班主任教學(xué)總結(jié)_1

1、班主任教學(xué)總結(jié)班主任教學(xué)總結(jié)1 有幸參與了為期兩天的“全國(guó)名班主任班級(jí)管理培訓(xùn)策略”研討會(huì)在我校隆重進(jìn)行，此次參會(huì)讓我收獲頗多，受益匪淺。在聽過(guò)了楊春林老師、覃麗蘭老師及俞玉萍老師的講座后，我不禁感嘆，長(zhǎng)達(dá)三個(gè)多小時(shí)的.演講竟然不用稿紙，整個(gè)講座沒(méi)有高深的理論，有的只是鮮活精彩的小故事，或感人，或好玩，或引人深思。每聽到一個(gè)感同身受的小故事，我總會(huì)不由自主地在本子上寫下一兩句反思，并想著我要準(zhǔn)備怎么樣去實(shí)踐，才會(huì)讓班主任工作更加順當(dāng)。 楊春林老師是高中的一線班主任，他的講座喚起了我高中時(shí)代的記憶，想起了陪著我們一起度過(guò)高中時(shí)代的那位年紀(jì)不大，青春靚麗的班主任，與我們共同成長(zhǎng)了高中三年的時(shí)間，容

2、顏不免有些憔悴。如今也步入了老師這個(gè)行業(yè)，想想同學(xué)時(shí)代的我們永久不懂老師的良苦專心。楊老師告知了我們讓訓(xùn)練的語(yǔ)言布滿魔力，做一個(gè)美好的班主任。首先得先從美好說(shuō)起，當(dāng)他在屏幕上展現(xiàn)給我們看一張張有故事的照片時(shí)，說(shuō)真的，我信任這是每一位老師的美好。當(dāng)時(shí)我就在想，我們做老師要有一顆敏感的心，捕抓同學(xué)帶給我們的每一份美好。我時(shí)常會(huì)和伴侶共享在訓(xùn)練教學(xué)上一些好玩的事，現(xiàn)在我想把訓(xùn)練上好玩的事假如把他記錄起來(lái)，也是一種美好。于是我漸漸的養(yǎng)成的習(xí)慣，在最興奮的時(shí)刻，拿起筆，寫著“一次，一節(jié)語(yǔ)文課伴隨著鈴聲結(jié)束了，我班有個(gè)最淘氣的孩子跑上講臺(tái)上抱著我說(shuō)：“老師，我好喜愛(ài)這節(jié)語(yǔ)文課？”“為什么??？”只見孩子睜著

3、水汪汪的眼睛告知我：“我覺(jué)得那個(gè)“蹺蹺板”嬉戲好有意思哦。”(“蹺蹺板”嬉戲是為了提凹凸班級(jí)孩子的識(shí)字愛(ài)好，讓男女生進(jìn)行挑戰(zhàn)認(rèn)讀生字的識(shí)字嬉戲。站起來(lái)賽讀既可以讓全部同學(xué)參加教學(xué)，又可以考察他們的反應(yīng)力量）孩子天真質(zhì)樸的話音剛落，我立刻露出了一臉的美好 做一位美好的班主任要學(xué)會(huì)捕抓每一次的美好，擅長(zhǎng)反思，堅(jiān)持記錄，這是我們歲月給我?guī)?lái)的感動(dòng)。正如楊老師說(shuō)的,“時(shí)間只能帶走年華，卻帶不走感動(dòng)，我們一起經(jīng)受的這一切的一切，都是時(shí)間帶不走的永恒的感動(dòng)?！?訓(xùn)練是一門藝術(shù)，在訓(xùn)練工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新才能培育出適應(yīng).需要的高素養(yǎng)的人才。覃麗蘭老師的講座讓我只能用“贊美”這個(gè)詞來(lái)形容。短短一個(gè)早上的時(shí)

4、間講座，包含了老師多大的才智？當(dāng)時(shí)就感嘆時(shí)間過(guò)得如此之快，真盼望心靈的碰撞可以再多一些。 覃老師用她豐富閱歷、布滿魅力的語(yǔ)言給我們講訴了建設(shè)班級(jí)氛圍的重要性，離開了班級(jí)精神就像行尸走肉般。因此，覃老師通過(guò)取班名、班訓(xùn)，設(shè)計(jì)班徽，創(chuàng)作班歌、班章，美化文化墻等活動(dòng)，創(chuàng)建了一個(gè)班風(fēng)深厚的瑾瑜、蘭澤班。整個(gè)班級(jí)的班風(fēng)建設(shè)布滿了正能量和創(chuàng)新。例如新開學(xué)通過(guò)嬉戲讓同學(xué)之間很快相互熟悉，建立起同學(xué)關(guān)系；制造班級(jí)歌曲，唱響班級(jí)精神；美化文化墻壁，宣揚(yáng)班級(jí)文化覃老師的每一次勝利，信任都離不開她敢于創(chuàng)新以及在實(shí)踐中反思。 這也勾起了我對(duì)現(xiàn)在管理的班級(jí)的一些管理方法進(jìn)行了一些反思，一班級(jí)下半學(xué)期剛開學(xué)不久，或許我對(duì)

5、班級(jí)管理的比較松懈，認(rèn)為孩子們?cè)谏蠈W(xué)期許多行為習(xí)慣已經(jīng)培育好，這學(xué)期只需要“蜻蜓點(diǎn)水”式地提示便可，但通過(guò)幾位科任老師的“投訴”。我也在納悶，為什么這班讓我覺(jué)得可以漸漸放手的孩子變成了這樣，于是我感到很絕望，常常對(duì)孩子們批判，讓他們與其他班級(jí)比較，又或者是更加的嚴(yán)峻的“懲處”，甚至給他們講一些看似很有道理的大道理。但后來(lái)我發(fā)覺(jué)效果不盡人意。 聽了講座之后，我反思，首先，其實(shí)一個(gè)班集體的建設(shè)班主任要對(duì)自己、同學(xué)布滿信念，激發(fā)同學(xué)的班級(jí)榮譽(yù)感，抓住孩子們的閃完點(diǎn)，對(duì)比表?yè)P(yáng)和苛責(zé)更加管用。其次，班級(jí)的文化需要通過(guò)活動(dòng)來(lái)落實(shí)，沒(méi)有落實(shí)的藝術(shù)就相當(dāng)于形同虛設(shè)。所以在每一次活動(dòng)課上，或者是上課時(shí)，想出更多

6、創(chuàng)新的嬉戲，讓同學(xué)參加活動(dòng)中來(lái)，這樣孩子們才不會(huì)“喜新厭舊”。再次，閱讀可以促進(jìn)班級(jí)文化的建設(shè)。閱讀不僅可以讓我們收獲學(xué)問(wèn)，更重要的是能洗滌我們的心靈，對(duì)于低班級(jí)的孩子也一樣如此。讓孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，讓每一位同學(xué)都散發(fā)出良好的素養(yǎng)，讓班級(jí)沉醉在濃濃的學(xué)習(xí)氛圍中，也有助于班級(jí)文化的建設(shè)。 記得生日那天，家人給我訂了一個(gè)蛋糕，清晰的記得蛋糕上面寫著這樣醒目的五個(gè)字“桃李滿天下”。當(dāng)時(shí)我在想好特殊的祝愿語(yǔ)，也清晰的明白，家人對(duì)我的期盼。剛步入老師職業(yè)生涯才短短兩年，我卻收獲了要用一生去學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)。天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空寬闊無(wú)比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無(wú)比；我

7、們用才智和真情容納每一個(gè)同學(xué)，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿園。班主任工作是需要在實(shí)踐中反思，并在反思中布滿才智和創(chuàng)新的。我盼望在實(shí)踐中思索，在實(shí)踐中堅(jiān)持。努力制造美好，做一個(gè)新型的有才智的、會(huì)思索的、美好的班主任。 班主任教學(xué)總結(jié)2 一、用全新的訓(xùn)練教學(xué)理念，改革課堂教學(xué) 從參與新教材培訓(xùn)到實(shí)施課程改革以來(lái)，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的訓(xùn)練教學(xué)理論，深刻領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，仔細(xì)反思自身教學(xué)實(shí)際，討論同學(xué)，探究教法，逐步樹立起以同學(xué)的終身進(jìn)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以老師為主導(dǎo)同學(xué)為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中主動(dòng)探究煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力，有助于同學(xué)力量提高與進(jìn)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法

