《李憑箜篌引》教學(xué)案+導(dǎo)學(xué)案+練習(xí)題[1]

1、李憑箜篌引教學(xué)案教學(xué)目的：1、賞析詩歌內(nèi)容和藝術(shù)特色，掌握本詩寫作特點(diǎn)，提高詩歌鑒賞能力。2、有感情地朗讀課文，感受作者所描繪的音樂的強(qiáng)大魅力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、賞析詩歌內(nèi)容和藝術(shù)特色，掌握本詩寫作特點(diǎn)。2、體會(huì)作者對(duì)聲音的藝術(shù)描寫，感受作者的思想感情。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入詩的唐朝也是音樂的唐朝，詩與音樂在這個(gè)偉大的時(shí)代完美地結(jié)合在了一起。其中有三樁姻緣一直為人 們津津樂道，它們就是被清人方扶南稱為“摹寫聲音的至文”的三首詩：白居易的琵琶行、李賀的李憑 箜篌引、韓愈的聽穎師彈琴。這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)一下中唐詩人李賀的這篇浪漫主義珍品李憑簽 篌引。二、作者及創(chuàng)作背景李賀（790816）：字長吉，

2、是中唐的獨(dú)樹一幟的詩人。生于福昌昌谷（今河南宜陽），是唐宗室鄭 王后裔，到李賀時(shí)家道已經(jīng)徹底沒落了，父親李晉肅只不過是邊預(yù)上的一個(gè)小縣令。李賀少年時(shí)代就有才名， 可惜仕途坎坷，一生抑郁，于是形成了凄艷詭讖的詩風(fēng)，故被稱為“詩鬼”。其作品繼承前代積極浪漫主義 傳統(tǒng)，馳騁想像，運(yùn)用傳說，熔鑄詞彩，創(chuàng)造出一種新奇瑰麗的境界，形成了自己獨(dú)特的風(fēng)格。李憑復(fù)篌引是李賀的代表作，大約作于811-813年，當(dāng)時(shí)李賀在長安任奉禮郎。李憑：唐朝著名宮廷樂師，因善彈箜篌，名噪一時(shí)?！疤熳右蝗找换匾姡鹾顚⑾嗔ⅠR迎”，身價(jià)超過 了盛唐著名歌手李龜年。三、整體感知朗讀思考：全篇可分為幾部分，每部分的大意如何概括全詩可分

3、為三部分：1 （1 一4句）：先聲奪人，李憑出場2 （5、6句）：正面描寫樂聲，各具特色。3 （7-14句）：描寫音響效果，側(cè)面烘托技藝高超。四、分層鑒賞誦讀（一）賞析第一節(jié)：（1 一4句）先聲奪人，李憑出場。思考：1 開篇“昊絲蜀桐”寫出了箜篌構(gòu)造的精良，其意義僅在于此嗎明確：起句開門見山，“吳絲蜀桐”寫箜篌構(gòu)造精良，襯托演奏者技藝的高超，寫物亦即寫人，收到一箭 雙雕的功效?！案咔铩?一語，除表明時(shí)間是九月深秋，還含有“秋高氣爽”的意思（寫出了演奏環(huán)境），富含韻 味?！皬垺弊植粌H僅是演奏的抽象動(dòng)作，而且很容易引起這樣的聯(lián)想：音樂的情韻高遠(yuǎn)飽滿，直上云天。2 . “空山凝云頹不流，湘娥啼竹素女

4、愁”這兩句是怎樣寫樂聲的明確：這兩句從側(cè)面寫樂聲。詩人故意避開無形無色、難以捉摸的主體（追篌聲），從客體（“空山凝 云”之類）落筆，以實(shí)寫虛，亦真亦幻，極富表現(xiàn)力。3 . “李憑中國彈箜篌”：詩人是如何安排李憑出場的這樣表達(dá)有何妙處明確：先寫琴，寫聲，然后寫人，時(shí)間和地點(diǎn)一前一后穿插其中。這樣，突出了樂聲，有著先聲奪人的 藝術(shù)力量。（二）賞析第二節(jié)（5、6句）：正面描寫樂聲，各具特色。1、昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑。問：這四句是樂曲發(fā)展的第二個(gè)段落。這兩句正而描寫樂聲，分別運(yùn)用什么方法表現(xiàn)了樂聲的什么特色 明確：前句以聲寫聲，后句以形寫聲。有密有疏，有悲有歡。達(dá)到了形神兼?zhèn)涞乃囆g(shù)效果?！袄?/p>

