校企合作調(diào)研報告

1、F校企合作調(diào)研報告目錄一、校企合作的現(xiàn)狀3.1、目前校企合作的現(xiàn)狀：3.2、淮信院信息管理系與蘇寧電器合作現(xiàn)狀：3二、做此調(diào)查的意義3.三、校企合作的內(nèi)容及方式4.1、目前校企合作的主要內(nèi)容：42、其他學(xué)校與蘇寧合作的內(nèi)容：43、淮信院信息管理系與蘇寧電器合作的內(nèi)容：.44、淮信院信息管理系與蘇寧電器合作的方式：5四、校企合作存在的問題5.1、目前校企合作存在的問題：5.2、淮信院信息管理系與蘇寧電器合作存在的問題：6問題一：6.問題二：6.問題三：7.五、解決方案7.方案一：7.方案二：7.*一方案二：7.附：調(diào)查問卷7.校企合作的現(xiàn)狀1、目前校企合作的現(xiàn)狀：(1)企業(yè)把與學(xué)校對口的生產(chǎn)車間

2、搬進學(xué)校，實現(xiàn)生產(chǎn)車間與實習(xí)車間合一、教師與師傅合一、學(xué)習(xí)與生產(chǎn)合一、作品與產(chǎn)品合一，車間進校使校企雙雙真正達到了互利共贏、共同發(fā)展。(2)學(xué)校與企業(yè)建立定期溝通機制。企業(yè)把人才需求信息傳遞給學(xué)校，幫助學(xué)校規(guī)劃專業(yè)設(shè)置、改革課程和教材、設(shè)計教學(xué)過程；派遣技術(shù)人員到學(xué)校作兼職教師向?qū)W生宣傳企業(yè)文化，進行就業(yè)指導(dǎo)并定期接受學(xué)生頂崗實習(xí)。學(xué)校派教師以訪問工程師”身份到企業(yè)進行實踐，幫助企業(yè)解決技術(shù)難題。(3)在學(xué)校開設(shè)訂單班”，企業(yè)派專業(yè)人員到學(xué)校給訂單班”上課，傳授專業(yè)知識和企業(yè)文化，接受訂單班”學(xué)生的頂崗實習(xí)。企業(yè)還提供助學(xué)金、獎學(xué)金等。從調(diào)查情況看，訂單班”培養(yǎng)現(xiàn)象還比較普遍，由于學(xué)校和企業(yè)有

3、著利益共同點，企業(yè)比較積極參與到學(xué)生教育的各個環(huán)節(jié)，有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。(4)學(xué)校與企業(yè)組建職教集。通過職教集團來整合教育資源、協(xié)調(diào)各院校專業(yè)設(shè)置、開發(fā)教學(xué)材料、評估教育教學(xué)質(zhì)量等。2、淮信院信息管理系與蘇寧電器合作現(xiàn)狀：就目前淮信院信息管理系與蘇寧電器合作現(xiàn)狀看：首先，缺少完善的組織機構(gòu)，以及豐富實踐經(jīng)驗的實習(xí)實訓(xùn)指導(dǎo)師；其次，政府、學(xué)校缺少對校企合作方面的政策支持；第三，學(xué)生對校企合作的企業(yè)缺乏認識，對校企合作方面的內(nèi)容了解的比較少。二、做此調(diào)查的意義校企合作、工學(xué)結(jié)合，是辦好職業(yè)教育，培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線所需要的技能型專門人才的重要途徑。國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的

4、決定明確提出。要依靠行業(yè)企業(yè)發(fā)展職業(yè)教育，推動職業(yè)院校與企業(yè)的密切結(jié)合，要求大力推行工學(xué)結(jié)合、校企合作的培養(yǎng)模式強調(diào)這是我國職業(yè)教育改革的重要方向，是我國職業(yè)教育發(fā)展的根本舉措。校企合作既是當(dāng)前職業(yè)教育改革與實踐的一個方向，也是職業(yè)院校尋求自身發(fā)展空間和服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟途徑的必然要求。職業(yè)院校只有緊緊依靠行業(yè)企業(yè)辦學(xué)，加強教育與生產(chǎn)勞動和社會生產(chǎn)實踐相結(jié)合，才能克服辦學(xué)模式中人才培養(yǎng)與社會脫節(jié)的現(xiàn)象，感受企業(yè)對人才的知識、素質(zhì)、技術(shù)、能力的需，并進行有針對性的專業(yè)設(shè)置和課程、教材調(diào)整，建立起以能力為本位的教學(xué)體系。形成開放辦學(xué)，實現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)文化、理念的融合，使學(xué)生就業(yè)與企業(yè)需求達成良好對接：校企

