高三詩(shī)歌賞析講義

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評(píng)與關(guān)注！ 授課主題第 1 講：詩(shī)歌賞析授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、 常考詩(shī)歌分類(lèi)2、 常考詩(shī)歌知識(shí)點(diǎn)總結(jié)3、 詩(shī)歌賞析中難點(diǎn)突破重難點(diǎn)1、?？荚?shī)歌知識(shí)點(diǎn)總結(jié)2、詩(shī)歌賞析中難點(diǎn)突破教學(xué)內(nèi)容詩(shī)歌鑒賞復(fù)習(xí) 懷古詠史詩(shī)懷古詠史詩(shī)概念詩(shī)人以歷史事物為題材，借古諷今的詩(shī)作。分類(lèi)懷人傷己對(duì)比失落型古人能一展抱負(fù)，建功立業(yè)，得遂心愿，而自己卻因?yàn)槟撤N原因被朝廷冷落或不能才盡其用，從而有了郁郁寡歡乃至消極遁世之心。同病相憐型自己和古人的遭遇相同，追思古人更體現(xiàn)自己的不得意，感慨身世，關(guān)照自我，抒發(fā)自己渴望建功立業(yè)或懷才不遇的感傷。懷古傷今昔盛今衰型這類(lèi)詩(shī)作或抒發(fā)昔盛今衰的感慨，暗含

2、對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿(mǎn)甚至批判，多借古諷今；或憂(yōu)國(guó)傷時(shí)，揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽，同情下層人民的疾苦，擔(dān)憂(yōu)國(guó)家民族的前途命運(yùn)。物是人非型昔日的風(fēng)景依舊，只是面對(duì)風(fēng)景的人物已經(jīng)完全改變。物是人非給人帶來(lái)幻夢(mèng)似的感覺(jué)，不由得讓人做冷靜的思考。理性反思借古諷今，別有寄托借古諷今，勸誡今人不要一味貪圖享樂(lè)、過(guò)度奢侈、窮兵黷武，以免重蹈歷史覆轍。理性分析，獨(dú)抒機(jī)杼表達(dá)自己對(duì)歷史事實(shí)的獨(dú)特觀點(diǎn)，啟迪世人藝術(shù)手法借古諷今、用典、對(duì)比襯托等重難點(diǎn)分析詩(shī)人借史的用意和思想感情懷古詩(shī)的結(jié)構(gòu)一般是臨古地，思古人，憶其事，抒己志。 懷古詩(shī)的寫(xiě)作地點(diǎn)通常是以下地方：1.前代的都城：咸陽(yáng)、長(zhǎng)安、金陵、姑蘇、洛陽(yáng)、汴京 2.發(fā)生過(guò)重大事

3、件的地點(diǎn)：驪山、赤壁、新亭、隋堤、馬嵬、華清宮、汴河 3.歷代帝王與名人的故居、陵墓、祠廟：湘妃祠、烏江亭、陳琳墓、武侯祠、明妃村4.特定的歷史朝代：六朝、吳國(guó)、隋代、安史之亂、南唐、后蜀等。 （一）閱讀下面的作品，完成第1618題。（7分）詠懷古跡（其三） 杜甫群山萬(wàn)壑赴荊門(mén)，生長(zhǎng)明妃尚有村。一去紫臺(tái)連朔漠，獨(dú)留青冢向黃昏。畫(huà)圖省識(shí)春風(fēng)面，環(huán)佩空歸月夜魂。千載琵琶作胡語(yǔ)，分明怨恨曲中論。16詩(shī)題中的“古跡”指的是_。(1分）17對(duì)這首詩(shī)分析不正確的一項(xiàng)是（）(2分） A首聯(lián)中的“赴”字化靜為動(dòng)，為三峽雄奇的山勢(shì)增添了靈動(dòng)感。 B詩(shī)的頷聯(lián)雄渾悲涼，“朔漠”、“青冢”寫(xiě)盡王昭君一生的悲劇。 C這