8、為主的自讀課文閱讀方法、以感知探究反思延長(zhǎng)為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作探究制造創(chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等，撰寫了不少教學(xué)論文，并在我校進(jìn)行的新課程教學(xué)研討會(huì)上進(jìn)行溝通，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性，收到了較好的教學(xué)效果。 二、用生動(dòng)敏捷的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力 應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞學(xué)問(wèn)目標(biāo)而綻開，儲(chǔ)存繼承前人積累下來(lái)的閱歷和體驗(yàn)，但忽視了同學(xué)創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、愛(ài)好、情感、意志，如何激活所需的從前閱歷，萌動(dòng)求智欲望呢？新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活同學(xué)奇怪心，探究欲，培育同學(xué)主動(dòng)思索、質(zhì)疑、求索以及擅長(zhǎng)捕獲新信息的力量，并把這種力量的培育定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我們認(rèn)真討論訓(xùn)

9、練心理，精準(zhǔn)把握初一同學(xué)的心理特征和思維特點(diǎn)，主動(dòng)探究有利于激發(fā)愛(ài)好、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我們始終采納整體 感知合作探究反思質(zhì)疑拓展延長(zhǎng)的教學(xué)模式，依據(jù)不同內(nèi)容細(xì)心設(shè)計(jì)問(wèn)題，組織課堂教學(xué)。 這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。老師已成為同學(xué)的親熱伴侶，教室也轉(zhuǎn)變成為同學(xué)的學(xué)堂，同學(xué)再也不是僵化呆板、悄悄無(wú)聞的模范聽眾。他們的個(gè)性得到充分的呈現(xiàn)與培育：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或組間溝通，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位同學(xué)都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的 “死角”，課

10、堂上布滿著流淌的陽(yáng)完，公平、和諧與溝通共存，發(fā)覺(jué)、挑戰(zhàn)與深思同在?；钴S的思維，頻動(dòng)的閃完點(diǎn)，讓同學(xué)成為課堂上真正的仆人。老師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，同學(xué)在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探究，既輕松地把握了學(xué)問(wèn)，又潛移默化地培育了力量。同學(xué)的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。 三、用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速進(jìn)展，要求 具有新奇活力的語(yǔ)文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，同學(xué)思維的開啟，更要有引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，把握豐富的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)并獵取叩開學(xué)問(wèn)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課程的基本要求，也是語(yǔ)文學(xué)科

11、工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。 應(yīng)試教學(xué)課堂總是老師比比劃劃，總是在如何把學(xué)問(wèn)線條明晰化上動(dòng)心思，在學(xué)習(xí)中同學(xué)不能親自體驗(yàn)到獲得學(xué)問(wèn)的過(guò)程與樂(lè)趣，其接受學(xué)問(wèn)的過(guò)程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓同學(xué)自主體驗(yàn)、感受，使得師生在探究中閱歷共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取學(xué)問(wèn)的渠道， 實(shí)現(xiàn)提高同學(xué)信息素養(yǎng)，開發(fā)同學(xué)的探究力量、學(xué)習(xí)力量、合作力量、制造力量供應(yīng)了一個(gè)的可操作的平臺(tái)。 教學(xué)中，一改過(guò)去課堂上過(guò)于注意學(xué)問(wèn)傳授，內(nèi)容上過(guò)于注意書本學(xué)問(wèn)，結(jié)構(gòu)上過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，實(shí)施中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等狀

12、況，認(rèn)真討論教材內(nèi)容，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，將同學(xué)從原有的課堂圈子中“解放”出來(lái)，調(diào)動(dòng)同學(xué)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與溝通的過(guò)程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展制造性思維。 四、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，培育同學(xué)的語(yǔ)文實(shí)踐力量 死教書、教死書不能適應(yīng).對(duì)訓(xùn)練的需要，新課程改革正是對(duì)今日老師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。老師應(yīng)由學(xué)問(wèn)的占有者轉(zhuǎn)化為學(xué)問(wèn)的組織者，由學(xué)問(wèn)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程演化為“培育學(xué)習(xí)者”的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，努力培育同學(xué)的語(yǔ)文實(shí)踐力量，使同學(xué)獲得肯定的終身學(xué)習(xí)的本事。 “授之以魚,僅供一飯之

13、需;授之以漁,則終身受用無(wú)窮”。訓(xùn)練的意旨并非學(xué)問(wèn)的累積，而是心智上的力量的發(fā)育。 同學(xué)在學(xué)校的時(shí)間是有限的，所學(xué)的學(xué)問(wèn)也受時(shí)代的局限，他 們要在將來(lái)有所作為，要在將來(lái)跟上時(shí)代，就肯定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，去汲取新東西，更新學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)?？梢姡椒ǖ拇_比學(xué)問(wèn)更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。那么，同學(xué)對(duì)于傳授的方法是否能夠敏捷運(yùn)用，對(duì)學(xué)校一班級(jí)的同學(xué)而言，則需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過(guò)程。 為此，我針對(duì)不同的學(xué)問(wèn)版塊，實(shí)行不同的訓(xùn)練方法：夯實(shí)基礎(chǔ)硬筆書法每日一頁(yè)，字詞聽寫“循環(huán)放映”；擴(kuò)大積累課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）每天都寫；訓(xùn)練力量閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉

14、；作文訓(xùn)練按部就班，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓舞同學(xué)放飛思想，大膽發(fā)揮 教學(xué)有法，教無(wú)定法，從基礎(chǔ)入手到提高力量直至學(xué)以致用，生動(dòng)、活潑，扎實(shí)、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使同學(xué)在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代.所需要的語(yǔ)文實(shí)踐力量。 班主任教學(xué)總結(jié)3 時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)緊急而又改善的學(xué)期又過(guò)去了?；仡欉@學(xué)期，勞碌而開心的工作在我班兩位老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作下，取得了較好的成果。回顧勞碌、緊急的一學(xué)期，那點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都記錄著我們大一班這一個(gè)學(xué)期來(lái)，全部的歡樂(lè)，全部的歡樂(lè)，以及全部為了執(zhí)著

15、而付出的努力。下面我就將自己的學(xué)習(xí)、工作總結(jié)如下： 一、思想方面 親近孩子，討論孩子?！罢l(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能訓(xùn)練孩子?！卑嘀魅我瞄L(zhǎng)接近孩子，愛(ài)護(hù)和關(guān)懷孩子，和他們進(jìn)行親熱的思想溝通，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛(ài)”，這是班主任順當(dāng)開展一切工作的基礎(chǔ)。討論孩子是訓(xùn)練取得勝利的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀看。討論孩子的個(gè)性特征（包括力量、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等），能依據(jù)不同的孩子賜予不同的訓(xùn)練，特別孩子賜予特別訓(xùn)練，使每個(gè)孩子都能得到相應(yīng)的提高。 二、平安工作 平安工作是幼兒園工作的重中之重，所以來(lái)不得半點(diǎn)輕視，于是利用每周的搞衛(wèi)生時(shí)間對(duì)本班來(lái)次全面的擔(dān)心全隱患檢查，發(fā)覺(jué)問(wèn)

16、題準(zhǔn)時(shí)上報(bào)，可以我們自己解決的，就自己解決，不能的就讓修理人員來(lái)解決，我們的目的就是為孩子們創(chuàng)設(shè)平安舒適的生活環(huán)境。同時(shí)利用晨間談話、離園活動(dòng)等時(shí)間，我和朱老師對(duì)孩子進(jìn)行平安訓(xùn)練，訓(xùn)練孩子并教給孩子們正確的自我愛(ài)護(hù)的方法和力量。 我總是懷著一顆不怕一萬(wàn)，就怕萬(wàn)一的心理，時(shí)時(shí)刻刻留意幼兒的活動(dòng)，肯定要讓幼兒在老師的視線范圍內(nèi)活動(dòng)，避開出現(xiàn)平安事故，達(dá)到平安事故為零。 三、訓(xùn)練教學(xué)方面。 1、教學(xué)：轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在活動(dòng)中確立幼兒的主體地位。 隨著.進(jìn)步，訓(xùn)練觀念也在不斷改進(jìn)，現(xiàn)在組織幼兒活動(dòng)時(shí)，老師肯定要樹立正確觀念，即幼兒是教學(xué)活動(dòng)中心，老師只是作為活動(dòng)的組織者，應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)幼兒的生理、心理特點(diǎn)及