5、合作有利于職業(yè)院校雙師型”師資隊伍建設(shè)。為開展好校企合作項目，就要求職業(yè)院校要有一支既熟悉理論知識，又有較強專業(yè)實踐能力的雙師型”教師隊伍。在新技術(shù)的掌握上、項目課程設(shè)計和教案編寫上，教師要與具有豐富實踐經(jīng)驗的工程技術(shù)人員相互交流學(xué)習(xí)，不斷豐富專業(yè)知識，加深對企業(yè)實際工作的理解，鍛煉和提升自身的業(yè)務(wù)能力與水平。校企合作有利于深化職業(yè)教育發(fā)展的理論研究，拓寬研究視野。從以院校為中心，對行業(yè)企業(yè)、政府、社會在校企合作中的角色及作用予以定位，探索校企合作長效體制機制的內(nèi)在規(guī)律性和本質(zhì)要求，從中汲取職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)實動力。與此同時，更好的了解淮信院信息管理系與蘇寧電器合作的情況；了解目前淮信院信

6、息管理系與蘇寧電器合作存在的問題，并提出合理的意見。三、校企合作的內(nèi)容及方式1、目前校企合作的主要內(nèi)容：以職業(yè)生涯發(fā)展為目標，明確專業(yè)群核心課程，即專業(yè)平臺課；以崗位需要和職業(yè)標準為依據(jù)，確定崗位課程設(shè)置；以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，組織課程內(nèi)容；以典型工作任務(wù)為載體，設(shè)計教學(xué)活動；以職業(yè)技能鑒定為參照，強化技能訓(xùn)練。2、其他學(xué)校與蘇寧合作的內(nèi)容：重慶工業(yè)技術(shù)學(xué)院展開校企合作的方式為開辦蘇寧班，第一期蘇寧班將擇優(yōu)錄取50-80名低年級學(xué)生，利用學(xué)生業(yè)余時間對我司企業(yè)文化、連鎖商業(yè)各終端運營模式，連鎖店OEM產(chǎn)品、3C產(chǎn)品銷售管理技能以及客服中心、物流、售后操作流程等方面進行培訓(xùn)，并提供平臺使學(xué)生學(xué)到

7、的理論知識能夠運用到實踐中，通過1-3年蘇寧班”的系統(tǒng)培養(yǎng)，蘇寧將選拔表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進入蘇寧，在學(xué)生大三時簽訂就業(yè)指導(dǎo)協(xié)議書，畢業(yè)時即簽定勞動合同予以錄用。為我司引進高素質(zhì)人才提供保障，也為廣大學(xué)子提供更廣闊的就業(yè)渠道。從大區(qū)人力資源部獲悉，第一期蘇寧班開班儀式預(yù)計將在3月份舉行。目前，蘇寧班的組建工作正在有條不紊的進行中，包含不同崗位的詳細教學(xué)方案、優(yōu)秀學(xué)員評定細則也將在近期制作完成。構(gòu)建校企人力資源培訓(xùn)平臺，改善技工學(xué)校師資結(jié)構(gòu)，提升企業(yè)在職職工技能水平.合作企業(yè)為學(xué)校選派具有豐富實踐經(jīng)驗的專家及技術(shù)骨干，擔(dān)任專業(yè)課教師和生產(chǎn)實習(xí)指導(dǎo)專兼職教師，充實技工學(xué)校師資力量；委托學(xué)校培養(yǎng)在崗職工，

8、通過培訓(xùn)提升理論和技能水平。學(xué)校建立教師下廠實踐研修制度，努力培養(yǎng)雙師型一體化的品牌師資。學(xué)校四十周歲以下的專業(yè)課教師和實習(xí)指導(dǎo)教師每兩年深入企業(yè)實踐兩個月，及時了解企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)狀，改進教學(xué)水平，同時通過跟班生產(chǎn)實踐，為企業(yè)解決生產(chǎn)工藝提供幫助。3、淮信院信息管理系與蘇寧電器合作的內(nèi)容：淮信院信息管理系與蘇寧電器合作的內(nèi)容的主要分為客服與物流配送兩個方面：客服：送安預(yù)約組：專門負責(zé)接預(yù)約安裝電器的電話回訪組：專門負責(zé)進行顧客回訪投訴組：專門負責(zé)接投訴電話。并進行相關(guān)答復(fù)。以舊換新組：專門負責(zé)接有關(guān)以舊換新方面的電話，解釋有關(guān)以舊換新的相關(guān)問題。物流配送：專門負責(zé)物流的配送，讓顧客在蘇寧購買的商品

