教學(xué)管理教學(xué)總結(jié)四篇

1、教學(xué)管理教學(xué)總結(jié)四篇教學(xué)管理教學(xué)總結(jié) 篇1 為實(shí)行縣、鎮(zhèn)關(guān)于進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)常規(guī)的看法，我校于前段時(shí)間進(jìn)行了“教學(xué)常規(guī)落實(shí)管理活動(dòng)月”活動(dòng)，教務(wù)處制定了具體可行的方案，每項(xiàng)活動(dòng)都有周密的支配和部署，主要圍繞備課、上課、作業(yè)等環(huán)節(jié)搞了5項(xiàng)活動(dòng)，即：各類方案的制定與審查；各學(xué)科課堂評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)；校級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比；老師備課展覽；同學(xué)作業(yè)展評(píng)等活動(dòng)。通過各項(xiàng)活動(dòng)的開展，在肯定程度上規(guī)范了常規(guī)管理，加強(qiáng)了老師間的相互學(xué)習(xí)和合作，提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，基本上收到了預(yù)期效果。但是在各項(xiàng)活動(dòng)中都不同程度的存在很多缺點(diǎn)和不足，現(xiàn)總結(jié)如下： 各類方案的制定與審查活動(dòng)。 優(yōu)點(diǎn)：絕大部分老師制定方案準(zhǔn)時(shí)，內(nèi)容具體，項(xiàng)

2、目詳細(xì)，措施得力，可操作性強(qiáng)，能依據(jù)班級(jí)實(shí)際具體分析學(xué)情，討論教情。 缺點(diǎn)：各類方案中均存在抄襲現(xiàn)象。 有些教學(xué)方案中對(duì)學(xué)情的分析僅限于期末考試分析，忽視了學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)主動(dòng)性及偏科現(xiàn)象，內(nèi)容單調(diào)。 教研課題和試驗(yàn)課題的確定大部分不合理，有一些根本不是一個(gè)試驗(yàn)課題只是寫上應(yīng)付，對(duì)試驗(yàn)課題的開展措施較少。 各科課堂評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。 各教研組均利用教研活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行了學(xué)習(xí)，但是通過對(duì)聽課記錄的檢查來看，沒有一位老師根據(jù)教務(wù)處的要求記錄在聽課記錄上。這說明老師忽視對(duì)訓(xùn)練理論的學(xué)習(xí)，尤其是對(duì)本學(xué)科有較針對(duì)性與指導(dǎo)性的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)很不重視，這在肯定程度上影響到我們的備課和上課質(zhì)量。 校級(jí)優(yōu)

3、質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)。 在這5項(xiàng)活動(dòng)中，優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)相對(duì)來說老師比較重視，活動(dòng)質(zhì)量高，效果較好。 優(yōu)點(diǎn)：講課老師都仔細(xì)預(yù)備了課件，并且課件的應(yīng)用效果也較好全部講課老師都明顯存在的優(yōu)點(diǎn)是注意啟發(fā)誘導(dǎo)，真正體 現(xiàn)了教為主導(dǎo)、學(xué)為主體的原則，比如：楊麗麗、張德雷、陳安棟等老師的課做的更為突出。 大部分老師仔細(xì)預(yù)備了學(xué)案，題目典型，針對(duì)性強(qiáng)，分類明確，應(yīng)用效果好。 缺點(diǎn)：挖掘教材深度不夠。 和日常生活、生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系少，力量培育措施不力。 老師講課時(shí)間過長，同學(xué)練習(xí)時(shí)間少，師生雙邊活動(dòng)少。不講課的其他老師聽課不夠主動(dòng)。 在組內(nèi)推標(biāo)時(shí)有些組沒按要求通過組內(nèi)聽課打分評(píng)比，只 是支配了2名青年老師。 經(jīng)過評(píng)比，獲得

