《琥珀》片斷賞析

1、?琥珀?片斷賞析教學結(jié)構(gòu)：變序式教學步驟：一、以實物(人造琥珀)導入新課 ,誘發(fā)學生的學習興趣二、改變學習順序 ,激發(fā)學生學習積極性(一)學習第四段(了解琥珀的樣子 ,為體會作者考慮周到奠定根底)(略)(二)學習第一段(了解形成所需的時間)(略)(三)學習第二段(通過讀議、設(shè)疑、賞析把學生的情感推向高潮)(見實錄)(四)學習第三段(找出琥珀被發(fā)現(xiàn)的條件 ,再次體會作者推理的嚴密)(略)(五)回到第四段(略)(六)引導總結(jié)板書 ,強調(diào)訓練重點(略)下面是步驟(4)教學實錄：師：時間的估算有科學依據(jù)：那作者對琥珀形成過程的推測是否合情合理呢?現(xiàn)在我們重點來學習第二段 ,請同學們輕聲讀課文 ,試把這

2、一段分為兩層 ,并總結(jié)層意。(學生活動)生：這段的第1小節(jié)為一層 ,其余是第二層。第一層介紹了環(huán)境 ,第二層講松脂球是怎樣形成的 ,又是怎樣變成化石的。生：我不同意他的意見。第1小節(jié)說明不了什么 ,不應(yīng)該分開。我認為應(yīng)該分到“把兩只小蟲重重包裹在里面 ,這層寫松脂球是怎樣形成的 ,第二層講松脂球是怎樣變成化石的。師：同意這種分法的舉手。看來 ,除了你(指著生) ,其余同學的意見一致 ,你還堅持你的意見嗎?生：我分錯了 ,剛剛沒仔細讀課文 ,忙著舉手。師：我也同意第二種分法。板書：松脂球化石下面請同學們自學第一層 ,分析一下松脂球的形成需要哪幾個條件 ,并說說理由。(學生活動)生：第一個條件必須

3、是夏天 ,只有夏天的天熱。板書：夏天生：夏季也有陰天、雨天 ,我認為還得補充有陽光 ,而且強烈。師：為什么?生：陽光不強 ,松脂可能滲出但不可能大滴大滴地掉呀!師：有道理。補上。板書：陽光強烈。請同學們找找看 ,文中有幾處是描寫太陽的 ,各是怎樣寫的 ,氣溫的變化集中表達在哪幾個詞上。(學生活動)生：有三處：1太陽暖暖地照著；2太陽照得熾熱；3晌午的太陽光熱辣辣地照射著整個樹林。氣溫的變化通過“暖暖、“熾熱、“熱辣辣可以看出來。師：對。陽光熱度的變化點明了當天的炎熱 ,為兩只小蟲遇不幸作了鋪墊。那么還需要什么條件呢?生：蒼蠅必須飛在松樹上 ,只有松樹才有松脂。生：我認為必須發(fā)生在松樹林 ,而且

4、必須落在一棵老松樹上 ,因為樹多 ,才會有多年生的老樹 ,只有老樹才會掉大滴大滴的松脂。師：有道理。板書：松樹林還有呢?生：不湊巧也不行。必須是蜘蛛剛撲到蒼蠅身上 ,“吧嗒松脂滴下來了。師：找得準。(板書：蠅、蛛、巧遇、松脂滴)那么 ,請大家想想 ,假設(shè)不是這么巧呢?生：如果不是這么巧 ,就不會形成這塊琥珀。比方說 ,蜘蛛猛撲過去 ,把蒼蠅吞了 ,大搖大擺地走了 ,松脂才滴下來 ,就不會有這顆奇異的琥珀了。生：要是蜘蛛剛把蒼蠅吃了 ,還沒來得及逃 ,松脂就滴下來 ,雖然包住的也是兩只小蟲 ,可人們只能看到蜘蛛了。生：假設(shè)蜘蛛正要撲過去 ,可掉下來的松脂已經(jīng)把蒼蠅包住了 ,那蜘蛛決不會自投羅網(wǎng)了