9、安全到達。4、淮信院信息管理系與蘇寧電器合作的方式：1、學(xué)校為了加強學(xué)生的實踐能力，安排學(xué)生到蘇寧電器實習(xí)。主動將服務(wù)、技術(shù)送到蘇寧電器，將培訓(xùn)送到現(xiàn)場一線，校企共同、聯(lián)合開展培訓(xùn)；2、在蘇寧電器旺季時，所需員工增加，淮信院信息管理系與蘇寧電器通過兼職的方式互相合作；3、淮信院信息管理系對蘇寧電器輸送畢業(yè)人才。既滿足企業(yè)的需求又達到學(xué)校培養(yǎng)人才的目的。四、校企合作存在的問題1、目前校企合作存在的問題：1.1 官僚控制模式的缺點：官僚控制模式最大的難點在于官僚的投資效率低下，質(zhì)量難以控制。一方面由國家來承擔(dān)投資費用，企業(yè)主和學(xué)校不但希望從合作中獲取利益，而且因為“產(chǎn)品”是共有的，成果享有的分散性

10、，企業(yè)和學(xué)校常?；ハ酄恐疲瑢?dǎo)致績效低下；另一方面，由于合作教育結(jié)果受多重因素的影響，難以客觀判定，因此，容易出現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)“搭便車”的現(xiàn)象，最終致使學(xué)生利益受損。官僚控制模式也會造成對學(xué)院、教師和企業(yè)校企合作過程中自由權(quán)的侵犯。根據(jù)加雷斯威廉斯的分析，“官僚控制模式（官僚模式）的資源分配時自上而下地進行，在這個過程中，要求下級服從上級強加的條件，這必然侵犯了下級的行動自由權(quán)利。在這種分配模式中，各院校在使用經(jīng)費時必須嚴格遵守有關(guān)規(guī)定，如果超出規(guī)定使用經(jīng)費，就必須得到上級的特殊批準。這無疑也是對院校行動自由的限制?！比绻Ｆ蠛献黜椖坎活櫦敖處煛W(xué)生和企業(yè)的選擇自由，通過國家強制性地推行，那樣極容

11、易激化彼此的矛盾，造成成本與效益的失衡。第三，官僚控制模式容易使校企合作偏離教育初衷。政府人員一般都是獨立于學(xué)校和企業(yè)之外，對于校企合作涉及的政策和法律方面的內(nèi)容，比學(xué)校和企業(yè)的人員有著更精準的把握。但是在追求績效的政治運行模式之下，一些政治官員為了追求顯性的政績和閃光點，習(xí)慣于停留在顯性的成績和可以量化的指標之上。相比較而言，產(chǎn)學(xué)研合作的科技成果、經(jīng)濟效益易現(xiàn)，以教育及教學(xué)為主的校企合作因為效果的長期性、模糊性和努力的艱巨性，使得很多地方官僚熱衷于研究性大學(xué)的產(chǎn)學(xué)研合作，而忽視校企合作教育。第四，有不少學(xué)者對于政府的宏觀預(yù)測能力和辦事效率提出質(zhì)疑。完全由官僚規(guī)劃和控制的校企合作方式，是要以對

12、未來技術(shù)員工技術(shù)的精確預(yù)測為前提的。然而，質(zhì)量并不是高層次技術(shù)和學(xué)習(xí)的特別保證，當(dāng)中還夾雜著權(quán)力，選拔和文化資本?！?.2 、學(xué)院控制模式的缺點是：第一，學(xué)校一般傾向于維護原有的既得利益體制，也沒有嘗試新模式的冒險精神，因此易于因循守舊，缺乏校企合作創(chuàng)新的主動性。守衛(wèi)學(xué)術(shù)價值的教育者對作為職業(yè)教育重要組成部分的校企合作，有一定的抵觸情緒。有學(xué)者認為，在高等教育大眾化和職業(yè)化，高校競爭激烈的今天，他們（教育者）害怕學(xué)校工作為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)（校企合作教育）會降低他們的質(zhì)量標準。如果學(xué)生是從原來沒有任何合作教育的中學(xué)上來的，對于合作教育的接受程度并不很高，缺乏合作教育最基本的知識和基礎(chǔ)。第二，資源的有限

13、性。雖然可以使資源浪費降低到最低，但是節(jié)約資源并不等于對資源的完美利用。對于大多數(shù)高校，資源并不充裕，而且絕大部分高校都只將部分的資源用于合作教育。因此學(xué)院控制的校企合作是比較脆弱的。第三，教師角色和能力的挑戰(zhàn)。合作教育對原來高校教師的角色定位和能力構(gòu)成，提出了較大的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的高等教育中，教師的主要任務(wù)是教學(xué)、科研和社會服務(wù)，而社會服務(wù)主要是通過科研來實現(xiàn)的，也就是平常所說的產(chǎn)學(xué)研合作。但是校企合作教育中，教師們要花費大量的時間，尋找合作單位、制定計劃以及保持和雇主的聯(lián)系。”特別是為學(xué)生尋找合適的實習(xí)崗位，與校外企業(yè)的積極溝通，對實習(xí)學(xué)生進行有效的管理，關(guān)注實習(xí)學(xué)生的健康和安全等問題，需要的