17、進(jìn)展規(guī)律。 本學(xué)期我依據(jù)剛要和3-6歲兒童進(jìn)展指南并結(jié)合自班孩子的實(shí)際特點(diǎn)，進(jìn)行細(xì)心的備課，在課前的預(yù)備方面，打破了以往的由老師一人預(yù)備究竟的狀況，而是充分發(fā)揮幼兒和廣闊家長(zhǎng)的主動(dòng)性，一起收集資料，往往是在主題開展以前，就收集到了很多方面的材料。在收集的過(guò)程中，增加了幼兒的參加性，他們多了一次了解的機(jī)會(huì)，潛移默化地豐富了幼兒這方面的學(xué)問(wèn)。在課上更加注意讓幼兒將學(xué)到的本事加以展現(xiàn)、總結(jié)、歸類，從而將個(gè)人的學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為大家的學(xué)問(wèn)?；顒?dòng)中加強(qiáng)了幼兒的動(dòng)手訓(xùn)練，讓每個(gè)幼兒都有動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诟髯缘幕A(chǔ)上得到提高。每次活動(dòng)結(jié)束后，我通過(guò)主題墻，區(qū)域讓幼兒把收集到的資料、活動(dòng)中的成果展現(xiàn)出來(lái)，把主題活動(dòng)

18、進(jìn)行延長(zhǎng)，讓孩子有一個(gè)體會(huì)、回味的機(jī)會(huì)。 2、常規(guī)工作： 小班孩子年齡小，自制力差，在常規(guī)培育方面我們二位老師在制定方案時(shí)把常規(guī)培育劃入學(xué)期工作的重點(diǎn)。為了讓常規(guī)培育更合理、有效，我們總是先找出已有常規(guī)存在的弊端，以及必需改善的一些常規(guī)，將兩者進(jìn)行有機(jī)整合，形成一套能促進(jìn)幼兒身心健康進(jìn)展的科學(xué)合理的常規(guī)體系。通過(guò)對(duì)幼兒常規(guī)各方面的反復(fù)訓(xùn)練與訓(xùn)練，班級(jí)幼兒能做到高興奮興上幼兒園，對(duì)人有禮貌，愿意關(guān)心他人、愛(ài)惜公物，用法玩具輕拿輕放，活動(dòng)后能主動(dòng)將玩具歸放整齊等。進(jìn)一步通過(guò)“歡樂(lè)小幫手”活動(dòng)，使孩子形成有困難相互幫的意識(shí)；利用各種兒歌和圖示，培育幼兒養(yǎng)成獨(dú)立進(jìn)餐、入廁、入睡，養(yǎng)成喝水的習(xí)慣；采納班

19、干部輪番當(dāng)，讓孩子們輪番當(dāng)“區(qū)域管理員”和“小老師”。讓每個(gè)孩子在管理中找到自信與自我價(jià)值，提高各方面的力量。 四、保育工作方面。 本班兩名老師和保育員共同努力，目標(biāo)全都，相互協(xié)作做好本班的保育工作，我們?cè)谌粘Ｉ钪斜局耙磺袨榱撕⒆印钡淖谥?，懷著一顆責(zé)任心，細(xì)心、耐煩、溫順的照看幼兒的生活起居，主動(dòng)培育幼兒自己穿衣穿鞋；注意幼兒個(gè)人衛(wèi)生，訓(xùn)練幼兒勤洗手等。我們會(huì)從每個(gè)詳情上去切實(shí)照看好每個(gè)孩子，天氣好的時(shí)候，帶他們散散步，下雨的時(shí)候，帶他們?nèi)ヂ犛曷曅“嗪⒆拥纳钭岳砹α勘容^弱，特殊是剛開學(xué)的幾個(gè)月，天氣比較冷，孩子們穿的衣褲比較多，檢查并關(guān)心幼兒塞衣褲則成了我們每天必不行少的一項(xiàng)工作，我們每

20、天力求讓每個(gè)幼兒都能穿戴整齊地回家。對(duì)身體差的孩子我們特殊照看，如：我班有個(gè)別小伴侶，了解到午睡時(shí)假如一出汗就很簡(jiǎn)單感冒，于是午睡時(shí)我們總是用小毛巾幫他們?nèi)诒成?，等他們一醒就立刻取出?lái)。由于我們每天都能堅(jiān)持，所以這學(xué)期這些特別孩子的身體始終比較好，解除了家長(zhǎng)的后顧之憂。 五、老師協(xié)作 我覺(jué)得，我和朱老師之間的合作特別的默契和開心。大家抱著一種為了孩子而共同努力工作的目標(biāo)，分工、合作，專心的去做好每件一事。平常，我們隨時(shí)都保持親密溝通，常常圍繞怎樣更利于孩子的學(xué)習(xí)而進(jìn)行爭(zhēng)論，提出自己的看法。朱老師具有多年的班主任工作閱歷，對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)、行為特征能較好地把握，能依據(jù)孩子的特點(diǎn)開展相宜的活動(dòng)。

21、我就向她請(qǐng)教有關(guān)訓(xùn)練上的困惑，一起查找孩子的最近進(jìn)展區(qū)，關(guān)注孩子的愛(ài)好需要，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境，切實(shí)落實(shí)到實(shí)際工作中。大家相互協(xié)作，不分彼此，營(yíng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)、向上的氣氛，為孩子做了一個(gè)表率。孩子也為我們老師之間的默契而備受感染，和同伴之間的交往也變的特別友好，整個(gè)班級(jí)到處洋溢著快樂(lè)和歡樂(lè)！ 六、家長(zhǎng)工作 幼兒園訓(xùn)練是一個(gè)復(fù)雜的訓(xùn)練，不是家庭一方面可以勝任的，也不是幼兒園單獨(dú)可以勝任的，它需要兩者結(jié)合才能取得好的成效。因此家長(zhǎng)對(duì)于幼兒園開展各項(xiàng)工作是否順當(dāng)也顯的特別重要。在我們班老師與家長(zhǎng)的關(guān)系處理的特別好，我的秘訣就是把年輕的家長(zhǎng)當(dāng)作兄妹、年長(zhǎng)的當(dāng)作長(zhǎng)輩，我們敬重了她們，到處為他們著想，家長(zhǎng)也就會(huì)特

22、別支持我們的工作了。假如說(shuō)同事之間的相互協(xié)作和支持我開展工作的源泉的話，那么家長(zhǎng)對(duì)我們的協(xié)作和支持就是我開展工作的動(dòng)力。 平常，我們除了通過(guò)電話、面談、家訪等形式和家長(zhǎng)溝通，還建立了班級(jí)群，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系。由于有一部分幼兒是老人接送，老師和父母見面的機(jī)會(huì)很少，有的家長(zhǎng)工作忙，有時(shí)連電話都聯(lián)系不到，利用家園聯(lián)系手冊(cè)，保持著和這些家長(zhǎng)之間的聯(lián)系。 七、取得的成果 老師： 我的一個(gè)課題利用廢舊布料激發(fā)中班幼兒美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)愛(ài)好的討論獲平湖市優(yōu)秀訓(xùn)練科學(xué)討論成果二等獎(jiǎng)；撰寫的論文走進(jìn)生活放飛想象談“利用廢舊布料”進(jìn)展幼兒想象力獲20xx年度園級(jí)優(yōu)秀論文獎(jiǎng)，同時(shí)榮獲平湖市“改進(jìn)教學(xué)方式，讓

23、學(xué)力更提升”專題征文三等獎(jiǎng)；本人還被評(píng)為幼兒園“博客主動(dòng)分子”，平湖市第三屆“百名師德先鋒”，新埭鎮(zhèn)“優(yōu)秀園丁”等榮譽(yù)。 幼兒： 經(jīng)過(guò)老師與幼兒的共同努力，全班幼兒都得到了長(zhǎng)足的進(jìn)步。他們有禮貌，能主動(dòng)學(xué)習(xí)，會(huì)自己的事情自己做，有的孩子還能主動(dòng)關(guān)心老師做一些力所能及的事情。孩子們的常規(guī)得到了很好的進(jìn)展，上課插嘴的現(xiàn)象少了；在午餐方面，孩子們能寧?kù)o地享受自己的飯菜，而且能做到不掉飯粒、不挑食；午睡時(shí)能寧?kù)o地入睡，知道不吵別人，進(jìn)入午睡室要寧?kù)o；喝水、入廁都能主動(dòng)排隊(duì)；在衛(wèi)生方面表現(xiàn)的也很不錯(cuò)，飯后小伴侶能自己主動(dòng)擦嘴，不像以前那樣要時(shí)時(shí)提示。 在幼兒園“故事大王”評(píng)比中，汪星怡小伴侶獲一等獎(jiǎng)，成