5、。師：大家設(shè)想得都有道理。由此可見 ,作者在推測過程中已經(jīng)把各種可能都考慮到了。還有必需條件嗎?生：有。我看“松脂繼續(xù)滴下來也是一個必不可少的條件。師：我看可有可無。一大滴已經(jīng)把它們包住了呀!生：必須有 ,如果就那么一滴 ,倆家伙目標一致 ,沒準兒還能掙扎出來。生：如果不重重包裹也許形不成球 ,球太小了 ,也許經(jīng)不起幾千年幾萬年時間的腐化、風化。師：講得好。板書：松脂繼續(xù)滴大家把形成松脂球的四個必需條件都找到了。作者對它們的交叉描述 ,使得故事情節(jié)不但合情合理 ,而且生動有趣?，F(xiàn)在請大家再有感情地朗讀這一層 ,找找看 ,哪些地方寫得好 ,好在哪里。(學生獨立賞析課文)生：“展開、“飛舞、“穿過

6、、“飛進這幾個詞 ,把小蒼蠅的快樂勁兒寫出來了。生：暖暖的天兒 ,香香的味兒 ,這么好一個環(huán)境 ,難怪它出來到處飛。生：蒼蠅歇的時候 ,用了幾個動詞：伸、掉、拂拭 ,一看就知道它喪失警惕了。生：“飛累了這句很重要 ,只有累了 ,睡得才香 ,哪還會防范有蜘蛛要吃它。生：“身上粘滿了灰塵是作者根據(jù)琥珀里“兩只小蟲腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)推測出來的。生：作者把蜘蛛寫活了 ,“慢慢地、“小心地簡直是鬼鬼祟祟 ,偷偷摸摸。生：前三個小節(jié)銜接得非常緊 ,太陽暖 ,蒼蠅才會出來飛 ,聞到香 ,才會飛進松樹林 ,飛累了 ,想歇會兒 ,它歇了 ,蜘蛛乘機想吃掉它。生：“樂極生悲也許有點道理 ,這兩個家伙 ,

7、一個美得想歇 ,一個饞得想吃 ,哪能想到大禍就要臨頭呀!生：“剛好這個詞用得好 ,說明事情發(fā)生得太巧了。生：“小蒼蠅不能撣翅膀了 ,蜘蛛也不想美餐了這句話很幽默 ,這兩家伙太可憐了。師：講得真好?？磥?,大家對松脂球的形成過程了解清楚了 ,下面我們來學習第二層。誰還記得古生物變成化石這一知識我們曾經(jīng)在哪一課學到過?生：?黃河象?師：你還記得必需幾個條件嗎?生：大象陷進淤泥里被河水淹沒了 ,它的尸體腐爛了 ,還有棗師：(板書：被淹被埋)你坐下 ,再想想 ,誰來補充?生：時間必須很長 ,地殼發(fā)生過變化。板書：歲月漫長地殼變化師：對。四個條件?，F(xiàn)在請同學們默讀這一層 ,看看松脂球變成化石是否也具備了

8、這幾個條件 ,如果是 ,請畫出有關(guān)的句子。(學生活動)生：松脂球變成化石也需要四個條件 ,“幾十年、幾百年、幾千年、時間一轉(zhuǎn)眼過去了、“又是幾千年過去了這說明時間長；“陸地漸漸沉下去 ,海水漸漸漫上來說明地殼發(fā)生過變化 ,“水把森林淹沒了 ,樹腐爛了 ,松脂球被淹沒了這又是兩個條件。師：(板書：松樹林松脂球)大家同意他的意見嗎?生：同意。師：這說明任何古生物變成化石所需的條件根本相同。生：老師 ,這一層講化石的形成 ,為什么又提到了蒼蠅、蜘蛛?師：請你讀有關(guān)的句子。生：“成千上萬綠翅膀的蒼蠅和八只腳的蜘蛛來了又去了 ,誰也不會想到很久很久以前 ,有兩只小蟲被埋在一個松脂球里 ,掛在一顆老松樹上。師：誰來答復他的問題?生：時間那么長 ,蒼蠅蜘蛛那么多 ,可唯有那兩只被包住了 ,這主要是為了強調(diào)事情發(fā)生得太巧了 ,這顆琥珀太少見了。師：對。剛剛我們學習了第二段 ,請大家回憶一下 ,這一段是分幾層意思來寫的?生：兩層。師：第一層講棗生：松脂球的形成師：第二層講-生：化石的形成師：這兩層 ,作者是怎樣安排詳略的?生：第一層詳 ,第二層略。師：想想看 ,作者為什么這樣安排呢?生：因為人們最想知道的就是