5、山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑?！?一一詩中僅有的直接描慕音樂的詩句，成功地運(yùn)用了通感的 藝術(shù)手法，這兩句詩可以喚起音樂的形象感，以形類聲，就構(gòu)成了通感。（三）賞析第三節(jié)（7-14句）：描寫音響效果.側(cè)面烘托技藝高超。1、第四聯(lián)“紫皇” 一語雙關(guān)，兼指當(dāng)時(shí)的皇帝和天帝。聯(lián)系上下文，在詩的結(jié)構(gòu)中起什么作用明確：這是一種巧妙的過渡手法。承上啟下。把詩歌的意境由人寰擴(kuò)大到仙府。詩人憑借想 象的翅膀， 飛向天庭，飛上神山，把讀者帶進(jìn)更為遼闊深廣.神奇瑰麗的境界。2、第五聯(lián)中哪一個(gè)字把音樂的強(qiáng)大魅力和奇瑰的景象緊緊聯(lián)系起來明確：“逗”，強(qiáng)調(diào)音樂的震撼力。“女蝎煉石補(bǔ)天處，石破天驚逗秋雨”，這兩句詩的 情境

6、承接“紫 皇”，在天界展開。清冷的音樂情緒發(fā)展到極致，達(dá)到整個(gè)樂曲的奇潮。樂聲傳到天上，在女蝎煉石補(bǔ)天的地 方，連五色石都被樂音震破，引來了一場秋雨，把音樂的震撼力描摹得無以復(fù)加?！扒镉辍庇帜軌蜃屓水a(chǎn)生豐富的聯(lián)想：“秋雨”是一個(gè)憂愁的意象，“石破天驚”之后氣勢磅礴的秋雨， 象征鋪天蓋地的茫茫愁緒；秋雨落地的聲響，恰如緊湊繁復(fù)的樂聲。曲終人寂，詩意本該完結(jié)，但是詩人又在 “夢幻”中展開了一片神奇的天地。3、六聯(lián)中詩人用“老”和“瘦”兩個(gè)干枯的字眼修飾魚龍有何妙處（妙處二手法+作用）明確：詩人運(yùn)用反襯的手法，使音樂形象更加豐滿。“夢人神山教神嫗，老魚跳波瘦蛟舞。吳質(zhì)不眠倚桂樹，露腳斜飛濕寒兔?！?

7、一演奏結(jié)束了，詩人用 “老”和“瘦”這兩個(gè)似乎干枯的字眼修飾魚龍，卻有著完全相反的藝術(shù)效果，使音 樂形象更加豐滿。老魚 和瘦蛟本來羸弱乏力，行動(dòng)艱難，現(xiàn)在竟然伴隨著音樂的旋律騰躍起舞，這種出奇不意的形象描寫，使那無 形美妙的箜篌聲浮雕般地呈現(xiàn)在讀者的眼前了。五.總結(jié)這首詩的最大特點(diǎn)是想象奇特，形象鮮明，充滿浪漫主義色彩。詩人致力于把自己對(duì)于箜篌聲的抽象感 覺.感情與思想借助聯(lián)想轉(zhuǎn)化成具體的物象，使之可見可感。詩歌沒有對(duì)李憑的技藝作直接的評(píng)判，也沒有直 接描述詩人的自我感受，有的只是對(duì)于樂聲及其效果的莘繪。然而縱觀 全篇，又無處不寄托著詩人的情思， 曲折而又明朗地表達(dá)了他對(duì)樂曲的感受和評(píng)價(jià)。這就

8、使外在 的物象和內(nèi)在的情思融為一體，構(gòu)成可以悅目賞 心的藝術(shù)境界。六.背誦李憑箜篌弓I李憑箜篌引導(dǎo)學(xué)案一、自主學(xué)習(xí)1作者簡介李賀，字，是中唐的獨(dú)樹一幟的詩人，家境沒落，青少年時(shí)，才華出眾，名動(dòng)京 師，可惜仕途坎坷，懷才不遇父名晉肅，因避父諱（晉、進(jìn)同音），終不得登第一生愁苦抑郁，體弱多病，只 做過3年奉禮郎，卒時(shí)僅27歲，后人稱其為“ ” °4 .寫作背景此詩大約作于元和六年，當(dāng)時(shí)李賀在京城長安，任奉禮郎箜篌演奏技藝到唐代達(dá)到了極高的水平李憑是 梨園弟子，因善彈箜篌，名噪一時(shí)，“天子一日一回見，王侯將相立馬迎”，身價(jià) 之高，似乎遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過盛唐 時(shí)期的著名歌手李龜年他的精湛技藝，受到詩人

