天龍小學美術(shù)校本研修資料學習教案

1、會計學1天龍小學美術(shù)校本天龍小學美術(shù)校本(xio bn)研修資料研修資料第一頁，共19頁。姓名帕麗年齡35教齡14職稱小教高級九級填表日期2009.7.1發(fā)展目標專業(yè)發(fā)展目標定位：雖然我的教齡不到14年，但專業(yè)特征并未達到成熟期的專家教師，在這幾年的教學崗位上教的課程雜亂沒有抓注意一個重點。我還是一個 民族教師從事美術(shù)教學有三年了。個人的漢語水平不高，因此我將自己專業(yè)發(fā)展目標定位于勝任期：從激情發(fā)展到理性現(xiàn)實。教師在初步適應(yīng)教育教學工作后，繼續(xù)在教學實踐中鍛煉自己教育教學能力和素質(zhì)，達到熟練程度。通過本年度的校本研修力求達到以下專業(yè)特征：1、容易接受新觀念，渴望改進與發(fā)展。2、教學行為有明確的

2、目的性，尋求新方法來豐富教學。3、充滿熱情，對自己的性為結(jié)果表現(xiàn)出更多的責任心。4、教學行為還沒有達到快捷性、流暢性、靈活性程度。本學期完成的發(fā)展任務(wù)：教學專業(yè)能力的完善?？朔殬I(yè)倦怠。昌吉州阜康市教師專業(yè)自我昌吉州阜康市教師專業(yè)自我(zw)發(fā)展計劃書發(fā)展計劃書第2頁/共19頁第二頁，共19頁。教學技能基本層面1、能通過組織教育控制課堂教學紀律，有駕馭課堂的能力。2、能熟練運用現(xiàn)有的教學設(shè)施和資源。3、上課有激情，能吸引學生。4、能獨立制定教學工作計劃，能用一定的教學方法，直到學生理解、接受知識。5、在課堂上能關(guān)注不同層次的學生。示范層面1、能熟練駕馭課堂，能熟練運用多種教學手段，激發(fā)學生的學

3、習興趣。2、能注意激活學生的思維，培養(yǎng)他們的學習能力，轉(zhuǎn)變他們的學習方式。3、關(guān)心學習困難的學生，并有行之有效的措施。4、注重對優(yōu)秀學生的培養(yǎng)，并有行之有效的措施。5、有對學生社團、興趣小組活動進行課外輔導的能力。教研發(fā)展能力基本層面1、有教學資源積累的意識和能力。2、每學期編制一份測試卷。3、每學期能圍繞教研組或備課組的研究內(nèi)容上好一節(jié)研究課。示范層面1、能與同事一起進行教育教學研討，主動尋找機會，充分利用各種組織進行同伴互助，提升自身和整體的知識實踐水平。2、能帶領(lǐng)組員或獨立開展小課題研究，并取得成果。3、具有較強的教學設(shè)計能力，形成一定的教學風格。4、每學期能完成一份有質(zhì)量的課例研究，寫

4、一篇專題論文。學生評價和教師自我評價基本層面1、了解現(xiàn)有的學校獎懲辦法。2、能向?qū)W生解釋評價結(jié)果。示范層面：1、對學生進行評價，能夠?qū)⒔Y(jié)果轉(zhuǎn)化為學生的行為促進，評價對學生具有發(fā)展性。2、能經(jīng)常進行教學總結(jié)和反思，不斷尋找自己和他人的差距，自覺改進教育教學行為。提高教育教學的質(zhì)量和效能。工作主動發(fā)展意向基本層面：1、認真完成學校所賦予的教育教學任務(wù)。2、有個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃書。示范層面：1、能針對個人發(fā)展計劃書，定期反思，結(jié)合學校的發(fā)展規(guī)劃和自己工作的實際情況，不斷修改，完善自己的發(fā)展規(guī)劃。2、有合作發(fā)展方向（帶教或拜師）師生關(guān)系基本層面：1、關(guān)愛學生，對行為偏差學生沒有體罰和變相體罰的情況（包括

5、：諷刺、挖苦、惡語相激、罰抄作業(yè)、罰跑、罰勞動等），沒有家長或?qū)W生的投訴。2、義務(wù)為自己教學班的學生補課，不拒接或變相拒接學生的輔導要求。3、經(jīng)常與學生交流，對學生表達的思想表示真正的興趣和尊重。示范層面：1、注重學生的行為和個性。2、關(guān)注并善于調(diào)動學生的興趣。3、利用各種可能的機會培養(yǎng)師生良好的關(guān)系，主動關(guān)心學生的學習和發(fā)展，針對學生的態(tài)度和期望始終如一。經(jīng)常家訪，創(chuàng)造與學生家庭的積極關(guān)系，使家長積極參與學生的教育。4、愿意承擔照料學生和保證學生安全的職責。第3頁/共19頁第三頁，共19頁。主動發(fā)展意向基本層面：1、認真完成學校所賦予的教育教學任務(wù)。2、有個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃書。示范層面：1、能