4、首詩(shī)借王昭君的典故，來(lái)表達(dá)整理對(duì)薄命紅顏的深切同情。 D杜甫寫(xiě)昭君的孤苦悲怨，也寄托了他的身世和愛(ài)國(guó)思鄉(xiāng)之情。18明人胡震亨說(shuō)：“群山萬(wàn)壑赴荊門(mén)，當(dāng)似生長(zhǎng)英雄起句，此未為合作?！币馑际沁@樣氣象雄偉的起句，只有用在生長(zhǎng)英雄的地方才適當(dāng)，用在這里不適合也不協(xié)調(diào)。對(duì)此你有何看法，請(qǐng)作簡(jiǎn)要闡述(4分）16明妃（昭君）村或昭君故里17C18答案示例一：適合。昭君的怨恨憂(yōu)思是一種永遠(yuǎn)懷念故土的深厚情感。她雖然是一個(gè)女子，但身行萬(wàn)里，青冢留千秋，心與祖國(guó)同在，名隨詩(shī)樂(lè)長(zhǎng)存，詩(shī)人就是要將昭君的故事安置在“高江急峽”的闊大背景中，用這樣壯麗的詩(shī)句來(lái)鄭重地寫(xiě)她。高山大川的雄偉氣象與后文塞外雄渾蒼茫的意象是一致的，

5、看似突兀的起筆更烘托出昭君為了祖國(guó)遠(yuǎn)嫁異域的悲壯和不凡，令這種鄉(xiāng)土故國(guó)之思顯示出一種驚天動(dòng)地的力量。答案示例二：不合適。首先從這首詩(shī)中昭君的形象看，是一個(gè)遠(yuǎn)嫁異域、心中飽含怨恨憂(yōu)思的失意女子；其次從這首詩(shī)的意境看，“環(huán)佩空歸月夜魂”的凄婉和“千山萬(wàn)壑赴津門(mén)”的雄渾也不協(xié)調(diào)；第三從整理所要表達(dá)的情感看，重在表現(xiàn)對(duì)昭君的悲劇命運(yùn)的深切的同情，而非是作為英雄事跡來(lái)贊頌傳揚(yáng)，同時(shí)也借昭君的命運(yùn)表達(dá)對(duì)自身命運(yùn)沉浮的慨嘆。因此，明人胡震亨的觀點(diǎn)有其合理之處。山水田園詩(shī)山水田園詩(shī)概念通過(guò)描寫(xiě)田園牧歌式的生活，常借以表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿(mǎn)，對(duì)寧?kù)o平和生活的向往和自己遺世獨(dú)立的高尚情懷。藝術(shù)手法大膽的夸張、豐富奇特的

6、想象、神話(huà)傳說(shuō)的運(yùn)用。抒發(fā)情感表達(dá)對(duì)大自然的喜愛(ài)，如：李白望廬山瀑布“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！北磉_(dá)對(duì)官場(chǎng)仕途的厭倦，對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿(mǎn)甚至憤怒，如：陶淵明歸園田居。表達(dá)對(duì)歸隱生活、閑適恬淡的田園生活的喜愛(ài)、向往，如：孟浩然過(guò)故人莊“故人具雞黍，邀我至田家。綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話(huà)桑麻。待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花?！背鍪琅c入世矛盾心理的折射 (二)閱讀下面的作品，完成第1416題。(8分) 山館 宋余靖野館蕭條晚，憑軒對(duì)竹扉。樹(shù)藏秋色老，禽帶夕陽(yáng)歸。遠(yuǎn)岫穿云翠，畬田得雨肥。淵明誰(shuí)送酒？殘菊繞墻飛。注畬?zhuān)╯h）田：焚燒田里的草木，用草木灰做肥料的田

7、地。14這首詩(shī)對(duì)仗最工整的一聯(lián)是（ ）（1分）A首聯(lián) B頷聯(lián) C頸聯(lián) D尾聯(lián)15下列有關(guān)本詩(shī)的理解、分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）（3分）A首聯(lián)交待了時(shí)間、地點(diǎn)，由“對(duì)竹扉”引出所見(jiàn)之景。B頸聯(lián)中“穿云翠”形象地寫(xiě)出了山的高峻、草木蔥郁。C中間兩聯(lián)的景物描寫(xiě)遠(yuǎn)近結(jié)合，動(dòng)靜交織，情景交融。D尾聯(lián)借用陶淵明的典故，表達(dá)對(duì)田園生活的向往之情。16 頷聯(lián)中“老”字用得別具特色，請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。（4分）14C（1分） 15D（3分）16首先“老”字寫(xiě)出了秋天傍晚時(shí)分樹(shù)色的晦暗、蒼老。其次暗示整理的年老、衰老。一個(gè)“老”字，情景交融，既寫(xiě)景又傳情，景凄涼人孤寂、哀傷。（4分）即事詠懷詩(shī)即事詠懷詩(shī)概念由于外界某事（發(fā)

