dāng)市長(zhǎng)的，讓你管閑事？”“別和她羅嗦，像她這樣的姑娘，卻來干這種事，沒出息?！蹦悄械恼f。清潔工阿姨聽了并沒有生氣而是心平氣和的說：“是的，我是掃地的，這工作很平凡，可你們想想，如果每個(gè)人都像你們這么做，那城市會(huì)變得多么臟！”那兩個(gè)人絲毫沒有被阿姨的話感動(dòng)，反而站起身狠狠地瞪了阿姨一眼，便頭也不回地走開了。阿姨見了搖搖頭走了。我以為阿姨回家了?？蛇^了幾分鐘，清潔工阿姨拿著掃帚和簸箕又回來了，只見她一手拿著簸箕，一手拿著掃帚，把他們留下的垃圾掃得干干凈凈。我看到后被感動(dòng)了。清潔工阿姨，我要向

5、你學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)你那為人民服務(wù)的品質(zhì)。 我最敬佩的人是我叔叔，他是一個(gè)特種兵，他高高大大，有一對(duì)大大的眼睛，大大的嘴巴，外表不是長(zhǎng)得很好，卻是一個(gè)好戰(zhàn)士。 他在一般戰(zhàn)士中挺身而出，是因?yàn)樗冻龅暮顾冻鲂量啾葎e人多。有時(shí)他們會(huì)派去搶險(xiǎn)救災(zāi)，他們?cè)诤樗惺掷郑瑖梢幻嫒藟?，不讓洪水沖過去，還要救助在洪水中的人們，哪里有危險(xiǎn)，那就有他們的身影，人的心中，他們是恩人，不過在我眼中他一個(gè)好叔叔，他會(huì)教我聽話，有時(shí)他會(huì)帶我玩，甚至他還挺“怕”我呢！ 他就是我最敬佩的人。 我最敬佩的人是我叔叔，他是一個(gè)特種兵，他高高大大，有一對(duì)大大的眼睛，大大的嘴巴，外表不是長(zhǎng)得很好，卻是一個(gè)好戰(zhàn)士。 他在一般戰(zhàn)士中挺身而

6、出，是因?yàn)樗冻龅暮顾冻鲂量啾葎e人多。有時(shí)他們會(huì)派去搶險(xiǎn)救災(zāi)，他們?cè)诤樗惺掷?，圍成一面人墻，不讓洪水沖過去，還要救助在洪水中的人們，哪里有危險(xiǎn)，那就有他們的身影，人的心中，他們是恩人，不過在我眼中他一個(gè)好叔叔，他會(huì)教我聽話，有時(shí)他會(huì)帶我玩，甚至他還挺“怕”我呢！范文導(dǎo)航范文導(dǎo)航 我最敬佩的人我最敬佩的人 我有一位堂妹我有一位堂妹, ,她叫安妮。也許是在舊金她叫安妮。也許是在舊金山住得太久山住得太久, ,受美國(guó)生活方式的影響受美國(guó)生活方式的影響, ,安妮同安妮同我們中國(guó)女孩不一樣。我們中國(guó)女孩不一樣。 盡管從表面上看盡管從表面上看, ,安妮也是安妮也是黃色的皮膚黃色的皮膚, ,大大大的眼睛

7、大的眼睛, ,烏亮潤(rùn)澤的頭發(fā)烏亮潤(rùn)澤的頭發(fā), ,以及那中國(guó)人特以及那中國(guó)人特有的熱情有的熱情。但內(nèi)骨子里。但內(nèi)骨子里, ,她與中國(guó)女孩風(fēng)格大她與中國(guó)女孩風(fēng)格大相徑庭。相徑庭。抓住外貌的一致突出內(nèi)在個(gè)性的獨(dú)特抓住外貌的一致突出內(nèi)在個(gè)性的獨(dú)特 中國(guó)孩子一直在父母的呵護(hù)下中國(guó)孩子一直在父母的呵護(hù)下, ,不敢獨(dú)立生不敢獨(dú)立生活。而安妮不是這樣，這次她從美國(guó)回來，活。而安妮不是這樣，這次她從美國(guó)回來，就是就是她獨(dú)自驅(qū)車到機(jī)場(chǎng)；獨(dú)自辦理海關(guān)手續(xù)，她獨(dú)自驅(qū)車到機(jī)場(chǎng)；獨(dú)自辦理海關(guān)手續(xù)，驗(yàn)證護(hù)照；獨(dú)自登上飛機(jī)來到中國(guó)，整驗(yàn)證護(hù)照；獨(dú)自登上飛機(jī)來到中國(guó)，整個(gè)行程沒有一個(gè)親人跟隨著。個(gè)行程沒有一個(gè)親人跟隨著。聯(lián)想人