24、憶洲和彭程園小伴侶獲三等獎(jiǎng)；在幼兒園舉辦的“親子閱讀征”文中，楊文濤家長(zhǎng)撰寫的征文獲一等獎(jiǎng)，還有兩位家長(zhǎng)寫的征文獲三等獎(jiǎng)；兩位幼兒獲“閱讀之星”獎(jiǎng)；兩名幼兒獲“親子閱讀”獎(jiǎng)；在“鄉(xiāng)土·生活·健康”運(yùn)動(dòng)會(huì)中我班的郭俊豪和王峰小伴侶獲得半分鐘拍皮球一等獎(jiǎng)，陸詩(shī)語(yǔ)、陸佳濤、王露、姚浩然、徐一鄒小伴侶獲得了半分鐘拍皮球二等獎(jiǎng)，楮佳慶、曾怡然、彭程園、陸敏彥、汪夢(mèng)怡小伴侶獲得半分鐘拍皮球三等獎(jiǎng)；我們班在運(yùn)動(dòng)會(huì)中被評(píng)為“最具魅力”獎(jiǎng)；在藝術(shù)周的寶寶才藝秀中彭程園、汪星怡、成憶洲三位小伴侶也取得了不錯(cuò)的成果，還有幾位家長(zhǎng)在“教子閱歷”征文中取得了很好的成果等。 八、找出不足，指明方向 回

25、顧這一學(xué)年期的工作，我都能不遺余力去完成，也取得了肯定的成果，但前面的路還很長(zhǎng)，因此，有必要在連續(xù)前進(jìn)之前，來(lái)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，找到更好的前進(jìn)目標(biāo)。 1、家長(zhǎng)工作應(yīng)當(dāng)再細(xì)致深化，多利用家長(zhǎng)資源協(xié)作訓(xùn)練活動(dòng)實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練目標(biāo)。 2、對(duì)幼兒進(jìn)行移情訓(xùn)練，讓他們學(xué)會(huì)換位思索；培育幼兒掌握自己心情的力量，使他們較快的擺脫以自我為中心的思維模式；可通過(guò)與他人交往、合作扮演嬉戲角色等形式來(lái)進(jìn)行。 3、在一日活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒建立和平、融洽的同伴關(guān)系，讓他們學(xué)會(huì)合作、助人為樂(lè)、學(xué)會(huì)共享。 班主任的工作細(xì)碎而又繁瑣，有了前行的目標(biāo)，在今后的工作中我會(huì)不斷努力，不斷充電，提高自身素養(yǎng)，努力完善自己，爭(zhēng)取使自己的班主任工作做的更

26、精彩！ 班主任教學(xué)總結(jié)4 這是我第一次擔(dān)當(dāng)班主任，對(duì)于班主任的各項(xiàng)事宜都不清晰。所幸上學(xué)年與劉老師搭班，從他的平常管理班級(jí)當(dāng)中看到很多事例?？粗?，一個(gè)溫順的女老師，把四十二孩子管得服服帖帖。于是我會(huì)在記憶中去仿照，并且特地訪問(wèn)她，尋求方法，就這樣一點(diǎn)一點(diǎn)地開展班級(jí)工作。 本班共37名孩子，11個(gè)女孩，26個(gè)男孩。由于這個(gè)班級(jí)比較特別，連續(xù)幾班級(jí)都在更換老師，家長(zhǎng)們的看法特別地大，一下子走了7個(gè)同學(xué)，又進(jìn)來(lái)了7個(gè)新生，讓我一輩子也不會(huì)遺忘的是開學(xué)前的幾天。為了安撫家長(zhǎng)們，四個(gè)成天，白天黑夜都在跟家長(zhǎng)挨個(gè)打電話。有的家長(zhǎng)一聊就是一個(gè)多小時(shí)。有些家長(zhǎng)的看法極其不好，開口就是盛氣凌人的話語(yǔ)。當(dāng)然，我

27、也可以理解他們的心情。我當(dāng)時(shí)就在想，為何我要受這些氣？這一切與我又何干？但是本著對(duì)老師這份工作的喜愛(ài)，對(duì)責(zé)任的擔(dān)當(dāng)，以及開學(xué)后與這一群可愛(ài)孩子各種美妙幻想的設(shè)想，我把這一切悄悄地承受著，英勇地挑起這個(gè)重?fù)?dān)?，F(xiàn)在想想，很感謝那時(shí)候的自己。口水說(shuō)干，嘴皮磨破，一個(gè)個(gè)家長(zhǎng)安撫、說(shuō)明。有的家長(zhǎng)打許多次也不接，我挺直依據(jù)地址上門訪問(wèn)。雖然最終我們班還是流失了7個(gè)孩子，但是我覺(jué)得自己已經(jīng)盡力了，我心安理得了。 經(jīng)受了勞碌的收費(fèi)注冊(cè)，最終順當(dāng)開學(xué)了。雖然沒(méi)有關(guān)聯(lián)班級(jí)的閱歷，但是深知無(wú)法規(guī)不成方圓，所以一開學(xué)我就注意各種法規(guī)的建立，各種習(xí)慣的培育。我們班之前的老問(wèn)題是衛(wèi)生拖拉，上早讀很久了還是許多人在做衛(wèi)生。

28、于是我先從這里入手，第一周就是狠抓衛(wèi)生習(xí)慣。制定了具體的衛(wèi)生制度，落實(shí)到每一個(gè)人。早上我來(lái)得早早的，督促勞動(dòng)委員落實(shí)各項(xiàng)衛(wèi)生，漸漸交接給勞動(dòng)委員來(lái)管理?，F(xiàn)在平常早上的衛(wèi)生以及到了周五的放學(xué)大衛(wèi)生，都是勞動(dòng)委員自己去支配，其他孩子都很好地協(xié)作著。我從這一塊基本解脫了出來(lái)。 由于班里來(lái)的7個(gè)新生，只有一個(gè)是基礎(chǔ)比較好的，其他都是基礎(chǔ)較差。在輔查這一塊下了不少功夫。目前新生成果都大幅度提升。班級(jí)各項(xiàng)都在漸漸進(jìn)步。聽課習(xí)慣、周末作業(yè)習(xí)慣等都有了起色。 但是問(wèn)題還是存在許多：一衛(wèi)生方面，很多詳情還要改進(jìn)，掃是掃了，但是認(rèn)真看，地板還是許多細(xì)細(xì)的雜物，早中晚三次的次數(shù)太多，質(zhì)量不高，早上一個(gè)孩子掃教室，任

29、務(wù)過(guò)多；二、紀(jì)律方面：班干部的微信還有待提高，只有三個(gè)班干比較服眾；課間打鬧現(xiàn)象少了，但是大吵的現(xiàn)象很嚴(yán)峻；早上有好幾個(gè)孩子愛(ài)遲到，三、平安方面：對(duì)衛(wèi)生的強(qiáng)調(diào)還不夠多，要做到時(shí)刻都把平安放在第一位。 針對(duì)以上的問(wèn)題，我制定以下措施：一、削減中午掃地，改成孩子們自行撿潔凈地板，削減次數(shù)，提高質(zhì)量；二、班委會(huì)威信加強(qiáng)，每周開一次班委會(huì)會(huì)議，定在周五下午，班長(zhǎng)主持會(huì)議，并把各個(gè)班干反應(yīng)的問(wèn)題匯總給我，周一班會(huì)總結(jié)；三、平安重于泰山，無(wú)時(shí)無(wú)刻不把平安放在第一；四、各項(xiàng)習(xí)慣的連續(xù)培育和改進(jìn)。 送走收獲滿滿的xxxx，迎接贊新的xxxx，連續(xù)努力，我們可愛(ài)的五二班肯定再創(chuàng)輝煌。 班主任教學(xué)總結(jié)5 一、名師

30、指導(dǎo) 虛心學(xué)習(xí) 細(xì)心預(yù)備 專心教學(xué) 教學(xué)工作主要分為見習(xí)階段和實(shí)踐階段 見習(xí)長(zhǎng)真知，再見習(xí)經(jīng)過(guò)中，我首先熟識(shí)高班級(jí)得教材進(jìn)而熟識(shí)其學(xué)問(wèn)體系，再此基礎(chǔ)上，再聽指導(dǎo)老師和另外有閱歷得老師上課，學(xué)習(xí)好得教學(xué)方法和教學(xué)理念，感受優(yōu)秀老師得教學(xué)風(fēng)采，聽完課后自己再將聽課筆記整理成教案，使自己能夠把握詳細(xì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，融會(huì)貫穿；與此同時(shí)，我仔細(xì)批改作業(yè)，主動(dòng)輔導(dǎo)同學(xué)練習(xí)，熟識(shí)同學(xué)得基本狀況，把握同學(xué)得學(xué)情 實(shí)踐長(zhǎng)才能，再聽了段時(shí)間課之后，便開頭了全面實(shí)踐上課，古人云：知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)知者愛(ài)好是學(xué)習(xí)最好得老師，所以我再備課得時(shí)候，細(xì)心收集材料，預(yù)備與本堂課有關(guān)得好玩得課外學(xué)問(wèn)，再講化學(xué)反應(yīng)中得能量改