8、生在自己身上的或別人身上的）觸發(fā)了整理心中的某種情感，從而引出詩(shī)人感情的抒發(fā)或議論，這種因事而發(fā)，借以抒發(fā)心中感慨的詩(shī)稱(chēng)為即事詠懷詩(shī)藝術(shù)手法直抒胸臆、借物抒情、借景抒情、虛實(shí)相生、想象聯(lián)想、烘托渲染等以及比喻、夸張等修辭手法。抒發(fā)情感表達(dá)“思鄉(xiāng)、贈(zèng)別、悼亡、人生感悟、閑情逸志”等等鑒賞即事詠懷詩(shī)的方法1注意了解詩(shī)人寫(xiě)的是什么事。（1）通過(guò)“序”了解詩(shī)人感慨的事或?qū)懽髟?。如蘇軾的定風(fēng)坡沙湖道中遇雨：“三月七日沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狽，余獨(dú)不覺(jué)。已而遂晴，故作此?！保?）通過(guò)分析詩(shī)歌內(nèi)容弄清詩(shī)人寫(xiě)作的原由。如杜甫的月夜是在戰(zhàn)亂離散、月夜冷清的情景中思念妻子；李煜的浪淘沙令是在國(guó)破身囚、

9、歡夢(mèng)醒來(lái)的境況中痛悼故國(guó)。因此我們鑒賞“即事詠懷”詩(shī)，必須了解詩(shī)人感慨的事由，這是我們快速準(zhǔn)確讀解詩(shī)歌的金鑰匙。2注意辨析詩(shī)中所抒之“情”。詩(shī)人往往先敘述事由，再結(jié)合事由議論或抒情，從而表達(dá)思想感情，所以我們必須注意詩(shī)中“事”與“情懷”的結(jié)合，重視詩(shī)中“抒懷”的特征，特別留意詩(shī)人在詩(shī)中直接抒發(fā)出來(lái)的情懷。例如，李白春夜洛城聞笛“誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿(mǎn)洛城。此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情?！毕葘?xiě)笛聲滿(mǎn)城飛揚(yáng)之事，再寫(xiě)思鄉(xiāng)之濃情，詩(shī)人的“故園之情懷”，是由一曲折揚(yáng)柳引發(fā)出來(lái)的，“事”與“情懷”結(jié)合緊密，自然貼切。3注意辨析此類(lèi)詩(shī)中“感懷”的藝術(shù)技巧。藝術(shù)技巧主要表現(xiàn)在立意、構(gòu)思、語(yǔ)言和修辭方面

10、，必須多加注意。如李白的贈(zèng)汪倫：“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！痹?shī)人以淺白的語(yǔ)言，抒發(fā)真摯誠(chéng)懇的情懷。古人評(píng)說(shuō)道：“言汪倫相送之情甚深耳，直說(shuō)便無(wú)味，借桃花潭水以襯之，便有不盡曲折之意?！庇终f(shuō)：“深情賴(lài)有妙語(yǔ)達(dá)之。”“太白于景切情真處，信手拈來(lái)。”等等，都是說(shuō)詩(shī)真情深，不可不細(xì)加體味品嘗。（三）閱讀下面的作品，完成第14-16題。（8分）永遇樂(lè)【南宋】劉辰翁余自乙亥上元，誦李易安永遇樂(lè)，為之涕下。今三年矣，每聞此詞，輒不自堪，遂依其聲，又托之易安自喻，雖辭情不及，而悲苦過(guò)之。璧月初晴，黛云遠(yuǎn)淡，春事誰(shuí)主？禁苑嬌寒，湖堤倦暖，前度遽如許。香塵暗陌，華燈明晝，長(zhǎng)

11、是懶攜手去。誰(shuí)知道斷煙禁夜，滿(mǎn)城似愁風(fēng)雨。宣和舊日，臨安南渡，芳景猶自如故。緗帙離離，風(fēng)鬟三五，能賦詞最苦。江南無(wú)路，鄜州今夜，此苦又誰(shuí)知否？空相對(duì)殘釭無(wú)寐，滿(mǎn)村社鼓?！咀ⅰ坷钜装灿烙鰳?lè)：易安居士，南渡來(lái)常懷京洛舊事而賦上元永遇樂(lè)詞。緗帙：本義是書(shū)籍、書(shū)卷。這里指李清照南渡時(shí)丟失的書(shū)籍等。釭：油燈。14.詞中最能體現(xiàn)上元節(jié)景象的一句是： （1分）15.下列分析不正確的一項(xiàng)是（ ）A序中說(shuō)“托之易安自喻”，表明整理借寫(xiě)李清照的身世，來(lái)抒發(fā)自身在亂世中的感慨。B上片通過(guò)今昔對(duì)照寫(xiě)出了本應(yīng)歡樂(lè)的場(chǎng)景卻因戰(zhàn)爭(zhēng)和天氣的因素顯得格外冷清、蕭條。C下片用“此苦又誰(shuí)知否”這句話(huà)來(lái)呼應(yīng)序中的“悲苦過(guò)之”，強(qiáng)調(diào)了