8、物的做聯(lián)想人物的做法突出個(gè)性法突出個(gè)性 這令我這令我敬佩不已敬佩不已。我不知道：一。我不知道：一個(gè)涉世未深，乳臭未干的小女孩，個(gè)涉世未深，乳臭未干的小女孩，怎么會(huì)產(chǎn)怎么會(huì)產(chǎn)生這樣大的勇氣，獨(dú)自從容地穿人流，穿越生這樣大的勇氣，獨(dú)自從容地穿人流，穿越太平洋，來到異地太平洋，來到異地？適當(dāng)?shù)淖h論和抒情，通過適當(dāng)?shù)淖h論和抒情，通過自我的感受，突出人物的個(gè)性自我的感受，突出人物的個(gè)性 我?guī)е蓡枂査?，她我?guī)е蓡枂査?，她莫名其妙地看著我，莫名其妙地看著我，聳聳肩膀，攤開雙手，認(rèn)真聳聳肩膀，攤開雙手，認(rèn)真地地說說：“哦，我哦，我的上帝！小孩也是人啊，我們難道不能自由的上帝！小孩也是人啊，我們難道不能自由

9、地生活嗎？我們難道一直需要依賴父母嗎？地生活嗎？我們難道一直需要依賴父母嗎？我認(rèn)為上飛機(jī)出國(guó)飛越太平洋，是一件非常我認(rèn)為上飛機(jī)出國(guó)飛越太平洋，是一件非常美妙非常好玩的事情，它比美妙非常好玩的事情，它比 彼雅娜彼雅娜 鋼鋼琴好琴好玩得多了。玩得多了。” 運(yùn)用人物的神態(tài)和語(yǔ)言描寫，突運(yùn)用人物的神態(tài)和語(yǔ)言描寫，突出個(gè)性出個(gè)性天！上飛機(jī)這是冒險(xiǎn)的事，天！上飛機(jī)這是冒險(xiǎn)的事，她竟說是她竟說是好玩！美國(guó)人的思想真是怪怪的。好玩！美國(guó)人的思想真是怪怪的。通過自己通過自己的感受，突出人物個(gè)性的感受，突出人物個(gè)性 安妮的中文不是很好，平時(shí)我們交流時(shí)，安妮的中文不是很好，平時(shí)我們交流時(shí)，她總是一半漢語(yǔ)語(yǔ)式里夾一半

10、英語(yǔ)單詞。這她總是一半漢語(yǔ)語(yǔ)式里夾一半英語(yǔ)單詞。這樣的交流，迫使我不得不聽一半揣摩一半。樣的交流，迫使我不得不聽一半揣摩一半。她愛吃中餐，對(duì)街上的小吃眼饞嘴也饞。我她愛吃中餐，對(duì)街上的小吃眼饞嘴也饞。我想給她買，可她就是不讓，想給她買，可她就是不讓，非要親自購(gòu)買非要親自購(gòu)買。于是，麻煩來了，她說的話，營(yíng)業(yè)員阿姨只于是，麻煩來了，她說的話，營(yíng)業(yè)員阿姨只能聽懂一點(diǎn)點(diǎn)，能聽懂一點(diǎn)點(diǎn)，常常是連說帶比劃手勢(shì)常常是連說帶比劃手勢(shì)，阿，阿姨才能明白七八分。有時(shí)，實(shí)在搞糊涂了，姨才能明白七八分。有時(shí)，實(shí)在搞糊涂了，我不得不出馬做安妮的翻譯。就這樣，安妮我不得不出馬做安妮的翻譯。就這樣，安妮還怪我多事還怪我多事