6、針對個人發(fā)展計劃書，定期反思，結(jié)合學校的發(fā)展規(guī)劃和自己工作的實際情況，不斷修改，完善自己的發(fā)展規(guī)劃。2、有合作發(fā)展方向（帶教或拜師）職業(yè)態(tài)度基本職業(yè)態(tài)度基本(jbn)層面：層面：1、熱愛自己的工作崗位，衣著打扮、言談舉止符合教師身份。、熱愛自己的工作崗位，衣著打扮、言談舉止符合教師身份。2、上下班準時，堅守崗位。、上下班準時，堅守崗位。3、服從日常管理制度。、服從日常管理制度。示范層面：示范層面：1、積極參加各種培訓，提高自己的專業(yè)水平。、積極參加各種培訓，提高自己的專業(yè)水平。2、能對上級意見做出積極反應(yīng)。、能對上級意見做出積極反應(yīng)。3、主動關(guān)心學校工作，并愿意承擔職責以外的工作、主動關(guān)心學校

7、工作，并愿意承擔職責以外的工作師生關(guān)系師生關(guān)系基本層面：基本層面：1、關(guān)愛學生，對行為偏差學生沒有體罰、關(guān)愛學生，對行為偏差學生沒有體罰和變相體罰的情況（包括：諷刺、挖苦、惡語和變相體罰的情況（包括：諷刺、挖苦、惡語相激、罰抄作業(yè)、罰跑、罰勞動等），沒有家相激、罰抄作業(yè)、罰跑、罰勞動等），沒有家長或?qū)W生的投訴。長或?qū)W生的投訴。2、義務(wù)為自己教學班的學生、義務(wù)為自己教學班的學生補課，不拒接或變相拒接學生的輔導要求。補課，不拒接或變相拒接學生的輔導要求。3、經(jīng)常與學生交流，對學生表達的思想表示真正經(jīng)常與學生交流，對學生表達的思想表示真正的興趣和尊重。的興趣和尊重。示范層面：示范層面：1、注重學生的

8、行為和個性。、注重學生的行為和個性。2、關(guān)注并善、關(guān)注并善于調(diào)動學生的興趣。于調(diào)動學生的興趣。3、利用各種可能的機會培、利用各種可能的機會培養(yǎng)師生良好的關(guān)系，主動關(guān)心學生的學習和發(fā)養(yǎng)師生良好的關(guān)系，主動關(guān)心學生的學習和發(fā)展，針對學生的態(tài)度和期望始終如一。展，針對學生的態(tài)度和期望始終如一。經(jīng)常家訪，創(chuàng)造與學生家庭的積極關(guān)系，使家長積極經(jīng)常家訪，創(chuàng)造與學生家庭的積極關(guān)系，使家長積極參與學生的教育。參與學生的教育。4、愿意承擔照料學生和保證、愿意承擔照料學生和保證學生安全的職責。學生安全的職責。第4頁/共19頁第四頁，共19頁。1、準備階段（2008年3月2008年11月）。根據(jù)課題的內(nèi)涵，分析問題

9、，辨別方向，形成研究思路，撰寫研究方案；請教專家，進行課題論證；組長學習，實施全體動員，進行課題培訓；各學校摸底調(diào)查，認定每位教師專業(yè)發(fā)展所處階段，掌握實驗初始情況。2、實施階段（2008年12月2011年12 月）。深入教師生活工作中，了解校本研修活動情況，獲得真實得研究案例，掌握真實的研究資料，并對獲得的研究性資料信息進行分類、整理，形成階段性成果。3、總結(jié)階段（2012年1月2012年6月）。通過問卷調(diào)查、訪談的方法，了解教師校本研修活動的內(nèi)容，研究教師的專業(yè)發(fā)展情況等，完成對本研究的中所獲資料的整理與歸納，分析與討論，形成本研究的研究性報告，完成結(jié)題。 專業(yè)(zhuny)研修計劃第5頁