12、深沉的家國(guó)之痛。D下片運(yùn)用了李清照、杜甫的典故，豐富了詩(shī)歌的內(nèi)容，也讓詩(shī)歌的意境更為開(kāi)闊深遠(yuǎn)。16.有人說(shuō)，畫(huà)線(xiàn)句曲折說(shuō)來(lái)，有多少眼淚，請(qǐng)作賞析。（4分）14（1分）華燈明晝15（3分）B16（4分） 要求：答題時(shí)抓住“空”、“殘紅”、“無(wú)寐”、“滿(mǎn)村”等詞語(yǔ)進(jìn)行賞析，手法上關(guān)注對(duì)比、以聲襯靜等。 示例：在戰(zhàn)亂中，詩(shī)人遠(yuǎn)離親人，思念故國(guó)，獨(dú)自一人對(duì)著殘燈發(fā)愁，無(wú)法入睡，心情愁怨，而此時(shí)滿(mǎn)村熱鬧的祭神儀式開(kāi)始，社鼓聲不斷，更反襯出了詩(shī)人此時(shí)的寂寞愁苦；（2分）但這新春祈求豐年舉行的祭神儀式真的可以給百姓帶來(lái)幸福安寧？這里蘊(yùn)含了整理對(duì)風(fēng)雨飄搖的南宋王朝的失望和哀嘆。（2分）送別留別詩(shī)送別留別詩(shī)概念

13、親友別離送給行者或留給居者，表達(dá)離愁別緒的詩(shī)歌。藝術(shù)手法直抒胸臆、借助意象寓情于景或借助于想象、聯(lián)想塑造形象。抒發(fā)情感送別詩(shī)的情味1、離愁別恨；2、勉勵(lì)鼓舞；3、安慰寬解；4、同情感嘆；5、關(guān)注憂(yōu)慮；6、思戀盼歸留別詩(shī)的情味1、銘感深情；2、別時(shí)惆悵；3、人生感嘆；4、訴述心志（四）閱讀下面的詩(shī)歌，完成第1416題。（8分）酹江月和友驛中言別 文天祥 乾坤能大，算蛟龍、元不是池中物。風(fēng)雨牢愁無(wú)著處，那更寒蛩四壁。橫槊題詩(shī)，登樓作賦，萬(wàn)事空中雪。江流如此，方來(lái)還有英杰。 堪笑一葉漂零，重來(lái)淮水，正涼風(fēng)新發(fā)。鏡里朱顏都變盡，只有丹心難滅。去去龍沙，江山回首，一線(xiàn)青如發(fā)。故人應(yīng)念，杜鵑枝上殘?jiān)?。注?/p>

14、文天祥領(lǐng)兵拒元，因叛徒出賣(mài)，于公元一二七八年（宋祥興元年）十二月，在五嶺坡（今廣東海豐北）被捕。第二年四月，他被押送到燕京。同被押送的還有他的同鄉(xiāng)好友鄧剡。鄧因病留在天慶觀就醫(yī)。臨別時(shí)鄧剡作詞酹江月驛中言別送文天祥。文天祥借蘇東坡赤壁懷古詞韻，酬答鄧剡?！澳堋?，同“恁”。蛩，音qiong，蟋蟀、蝗蟲(chóng)等昆蟲(chóng)。龍沙，指北方沙漠。14.“橫槊題詩(shī)”典故描繪的是_ （填人名）的形象。（1分）15.對(duì)本詞分析正確的一項(xiàng)是( ) （3分） A. “元不是池中物”意指文天祥和鄧剡不會(huì)久居人下，必有騰達(dá)的一天。B“風(fēng)雨”二句借寫(xiě)眼前景象，烘托囚徒們?cè)谇迩飦?lái)臨之時(shí)的凄苦生活。C“江流如此”句，“如此”承上啟下，