11、。她。她得意得意地地說說，“再過兩年，我再過兩年，我還想一個(gè)人闖遍黑非洲，到那時(shí)，難道你還還想一個(gè)人闖遍黑非洲，到那時(shí)，難道你還想做翻譯？想做翻譯？” 觀察人物的做法和語(yǔ)言，突出個(gè)觀察人物的做法和語(yǔ)言，突出個(gè)性性 天，她天，她膽子好大啊膽子好大啊！抒發(fā)自己的感受，突抒發(fā)自己的感受，突出人物個(gè)性出人物個(gè)性 不過，我最后還是讀懂了安妮。是的，不過，我最后還是讀懂了安妮。是的，人，就得培養(yǎng)自己的獨(dú)立生活能力。安人，就得培養(yǎng)自己的獨(dú)立生活能力。安妮給我?guī)淼淖顚氋F的財(cái)富，就是：妮給我?guī)淼淖顚氋F的財(cái)富，就是：人，人，必須具有獨(dú)立的品格！必須具有獨(dú)立的品格！結(jié)尾適當(dāng)簡(jiǎn)潔的議結(jié)尾適當(dāng)簡(jiǎn)潔的議論，高度肯定了

12、安妮的獨(dú)立這一個(gè)性，點(diǎn)明了敬佩論，高度肯定了安妮的獨(dú)立這一個(gè)性，點(diǎn)明了敬佩的原因，升華了主題的原因，升華了主題 全面全面觀察觀察看看聽聽想想感感外貌外貌 神情神情 動(dòng)作動(dòng)作語(yǔ)言語(yǔ)言 語(yǔ)氣語(yǔ)氣聯(lián)想聯(lián)想 心理心理 感受感受事件 事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果習(xí)作要求習(xí)作要求 1、選擇自己身邊值得敬佩的人，指導(dǎo)學(xué)生觀察生活的細(xì)節(jié)、抓住人物活動(dòng)的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作，并學(xué)會(huì)傾聽與記錄。 2、鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力、態(tài)度自然大方、語(yǔ)句通順，內(nèi)容清楚具體。 3、鍛煉學(xué)生的寫作能力，學(xué)會(huì)使用比喻、擬人、排比等修辭手法，能正確地用詞，語(yǔ)句通順。 4、學(xué)習(xí)敬佩的人的可敬之處，關(guān)注學(xué)生的獨(dú)到感受，不斷提升學(xué)生的人格品質(zhì)和精神

13、，讓心靈得到凈化，享受一次高尚的成長(zhǎng)體驗(yàn)。 。鳳頭豹尾 開頭漂亮”的主要途徑是: 一、敘述好事件的起因。如邊線作文,開頭這樣寫道:“大掃除剛結(jié)束,不知哪個(gè)缺德鬼把一小團(tuán)廢紙扔在五年級(jí)的走廊上。”文章的開頭便是軍軍和牛牛爭(zhēng)吵這件事的起因,具有奪人眼目的力量。 二、描寫環(huán)境,烘托氣氛。如風(fēng)作文,作者一開頭就描寫了風(fēng)的猛烈:“走在路上,風(fēng)要把我吹得飄起來?！鄙踔痢扒懊媛房诘拇髼顦浔伙L(fēng)刮得東倒西歪,發(fā)出唰唰的響聲”文章的開頭交代了上學(xué)路上的惡劣環(huán)境,正是為了適應(yīng)表達(dá)中心思想的需要,也增強(qiáng)了感染力。 鳳頭豹尾 三、激人興趣,引人入勝。如一堂有趣的自然課,作者開頭就寫道:“清脆的上課鈴聲剛止住,馬老師就抱

14、著一大堆毛皮子、絲綢帕、玻璃棍和橡膠棒等東西,快步走進(jìn)了教室?！瘪R老師究竟要干什么?難道你不想看下去嗎? 四、開門見山,點(diǎn)明題旨。如“雷鋒”來到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)最作文,作者開頭寫道:“學(xué)校十三屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束了。在總結(jié)會(huì)上,老師和同學(xué)們紛紛贊揚(yáng)一位不知名的雷鋒?！边@樣直截了當(dāng),一下子把讀者注意力吸引到中心思想上,起到總領(lǐng)全文的作用。 鳳頭豹尾 “結(jié)尾有力”的主要途徑是: 一、把事件的結(jié)局交代清楚。如一堂有趣有自然課,是這樣結(jié)局的: 下課鈴聲響了,當(dāng)同學(xué)們戀戀不舍地放下手中的實(shí)驗(yàn)時(shí),一個(gè)個(gè)不由自主地埋怨道:“怎么搞的,這節(jié)課時(shí)間這么短!” 這種順著情節(jié)的發(fā)展,以事情的終結(jié)作全文的結(jié)尾,干凈利落,不枝不蔓,

