學(xué)會記事寫作學(xué)習(xí)教案

1、會計學(xué)1學(xué)會學(xué)會(xuhu)記事寫作課件記事寫作課件第一頁，共23頁。情景導(dǎo)入學(xué)會學(xué)會(xuhu)(xuhu)記事記事 諾貝爾文學(xué)獎獲得者莫言談到寫作(xizu)時說：“我該干的事情其實很簡單，那就是用自己的方式，講自己的故事?！比绻朴凇爸v故事”，也就是擅長“記事”，寫作(xizu)就會變得簡單起來。第1頁/共23頁第二頁，共23頁。第一，明記敘(jx)要素。知識講解如何記事如何記事(j sh)，才能讓作文具有打動人心的力量呢？，才能讓作文具有打動人心的力量呢？ 要交代清楚時間(shjin)、地點、人物，以及事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，即“記敘的六要素”。事情的經(jīng)過詳細(xì)起因和結(jié)果簡略第2頁/共2

2、3頁第三頁，共23頁。 寫清楚是記事的基本要求，要交代清楚事情發(fā)生的時間、地點、涉及的人物以及事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，即所謂的六要素。時間、地點：往往在文中點出即可。人物：事是人做的，寫事離不開寫人，敘事文章重在表現(xiàn)事件的意義和感悟，寫人的文章重在刻畫人物形象。起因：導(dǎo)致事件發(fā)生的原因，一般情況下是必須交代清楚的，簡要交代即可。經(jīng)過和高潮：事件發(fā)生的全過程，隨著情節(jié)的不斷發(fā)展，事件的經(jīng)過往往會出現(xiàn)高潮，或者會出現(xiàn)一波三折，這部分應(yīng)詳細(xì)具體地寫，但不應(yīng)該啰唆(s su)。結(jié)果：整個事件的結(jié)尾，一般簡要交代即可。一、要交代清楚事情一、要交代清楚事情(sh qing)(sh qing)的起因、經(jīng)過的

3、起因、經(jīng)過和結(jié)果和結(jié)果第3頁/共23頁第四頁，共23頁。例如莫懷戚的散步我們(w men)來看看本文是怎樣把事情寫清楚的。經(jīng)典經(jīng)典(jngdin)回顧回顧 我們(w men)在田野散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。初春事件地點人物散步的時間: 散步的原因: 母親身體不好，應(yīng)該多走走。第4頁/共23頁第五頁，共23頁。散步(sn b)的經(jīng)過:發(fā)生分歧(fnq)，母親要走大路，兒子要走小路。第6自然段詳寫 散步(sn b)的結(jié)果 :互敬互讓，我背母親走小路。 主旨 表現(xiàn)出一家人之間的互敬互愛、和睦相處的深厚感情，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。第5頁/共23頁第六頁，共23頁。二、條理二、條理

4、(tiol)(tiol)要清晰要清晰每一件事都有發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果每一件事都有發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果(ji gu)的過程，按照事情發(fā)展的過程，按照事情發(fā)展的順序記敘，文章的條理就會清的順序記敘，文章的條理就會清楚明白。楚明白。記敘的順序一般記敘的順序一般(ybn)(ybn)有以下有以下幾種幾種第6頁/共23頁第七頁，共23頁。順敘順敘(shn x)(shn x)即按照事情發(fā)生、發(fā)展的先后次序即按照事情發(fā)生、發(fā)展的先后次序(cx)(cx)進(jìn)行進(jìn)行敘述。敘述。這樣寫，可以將事情的發(fā)展過程，有頭有這樣寫，可以將事情的發(fā)展過程，有頭有尾尾(yu tu yu wi)(yu tu yu wi)地敘述出來，來地敘述

5、出來，來龍去脈，十分清楚。運用順敘寫成的文章龍去脈，十分清楚。運用順敘寫成的文章，它的層次、段落和事情發(fā)生、發(fā)展的過，它的層次、段落和事情發(fā)生、發(fā)展的過程是基本一致的。程是基本一致的。順敘有以順敘有以時間時間為順序的，有以為順序的，有以事情發(fā)展規(guī)事情發(fā)展規(guī)律律為順序的，也有以為順序的，也有以空間變換空間變換為順序的。為順序的。在敘事性的文章中，大多是以時間為順序在敘事性的文章中，大多是以時間為順序和以事情發(fā)展規(guī)律為順序的。和以事情發(fā)展規(guī)律為順序的。第7頁/共23頁第八頁，共23頁。倒敘倒敘(dox)(dox)即把事件的結(jié)局或某個最突出的片段提在前面敘述即把事件的結(jié)局或某個最突出的片段提在前面敘

