《生活中的比》教學設(shè)計（羅海波）

1、教學設(shè)計（教案）模板基本信息學 科數(shù)學 年 級六年級教學形式新授教 師羅海波單 位大埔縣張云栽實驗小學課題名稱學情分析有的學生在生活中已經(jīng)接觸或使用過比，并有一些相關(guān)的活動經(jīng)驗。但學生對比的理解僅僅停留在形式上。因此，教學力求通過具體的材料幫助學生達成對比的概念的真正理解。學生喜歡探索有趣的、自己熟悉的有挑戰(zhàn)性的問題，喜歡探究的、合作的學習方式。因此，教學設(shè)計充分考慮學生的特點和需要，借助“圖形放大縮小”“速度與價格”等情境，設(shè)計了各種問題讓學生思考、討論、合作探究，使學生在豐富的學習背景中逐步體會比的意義和價值。教學目標教學目標: 1. 知識目標：經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過程，理解比的意義

2、。 2. 能力目標：能正確讀、寫比，會求比值。 3. 情感態(tài)度與價值觀：能利用比的知識解釋一些簡單的生活中的問題，感受比在生活中的問題，感受比在生活中的廣泛存在。教學過程一、 談話導(dǎo)入師：同學們，喜歡照相嗎？在日常生活中，我們都想把自己的美好瞬間拍攝下來，留作紀念，我們熟悉的小伙伴淘氣也不例外，今天老師帶來了他的相片，大家想不想看？ 1、比照片師：這些照片有不同的樣子，我們一起看看。哪幾幅照片與A比較像。 師：同學們觀察得真仔細，他們?yōu)槭裁催@么像呢？相知導(dǎo)源因么？今天我們來學習和他有關(guān)的知識-生活中的比?，F(xiàn)在我們將這些照片移入相應(yīng)的方格之中，找出與照片相應(yīng)的長方形的長和寬。我們來一起研究一下，

3、這些長方形的長與寬之間有什么關(guān)系呢？ 師：指名匯報。 教師總結(jié)：三個長方形A、B、D的長都是寬的1.5倍，寬是長的、2/3,所以他們比較像。 2、 求速度 師：在日常生活中像這樣對兩個數(shù)量進行比較的例子很多，同學們請看大屏幕（課件） 師：要比較誰快必須求什么？（速度）怎樣求？（速度=路程時間）那你能分別口算出馬拉松選手和騎車人的速度嗎？（根據(jù)匯報出示課件） 師：通過計算我們比較出誰的速度快了嗎？(生匯報) 3、求單價 師：我們購物時要貨比三家，誰家便宜去誰家，我們看A、B、C三個攤位上的蘋果，要比較誰家便宜只比給我們的總價行嗎？比什么？（單價）怎么求？（總價數(shù)量=單價）你能分別口算A、B、C三

4、個攤位上蘋果單價嗎？（根據(jù)匯報出示課件） 師：通過剛才我們計算，你能用自己的話說一說對速度和單價的認識嗎？(生匯報) 二、 歸納總結(jié)，鞏固新知。 1、 引導(dǎo)學生總結(jié)比的意義。 師：像計算照片這樣的長于寬的關(guān)系64 路程時間 總價數(shù)量等這樣的。板書：兩個數(shù)相除，又叫做兩個數(shù)的比。（生齊讀） 師：今天我們學習的是第四單元比的認識中的第一課時生活中的比師板書 師:在實際生活中具有相除關(guān)系的兩個數(shù)量進行比較時，都可以說成兩個數(shù)的比。 師：64可以說成誰比誰呢？64寫作6：4 讀作6比4 2、 認識比的讀、寫和區(qū)別。 師：在教材50頁中認一認的內(nèi)容里還涉及了一些關(guān)于比的其他知識，請同學們自己學習。（同桌

5、交流） 師：指名匯報板書 6 ： 4=64=6/4=1.5 前 比 后 比 項 號 項 值 師：用比的方式說一說馬拉松選手賽跑的路程與時間的比是40：2 。A攤位上的蘋果總價與數(shù)量的比是15：3 3、 求比值。 師：你能求出比值嗎？怎樣求？ （出示口算）12：4 6：3 21：7 35：7 30：6等 師：我們知道了比的意義，你能說說比、分數(shù)、除法三者之間的聯(lián)系與區(qū)別嗎？（小組討論）（根據(jù)匯報出示課件） 師：如果用字母表示他們?nèi)咧g的關(guān)系 ab =a/b= a:b ( b0) 師:比的后項為什么不能為零呢？(生匯報匯) 三、鞏固練習： 1、師：其實在我們生活中到處都能遇到比，下面把你知道的生

6、活中的比和同桌互相說說吧。（課件出示指名說生活中的比） 2、師：同學們，你們知道嗎？其實我們的身體各部分也有很多有趣的比，知道的同學和大家交流一下好嗎？（指名匯報） （前不久，一個月黑風高的晚上，某珠寶店發(fā)生了一起特大失竊案，偵察員接到報警后立即趕到現(xiàn)場，這時罪犯已經(jīng)逃走，現(xiàn)場只留下一個腳?。┻@時福爾摩斯來了，他仔細觀察完現(xiàn)場后只是量了量腳印的長25厘米，就果斷地推算出疑犯的身高。你們知道這里面有什么奧秘嗎？你能算出這個疑犯的身高嗎？請看屏幕（課件出示人體上有趣的比。） 3、師：中國著名乒乓球運動員在一次比賽中以4：0的好成績戰(zhàn)勝對方。（課件出示）這里的4：0是我們今天所學習的比嗎？為什么？了

7、解各類比賽中的比與我們所學比不是一類比。 四、總結(jié)全課 師：過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？（生以填空形式匯報）在這個收獲的季節(jié)里，你們收獲了許多知識，老師真的為你們高興。 五、布置作業(yè) 下課之后與同桌合作完成51頁實踐活動，并做好記錄，下節(jié)課匯報。 板書設(shè)計 生活中的比兩個數(shù)相除，又叫做這兩個數(shù)的比。 6 ： 4=64=6/4=1.5前 比 后 比 項 號 項 值 ab =a/b= a:b ( b0)作業(yè)或預(yù)習一、認一認1、介紹比的讀法和寫法。2、認識比的各部分名稱二、想一想比與除法、分數(shù)有什么關(guān)系？三、說一說1、呈現(xiàn)生活中的“比”，使學生進一步體會比是廣泛存在的。2、計算比值四、練一練把前面有關(guān)問題中的數(shù)量關(guān)系寫成比自我評價課標提倡以“問題情境建立模型解釋、應(yīng)用與拓展、反思”的基本模式展現(xiàn)內(nèi)容，讓學生經(jīng)