15、事情結(jié)束,文章也就結(jié)束了。 二、語(yǔ)言含蓄,發(fā)人深思。在記敘文中,作者以獨(dú)特的認(rèn)識(shí)和理解,寫下深刻含蓄的結(jié)語(yǔ),力求意味深長(zhǎng),發(fā)人深思。 鳳頭豹尾 三、結(jié)尾同開頭呼應(yīng)。結(jié)尾照應(yīng)開頭,能使文章結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán),渾然一體。 四、篇末點(diǎn)題,突出中心。篇末點(diǎn)題,尤如畫龍點(diǎn)睛,這“睛”點(diǎn)得好,會(huì)使全篇頓生光彩。畫龍點(diǎn)睛式的結(jié)尾,能幫助讀者悟出全文的深意,給人留下深刻的印象。 特別提醒特別提醒1.1.審題審題：文章所寫內(nèi)容與：文章所寫內(nèi)容與“題眼題眼”相一致，相一致，否則文不對(duì)題。否則文不對(duì)題。2.2.人稱：人稱：適宜用適宜用第三人稱第三人稱寫主人公，如果用寫主人公，如果用第一人稱或第二人稱第一人稱或第二人稱, ,易

16、寫偏題。易寫偏題。3.3.語(yǔ)言：語(yǔ)言：盡量描寫人物的盡量描寫人物的肖像肖像, ,語(yǔ)言語(yǔ)言, ,動(dòng)作動(dòng)作, ,心心理理等來體現(xiàn)個(gè)性。敘述不應(yīng)過多等來體現(xiàn)個(gè)性。敘述不應(yīng)過多, ,語(yǔ)言較乏味語(yǔ)言較乏味. .4.4.情節(jié)：情節(jié)：擇取最擇取最典型典型的素材的素材, , 設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)巧妙巧妙有有曲曲折折, , 另外還可以展開另外還可以展開豐富的想象豐富的想象, ,但應(yīng)力求但應(yīng)力求自自然有生活真實(shí)感然有生活真實(shí)感. .比一比：看誰(shuí)寫的又快又好 我最敬佩的人我最敬佩的人知識(shí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)（1）能夠在朗讀中找出找出自己或他人的作品）能夠在朗讀中找出找出自己或他人的作品存在的問題，并學(xué)會(huì)主動(dòng)修改。存在的問題，并學(xué)會(huì)主動(dòng)

17、修改。（2）能夠運(yùn)用作文評(píng)比細(xì)則對(duì)自己或他人的作）能夠運(yùn)用作文評(píng)比細(xì)則對(duì)自己或他人的作品進(jìn)行技術(shù)分析。品進(jìn)行技術(shù)分析。（3）學(xué)會(huì)對(duì)同學(xué)的習(xí)作進(jìn)行各種形式的評(píng)價(jià)，）學(xué)會(huì)對(duì)同學(xué)的習(xí)作進(jìn)行各種形式的評(píng)價(jià)，能夠運(yùn)用一定的方式或手段同別人進(jìn)行交流。能夠運(yùn)用一定的方式或手段同別人進(jìn)行交流。 能力目標(biāo) （1）掌握評(píng)改、賞析作文的方法，學(xué)會(huì)欣賞作品。 （2）讓學(xué)生在評(píng)改、賞析的過程中感受寫作的快樂，體會(huì)成功的快樂。讀一讀 怎樣修改作文名人談修改咬文嚼字 （1）增-增加幾個(gè)字或幾句話，使語(yǔ)段連貫通順；補(bǔ)充材料或細(xì)節(jié)，使內(nèi)容更充實(shí)。 （2）刪-刪掉啰嗦、累贅的字、詞以及語(yǔ)意重復(fù)的句、段。 （3）調(diào)-調(diào)整詞、句、段