15、抒“萬(wàn)事空中雪”的悲苦落寞。D“杜鵑枝上殘?jiān)隆苯柚胂?，通過(guò)意象疊加來(lái)表達(dá)對(duì)故人的不舍之情。16.（4分）結(jié)合這首詞的詞眼，賞析下闋畫(huà)線(xiàn)內(nèi)容的表達(dá)效果。14.（1分）曹操15（3分）B16.（4分）“只有丹心難滅”是這首詞的主題句，“去去”運(yùn)用疊詞，音韻和諧，以虛筆設(shè)想在被押解去北方的路上一步一回頭的依依不舍之景，表達(dá)對(duì)祖國(guó)山河的深情和國(guó)雖亡而正氣猶存，身將死而雄心不滅的豪情，沒(méi)有絲毫萎靡之色。詠物言志詩(shī)詠物言志詩(shī)概念不直接表露自己的思想、感情，而是借助于對(duì)所詠之物的外形、特點(diǎn)、神韻、品格的描摹，以寄托詩(shī)人的情感，表達(dá)詩(shī)人的精神、品質(zhì)或理想。藝術(shù)手法托物言志、正面描寫(xiě)、側(cè)面烘托、比喻、擬人、對(duì)

16、比等重點(diǎn)把握“物與志”的契合點(diǎn)。讀懂詠物詩(shī)的方法1、概括事物的特征(形態(tài)、色澤、所處環(huán)境、精神品格)2、體會(huì)所言之“志”（思想、感情、志向、愿望等）把物象的特點(diǎn)與人的品格了解在一起，把物象的環(huán)境與社會(huì)現(xiàn)實(shí)了解在一起，把物象的遭遇或發(fā)生的變化與詩(shī)人的經(jīng)歷了解在一起。3、分析表達(dá)技巧（比喻、象征、擬人、對(duì)比、側(cè)面烘托）總之，詠物詩(shī)中的物常常象征人或暗喻人，明寫(xiě)物實(shí)寫(xiě)人，要把物當(dāng)成人來(lái)理解。分析角度：物與人的相同點(diǎn)（物我合一的結(jié)合點(diǎn)），賞析時(shí)要重點(diǎn)把握寫(xiě)的什么物，有什么特征。寄托什么志。答題思路：結(jié)合詩(shī)句分析所詠之物的特點(diǎn)，尤其要分析出內(nèi)在神韻性格；結(jié)合詩(shī)人自身經(jīng)歷思想等剖析所托之情。模式：通過(guò)什么

17、+抒發(fā)(寄寓、揭露)什么感情（五）閱讀下面兩首詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題。（6分）海棠(宋)蘇軾惜牡丹花(唐)白居易東風(fēng)裊裊泛崇光，香霧空蒙月轉(zhuǎn)廊。惆悵階前紅牡丹，晚來(lái)唯有兩枝殘。只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝。明朝風(fēng)起應(yīng)吹盡，夜惜衰紅把火看。注崇光：美艷的光彩。(1)蘇軾海棠詩(shī)的前二句描寫(xiě)了海棠花的哪些特點(diǎn)?后二句抒寫(xiě)情感時(shí)使用了什么手法?(4分)(2)蘇軾的海棠與白居易的惜牡丹花同樣寫(xiě)夜里賞花，二者所抒發(fā)的感情有何不同?(2分)【參考答案】前二句描寫(xiě)了光彩正艷、香氣正濃的海棠花在春風(fēng)中、月色下的朦朧美；后二句用了擬人手法，以花比人?！緟⒖即鸢浮刻K詩(shī)愛(ài)花之盛開(kāi)，白詩(shī)惜花之將謝。【解析】蘇軾的海棠這首

18、絕句寫(xiě)于元豐三年（公元1080年），蘇軾被貶黃州（今湖北黃岡）期間。詩(shī)人由擔(dān)憂(yōu)、驚怯之情升華了愛(ài)花之情，表達(dá)了達(dá)觀、瀟灑的胸襟。白居易的惜牡丹花由鮮花盛開(kāi)之時(shí)想到紅衰香褪之日，以把火照花的新鮮立意表現(xiàn)了對(duì)牡丹的無(wú)限憐惜，寄寓了歲月流逝、青春難駐的深沉感慨。方法歸納由上面的例題分析可見(jiàn)，對(duì)詠物類(lèi)詩(shī)相關(guān)考題的把握其關(guān)鍵是要抓住以下幾個(gè)要點(diǎn)：1、意象（物象）是整理主觀之意與客觀之象融為一體的藝術(shù)形象，是含有詩(shī)人情感的事物形象，有時(shí)就是詩(shī)歌抒情主人公的化身。2、分析形象的特征是了解所詠之物寓意的前提。分析形象的主要特征一定要認(rèn)真品味修飾性的形容詞和副詞，還要注意形象所處的環(huán)境、所受的遭遇。3、一定要注