31、變時(shí)，我搜集關(guān)與新能源得圖片和背景學(xué)問(wèn)，配以幻燈片播放，激發(fā)同學(xué)得奇怪心，寓教與樂(lè)；講到碳酸氫鈉與碳酸鈉時(shí)，我向同學(xué)門展現(xiàn)了油條得圖片，從生活實(shí)物動(dòng)身，引領(lǐng)同學(xué)門將生活與化學(xué)學(xué)問(wèn)有機(jī)地結(jié)合再起，從而使他門產(chǎn)生探究化學(xué)得愛(ài)好 此外，我覺(jué)得再教學(xué)經(jīng)過(guò)中，老師得感染力相當(dāng)重要，怎樣讓同學(xué)集中留意力？怎樣讓同學(xué)學(xué)習(xí)效率得到增加？.和幽默，是最好得催化劑，熟悉到這點(diǎn)，我就再自己得教學(xué)風(fēng)格中努力添加這兩種元素，再講鈉與水得反應(yīng)得時(shí)候，我將其現(xiàn)象歸納為浮、熔、游、紅、鳴并諧音芙蓉、游鴻明與同學(xué)熟識(shí)得名人名字聯(lián)系起來(lái)，同學(xué)再快樂(lè)笑得同時(shí)，也將學(xué)問(wèn)點(diǎn)記住了，有次提問(wèn)同學(xué)問(wèn)題時(shí)，同學(xué)回答得不完全正確，與是我問(wèn)道：

32、您確定確定以及定么？用大家熟知得經(jīng)典搞笑得電視劇臺(tái)詞，帶活了課堂氣氛 當(dāng)然，由與學(xué)問(wèn)積累稍欠缺，閱歷不足，再教學(xué)經(jīng)過(guò)中我也再不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)和改進(jìn)，擇人之長(zhǎng)而學(xué)之，擇己不足而改之每次上課后通過(guò)教學(xué)后小組互評(píng)和老師點(diǎn)評(píng)，我即時(shí)地總結(jié)自己，學(xué)習(xí)到很多東西 二、仔細(xì)負(fù)責(zé) 為人師表 真情付出 管理班級(jí) 再班主任工作中，剛剛走進(jìn)這個(gè)新得集體得時(shí)候，五零六雙眼睛地盯這我，鼓掌歡迎我，我既緊急又興奮，可是，我要怎么開展工作，怎么進(jìn)行管理呢？ 我首先閱讀同學(xué)門得軍訓(xùn)日記和個(gè)人注冊(cè)信息，得到個(gè)整體得初步得印象，并且有時(shí)間就再教室里面轉(zhuǎn)悠，花了周得時(shí)間，基本上將名字與我映射后，我能夠簡(jiǎn)單地叫出同學(xué)得名字，與同學(xué)更簡(jiǎn)

33、單溝通和溝通 熟識(shí)班上得同學(xué)之后，我與班干門再起開了會(huì)，明白班上得大致狀況，為了更深化得明白同學(xué)門得思想動(dòng)態(tài)，我請(qǐng)每位同學(xué)就班級(jí)管理和班上存再得問(wèn)題寫下自己得看法和建議，之后，應(yīng)同學(xué)門得要求，再班委得幫助下，選出了班歌，設(shè)計(jì)班訓(xùn)、班級(jí)口號(hào)等，并預(yù)備創(chuàng)辦屬與我門班得班報(bào)，將班報(bào)得版塊確定之后，要求每位同學(xué)供稿，讓全班同學(xué)都參加到其中，并特地開拓欄班級(jí)建設(shè)諫言給同學(xué)門供應(yīng)發(fā)言得機(jī)會(huì)，傾聽同學(xué)得心聲 之后，我與幾位實(shí)習(xí)老師組織了班級(jí)間得三對(duì)三籃球賽，再競(jìng)賽中加強(qiáng)了班與班之間得聯(lián)系和班級(jí)內(nèi)部得凝聚力；并再班內(nèi)組織下棋競(jìng)賽等活動(dòng)，既豐富了同學(xué)門得課余生活，又進(jìn)步加強(qiáng)班級(jí)凝聚力，培育同學(xué)得集體意識(shí) 由與大

34、家剛剛進(jìn)入個(gè)新環(huán)境，部分同學(xué)還不能完全地融入新集體中，我便開展了千里相聚，聚再（二）班得主題班會(huì)，讓同學(xué)門通過(guò)詩(shī)歌朗誦、辯論、自由發(fā)言等環(huán)節(jié)明白個(gè)人與班級(jí)密不行分得關(guān)系，盡快地調(diào)整自己，跟上這個(gè)集體得步伐；段時(shí)間過(guò)后，針對(duì)班級(jí)紀(jì)律有所下降，尤其是午休紀(jì)律較差得狀況，我開展了評(píng)評(píng)自己與班干得主題班會(huì)，全班同學(xué)共同制定出班規(guī)，爭(zhēng)論通過(guò)量化評(píng)定細(xì)則，并測(cè)評(píng)班干得表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)了同學(xué)自覺(jué)性得重要性，而班規(guī)只是幫助措施，要求同學(xué)門以后自覺(jué)遵守班級(jí)紀(jì)律，通過(guò)本次班會(huì)，既使同學(xué)門遵守紀(jì)律得自覺(jué)性得到增加，又使班干發(fā)揮了更大得作用；月考過(guò)后，很多月考成果不抱負(fù)得同學(xué)都熟悉到學(xué)習(xí)方法得重要性，與是我開展了為幻想插上

35、翅膀?qū)W會(huì)學(xué)習(xí)得主題班會(huì)，同學(xué)門相互溝通閱歷，解決學(xué)習(xí)中常遇到得困惑，從而學(xué)習(xí)得效率得到增加；實(shí)習(xí)得最終周，針對(duì)中同學(xué)飯偶像得狀況，我又開展了中同學(xué)飯偶像利與弊得辯論會(huì)，同學(xué)門再您來(lái)我往，唇槍舌劍之中達(dá)成了共識(shí)適度、正確地飯偶像 總之，路走來(lái)，路收獲，再這個(gè)經(jīng)過(guò)中，我始終讓自己作到專心、虛心、真心，專心地進(jìn)行實(shí)習(xí)和管理，虛心向班主任和另外實(shí)習(xí)同學(xué)學(xué)習(xí)，真心地對(duì)待同學(xué)，當(dāng)然，管理好個(gè)班，這是門很深?yuàn)W得藝術(shù)，所以，吾將上下而求索，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步 三、有所作才有所為，有所思才有所獲 實(shí)地進(jìn)行訓(xùn)練調(diào)查 有了教學(xué)和班主任得實(shí)戰(zhàn)閱歷，我發(fā)覺(jué)了同學(xué)中存再得些迷惑和問(wèn)題，與是打算對(duì)溫江中學(xué)高班級(jí)得訓(xùn)練現(xiàn)狀進(jìn)

36、行明白調(diào)查，并針對(duì)性地對(duì)高班級(jí)再校老師和同學(xué)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，隨機(jī)訪問(wèn)了同學(xué)家長(zhǎng)，以便能夠?yàn)閷W(xué)校師生供應(yīng)些參考，并真正得明白訓(xùn)練中存再得詳細(xì)問(wèn)題，盼望將來(lái)能夠有機(jī)會(huì)進(jìn)行更深化得討論 再這短短兩個(gè)月得實(shí)習(xí)中，讓我有機(jī)會(huì)將理論與實(shí)踐有機(jī)得結(jié)合，從而發(fā)覺(jué)自己得不足，指導(dǎo)老師得指導(dǎo)使我受益非淺通過(guò)本次實(shí)習(xí)，也讓我深感 傳道、授業(yè) 、解惑是件任重而道遠(yuǎn)得事情，需要我門每個(gè)喜愛(ài)訓(xùn)練得人門共同努力和奮斗 初為人師，許多東西都處于懵懂狀態(tài)，比如說(shuō)，剛剛踏上講臺(tái)，不懂得原來(lái)老師要這樣介紹自己，原來(lái)介紹自己不單單是為了讓同學(xué)了解自己，更應(yīng)當(dāng)借此機(jī)會(huì)樹立最初的威信。剛剛開頭的時(shí)候?qū)ν瑢W(xué)比較溫順，不夠嚴(yán)峻，同學(xué)把我當(dāng)透明