18、的排列順序，使其更有邏輯性。 （4）換-條換不適當(dāng)?shù)脑~或句，改寫個(gè)別句段，使其更合理、更有表現(xiàn)力。使全文的結(jié)構(gòu)更協(xié)調(diào)統(tǒng)一。換用號(hào)：換用號(hào)： （2）增補(bǔ)號(hào)：）增補(bǔ)號(hào)：(3)刪除號(hào)：刪除號(hào)： 復(fù)原號(hào)：復(fù)原號(hào)： (5)調(diào)位號(hào)調(diào)位號(hào): (6)留空號(hào)留空號(hào) 錯(cuò)別字錯(cuò)別字 (8)優(yōu)美句子優(yōu)美句子 (9)句子不通句子不通 (10)用詞準(zhǔn)確好詞語(yǔ)用詞準(zhǔn)確好詞語(yǔ) 附：修改符號(hào)附：修改符號(hào)閱讀閱讀變化變化這篇作文，看看在選材上有哪些不足，這篇作文，看看在選材上有哪些不足，該如何修改。該如何修改。 變化變化在小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活里在小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活里,我們的班主任既我們的班主任既是嚴(yán)師又是慈母。她為了把我們從不懂事

19、的頑是嚴(yán)師又是慈母。她為了把我們從不懂事的頑童，教育成有道德、有文化的一代新人，曾不童，教育成有道德、有文化的一代新人，曾不知付出了多少的心血，當(dāng)我們犯了錯(cuò)誤的時(shí)候知付出了多少的心血，當(dāng)我們犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，她耐心細(xì)致地做思想工作，從不大聲小叫，她耐心細(xì)致地做思想工作，從不大聲小叫，當(dāng)有同學(xué)生了病的時(shí)候，她就像慈母一樣去愛當(dāng)有同學(xué)生了病的時(shí)候，她就像慈母一樣去愛護(hù)、照管他。護(hù)、照管他。留給我印象最深的，還是初一時(shí)留給我印象最深的，還是初一時(shí)的一件事情。的一件事情。 開頭寫了開頭寫了老師對(duì)學(xué)老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心生的關(guān)心愛護(hù)但開愛護(hù)但開篇沒點(diǎn)明篇沒點(diǎn)明題意。題意。（過渡句引出下文）（過渡句引出下文）學(xué)習(xí)

20、寫評(píng)析學(xué)習(xí)寫評(píng)析 那時(shí)我剛剛轉(zhuǎn)學(xué)進(jìn)這所學(xué)校的大門，對(duì)一切那時(shí)我剛剛轉(zhuǎn)學(xué)進(jìn)這所學(xué)校的大門，對(duì)一切的一切都感到那么的新鮮有趣，和我一起升進(jìn)的一切都感到那么的新鮮有趣，和我一起升進(jìn)來的，還有小學(xué)同學(xué)小東他個(gè)子不高，胖胖的來的，還有小學(xué)同學(xué)小東他個(gè)子不高，胖胖的，圓圓，圓圓的臉上有一雙明亮的大眼睛?？瓷先サ拇_挺招的臉上有一雙明亮的大眼睛?？瓷先サ拇_挺招人喜愛。但是他又是出了名的淘氣包。在小學(xué)人喜愛。但是他又是出了名的淘氣包。在小學(xué)的時(shí)候，他是讓老師最頭痛的一個(gè)學(xué)生。的時(shí)候，他是讓老師最頭痛的一個(gè)學(xué)生。上上樹樹掏鳥蛋，掏鳥蛋，偷摘偷摘李爺爺種的荔枝。李爺爺種的荔枝。拿拿“吊死鬼吊死鬼”嚇唬嚇唬女同學(xué)，全