19、意詠物詩(shī)以物喻人、托物言志這一特點(diǎn)。了解所詠之物的寓意（或象征義、比喻義），是理解詩(shī)歌思想內(nèi)容的前提。4、分析思想感情要把握所詠之物的特點(diǎn)，要體味物的“冷”“暖”不同色調(diào)，結(jié)合詩(shī)歌標(biāo)題、詩(shī)歌中的重要語(yǔ)句來(lái)理解，還有可能的話(huà)可從整理的人生經(jīng)歷、詩(shī)歌所附的注解來(lái)體會(huì)。思鄉(xiāng)懷遠(yuǎn)詩(shī)思鄉(xiāng)懷遠(yuǎn)詩(shī)概念游客浪子，眼中所見(jiàn)、耳中所聞、心中所感觸發(fā)對(duì)遠(yuǎn)方親友、故土的思念之情。里面包含羈旅行役詩(shī)。藝術(shù)手法直抒胸臆、借物抒情、借景抒情、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、想象、用典、對(duì)比等重點(diǎn)分析整理思鄉(xiāng)懷人的緣由；整理因事因景引發(fā)的所思所感。（六）閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。十五夜望月王建中庭地白樹(shù)棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花。今夜月明人說(shuō)望，

20、不知秋思落誰(shuí)家。 這首詩(shī)前兩句寫(xiě)景，請(qǐng)分析當(dāng)時(shí)詩(shī)人的心境。 詩(shī)評(píng)家認(rèn)為此詩(shī)妙在后兩句，請(qǐng)從思想內(nèi)容和藝術(shù)技巧作簡(jiǎn)要分析。 全唐詩(shī)錄入此詩(shī)時(shí)，“落”寫(xiě)作“在”字，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)是“落”字好，還是“在”字好？當(dāng)時(shí)詩(shī)人孤獨(dú)無(wú)眠，久久望月苦思，心境頗為凄涼。后兩句不直抒自己入骨的相思之情，而用委婉的問(wèn)句表達(dá)，這樣便飽含言外之意：“在望月的許多人中，秋思最深的恐怕只有我??！”“落”字新穎妥貼，不同凡響，給人以形象的動(dòng)感，仿佛秋思隨著銀月的清輝一齊灑落人間。“在” 字相形見(jiàn)絀，平淡寡味。邊塞征戰(zhàn)詩(shī)思鄉(xiāng)懷遠(yuǎn)詩(shī)概念通過(guò)詩(shī)歌來(lái)反映邊塞的山川景物和風(fēng)土人情，多表現(xiàn)從軍邊塞、殺敵報(bào)國(guó)的意志。常見(jiàn)意象大漠、羌笛、雪山、烽火

21、等。重點(diǎn)分析邊塞詩(shī)中所用特定詞語(yǔ)或意象的作用，表達(dá)的情感，運(yùn)用的表現(xiàn)手法的作用等。（七）閱讀下面一首詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題。塞上聽(tīng)吹笛高適雪凈胡天牧馬還,月明羌笛戍樓間。借問(wèn)梅花何處落，春風(fēng)一夜?jié)M關(guān)山。從軍北征李益天山雪后海風(fēng)寒，橫笛遍吹行路難。磧里征人三十萬(wàn)，一時(shí)回首月中看。這兩首詩(shī)都描寫(xiě)“雪”“月”，在詩(shī)中分別起什么作用？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。這兩首詩(shī)是如何表現(xiàn)征人思鄉(xiāng)之情的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。高詩(shī)：描寫(xiě)冰雪消融，天空灑下明月的清輝，渲染出和平寧?kù)o的氣氛。李詩(shī)：描寫(xiě)雪后的天山，荒漠的月夜，渲染行軍道路的艱難，使人倍感環(huán)境的荒涼、氣氛的悲愴。高詩(shī)“借問(wèn)梅花河處落”是征人由聽(tīng)曲而想到了故鄉(xiāng)的梅花，含有思鄉(xiāng)

22、之情。李詩(shī)中“一時(shí)回首月中看”那一輪高掛在空中的明月，自然的勾起了征人的思鄉(xiāng)之情。專(zhuān)題知識(shí)梳理 難點(diǎn)突破一 鑒賞詩(shī)歌形象題鑒賞詩(shī)歌的形象人物形象主人公形象。即詩(shī)歌中描寫(xiě)的人物形象。詩(shī)人形象。詩(shī)人“我”的形象也就是抒情主人公的形象，實(shí)際上是“詩(shī)化了的整理”，是整理在詩(shī)中的“代言人”?！捐b賞方法】（1）知人論世，關(guān)注人物生活背景；（2）關(guān)注背景，尤其關(guān)注課下注釋?zhuān)唬?）抓抒情主人公的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理；（4）抓詩(shī)中所寫(xiě)景物。事物形象具有象征意義的形象：詠物詩(shī)運(yùn)用的是托物言志（象征）的手法，通過(guò)對(duì)某一具體事物的描繪來(lái)表達(dá)自己的某種理想和人格，以物喻人，言在此而意在彼。具有特定含義的形象：古詩(shī)詞中