4、一等獎(jiǎng)的有：陳安棟、楊麗麗、謝仕霞。獲得二等獎(jiǎng)的老師有：陳佃云、韓克彬、任清玲、宋美霞、張德雷、任紀(jì)國、陳志水、趙興紅、任紀(jì)紅。 老師備課展覽活動(dòng)。 優(yōu)點(diǎn)：老師上交備課準(zhǔn)時(shí)。 絕大部分老師準(zhǔn)時(shí)到位參觀學(xué)習(xí)。 參觀中對(duì)以下老師的備課反映較好：語文組：張蒼榮、賈玉蘭、宋以云；數(shù)學(xué)組：宋以濤、陳啟芹、韓克彬、朱西勤；英語組：張志梅、王水紅、任清玲、唐守紅、桑本?。焕砘M：趙興紅、任清娟、趙念成、李向軍；政史地組：唐完鳳、馬貴鳳、杜明玲；藝體組：陳志水、王增德。 這些老師的備課書寫仔細(xì)工整、內(nèi)容豐富改善，教法學(xué)法詳細(xì)有用，環(huán)節(jié)齊全完整，注意練習(xí)題的篩選與設(shè)計(jì)。其余老師的備課也可以，以上這些老師較突出

5、一些。 缺點(diǎn)：個(gè)別老師沒有到位參觀學(xué)習(xí)。 到位學(xué)習(xí)的老師學(xué)習(xí)時(shí)間短，任憑翻翻，只看書寫，不看內(nèi)容，忽視了對(duì)教學(xué)法、練習(xí)題的備課學(xué)習(xí)。在下一步的備課中肯定要注意實(shí)效性，尤其是要注意對(duì)練習(xí)題的篩選與設(shè)計(jì)，掌握授課時(shí)間，提高效率。 同學(xué)作業(yè)展評(píng)活動(dòng) 優(yōu)點(diǎn)：上交的同學(xué)作業(yè)書寫仔細(xì)，答題規(guī)范。作業(yè)量適中，老師批改準(zhǔn)時(shí)。 同學(xué)參觀時(shí)紀(jì)律良好，看法端正，學(xué)習(xí)仔細(xì)。 缺點(diǎn)：大部分班級(jí)沒有按要求準(zhǔn)時(shí)將作業(yè)交到教務(wù)處（18個(gè)班中只有12個(gè)班按時(shí)上交） 參觀學(xué)習(xí)時(shí)，大部分班級(jí)到位不夠準(zhǔn)時(shí)。 大部分班級(jí)上交的作業(yè)科目不全，有的班級(jí)沒按要求收齊5名同學(xué)的全部作業(yè)，導(dǎo)致各科作業(yè)同學(xué)不全都，無法評(píng)比。 符合要求完成的班級(jí)有

6、：1.5、2.3、2.4、3.1。 總之，通過本次教學(xué)常規(guī)落實(shí)管理月活動(dòng)，基本上收到了預(yù)期效果，但是缺點(diǎn)和不足也許多，在下一步的常規(guī)管理中要突出抓好以下方面： 1、進(jìn)一步加強(qiáng)老師的訓(xùn)練理論學(xué)習(xí)，提高老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。 2、進(jìn)一步調(diào)動(dòng)班主任的工作主動(dòng)性，在班級(jí)教學(xué)管理中加大檢查和監(jiān)督力度。 3、加強(qiáng)老師的同學(xué)管理意識(shí)和管理藝術(shù)，這是大面積提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。 4、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)。 教務(wù)處 20xx.4 教學(xué)管理教學(xué)總結(jié) 篇2 回顧本學(xué)年的各方面的工作，我覺得收獲頗多，無論是在教學(xué)上，還是在班級(jí)管理方面，與以前相比都得心應(yīng)手多了。下面我將從教學(xué)和管理兩方面來加以總結(jié)