37、的，站在講臺(tái)上，下面還是亂哄哄的，后來(lái)漸漸的進(jìn)入角色之后，把軟綿綿的笑容換上，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候相當(dāng)?shù)膰?yán)厲，才開頭有了一個(gè)班主任的威武；作為一個(gè)班主任，愛(ài)心，耐煩以及溝通技巧都是很重要的。 班主任教學(xué)總結(jié)6 本年度在校長(zhǎng)的信任下，我擔(dān)當(dāng)高二唯一文科班班主任，本班61人，男生30人，女生31人。一學(xué)期以來(lái)百感交集，眼看新年將至，有必要對(duì)閱歷和教訓(xùn)細(xì)心總結(jié)。 第一：我擺正了心態(tài)。 去年我擔(dān)當(dāng)高二理科班主任，由于沒(méi)有閱歷，所以后來(lái)沒(méi)得到領(lǐng)導(dǎo)主任認(rèn)可，班級(jí)存在不少問(wèn)題。所以一方面怕誤人誤己，一方面也是心中不悅。雖然經(jīng)過(guò)努力最終成了平行班第一，實(shí)現(xiàn)從倒數(shù)第一到順數(shù)第一的逆轉(zhuǎn)。但沒(méi)有一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)正式表?yè)P(yáng)過(guò)我的成果，最

38、終還沒(méi)能上高三，一時(shí)間讓我很納悶與彷徨。我的成果學(xué)校莫非看不到嗎？班級(jí)管的再好，成果差有用嗎？紀(jì)律重要還是成果重要？我堅(jiān)決辭班主任，開學(xué)張校長(zhǎng)讓我再帶文科班，校長(zhǎng)真誠(chéng)的語(yǔ)言打動(dòng)了我，說(shuō)挑起重?fù)?dān)，對(duì)于自己的才華我還是自信的。對(duì)于校長(zhǎng)給我的評(píng)價(jià)：博學(xué)多才，見多識(shí)廣。我真不敢當(dāng)，但本人還是讀過(guò)幾本書的，有獨(dú)特的見識(shí)與人格魅力。常軍老師作為優(yōu)秀班主任說(shuō)：沒(méi)有當(dāng)過(guò)班主任的老師教同學(xué)涯不完整，對(duì)待同學(xué)錦上添花不如雪中送炭。我想了很久，覺(jué)得有道理，不當(dāng)班主任帶的同學(xué)就好比抱養(yǎng)的小孩，不是太親。自己帶班的同學(xué)雖然淘氣卻似乎親生的小孩，雖然頑皮也樂(lè)在其中。當(dāng)班主任不是為了那幾百塊上千塊錢，錢的確不打動(dòng)人，關(guān)鍵是

39、要成長(zhǎng)自己實(shí)現(xiàn)抱負(fù)理想。我今年喜愛(ài)當(dāng)班主任了，看法的大轉(zhuǎn)變給工作帶來(lái)無(wú)窮動(dòng)力。我是個(gè)想把事情干好的人，而且很好強(qiáng)。 其次：大力吸取去年教訓(xùn)。 歷史是一面鏡子，去年班級(jí)由于手機(jī)問(wèn)題屢次被領(lǐng)導(dǎo)批判。所以今年首先從手機(jī)入手，說(shuō)明利害關(guān)系，動(dòng)之以情情曉之以理。半年來(lái)沒(méi)發(fā)生一例手機(jī)問(wèn)題，其他班級(jí)手機(jī)問(wèn)題層出不窮，我班一點(diǎn)問(wèn)題沒(méi)有，手機(jī)被全部清繳。有效保證了同學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)間，斷了他們的念想，讓他們?nèi)本裢度雽W(xué)習(xí)中去。這一點(diǎn)我驕傲。對(duì)男女生交往過(guò)密問(wèn)題，我也加大管理力度，不再像以前那樣，等到領(lǐng)導(dǎo)發(fā)覺(jué)了來(lái)找我，而是主動(dòng)去巡查，下課間吃飯后我喜愛(ài)在幾個(gè)關(guān)鍵地方轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，發(fā)覺(jué)問(wèn)題。準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)兩個(gè)女生和其他班級(jí)同學(xué)走的很

40、近，而且常常一起走路，我找到她們。耐煩做工作，并且把話都講盡了，并且和家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)協(xié)作我們一起做同學(xué)思想工作，效果很好。本班的一對(duì)從高一開頭談的，我給兩個(gè)同學(xué)做了大量工作，由于講話講的深化人心，所以有效掌握了事態(tài)。二人保證不談了，并且成果大幅度增長(zhǎng)，女生成果變?yōu)榘嗉?jí)第一，其中接近600分。下一步再進(jìn)一步做工作，預(yù)備把她培育進(jìn)名校。她表現(xiàn)出協(xié)作的看法。這是重大問(wèn)題，所以要花大力氣解決好。月假時(shí)主動(dòng)和家長(zhǎng)聯(lián)系，防止相互喜愛(ài)的同學(xué)一起出去玩,成不良后果。防患于未然，效果特別明顯。 第三：不足之處。 本班成果平均分不抱負(fù)。每次和外面學(xué)校相比，都是辛酸很血淚的，領(lǐng)導(dǎo)也不滿足。其實(shí)有多方面緣由，我們借

41、讀生太多，都算在內(nèi)，我們很吃虧，但是向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，也是無(wú)果。所以每次都是打擊。其實(shí)進(jìn)步還有的，我們只能和自己上次比。十一月份發(fā)生了打架大事，讓我們很被動(dòng)，同學(xué)真的很暴力，通過(guò)后期訓(xùn)練同學(xué)思想做通了，我們也吸取了教訓(xùn)，也被考核了班級(jí)，也取消了評(píng)優(yōu)。假如不是這次大事，本學(xué)期干的還是很不錯(cuò)的。不知領(lǐng)導(dǎo)們什么想法，從不表?yè)P(yáng)，只有批判和考核，搞的老師們心理都有想法，盼望一切回到教學(xué)的正確的路上來(lái)。讓老師感到學(xué)校的溫情脈脈，一味儒家不行，一味法家也不行。要看到班主任的努力和進(jìn)步。 總之，在這一個(gè)學(xué)期里，我通過(guò)以上幾方面的努力，班級(jí)工作較開展得還是比較的順當(dāng)，同學(xué)的整體素養(yǎng)在不斷的提高。我是搞傳統(tǒng)文化的，

42、太嚴(yán)格狠心做不到，剛?cè)嵯酀?jì)。但同學(xué)當(dāng)中依舊存在的問(wèn)題也不容忽視，高二下學(xué)期擔(dān)子還很重，工作還將復(fù)雜，因此，這就需要我不斷的努力刻苦，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)閱歷教訓(xùn)，爭(zhēng)取取得更加輝煌的成果，對(duì)得住張校長(zhǎng)的信任和栽培。我將奮力向前，揚(yáng)鞭奮蹄。我信任今年花勝去年紅，明年花開會(huì)更好。 班主任教學(xué)總結(jié)7 經(jīng)過(guò)一學(xué)期的洗禮，讓我深深感到當(dāng)一名老師不簡(jiǎn)潔，當(dāng)一名班主任更是不簡(jiǎn)潔。需要無(wú)限的愛(ài)心、耐煩更要有如針般細(xì)的心才能制造出讓孩子健壯成長(zhǎng)的良好訓(xùn)練環(huán)境。 班主任工作是管理人的工作，我所應(yīng)對(duì)的又是朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現(xiàn)欲強(qiáng)的二班級(jí)同學(xué)，所以一個(gè)學(xué)期下來(lái)給我最烈的體會(huì)是：班主任工作中既要有宏觀的群體管理，又要有

43、微觀的個(gè)性進(jìn)展；要有劇烈的前瞻性；工作更要細(xì)致的落實(shí)到位，僅有這樣才能使同學(xué)在班上健康全面進(jìn)展。作為二班級(jí)班主任，我真對(duì)我們班活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，做了如下的工作： 1、關(guān)懷孩子 對(duì)于低班級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，表?yè)P(yáng)的力氣是無(wú)窮的。在平常，我經(jīng)過(guò)對(duì)孩子的觀看，將孩子們的閃完點(diǎn)和一點(diǎn)一滴的提高都記錄到自我心里，準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓舞他們。我會(huì)常常對(duì)我的孩子們說(shuō)：你們都是最棒的！這學(xué)期提高的就是你了！老師越來(lái)越喜愛(ài)你了當(dāng)我和家長(zhǎng)溝通時(shí)，常常聽他們說(shuō)起，孩子們回家說(shuō)老師又表?yè)P(yáng)他什么了，又嘉獎(jiǎng)了他幾顆小綠葉子，一臉興奮，然后那幾天在家表現(xiàn)就會(huì)異樣好。 低班級(jí)的孩子對(duì)老師異樣熱忱，常常會(huì)圍著老師轉(zhuǎn)，我也很習(xí)慣在課后把孩子叫到自