6、述，然后再從事情，然后再從事情(sh qing)(sh qing)的開頭進(jìn)行敘述。的開頭進(jìn)行敘述。需要指出的是，運用倒敘的寫法，必須注需要指出的是，運用倒敘的寫法，必須注意交代清楚倒敘的起訖點，順敘和倒敘的意交代清楚倒敘的起訖點，順敘和倒敘的轉(zhuǎn)換處要有明顯的界限、必要的文字過渡轉(zhuǎn)換處要有明顯的界限、必要的文字過渡。這些。這些(zhxi)(zhxi)地方處理不好，會使文章地方處理不好，會使文章脈絡(luò)不清，頭緒不明，影響內(nèi)容的表達(dá)。脈絡(luò)不清，頭緒不明，影響內(nèi)容的表達(dá)。第8頁/共23頁第九頁，共23頁。插敘插敘(chx)(chx)指在敘述中心事件指在敘述中心事件(shjin)(shjin)的過程中，由

7、于某的過程中，由于某種需要暫時中斷敘述的線索而插入的關(guān)于另一種需要暫時中斷敘述的線索而插入的關(guān)于另一件事情的敘述。件事情的敘述。需要指出的是，在運用插敘時不能打亂原需要指出的是，在運用插敘時不能打亂原來的敘述線索，要注意與上下文的銜接。來的敘述線索，要注意與上下文的銜接。這樣，文章的結(jié)構(gòu)不僅富有變化，而且敘這樣，文章的結(jié)構(gòu)不僅富有變化，而且敘述事情的條理述事情的條理(tiol)(tiol)非常清楚。非常清楚。第9頁/共23頁第十頁，共23頁。補敘補敘(b x)(b x)也叫追敘，是根據(jù)內(nèi)容也叫追敘，是根據(jù)內(nèi)容(nirng)(nirng)的需要，用的需要，用三兩句話或一小段話對前邊說的人或事作一

8、些三兩句話或一小段話對前邊說的人或事作一些簡單的補充交代。簡單的補充交代。運用運用(ynyng)(ynyng)補敘，有助于更好地表達(dá)主題，使文章結(jié)構(gòu)補敘，有助于更好地表達(dá)主題，使文章結(jié)構(gòu)完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。 就是平行敘述，即敘述同一時間內(nèi)不同地點所發(fā)生就是平行敘述，即敘述同一時間內(nèi)不同地點所發(fā)生的兩件或兩件以上的事。通常是先敘一件，再敘一件，謂之的兩件或兩件以上的事。通常是先敘一件，再敘一件，謂之為為“花開數(shù)朵，各表一枝花開數(shù)朵，各表一枝”，故又叫分?jǐn)?。，故又叫分?jǐn)ⅰ?平敘有兩種方式平敘有兩種方式：一種是：一種是“花開兩朵，各表一枝花

9、開兩朵，各表一枝”，即先說甲的事，即先說甲的事，再說乙的事，兩邊都交待清楚；一種是再說乙的事，兩邊都交待清楚；一種是時而說甲，時時而說甲，時而說乙而說乙，按照情節(jié)發(fā)展的需要輪番敘述，使讀者對甲和，按照情節(jié)發(fā)展的需要輪番敘述，使讀者對甲和乙的命運都處于關(guān)心的狀態(tài)中。乙的命運都處于關(guān)心的狀態(tài)中。平敘平敘第10頁/共23頁第十一頁，共23頁。三、結(jié)構(gòu)三、結(jié)構(gòu)(jigu)(jigu)要完整要完整要注意文章開頭與結(jié)尾的安要注意文章開頭與結(jié)尾的安排，做到首尾呼應(yīng)，過渡自排，做到首尾呼應(yīng)，過渡自然然(zrn)(zrn)，前后照應(yīng)。，前后照應(yīng)。第11頁/共23頁第十二頁，共23頁。四、要寫真情實感四、要寫真情