9、們的熱情贊賞這首詩歌 正是作者當(dāng)時(shí)聆聽了李憑彈奏箜篌， 而寫下的一首驚天地.泣鬼神的著名詩篇李賀此篇想象豐富，設(shè)色瑰麗，藝術(shù)感染力很強(qiáng)清人方扶南把它與白 居易的琵電行、韓愈的聽穎師彈琴相提并論，推許為“摹寫聲音至文”5 梳理基礎(chǔ)知識(shí)：（1）給下列加點(diǎn)的字注音頹不流（）箜篌（）女蝎（根蒂（喧啾（絲篁（） 遽止之（）（2）解釋下列加點(diǎn)的字 張高秋（）融冷光（泣露（）頹不流（）中國）動(dòng)紫皇（）逗秋雨（）神嫗（3）結(jié)合注釋，翻譯全詩 .二、感知文本：（一）整體感知1、抄寫文中描寫箜篌樂聲的詩句2、這個(gè)詩句前面的四句詩寫了什么內(nèi)容（兩個(gè)方面）內(nèi)容八（1） （2） 3、這詩句后面的八句詩寫了什么內(nèi)容（一個(gè)

10、方面）內(nèi)容：(二)局部賞析：L再將描寫塑篌樂聲的句子默寫一遍默寫：2運(yùn)用了什么手法手法：3 你感到哪些事物是有形的東西用詩句中的意象回答聽覺方面(描繪)：視覺方面(抄寫詩句)：4讀這詩句之前的四句詩，思考：(1)前四句應(yīng)該如何調(diào)整局序，意思才能更連貫：調(diào)整后的詩句是：(2)吳絲蜀桐指什么你可以想象到什么代指：想象：(3)彈奏的環(huán)境是什么(用詩中的一詞概括)環(huán)境”(4)能表達(dá)樂聲基調(diào)的是哪一個(gè)詞(用詩中的一個(gè)字概括)基調(diào)暑5賞析最后八句，演奏效果也是無形的，作者是如何表現(xiàn)這些無形的音樂的(1)詩人借助了哪些事物來寫演奏的效果(2 )通過這些事物滲透了作者怎樣的情感請(qǐng)用兩個(gè)詞語來概括這種情感(3)

11、帶著這種情感來朗讀這八句三、拓展訓(xùn)練，比較閱讀：(1)抄寫聽穎師彈琴中描寫彈奏效果的句子一一(2)抄寫聽穎師彈琴中描寫樂聲的句子(3)對(duì)比李憑箜篌引和聽穎師彈琴的相同點(diǎn)：A、這兩首詩從內(nèi)容上都寫了那兩個(gè)方面B、從手法上都采用了什么手法思考：這種手法，常運(yùn)用哪幾種修辭手法(4)對(duì)比李憑箜篌引和聽穎師彈琴的不同點(diǎn)；A、音樂的感情基調(diào)不同：B、詩歌寫作的詳略不同：(5)請(qǐng)抄寫琵琶行中描寫琵琶的句子:(6)抄寫琵琶行中描寫琵琶彈奏效果的句子:李憑箜篌引練習(xí)題1.下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是(A.女蝎(wfl) B.芙蓉(ftirdng) c.倚靠(yl)泣露Gi) 奢望(sh) 神嫗(qd)箜篌(h&l