23、有一些意象具有特定的含義，比如：柳，諧音“留”古代有折柳送別之俗，所以有惜別懷遠(yuǎn)之意。【鑒賞方法】（1）分析物象的外在特征（形態(tài)、色澤、特征）和環(huán)境特點(diǎn)，（2）挖掘物象的內(nèi)在品格，抓物與志的“契合點(diǎn)”（3）塑造此形象的意義（體現(xiàn)整理的某種操或情感，表達(dá)整理的某種向往或追求）詩(shī)詞中常見(jiàn)藝術(shù)形象總結(jié)：1、不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。如“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”（李白）。2、心憂(yōu)天下，憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的形象。如“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏。嗚呼，何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足”（杜甫）。3、寄情山水、歸隱田園的隱者形象。如“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”（陶淵明）。4、懷才不遇

24、、壯志難酬的形象。如陳子昂在登幽州臺(tái)歌中塑造的一個(gè)空懷報(bào)國(guó)為民之心卻不得施展的懷才不遇形象5、矢志報(bào)國(guó)、慷慨憤世的形象。如陸游和辛棄疾的許多詩(shī)歌塑造的忠心報(bào)國(guó)的形象。6、友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。如李白的 贈(zèng)汪倫 、王維的 九月九日憶山東兄弟7、獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐的形象。如王翰的 涼州詞 ，王昌齡的 出塞 表現(xiàn)了他們忠心報(bào)國(guó)，獻(xiàn)身邊塞之情。而杜甫的 兵車(chē)行 則體察人民痛苦，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)。 （二）閱讀下面的宋詞，完成第1416題。（8分）浪淘沙 疏雨洗天清鄧 剡疏雨洗天清。枕簟涼生。井桐一葉做秋聲。誰(shuí)念客身輕似葉，千里飄零？ 夢(mèng)斷古臺(tái)城。月淡潮平。便須攜酒訪(fǎng)新亭。不見(jiàn)當(dāng)時(shí)王謝宅，煙草青青?！咀ⅰ苦?

25、剡：南宋詞人，追隨文天祥抗元。南宋滅亡，被俘押赴北上，本詞為北上途經(jīng)建康（今江蘇南京）所作。新亭：在今南京市南，據(jù)史料記載，西晉滅亡后南渡士人經(jīng)常相邀到此。14“浪淘沙”是這首詞的 。（1分）15對(duì)本詞分析不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A這首詞開(kāi)篇就奠定了全詞的情感基調(diào)。B井桐落葉勾起詩(shī)人身世之感，引出下文內(nèi)容。C“不見(jiàn)王謝宅”隱含對(duì)南宋即將滅亡的擔(dān)憂(yōu)。D“訪(fǎng)新亭”意味深長(zhǎng)，為紓解自己無(wú)盡的情思。16 賞析本詞和李清照的聲聲慢中“桐”“雨”意象的異同點(diǎn)。（4分）14（1分）詞牌名 15（3分）C16（4分）相同：兩首詞的桐和雨都形象寄托了整理悲秋之感和凄苦哀愁。不同：李清照借桐和雨更多抒發(fā)自身凄

26、清孤獨(dú)之苦，而鄧剡則表現(xiàn)寂寞飄零的無(wú)奈，抒發(fā)亡國(guó)之痛，境界更深遠(yuǎn)。 難點(diǎn)突破二 鑒賞情感題鑒賞情感鑒賞憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民類(lèi)詩(shī)歌古代詩(shī)人寫(xiě)了許多憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民、感傷憂(yōu)時(shí)的優(yōu)秀詩(shī)作，其中有的是對(duì)國(guó)家、對(duì)民族命運(yùn)的擔(dān)憂(yōu)，有的是同情人民大眾的疾苦，有的是反映離亂帶來(lái)的痛苦，有的是揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽。鑒賞時(shí)，我們要結(jié)合詩(shī)人的思想狀況和寫(xiě)作的時(shí)代背景，細(xì)心品味，體驗(yàn)詩(shī)人憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的思想和情懷，理解詩(shī)人所表達(dá)的感情。例如陸游的示兒。鑒賞建功報(bào)國(guó)類(lèi)詩(shī)歌古代詩(shī)人中有許多人滿(mǎn)懷壯志，希望有一番作為，或者有建功立業(yè)的渴望，或者有保家衛(wèi)國(guó)的決心，或者有報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的悲傷，或者有山河淪喪的痛苦，或者有壯志難酬的悲嘆，或者有理想不為人知的愁