44、我身邊，和他們聊談天，請(qǐng)他教教老師這件新玩具怎樣玩；問(wèn)問(wèn)她這件美麗的新衣服是誰(shuí)買的？問(wèn)問(wèn)他今日給老師吃的喜糖是怎樣來(lái)的？考考他會(huì)查字典了嗎；告知他這幾天提高了！告知他星期天做的手抄報(bào)很美麗，也跟他說(shuō)昨日和同學(xué)吵架不應(yīng)當(dāng)在這種簡(jiǎn)便的談天氛圍下，把握好訓(xùn)練的契機(jī)，自然而然地提出對(duì)他們的一些要求，收到的效果會(huì)很好。 2、培育良好的班團(tuán)體 班團(tuán)體是培育同學(xué)個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，同學(xué)的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。團(tuán)體活動(dòng)，最能培育同學(xué)的凝聚力、團(tuán)體榮譽(yù)感。我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)進(jìn)取參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，如攝影、繪畫競(jìng)賽、跳繩競(jìng)賽，五星評(píng)比等。每一天一大早，我總是跟同學(xué)差不多時(shí)間到校，放學(xué)了就幫助同學(xué)搞好衛(wèi)生工作，這樣，同學(xué)

45、不僅僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成喜愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，并且時(shí)刻想為自我的班團(tuán)體爭(zhēng)完。經(jīng)過(guò)黑板報(bào)展現(xiàn)同學(xué)各方面的才能，進(jìn)展個(gè)性。逐步構(gòu)成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班團(tuán)體。 班主任教學(xué)總結(jié)8 一、提高同學(xué)信念 1，設(shè)置了一個(gè)例子：比如自我修養(yǎng)，刻苦學(xué)習(xí)終端設(shè)備型號(hào)成大，敢于斗爭(zhēng)，例如，居首位，下的結(jié)果后，最終跟上，并取得了偉人的例子很好的效果，名人，民間故事的模式，尤其是他們的校友已畢業(yè)的先進(jìn)事跡。 2，實(shí)事求是地指出同學(xué)的特長(zhǎng)和短處，關(guān)心他制定目標(biāo)，相互學(xué)習(xí)。 3，面對(duì)挫折實(shí)事求是地分析了失敗的緣由，指出了勝利的道路，以及他與優(yōu)勢(shì)的條件時(shí)，激勵(lì)自己的士氣，強(qiáng)調(diào)不僅要重視對(duì)城市土地收益和損失，而應(yīng)著眼于整個(gè)生活。明確

46、了目前的良好的努力將不會(huì)馬上返回結(jié)果，必要的長(zhǎng)期努力。 總之，班主任應(yīng)鼓舞在家喚起同學(xué)的自信，“自信是一種生命的一半勝利之路” 二、加強(qiáng)班級(jí)管理 1， 同學(xué)溝通，把握每個(gè)同學(xué)的思想，學(xué)習(xí)，生活的動(dòng)態(tài)。定期或不定期的在班上進(jìn)行書面調(diào)查，讓他們反映教室寢室的紀(jì)律，清潔衛(wèi)生，同學(xué)關(guān)系等等問(wèn)題，以及同學(xué)學(xué)習(xí)和老師教學(xué)方面存在的問(wèn)題，這樣可以準(zhǔn)時(shí)地加以引導(dǎo)，修正和跟蹤管理班級(jí)，同時(shí)也可給科任老師指出部題以便修正教學(xué)，平常，早自習(xí)，上午上課，下午上課，晚自習(xí)課，以及自習(xí)時(shí)間多到教室向同學(xué)了解班情，觀看同學(xué)作習(xí)狀況，向同學(xué)了解同學(xué)，總之日常管理在于花時(shí)間，勤動(dòng)腦勤動(dòng)手這樣才能保持班上始終處于班主任的有效監(jiān)管

47、中 2， 心選擇班干部，大膽鼓舞他們?cè)诎嗌祥_展活動(dòng)，同時(shí)加強(qiáng)指導(dǎo)，讓他們盡可能快的成熟，有力地管理班上。 3， 格紀(jì)律要求。班級(jí)管理要制度化，不體罰同學(xué)不等于不懲處同學(xué)，要同學(xué)明白遲到了，早退了，曠課了，打牌，了將要受到何種處理，主要在于耐煩細(xì)仔的批判訓(xùn)練，罰“力所能及”的清潔掃除，與家長(zhǎng)聯(lián)系通報(bào)該生的劣跡，讓犯了錯(cuò)的同學(xué)在身體上和心靈上都過(guò)不去，嚴(yán)峻的報(bào)學(xué)校賜予處分，應(yīng)付累教不改的同學(xué)在動(dòng)用學(xué)校紀(jì)律的同時(shí)讓他同家長(zhǎng)和老師共同制定他的保證書，只要再犯就必需堅(jiān)持按保證書執(zhí)行，迫使他懸崖勒馬，回頭是岸，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)他們的監(jiān)督，多同他們溝通，賜予他們信任。 總之，班主任工作要從抱負(fù)思想訓(xùn)練入手，以提高

48、學(xué)習(xí)力量為核心，紀(jì)律管理為手段，全方位調(diào)動(dòng)主動(dòng)性。 三、培育同學(xué)正確的學(xué)習(xí)方法 1， 強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率是班主任常常的一項(xiàng)工作，也是差生轉(zhuǎn)化的中心，班主任講清一般的學(xué)習(xí)方法，特殊是它的作用和意義，并要逐步培育同學(xué)正確的學(xué)習(xí)方法，課前預(yù)習(xí)，仔細(xì)上課，課后準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)，反復(fù)復(fù)習(xí)，適當(dāng)練習(xí)。要反復(fù)布置，了解后再實(shí)行措施訂正，直到這個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)性養(yǎng)成，還需要針對(duì)每科的詳細(xì)狀況對(duì)詳細(xì)科目的學(xué)習(xí)方法全方位的指導(dǎo)， 2， 強(qiáng)科學(xué)用腦的思想訓(xùn)練，個(gè)人心理調(diào)適，科學(xué)的休息法，記憶法，科學(xué)的身體煅煉，養(yǎng)分褡配，腦科學(xué)最新成果。 3， 造條件讓差生補(bǔ)習(xí)，同學(xué)自愿，請(qǐng)老師補(bǔ)習(xí)或指導(dǎo)訂閱輔導(dǎo)資料或購(gòu)買VCD影碟，總

49、之要讓他感受到老師在同全班同學(xué)共同努力，營(yíng)造一種努力爭(zhēng)先，不畏困難的氛圍。 4， 織愛(ài)好小組，作為學(xué)習(xí)扶貧小組，讓同學(xué)教同學(xué)，提高其集體自食其力的力量，同時(shí)也讓小組的同學(xué)在提高自身的同時(shí)讓自已的力量也上一個(gè)新臺(tái)階。 5， 調(diào)學(xué)習(xí)時(shí)間的投入，基礎(chǔ)差要追逐上來(lái)只有刻苦，只有艱苦的勞動(dòng)才有巨大收獲， 6，強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，拓展同學(xué)的學(xué)問(wèn)面。要訓(xùn)練同學(xué)既要重視課內(nèi)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，又要重視課外學(xué)問(wèn)的吸取，課堂內(nèi)與課堂外的學(xué)問(wèn)是相輔相成的。學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成是差生能否轉(zhuǎn)化和同學(xué)學(xué)習(xí)能否進(jìn)步的核心。 四、學(xué)校訓(xùn)練與家庭訓(xùn)練相結(jié)合 （1）結(jié)合每月考試成果，開好每次的家長(zhǎng)會(huì)，針對(duì)同學(xué)的現(xiàn)狀，與家長(zhǎng)共同探討解決問(wèn)題的方法，

50、并對(duì)下一步工作做好支配，盡快形 成家長(zhǎng)、老師、同學(xué)三位一體的訓(xùn)練模式。 （2）平常，把同學(xué)在校的各方面的表現(xiàn)反饋給家長(zhǎng)，準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)溝通，使家長(zhǎng)對(duì)孩子在校狀況作到心中有數(shù)，請(qǐng)家長(zhǎng)幫助鼓舞或關(guān)心 同學(xué)，作好同學(xué)的思想工作，同時(shí)，向家長(zhǎng)了解同學(xué)在家的表現(xiàn)，準(zhǔn)時(shí)找到問(wèn)題所在，對(duì)癥下藥。 五、關(guān)心同學(xué)樹立遠(yuǎn)大的人生抱負(fù)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)” 1, 中同學(xué)是人生觀形成的重要時(shí)期。關(guān)懷時(shí)政，關(guān)懷國(guó)家民族的前途命運(yùn)，盼望自已一生有所作為是他們的共同特性，因此抓緊抓好時(shí)政訓(xùn)練，特殊是當(dāng)前世界與中國(guó)在經(jīng)濟(jì)科技進(jìn)展上的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，歷史上中國(guó)的落后給我們的苦難和今日我們與發(fā)達(dá)國(guó)家相比我們存在的弊端，以此經(jīng)常能喚起