21、校的師生，哪個(gè)不知，哪個(gè)不女同學(xué)，全校的師生，哪個(gè)不知，哪個(gè)不曉。經(jīng)常曉。經(jīng)常違反違反學(xué)校的規(guī)章制度，被送到德育處學(xué)校的規(guī)章制度，被送到德育處教育并聯(lián)記了過。班主任對(duì)他的歷史也有所了教育并聯(lián)記了過。班主任對(duì)他的歷史也有所了解，所以并不感到驚奇。事后找過小東，認(rèn)真解，所以并不感到驚奇。事后找過小東，認(rèn)真地進(jìn)行教育。小東呢？一面地進(jìn)行教育。小東呢？一面點(diǎn)頭點(diǎn)頭應(yīng)著不再犯錯(cuò)應(yīng)著不再犯錯(cuò)誤，誤，一面心里想，我才不聽你的呢！一面心里想，我才不聽你的呢！過了好幾過了好幾天，他照舊惡習(xí)難改，在班里稱王稱霸，同學(xué)天，他照舊惡習(xí)難改，在班里稱王稱霸，同學(xué)們怕他，老師對(duì)他也非常生氣，從沒給他笑臉們怕他，老師對(duì)他也

22、非常生氣，從沒給他笑臉。不過在一次學(xué)雷鋒活動(dòng)中，全班的同學(xué)聽了。不過在一次學(xué)雷鋒活動(dòng)中，全班的同學(xué)聽了雷鋒精神的報(bào)告后，都立志要向雷雷鋒精神的報(bào)告后，都立志要向雷叔叔學(xué)習(xí)，叔叔學(xué)習(xí)，做雷鋒式的好少年。做雷鋒式的好少年。小東卻有了很大的進(jìn)步。小東卻有了很大的進(jìn)步。寫了一個(gè)中學(xué)寫了一個(gè)中學(xué)生小東，在學(xué)生小東，在學(xué)雷鋒活動(dòng)中進(jìn)雷鋒活動(dòng)中進(jìn)步了。以自己步了。以自己的實(shí)際行動(dòng)，的實(shí)際行動(dòng)，博得了老師的博得了老師的微笑。這里有微笑。這里有行動(dòng)描寫、有行動(dòng)描寫、有心理描寫，給心理描寫，給讀者留下了深讀者留下了深刻的印象刻的印象。在敘述上，前在敘述上，前重后輕，對(duì)小重后輕，對(duì)小東淘氣，危害東淘氣，危害別人、破

23、壞紀(jì)別人、破壞紀(jì)律寫得太過詳律寫得太過詳細(xì)具體。細(xì)具體。 同學(xué)們有的課后幫助軍烈屬王奶奶打掃衛(wèi)同學(xué)們有的課后幫助軍烈屬王奶奶打掃衛(wèi)生，有的義務(wù)為鄰居們送信、送報(bào)紙。在這轟生，有的義務(wù)為鄰居們送信、送報(bào)紙。在這轟轟烈烈的學(xué)雷鋒的熱潮中，小東也破天荒在做轟烈烈的學(xué)雷鋒的熱潮中，小東也破天荒在做了一件好事。有一天，下大雨，他放學(xué)往家走了一件好事。有一天，下大雨，他放學(xué)往家走，路上看見一個(gè)迷了路的小女孩，他就不辭辛，路上看見一個(gè)迷了路的小女孩，他就不辭辛苦，挨家挨戶在查問，終于把她送回了家。不苦，挨家挨戶在查問，終于把她送回了家。不久，這件事就傳到了學(xué)校。老師、同學(xué)都為他久，這件事就傳到了學(xué)校。老師、

24、同學(xué)都為他有進(jìn)步感到高興。老師在班會(huì)課上微笑著對(duì)他有進(jìn)步感到高興。老師在班會(huì)課上微笑著對(duì)他說：說：“希望你小東為別人做更多的事。希望你小東為別人做更多的事。”小東小東第一次看見老師的微笑，這微笑對(duì)他來說是多第一次看見老師的微笑，這微笑對(duì)他來說是多么的來之不容易??！這不僅僅是微笑。還包含么的來之不容易??！這不僅僅是微笑。還包含著鼓勵(lì)。著鼓勵(lì)。寫到小東的進(jìn)寫到小東的進(jìn)步卻寥寥幾句，步卻寥寥幾句，寫小東寫小東“破破天荒天荒”在做在做了一件好事，了一件好事，老師也老師也“破破天荒天荒” 在笑在笑了。了。在寫作中，在寫作中，沒有抓住重沒有抓住重點(diǎn)來寫，詳點(diǎn)來寫，詳略不當(dāng)，造略不當(dāng)，造成文章中心成文章中心不突出不突出?？偪傇u(píng)評(píng)析析： 這是一篇寫人