7、。 一.教學(xué)方面 本學(xué)期，本人擔(dān)當(dāng)高二級(jí)二個(gè)班的政治科任。一學(xué)期來，本人自始至終以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法，勤懇、鍥而不舍的精神從事教學(xué)工作。 作為科任，能仔細(xì)制定方案，注意討論中學(xué)教學(xué)理論，仔細(xì)備課和教學(xué)，主動(dòng)參與科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開課和平衡課，并能常常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)閱歷，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和氣、輕松、仔細(xì)的形象去面對(duì)同學(xué)。根據(jù)學(xué)校思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行施教，讓同學(xué)把握好科學(xué)學(xué)問。還留意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培育現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。 訓(xùn)練是愛心事業(yè)，為培育高素養(yǎng)的下一代，本人時(shí)刻從

8、現(xiàn)實(shí)身心健康，依據(jù)同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，鼓舞其確立正確的學(xué)習(xí)看法，主動(dòng)面對(duì)人生，而對(duì)優(yōu)生，訓(xùn)練其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)。通過現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓同學(xué)樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去進(jìn)展自己的觀念，樹立崇高遠(yuǎn)大的抱負(fù)。 作為教高二政治課的老師，明白自己對(duì)教材的生疏，故在課前做到仔細(xì)備課，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料。為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果，教學(xué)質(zhì)量，本人除注意討論教材，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采納多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、漫畫、等多樣形式。通過培育同學(xué)學(xué)習(xí)政治的愛好，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。 通過

9、一學(xué)期努力，能制定好復(fù)習(xí)方案，并能仔細(xì)備好復(fù)習(xí)課，培育好尖子生，提高中等生，關(guān)心差生。但由于本學(xué)期授課時(shí)間較短，復(fù)習(xí)內(nèi)容較多，復(fù)習(xí)比較倉促，同時(shí)發(fā)覺很大一部分同學(xué)接受力量較差，學(xué)習(xí)自覺性不高。加上本人對(duì)教材生疏，無暇顧及二個(gè)班面積較廣的差生，致使本學(xué)期教學(xué)成果未達(dá)所想。 在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)閱歷，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)，信任一切問題都會(huì)迎刃而解，我也信任有耕耘總會(huì)有收獲! 二.班級(jí)管理方面 以民主管理為方式，以保持個(gè)性為核心，以全面進(jìn)展為目的不急功近利。這，是我實(shí)施班級(jí)管理的“大政方針”。 民主化管理，是以敬重同學(xué)的人格和首創(chuàng)精神為動(dòng)身點(diǎn)的.。應(yīng)當(dāng)使

10、集體的每一個(gè)成員都形成這樣的共識(shí)：大家組成集體，集體是大家的。這樣，首先可以形成榮辱與共的凝聚力，并可極大地激發(fā)每一個(gè)成員的參加意識(shí)，同心同德，齊抓共管。班集體形成伊始，班干部是班主任的“委任制”，但在各項(xiàng)活動(dòng)及日常管理中，有意滲透了民主的意識(shí)和作風(fēng)，在此基礎(chǔ)上，月考后對(duì)班委會(huì)進(jìn)行了洗心革面式的改組，形成了同學(xué)自我治理的模式，然后，班主任將班集體的管理目標(biāo)明確給他們，鼓舞他們制造性的開展工作，通過一個(gè)時(shí)期的運(yùn)轉(zhuǎn)，成效顯著，僅以收班費(fèi)為例在同學(xué)自我治理小組的建議下，我們一改過去的靜態(tài)征收的方式采納了動(dòng)態(tài)認(rèn)購的方式，效果極好，其他工作也繪聲繪色。 敬重同學(xué)的人格，確定他們的首創(chuàng)精神，有利于保持其鮮