12、t;5u)昂然(dng) 巨瞽M歌行(xlng) 糾纏(jiu)9謙恭(gong)2.解釋下列加點(diǎn)詞語的意思。)(1)李憑箜篌引( (2)吳絲蜀桐張高秋( (3)李憑中國彈箜篌(4) 9十二門前融冷光(5) (6)石破天驚逗秋雨( 露腳斜飛濕寒兔(3.根據(jù)提示，默寫詩句。吳絲蜀桐張高秋，O 昆山玉碎鳳O叫。 女蝎煉石補(bǔ)天處，o 老魚跳波瘦蛟舞。吳質(zhì)不眠倚桂樹，。4、下列各項(xiàng)對(duì)詩歌意思的理解，意思有誤的一項(xiàng)是()A開頭首先寫李憑所彈的復(fù)篌制作精良，可謂極品，襯托樂音之美；天高云淡秋風(fēng)涼爽的天 氣,，空氣 清徹，樂音也能憑風(fēng)傳向很遠(yuǎn).這一句寫出了彈奏時(shí)的情景美。B 第二.三四句，寫空山浮云被音樂吸

13、引而凝止不流，湘娥素女被感動(dòng)得愁怨涕流，而出現(xiàn) 這種情況， 都只因?yàn)槔顟{在彈箜篌。這里的音樂，卻有使浮云碾止，美女傷心之效。這樣寫造成先聲奪人的藝術(shù)效果，讓 讀者一開始就能夠感受到詩人起筆的非同尋常。C.從第五句起，寫彈奏的旋律之美妙和產(chǎn)生的感染力。這些句子運(yùn)用一連串的描寫，從動(dòng)物寫到植物， 從人間寫到仙界，從地上寫到天上，大膽夸張，浪漫新奇。個(gè)意象，有的喻聲，有的仿貌，采用比喻、擬人、 通感、排比、夸張等各種修辭手法，從不同視角不同層面表現(xiàn)了聽李憑彈箜篌所引起的反應(yīng)和悄思。D 這首詩的構(gòu)思也很巧妙：開頭一句先寫琴，第二三句寫音，先聲奪人，然后才說到演奏者；寫演奏時(shí)， 先寫情景，為下文寫旋律作

14、鋪墊；寫旋律，又寫它蘊(yùn)含的悲喜憂思。詩人充分調(diào)動(dòng)各種感官，寫箜篌演奏的音 質(zhì)美及其強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力，飽含著對(duì)李憑技藝的贊美感嘆，全詩充滿了浪漫主義色彩，是描寫音。5“昆山玉碎風(fēng)凰叫，莢蓉泣露香蘭笑”兩句詩各從什么角度寫箜篌之聲分別表現(xiàn)了聲音的什么特點(diǎn)6.這首詩是如何表現(xiàn)箜篌演奏出來的優(yōu)美音樂的【導(dǎo)學(xué)案答案】(一)整體感知1 詩句：昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑2、內(nèi)容：(1)背景(2)彈奏效果3.內(nèi)容：彈奏效果(聽者感受)(二)局部賞析：1 默寫：(略)2手法：化無形為有形，借用比喻和通感3.聽覺方面：昆山玉碎，鳳凰叫視覺方面：芙蓉泣露，香蘭笑4. (1)調(diào)整后的詩句是：李憑中國彈箜篌，吳絲蜀

15、桐張高秋?？丈侥祁j不流，江娥啼竹素女愁。(2)代指:箜篌想象：箜篌制作精良，演技高超(3)環(huán)境：高秋(4)基調(diào)：愁5. (1)十二門前，冷光，動(dòng)紫皇，女蝎補(bǔ)天處，石破天驚，秋雨，神山，神嫗，老魚，瘦跤，吳剛，露 腳，寒兔(2)凄楚，酸痛，悲愁(3)略三.拓展訓(xùn)練，比較閱讀：(1)嗟余有兩耳至結(jié)束(2)昵昵兒女語失勢一落千丈強(qiáng)(3) A.都寫了樂聲，演奏效果B.化無形為有形，側(cè)面描寫比喻，通感(4) A.美特，低沉，凄楚韓詩，細(xì)膩，高亢，空闊，和緩,再高揚(yáng)，低沉(樂聲多變)B.李詩，詳在側(cè)面描寫，烘托演奏技藝高超韓詩，詳在描寫樂聲(5)略【練習(xí)題答案】KC點(diǎn)撥：“神嫗(q。)”應(yīng)為“神嫗(g)” ,2. (1)樂府相和歌舊題。|7 |72 3 4 5 6 z< /4 z< z( /(演奏即國中，指國都.京城，指長安沉浸引出藁珠下滴的形象說法。3. 空山凝云頹不流。芙蓉泣露香蘭笑。石破天驚逗秋雨。夢入神山教神嫗露腳斜飛濕寒兔。4. C