10、/共19頁第五頁，共19頁。本年度發(fā)展目標：我將自己專業(yè)發(fā)展目標定位于成熟期（骨干教師）：從高原成熟到自我更新。教師形成自己的獨到見解和教學風格的時期。通過本年度的校本研修力求達到以下專業(yè)特征：1、能有計劃、有目的的開展班級(bnj)管理工作，班級(bnj)管理有一定的層次，班風有特色。2、熟練掌握學科課程標準，熟悉教學的全過程要求，能有意識和目的的開展教學工作，積極開展教科研工作，并有初步的成果。3恰當?shù)拈_展信息技術(shù)與課程整合，能建立體系完整符合個人教學需求的學科資源庫。4、能根據(jù)自己專業(yè)發(fā)展需要，有選擇性的進行業(yè)務(wù)進修與培訓，能成為學校的學科骨干。本年度發(fā)展(fzhn)目標第6頁/共19頁

11、第六頁，共19頁。 “選課”前期調(diào)研報告教師： 帕麗 學科： 美術(shù) 時間： 2009.09 （說明：選課是本學期課題研究的關(guān)鍵，請你根據(jù)在教學中的困惑和疑難，面向小學階段，選取一個典型課例作為研究對象，開展研究工作）問題的提出; 新課程強調(diào)以學生發(fā)展為本，關(guān)注知識與技能的掌握，而且對學生如何獲得和掌握知識與技能的方法和過程給予特別的關(guān)注。如何從學生已有的知識和生活經(jīng)驗出發(fā)通過自己的觀察活動從而感悟知識得到知識呢？二、確定研究課例的理由：課程標準美術(shù)學習活動應(yīng)當是一個生動活潑的主動和富有個性的過程，也就是說讓學生經(jīng)歷知識的產(chǎn)生發(fā)展和形成過程引導學生主動從事美術(shù)學課思考，了解美術(shù)知識得來龍去脈，展

12、示自己美術(shù)思維方法在知識的創(chuàng)造中實現(xiàn)知識情感和價值觀的協(xié)調(diào)發(fā)展我們應(yīng)該怎么樣作為學生的引導者讓學生通過自己的觀察與活動，體驗感悟過程知識形成有益于學生終生發(fā)展的美術(shù)素養(yǎng)是一個我一直比較困惑的問題。四、課例研究階段及流程：準備階段：選課學課-備課說課實施階段：講課-議課總結(jié)階段：結(jié)課五、課例研究前期準備：首先進行選課，四年級上冊第六課快樂的回憶與學生的生活實際緊密相連相聯(lián)可以讓學生從活動中自主學習，感悟繪畫能力，通過學“美術(shù)課程標準”“少兒書畫”等.多方面知識進行學課，學課交流后反思自己不足，借鑒別人好的經(jīng)驗進行備課，說課注意說清設(shè)計(shj)理念，教材分析，教法教學流程等等六、課例研究對自己專

13、業(yè)化發(fā)展有益的未來設(shè)想：行是知之始，知是行之成，“知識教育陶行知的觀點”展示所學的知識與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系起來，達到學習致用的目的我希望通過課例研究，探究出怎樣有效引導學生從自己的人制規(guī)律，生活經(jīng)驗出發(fā)，通過自主觀察操作等等活動，讓學生自己把知識進行整合，學到新知識學會應(yīng)用新知識真正使學生體會到生活中處處有美術(shù)處處用美術(shù)，我們生活卻少不了美術(shù)。第7頁/共19頁第七頁，共19頁。“學課”交流稿教師： 帕麗 學科： 美術(shù) 交流時間：2009.9說起“學課”我很陌生，不知從何學，怎樣學？經(jīng)過研究和自己對“學課”的理解，我對本課進行了學習，希望能和各位教師交流學習，共同進步！首先我學習了課標，明確階段目

14、標。美術(shù)科目根據(jù)內(nèi)容劃分為四個學習領(lǐng)域，本課屬于“造型 表現(xiàn)”領(lǐng)域，因此我再次學習“造型 表現(xiàn)”領(lǐng)域的階段目標。課標是我手中唯一的材料，學習課標應(yīng)是一個長期和嚴謹?shù)倪^程，必須全面、深刻的理解，長期以來我都比較忽略，沒有深刻的理解體會其中的內(nèi)容，只做片段的學習，對課標停留在一知半解的階段，這次重新學習“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的三個學習目標，明確階段目標，目標內(nèi)容是初步認識形色與肌理等美術(shù)語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看，畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞，所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。二，根據(jù)階段目標制定本課目標：教學(jio xu)目標：1、知識目標：引導學生回憶生活中最快

15、樂的一件事，并用版畫的形式表現(xiàn)出來。2、技能目標：學習版畫的繪畫技法，利用吹塑只進行創(chuàng)作。3、情感目標：通過版畫制作，培養(yǎng)學生觀察，創(chuàng)新精神和再造能力。三，學習教師用書，對教學(jio xu)進行整體分析和規(guī)劃。本堂課內(nèi)容較多，第一要求讓學生搜集有關(guān)郵票的知識，這一片段很容易激發(fā)學創(chuàng)作熱情，要抓住時機讓課堂活起來，提高學生學習的熱情。第二要求教師示范畫的形式表現(xiàn)出郵票的特點。這樣一來，兩大內(nèi)容占時較多，學生在課堂中活動時間較少，會影響學習效果，因此，在本堂課的教學(jio xu)設(shè)計上，我采用了一種開放式的課型，整個學習過程由“預備課”、 “正式課”兩部分組成，主要培養(yǎng)學生“自主學習和探究”。