14、不只是教師的時間和精力，更需要教師有和雇主接觸溝通、管理實習(xí)學(xué)生的相關(guān)專業(yè)知識和技能，這對于習(xí)慣于從事傳統(tǒng)高等教育科研和教學(xué)工作的高校教師無疑是一個極大的挑戰(zhàn)。2、淮信院信息管理系與蘇寧電器合作存在的問題：為了具體深入了解淮信院信息管理系與蘇寧電器合作的相關(guān)問題，我們采用訪談?wù){(diào)查與問卷調(diào)查的方式進行了解分析，主要存在以下問題：問題一：政府、學(xué)校對校企合作的重視程度不夠，廣大師生對校企合作的積極性不高。學(xué)校沒有成立完善的校企組織機構(gòu)，廣大教師與學(xué)生對校企合作的相關(guān)知識的了解較少，對合作企業(yè)的文化、發(fā)展、用工信息的了解更是少之又少，參與度不高。問題二：企業(yè)的參與度不高。企業(yè)需要的是能為企業(yè)創(chuàng)造利益

15、的員工，而對校企合作的認識不夠，因此對這方面投入的較少。問題三：通過訪談發(fā)現(xiàn)：由于初次參加工作，對工作的環(huán)境不夠適應(yīng)，學(xué)生在企業(yè)實習(xí)工作又比較繁重，受到的壓力比較大，在心理方面造成不同程度的影響。五、解決方案就目前淮信院信息管理系與蘇寧電器合作存在問題，提出以下解決的方案：方案一：政府、學(xué)校應(yīng)加大對校企合作的投入力度。信息管理系應(yīng)成立相關(guān)組織機構(gòu)，積極鼓勵教師參與校企合作中來，積極鼓勵青年教師到蘇寧電器學(xué)習(xí)培訓(xùn)，發(fā)動教師力量，拓展企業(yè)資源，與企業(yè)協(xié)調(diào)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)方案。加強系部教師對校企合作相關(guān)內(nèi)容的了解，并且調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生對蘇寧電器的事務(wù)有概括性的了解。密切關(guān)注企業(yè)需求，及時了解企業(yè)的

16、用工信息，根據(jù)企業(yè)要求及時調(diào)整課程與教學(xué)滿足企業(yè)的用工需求。方案二：企業(yè)應(yīng)當(dāng)積極參與，采取相應(yīng)措施，例如：派專業(yè)人員指導(dǎo)教學(xué)，舉辦企業(yè)家專題報告會，開展校外實踐學(xué)習(xí)活動，進行企業(yè)工作生產(chǎn)參觀實地考察、為學(xué)生設(shè)計好實訓(xùn)內(nèi)容，并監(jiān)督實施。方案三：企業(yè)應(yīng)注重學(xué)生的心理疏導(dǎo)，讓他們能更好的適應(yīng)工作環(huán)境，同時，為實習(xí)學(xué)生制定合理的工作量，讓他們逐漸適應(yīng)工作生活。附：調(diào)查問卷1、您認為針對當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)狀況，開展校企合作是否有必要？A、非常有必要B、沒有太大必要C、無所謂2、您對信管系目前與企業(yè)開展的合作內(nèi)容了解情況？A、為大學(xué)生提供實習(xí)機會B、為教師提供實踐機會C、參與人才培養(yǎng)方案設(shè)計與實施D、委托系部

17、進行員工培訓(xùn)E、為系部提供兼職教師F、為系部提供先進設(shè)備和設(shè)施G、向系部提供教育培訓(xùn)經(jīng)費H、與系部聯(lián)合實施訂單培養(yǎng)3、您對系部目前的校企合作情況如何評價？A、校企合作關(guān)系緊密B、校企關(guān)系一般，主要建立校外實訓(xùn)基地C、校企合作有名無實，無實質(zhì)性合作D、校企合作舉步為難，企業(yè)沒有積極性E、某些專業(yè)好，某些專業(yè)不好4、.您認為制約企業(yè)合作積極性的主要因素有哪些？A、政府缺少有關(guān)鼓勵、優(yōu)惠政策的引導(dǎo)B、企業(yè)無意識參與合作C、企業(yè)因參與人才培養(yǎng)的經(jīng)濟損失得不到補償D、學(xué)校缺乏主動性E、校企之間缺乏溝通，信息渠道不暢F、校企雙方職責(zé)不明確5、您認為在推動校企合作過程中，您所屬專業(yè)還存在哪些問題？A、教學(xué)和實習(xí)環(huán)節(jié)脫離B、教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)要求相脫節(jié)C、教師對校企合作參與積極性不高D、學(xué)校缺乏