10、實感(zhn qng sh gn)(zhn qng sh gn)(1)(1)選擇真實的材料來寫。無論是寫人敘事，還選擇真實的材料來寫。無論是寫人敘事，還是描景狀物，不僅要保證人、事、景、物是生是描景狀物，不僅要保證人、事、景、物是生活中真正存在的或存在過的，還要保證你對它活中真正存在的或存在過的，還要保證你對它們的觀察、分析、判斷、總結(jié)是準(zhǔn)確的、客觀們的觀察、分析、判斷、總結(jié)是準(zhǔn)確的、客觀(kgun)(kgun)的，你對它們的情感是真實的。的，你對它們的情感是真實的。(2)(2)要把所選的材料寫真實。如果是寫人，就要把所選的材料寫真實。如果是寫人，就要真實準(zhǔn)確地寫出這個人的特點，做到要真實準(zhǔn)確

11、地寫出這個人的特點，做到“寫寫誰像誰誰像誰”；如果是寫事，就要有條有理地寫；如果是寫事，就要有條有理地寫出事件的始末，做到出事件的始末，做到“有頭有尾有頭有尾”“”“有詳有有詳有略略”；如果是描寫景物，就要抓住景物的特；如果是描寫景物，就要抓住景物的特點來寫，做到點來寫，做到“形神形神(xn shn)(xn shn)兼?zhèn)浼鎮(zhèn)洹?。?2頁/共23頁第十三頁，共23頁。五、要注意錘煉五、要注意錘煉(chulin)(chulin)語言語言學(xué)習(xí)使用一些能夠貼切表達(dá)情學(xué)習(xí)使用一些能夠貼切表達(dá)情感的詞語感的詞語(cy)(cy)或句子，抓或句子，抓住一些感人的細(xì)節(jié)。只有語言住一些感人的細(xì)節(jié)。只有語言表達(dá)過了

12、關(guān)，才能恰如其分地表達(dá)過了關(guān)，才能恰如其分地表達(dá)自己的寫作意圖。表達(dá)自己的寫作意圖。第13頁/共23頁第十四頁，共23頁。【寫作實踐】一、下邊這件事寫得既簡單又干巴，不能讓人產(chǎn)生閱讀的欲望。請你幫忙“添枝加葉”，把它寫得豐滿、生動一些。那天放學(xué)回家，我不小心摔了一跤，手受了傷，校服也磕破了?；氐郊依?，媽媽、爸爸、爺爺、奶奶都很心疼，囑咐我以后走路要小心。提示：1所謂“添枝加葉”，可以從兩個方面入手：一是添加細(xì)節(jié)，二是融入情感(qnggn)。2添加細(xì)節(jié)，比如：為什么摔跤，摔跤時的慘狀，長輩看到后心疼的目光3融入情感(qnggn)，就要恰當(dāng)使用一些描寫心情、感受的修飾語或句子。第14頁/共23頁第

13、十五頁，共23頁?！緦懽骼摹亢煤玫奶煺f變就變，正是放學(xué)的時候卻下起了小雨，還好早上出門的時候媽媽讓我?guī)Я艘话褌?。因為雨不大，我把傘拿在手里懶得打開，就和幾個好朋友有說有笑地回家，說到高興(goxng)的時候禁不住嘻嘻哈哈你追我趕起來突然我腳下一滑，“啪”地一聲摔在地上，立刻感到右手和膝蓋火辣辣地疼，耳邊聽到他們在哈哈大笑。他們看到我齜牙咧嘴的樣子就把我拉起來，我低頭一看，原來我右腳正好踩在濕滑的石塊上，再一看右手掌出血了，校服的褲腿也磕破了。我再也笑不起來，狼狽地回到家里。媽媽看到我，問我怎么了，我低著頭不出聲，伸出右手。媽媽拿起我的手，立刻大叫起來：“這是怎么了？怎么出血了？”爺爺奶奶聞聲

14、從里屋出來：“怎么了？出什么事了？”我抬頭看見他們臉上寫滿了“著急”。我小聲地把事情的經(jīng)過告訴他們。媽媽正在嘮叨我“不好好走路”的時候爸爸回來了，他趕緊拿起我的手看了一眼，快步走到摩托車旁，一下子騎到摩托車上，說：“趕快到醫(yī)院去！”第15頁/共23頁第十六頁，共23頁?！军c評】經(jīng)過“添枝加葉”后，時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果都交待得很清楚。與原文比較，一是添加(tin ji)了細(xì)節(jié)，如摔跤的原因、摔跤的慘狀、長輩的反應(yīng)等。二是融入了情感，如長輩們的語言和行動都包含著疼愛、著急之情。第16頁/共23頁第十七頁，共23頁。二、以“那一次，我真_”為題，先將題目補充完整，然后寫一篇以記事