11、亮的個(gè)性，使之全面進(jìn)展，為了更好地達(dá)到這一目的，我們強(qiáng)調(diào)淡化量化，強(qiáng)化模糊。應(yīng)當(dāng)說，量化管理并不是放之四海而皆準(zhǔn)的靈丹妙藥，企業(yè)的生產(chǎn)管理可行，班集體則未必定，由于前者強(qiáng)調(diào)出產(chǎn)品，后者強(qiáng)調(diào)出人才，制定繁瑣得近乎于苛克的規(guī)章，并以此做為衡量同學(xué)好壞的標(biāo)準(zhǔn)， 很簡(jiǎn)單扼殺他們的個(gè)性， 只能“軋制”出千人一面的庸材。 有人或許會(huì)說：學(xué)校不是也制定了很多校規(guī)校紀(jì)嗎?不錯(cuò)，不以法規(guī)，不成方圓，但其核心是校領(lǐng)導(dǎo)大力提倡的“三自”。假如班級(jí)體的管理也盲目效仿而無視了那個(gè)核心，則只能使同學(xué)有一種“禁錮”感，“防民之口，甚于防川”。高超的管理方式應(yīng)是因勢(shì)利導(dǎo)，而不是湮之堵之。因此，我們采納的是一種模糊的管理方式，

12、即從人格、學(xué)識(shí)兩方面強(qiáng)調(diào)哪些是“不行”的，其余的空間留給同學(xué)，讓他們自己漸漸熟悉哪些是“可”的，讓每個(gè)同學(xué)都有自己的目標(biāo)及運(yùn)作方式，對(duì)于集體自我評(píng)價(jià)而言，不以得了多少面獎(jiǎng)旗或稱號(hào)為外在的衡量標(biāo)準(zhǔn)，而是以這個(gè)集體為我供應(yīng)了多少有助于形成好的人格和豐富的學(xué)識(shí)為準(zhǔn)則。在這一點(diǎn)上，切忌急功近利，同學(xué)達(dá)到學(xué)校提倡的“三自”應(yīng)當(dāng)是一個(gè)長期的甚至是反復(fù)的過程，“風(fēng)物長宜放眼量?！睉?yīng)當(dāng)允許他們犯錯(cuò)誤，更應(yīng)當(dāng)把熟悉改正錯(cuò)誤的權(quán)力還給他們。孔子強(qiáng)調(diào)“三省吾身”，其實(shí)這就是自我完善，我們應(yīng)給同學(xué)-包括犯錯(cuò)誤的同學(xué)以自我完善的空間時(shí)間，不行拔苗助長。這樣做，可能有“無為而治”之嫌，但我覺得二者還是有區(qū)分的，強(qiáng)調(diào)同學(xué)的

13、自我完善，并不等于老師的“無為”，關(guān)鍵是把自己定位在哪里，是典獄長，法官，還是伴侶加導(dǎo)師? 教學(xué)管理教學(xué)總結(jié) 篇3 本學(xué)期，我校的教學(xué)工作，以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，以鎮(zhèn)課改現(xiàn)場(chǎng)會(huì)為契機(jī)，深化開展新課程改革，加強(qiáng)校本培訓(xùn)與校本教研、學(xué)習(xí)落實(shí)新課標(biāo)，促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展，提高同學(xué)質(zhì)量。 一、加強(qiáng)教學(xué)有效性討論、深化基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革。 1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，銳意進(jìn)取 本學(xué)期，我們組織老師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，力求在學(xué)習(xí)中得到提高，工作中能有成效;其中，通過外出聽課學(xué)習(xí)，校內(nèi)組織教研活動(dòng)等，不斷豐富老師的教學(xué)理念，提高老師的教學(xué)水平;再是，通過全員連續(xù)訓(xùn)練培訓(xùn)，進(jìn)一步提高實(shí)施新課標(biāo)的力量。 2.開展校本培訓(xùn)，著力把課改工作