27、苦心情，或者有懷才不遇的苦悶。例如文天祥的“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”鑒賞思鄉(xiāng)懷人類(lèi)詩(shī)歌古代交通不便，信息不暢，因而許多詩(shī)人都反映了這種思鄉(xiāng)懷親的愁緒，這其中有的是表達(dá)思念親友之情，有的是表達(dá)羈旅異鄉(xiāng)的愁思，有的是表達(dá)邊關(guān)戍守思鄉(xiāng)之情，有的是表達(dá)閨中少婦的孤獨(dú)痛苦。鑒賞時(shí)，我們要認(rèn)真體驗(yàn)，根據(jù)詩(shī)作的具體內(nèi)容分析它的思想感情。例如王維的九月九日憶山東兄弟。鑒賞送親贈(zèng)別類(lèi)詩(shī)歌這是由于古代的交通不發(fā)達(dá)和信息不暢通，人們的離別往往是前程渺茫，生死未卜，所以古人特別重視送別。送別類(lèi)的詩(shī)歌中，有些表達(dá)的是依依不舍的留念之情，有些表達(dá)的是情深意長(zhǎng)的勉勵(lì)之情，有些則是坦陳心志的告白。鑒賞時(shí)，我們要根據(jù)詩(shī)

28、作的寫(xiě)作背景，了解詩(shī)人的生平和思想，欣賞詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。例如王勃的送杜少府之任蜀州。鑒賞生活雜感類(lèi)詩(shī)歌或寄情于山水的秀麗，或描寫(xiě)田園的悠閑，或抒發(fā)昔盛今衰的感慨，或表達(dá)借古諷今的情懷，或表現(xiàn)仕途失意的苦悶，或告慰平生的喜悅。鑒賞時(shí)，要根據(jù)具體的詩(shī)作內(nèi)容分析詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。例如孟浩然的過(guò)故人莊【答題格式】這首詩(shī)采用了 手法，塑造（寫(xiě)） 形象或景物，營(yíng)造出了 的情境或氛圍，表達(dá)了詩(shī)人_的思想感情。 相關(guān)術(shù)語(yǔ)：不畏艱難、憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民、建功立業(yè)、思念家鄉(xiāng)、想念親人、感嘆世事、壯志難酬、孤傲脫俗、凄清哀婉、熱愛(ài)山水、豁達(dá)豪邁、愁苦孤寂、向往美好、恬淡自然、離愁別緒、焦慮矛盾、遭貶憤世、懷才不遇、

29、惆悵悲涼、躊躇滿(mǎn)志等。（三）閱讀下面的作品，完成第1416題。（8分）清平樂(lè)【南唐】李煜 別來(lái)春半，觸目愁腸斷。砌下落梅如雪亂，拂了一身還滿(mǎn)。 雁來(lái)音信無(wú)憑，路遙歸夢(mèng)難成。離恨恰如春草，更行更遠(yuǎn)還生。 【注】砌下：即臺(tái)階下。14從字?jǐn)?shù)看，這首詞是（）(1分） A小令B中調(diào)C長(zhǎng)調(diào)15對(duì)這首詞分析不正確的一項(xiàng)是（）(3分） A首句統(tǒng)攝全詞，“別來(lái)”與“斷腸”二語(yǔ)，直抒離愁別恨。 B下片抒情主人公不勝翹首遠(yuǎn)望之苦的形象隱現(xiàn)于字里行間。 C結(jié)句以春草為喻，貼切而生動(dòng)地描摹出離恨之綿遠(yuǎn)、浩渺。 D全詞語(yǔ)言委婉深沉，創(chuàng)造寂寥蒼涼之意境，給人審美感受。16這首詞抒寫(xiě)離情頗具特色，請(qǐng)結(jié)合畫(huà)線(xiàn)句加以賞析。(4分）14. A15D（意境以“蒼涼”概括不準(zhǔn)確）16.可就寓情于景、雙關(guān)等角度賞析，角度1分，分析2分，語(yǔ)言1分。如：畫(huà)線(xiàn)句看似寫(xiě)景，實(shí)則語(yǔ)意雙關(guān)，抒寫(xiě)離情?！皝y”字尤妙，此時(shí)思緒之亂決不亞于落梅之亂?！胺髁艘簧磉€滿(mǎn)”，描寫(xiě)落梅沾滿(mǎn)衣襟，拂去又來(lái)，這落不盡、拂不盡的梅花，猶如他心中驅(qū)不散、揮不