15、為主的作文，不少于500字。提示：1這是半命題作文，可以補充一個表示情感或心理活動的詞語，如“快樂”“開心”“感動”“后悔”“失落”等。注意題目中“真”表明這一感覺或心理應(yīng)是很深刻的、記憶猶新的。2要求以記事為主，那就要注意記敘的六個要素，有重點地將這件事寫得清楚、完整。3注意開頭、結(jié)尾與文章的標(biāo)題相呼應(yīng)，扣住題目。敘述中要適當(dāng)用一些表達(dá)(biod)情感的語句，讓文章更生動，更富有感染力。第17頁/共23頁第十八頁，共23頁?！緦懽骼摹磕且淮?，我真慚愧每當(dāng)想起那件事，我就感到非常慚愧，我就感到仿佛有千萬只螞蟻啃我的臉一樣。那是一個冬天的早晨，天氣非常寒冷，外面(wimin)刮著凄厲的北風(fēng)，地

16、上都凍得硬硬的。早上第一節(jié)課下后，該做廣播操了。我怕冷，真不想出去做操，可是，有什么辦法呢？我縮著脖子琢磨起來。一個念頭忽然跳入我的腦海：前天沙曉娟同學(xué)說肚子疼，夏老師不是沒讓她做操嗎？我不如也裝肚子疼。第18頁/共23頁第十九頁，共23頁。廣播里響起了運動員進(jìn)行曲，同學(xué)們照例出去做操了。我坐在位置上，右手捂著肚子，左手放在桌上，腦袋垂得低低的，嘴里還不時地哼哼。夏老師走進(jìn)來，見我這副痛苦模樣，便關(guān)切地問：“趙志達(dá)，怎么啦？身體不舒服嗎？”一邊說，一邊用手摸了摸我的額頭。“肚子疼。”我無力地點了點頭?！耙灰綄W(xué)校診所，去拿點藥吃一下？”“不用了，早晨吃過了，還是有點疼。”“那你今天就別去做操

17、了，以免再受涼，好好休息一會兒，也許就好了。”說完，老師就出去了。心里懸著的一塊石頭終于落了地，不由暗喜，這么容易就躲過去了！我慢慢走到窗邊，看見同學(xué)們正迎著大風(fēng)，整齊而有力地做操。不知什么原因，心里總有點不自在。廣播操結(jié)束后，同學(xué)們回到班上，紛紛圍著我噓寒問暖。有的問：“你肚子還疼嗎？”有的說：“多揉揉就不疼了！”還有的說：“要不，我陪你去學(xué)校診所看一看吧！”我連忙說：“不要緊的，不要緊的，我吃了藥，休息一會兒馬上就會好的?！贝蠹衣犃?，也就放心了，一起出去玩了?？粗麄兺娴谜吲d，我腳都發(fā)癢了，但因為擔(dān)心露餡(lu xin)，只好坐在位置上埋頭“休息”。第19頁/共23頁第二十頁，共23頁。

18、第二節(jié)上語文課，夏老師講得眉飛色舞，同學(xué)們也踴躍發(fā)言。平時我是個愛發(fā)言的人，一時忘了自己“生病”，忍不住高高舉起手來。當(dāng)我響亮地答對了問題時，老師不僅肯定我思維敏捷，聲音響亮，還當(dāng)場對我大加表揚：“趙志達(dá)同學(xué)今天身體不舒服，還這么積極地回答問題，我們大家要好好地向他學(xué)習(xí)！”同學(xué)們都不約而同地鼓起掌來，而我心里真不是滋味，臉上火辣辣的，仿佛那一個個巴掌正抽在我的臉上似的。這件事深深地印在我的腦海里，每當(dāng)我想起它，就慚愧得臉發(fā)熱、發(fā)燙。因為惰性發(fā)作，我撒了謊，欺騙老師，欺騙同學(xué)、欺騙自己。而老師的關(guān)懷和表揚，同學(xué)的問候與情誼，卻像寒冬的一縷縷陽光(ynggung)，照在我心上，暖乎乎的。我想，今后再也不能做這種荒唐的事了。第20頁/共23頁第二十一頁