14、落到實(shí)處。 本學(xué)期我們把深化課堂、討論教學(xué)、關(guān)注教學(xué)行為和學(xué)習(xí)狀態(tài)作為新課程試驗(yàn)工作的重中之重。各位老師做好“一聽”、“二評(píng)”、“三實(shí)踐”的工作。平常連續(xù)開展 “小請(qǐng)客”活動(dòng)，老師人人參加，校級(jí)教研課月月有，明確討論重點(diǎn)，反復(fù)討論，多次試上，集體備課，擴(kuò)大教研工作的參加面，有利于增加教研活動(dòng)的實(shí)效性，推動(dòng)教學(xué)討論活動(dòng)的進(jìn)一步開展。 3.舉辦課改活動(dòng)，提升學(xué)校品位 本學(xué)期，我校組織舉辦了海門鎮(zhèn)其次次基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。來自全鎮(zhèn)5所學(xué)校的校長、教育主任和部分老師共40余人參與了本次活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)向全體與會(huì)者進(jìn)行了課改的成果匯報(bào)和三節(jié)精彩的討論課，以及師生的素養(yǎng)訓(xùn)練成果匯報(bào)和學(xué)校的乒乓球特色表演

15、，并參加了熱鬧的溝通和研討。與會(huì)者全都感到本校近兩年來在青年老師成長、教科研活動(dòng)、校本課程開發(fā)等方面取得了不錯(cuò)的成效，同學(xué)的素養(yǎng)得到了全面可持續(xù)的進(jìn)展。 4.為青年老師搭建成長平臺(tái)，提升老師素養(yǎng)。 針對(duì)年輕老師精力充足、學(xué)問新、腦子活、接受力強(qiáng)的特點(diǎn)，首先讓他們外出聽課、上教學(xué)討論課，學(xué)校各項(xiàng)中心活動(dòng)也首先讓青年老師參加、去組織，真正讓他們得到熬煉和提高。本學(xué)期顧春蕾老師獲南通市英語競(jìng)賽優(yōu)秀獎(jiǎng)，周向華、陸穎獲海門鎮(zhèn)優(yōu)秀課評(píng)比二等獎(jiǎng)。 二、嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)管理，提高育人質(zhì)量 1.仔細(xì)規(guī)范，抓好常規(guī)。每位老師嚴(yán)格執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)執(zhí)行訓(xùn)練部“減負(fù)”精神、課季節(jié)數(shù)不擠、不占、不讓，開足上齊，教好各門學(xué)

16、科，仔細(xì)執(zhí)行市局規(guī)定的作息時(shí)間，嚴(yán)格按新課程方案開設(shè)課程。 2.課堂教改，注意實(shí)效。本學(xué)期教育處連續(xù)規(guī)范“教學(xué)大仔細(xì)”，抓好學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作檢查，深化課堂，主動(dòng)探究與新課程相適應(yīng)的教學(xué)方法改革。本學(xué)期，對(duì)各同志的方案、備課(即課前思索與調(diào)整，教后評(píng)價(jià)為重點(diǎn))共檢查了兩次，優(yōu)秀率達(dá)95%以上，對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改狀況也進(jìn)行調(diào)研，同時(shí)還查看了全體同志的聽課記錄及老師的訓(xùn)練摘記。我們還重抓中午練字，并在學(xué)期末進(jìn)行寫字調(diào)研，通過調(diào)研總結(jié)，促進(jìn)了同學(xué)寫字基本功的訓(xùn)練。 3.加強(qiáng)各科競(jìng)賽輔導(dǎo)，努力進(jìn)展同學(xué)的特長。我們仔細(xì)抓好各愛好小組的輔導(dǎo)工作，重點(diǎn)抓好“金鑰匙競(jìng)賽”、“乒乓球訓(xùn)練”、“小語閱讀學(xué)問競(jìng)賽