51、他們的歷史責(zé)任感，樹立起為中華之崛起而努力學(xué)習(xí)的信念，這是同學(xué)時(shí)代最具感召力的學(xué)習(xí)原動(dòng)力。 2， 加強(qiáng)國(guó)家人才需求形勢(shì)的訓(xùn)練。這既能讓同學(xué)了解.對(duì)不同人才的需求數(shù)量，類型，為今后確定志愿做預(yù)備，更能通過(guò)國(guó)家對(duì)人才要求的德與才訓(xùn)練，讓同學(xué)感受到必需從個(gè)人修養(yǎng)和力量培育兩方面努力，否則今后自已將落后于.，就個(gè)人而言生活難以瀟灑。特殊要講講打工仔的生活和工資變遷，從只要打工就掙錢變遷到高學(xué)歷打工掙大錢低學(xué)歷打工掙錢少甚至不掙錢的事實(shí)說(shuō)明人要不斷的進(jìn)展自已，一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代對(duì)人的要求 ，講一講下崗的緣由，從國(guó)家的角度來(lái)說(shuō)是由于生產(chǎn)力水平低下，產(chǎn)品在國(guó)際上缺少競(jìng)爭(zhēng)力，于國(guó)家不僅不能為貢獻(xiàn)反而是一種負(fù)擔(dān)

52、，下崗是為了減員增效，國(guó)家要的是高素養(yǎng)的人才，而不是一般的勞動(dòng)力，適應(yīng).的要求是時(shí)代的潮流。 3， 關(guān)心同學(xué)分析自已的潛在優(yōu)勢(shì)或關(guān)心查找適合于他的人生道路。讓他看到盼望，讓盼望燃燒起完明，照亮他人生的路。 這樣將大道理同小道理與同學(xué)個(gè)人的切身利益掛勾，思想訓(xùn)練工作實(shí)在，有利于同學(xué)清醒頭腦，樹立遠(yuǎn)大而實(shí)際的人生抱負(fù)。 此外,班主任自身要做一個(gè)人格高尚的人，要宏楊正氣，是非分明，立場(chǎng)堅(jiān)決，用自身的人格力氣感染同學(xué)，給同學(xué)以可信任感和可敬佩感，這是班主任工作的基礎(chǔ)。 總之，以上思想政治工作能極大關(guān)心同學(xué)養(yǎng)成學(xué)習(xí)自覺(jué)性，主動(dòng)性，和勇于探究的精神，思想政治工作是班主任工作的靈魂。 班主任教學(xué)總結(jié)9 時(shí)間

53、如沙漏，轉(zhuǎn)瞬間一個(gè)學(xué)期又結(jié)束了，本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)三（3）班的語(yǔ)文教學(xué)工作和班主任工作，同學(xué)教室搬到了二樓,存在很多的平安隱患，所以班主任工作顯得更加重要，并且預(yù)示著必需付出更多的仔細(xì)和努力，才能保證同學(xué)在學(xué)校的平安。為了能把本班建成既具有活力又主動(dòng)向上的班集體，讓同學(xué)能夠做到活潑有序、嚴(yán)厲仔細(xì)，本學(xué)期我嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)，努力工作，圓滿完成了本學(xué)期的工作。 一、班級(jí)狀況簡(jiǎn)介 本班原有同學(xué)67名同學(xué),現(xiàn)有63名同學(xué)，本學(xué)期轉(zhuǎn)出的兩名同學(xué)，王昊宇由于家里在南村買了房子轉(zhuǎn)到南村上學(xué),公路遙轉(zhuǎn)到鳳鳴學(xué)校上學(xué),秦苗苗同學(xué)轉(zhuǎn)回老家上學(xué)，楊洋同學(xué)由于生病休學(xué)一年。另外李若豪和李若嘉兩位同學(xué)由于要參與跳水集訓(xùn)從這個(gè)學(xué)期始只

54、上上午半天學(xué)。他們?cè)趯W(xué)校和班級(jí)的關(guān)懷下，在試驗(yàn)學(xué)校三（3）班歡樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。 二、班主任工作 本學(xué)期我在原來(lái)養(yǎng)成訓(xùn)練成果的基礎(chǔ)上，依據(jù)學(xué)校支配和自已班級(jí)的實(shí)際狀況，有條不紊地開展了班主任工作。 1平安工作 本學(xué)期班主任工作的重中之重是平安工作。首先要訓(xùn)練同學(xué)在學(xué)校期間，不到危急場(chǎng)所逗留、玩耍，不躲在一些雜物間捉迷藏，課間操和升旗按規(guī)定路途走，下課活動(dòng)要在平安固定場(chǎng)所活動(dòng)。每天課外活動(dòng)時(shí)間都支配班里的孩子監(jiān)督檢查，做好平安防范工作。 2常規(guī)訓(xùn)練方面 （1）充分利用班隊(duì)會(huì)及晨會(huì)的時(shí)間強(qiáng)化學(xué)習(xí)學(xué)校生守則和學(xué)校生日常行為規(guī)范，使同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。對(duì)做得好的同學(xué)進(jìn)行“小紅星”嘉獎(jiǎng)，對(duì)表現(xiàn)

55、不夠好的同學(xué)，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)，加強(qiáng)訓(xùn)練，在全班綻開競(jìng)賽比一比，看誰(shuí)紅星閃閃亮。通過(guò)這樣形式促進(jìn)了孩子們?nèi)粘Ｐ袨榱?xí)慣的逐步養(yǎng)成。 （2）合理利用升旗儀式、重大節(jié)日，加強(qiáng)同學(xué)的德育訓(xùn)練。我利用老師節(jié)、國(guó)慶節(jié)、少先隊(duì)建隊(duì)日和元旦等重大活動(dòng)進(jìn)行一些有意義的主題班隊(duì)會(huì)，使同學(xué)懂得做人的道理，培育其愛(ài)國(guó)主義情感。同時(shí)，讓同學(xué)在各種活動(dòng)和勞動(dòng)中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生活。 （3）充分發(fā)揮各項(xiàng)活動(dòng)中的訓(xùn)練陣地的作用，增加同學(xué)的榮譽(yù)感，使同學(xué)心中有他人、有集體。比如：可以利用校內(nèi)流淌紅旗的評(píng)比活動(dòng)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想訓(xùn)練。同時(shí)對(duì)同學(xué)佩戴紅領(lǐng)巾狀況和上操狀況進(jìn)行全面的監(jiān)督和檢查，讓同學(xué)養(yǎng)成了自覺(jué)佩戴紅領(lǐng)巾和仔細(xì)做操的好習(xí)

56、慣。 3班級(jí)紀(jì)律方面 一個(gè)班級(jí)，要想有良好的班風(fēng)，必需要有良好的紀(jì)律才行。因而，我從以下幾點(diǎn)入手： （1）課堂紀(jì)律 針對(duì)同學(xué)年齡小，長(zhǎng)久性差的問(wèn)題，除了教一些兒歌來(lái)強(qiáng)化之外，在課堂上還要用多種形式來(lái)吸引孩子的留意力，遇到問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)解決，正所謂“磨刀不誤砍柴工”。 （2）課間紀(jì)律 首先要教會(huì)孩子課間非常鐘做什么：下課后要先上廁所，然后在操場(chǎng)或者樓道玩兒；上下樓梯不推不搡，不要奔跑，漸漸走，不打鬧；上下樓梯或者在樓道里行走要靠右，不大聲喧嘩；在健身器材上玩耍要留意秩序，排隊(duì)上下，留意平安我信任每個(gè)孩子只要你說(shuō)到了，并能夠準(zhǔn)時(shí)跟蹤指導(dǎo)，他們都能做到，并且要充分發(fā)揮他們的自查力量，通過(guò)班組輿論訂正了一些孩子的行為。 （3）路隊(duì)紀(jì)律 路隊(duì)做到了快、靜、齊。培育了每個(gè)孩子團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，每天放學(xué)先在教室門口整好隊(duì)，然后通過(guò)3號(hào)門帶到前院，再整隊(duì)離開，出校門后要到指定地點(diǎn)散隊(duì)，不行中途離隊(duì)。文體委員和班長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)督。 （4）值日制度 定出具體的值日制度。教室里的衛(wèi)生每天都要仔細(xì)打掃，每天一個(gè)小組，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，并要綻開競(jìng)賽，看看哪個(gè)小組值