17、”。其中小語學(xué)問競(jìng)賽中有 10多人分獲鎮(zhèn)一、二、三等獎(jiǎng)，有2人參與南通市語文學(xué)問競(jìng)賽，在鎮(zhèn)組織“誠信”演講競(jìng)賽、規(guī)范、守則的征文活動(dòng)中，我校同學(xué)也獲得了多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。 綜上所述，我們城北學(xué)校的全體老師在新課程教改的過程中，有著主動(dòng)進(jìn)取、勇于探究、務(wù)實(shí)求新的精神，但離上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要求還存在很多不足之處，我們將以中心學(xué)校為榜樣，在新課改的強(qiáng)勁東風(fēng)下，揚(yáng)鞭奮蹄，同心協(xié)力，大膽創(chuàng)新，勇于實(shí)踐，把城北學(xué)校的教學(xué)工作推上一個(gè)新的臺(tái)階。 教學(xué)管理教學(xué)總結(jié) 篇4 （一）狠抓教學(xué)管理制度建設(shè)，規(guī)范日常教學(xué)程序 教學(xué)管理工作是一項(xiàng)重要而又繁瑣的工作，是系部工作的中心，是系部進(jìn)展的關(guān)鍵，我系是全院最大的系部，教職員工有1

18、00多名，同學(xué)人數(shù)超過2500人，有6個(gè)專業(yè)教研室，涉及8個(gè)專業(yè)的教學(xué)任務(wù)，而教學(xué)管理人員與其他系是一樣的，在這種狀況下，假如教學(xué)管理工作沒抓到實(shí)處，將會(huì)嚴(yán)峻影響全系乃至全校的教學(xué)工作，所以，從20xx年暑假開頭，就狠抓教學(xué)管理制度的建設(shè)，并以學(xué)院有關(guān)教學(xué)文件為依據(jù)，制訂了一套完整的包括教學(xué)管理制度、科研管理制度、老師培育制度、考勤管理制度、老師考核暫行方法、老師崗位工資實(shí)施暫行方法的教學(xué)管理文件，規(guī)范了日常教學(xué)程序，使教學(xué)管理制度化，老師考核公式化，崗位職責(zé)透明化，制度制訂后，經(jīng)過系務(wù)會(huì)議及系老師代表會(huì)的多次爭(zhēng)論、修改、定形，并于本期開學(xué)的第一周就組織全體教職員工仔細(xì)學(xué)習(xí)貫徹，一期下來，已初

19、見成效，系部領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)干事不再成天困擾在瑣碎事務(wù)中，有更多的精力去考慮系部的進(jìn)展和專業(yè)建設(shè)的加強(qiáng)。廣闊教職員工自覺遵守和維護(hù)各項(xiàng)規(guī)章制度，本期系里除一名老師因故一次上課遲到15分鐘外，無任何教學(xué)事故發(fā)生，調(diào)課請(qǐng)假現(xiàn)象也比過去削減很多，教學(xué)反應(yīng)也很好，除了3位新老師在開學(xué)前幾周教學(xué)有不抱負(fù)的反應(yīng)外，無其它教學(xué)投訴。有了規(guī)范健全的教學(xué)管理制度，本期系里的教學(xué)工作可以說是圓滿地按質(zhì)按量地完成了。 （二）嚴(yán)抓教學(xué)評(píng)估，以評(píng)促建促改，推動(dòng)專業(yè)建設(shè)與教學(xué)工作向前進(jìn)展 教學(xué)評(píng)估是上級(jí)主管部門對(duì)各級(jí)院校的一種檢查、考核、監(jiān)督方法。我系本期有2個(gè)專業(yè)參加由省教委組織的評(píng)估，由于我系還是首次接受這種評(píng)估，無閱歷，無參照物，所以工作難度大，任務(wù)也很重，本人在前一個(gè)學(xué)期，就建立了專業(yè)評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，對(duì)評(píng)估工作進(jìn)行全面的管理與督促。全部的評(píng)估資料都是從無到有，一點(diǎn)一滴收集、整理、撰寫，參加評(píng)估的經(jīng)英專業(yè)教研室、經(jīng)貿(mào)管理教研室的老師們?cè)诟鹘萄惺抑魅蔚挠H自帶領(lǐng)下、歷時(shí)半年多苦干加巧干，加班加點(diǎn)，仔細(xì)認(rèn)真地完成了從撰寫自評(píng)報(bào)告、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)到各種資料的建設(shè)工作，每個(gè)教研室都建立了40多個(gè)