16、在預備課中，向?qū)W生提出學習要求：學生可以以講述、圖片和繪畫，剪紙等資料在課堂中交流學習。結(jié)合書本知識研究繪畫剪貼畫的制作過程。學生自己預習之后可以嘗試制畫的制作過程，記錄好學習過程。（遇到的問題困難及解決的方法）在正課教學(jio xu)中，組織學生對自己探究內(nèi)容進行交流，同時教師加以演示講解完成。這樣一來，使的課堂教學(jio xu)延伸到了課外，加強了學生學習的實效性，綜合性，從而拓展了美術(shù)科學習的空間，對養(yǎng)成學生自主學習的習慣和培養(yǎng)學生探索精神也十分有利。第8頁/共19頁第八頁，共19頁?！皩W課”交流反思錄教師： 帕麗 學科：美術(shù) 反思時間： 2009.9 本課根據(jù)美術(shù)課程標準要求，充分

17、利用隨處可取的白板紙，吹塑紙材料，運用版畫、繪畫技法，塑造學生喜歡的人物、景物形象，并通過白板紙、吹塑紙來了解美術(shù)藝術(shù)，讓學生欣賞紙版畫的藝術(shù)特色和審美情趣，同時讓學生感受吹塑紙、白板紙材了解作畫方法，培養(yǎng)學生動手能力，造型能力和創(chuàng)造能力。通過聽其他老師寫得學課資料交流以后對自己(zj)的學課有明確的認識前面我自己(zj)寫的過程中腦子是空白的不知怎么寫不知怎么寫，思路不明確所以我聽了以后對自己(zj)的學課交流進行了改。對教學目標進行了反思明確了三四年級階段的目標進行了分析對教學環(huán)節(jié)進行了分析，對教學過程進行了分析，明確了每個環(huán)節(jié)的順序。對自己(zj)的語言進行了分析， 第9頁/共19頁第九

18、頁，共19頁。“學課”資料目錄教師(jiosh)： 帕麗 學科： 美術(shù) 序號資料名稱數(shù)量收集來源備注1教師美術(shù)用書（人教版四年級上冊）1書籍2教案示例（遠教資源）1上網(wǎng)3小學美術(shù)教學設(shè)計1書籍及上網(wǎng)4小學美術(shù)新課程教學法1書籍5新課程理念下的創(chuàng)新教學設(shè)計1書籍第10頁/共19頁第十頁，共19頁。說起“學課”我很陌生，不知從何學，怎樣學？經(jīng)過研究和自己對“學課”的理解，我對本課進行了學習，希望能和各位教師交流學習，共同進步！首先我學習了課標，明確階段目標。美術(shù)科目根據(jù)內(nèi)容劃分為四個學習領(lǐng)域，本課屬于“造型 表現(xiàn)”領(lǐng)域，因此我再次學習“造型 表現(xiàn)”領(lǐng)域的階段目標。課標是我手中唯一的材料，學習課標應(yīng)

19、是一個長期和嚴謹?shù)倪^程，必須全面、深刻的理解，長期以來我都比較忽略，沒有深刻的理解體會其中的內(nèi)容，只做片段的學習，對課標停留在一知半解的階段，這次重新學習“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的三個學習目標，明確階段目標，目標內(nèi)容是初步認識形色與肌理等美術(shù)語言，學習使用各種工具，體驗不同(b tn)媒材的效果，通過看看，畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞，所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望?！皩W課”交流(jioli)稿第11頁/共19頁第十一頁，共19頁。評價項目賦分自評同伴評教研組及教務(wù)處評價口語表達流暢10.50.730.65內(nèi)容充實，豐富10.50.790.65能圍繞課例進行學習43.53.443.53學習

20、方式多樣21.81.281.3有教師自己的想法21.81.531.53合計1077.757.65天龍小學校本(xio bn)研修，促進教師專業(yè)化發(fā)展州級課題準備階段“學課”環(huán)節(jié)評價匯總表（美術(shù)）評價對象： 帕麗 評價時間： 2009.10.14 評價內(nèi)容： 人教版四年級上冊快樂回憶 第12頁/共19頁第十二頁，共19頁。教師： 帕麗 學科： 美術(shù) 時間： 2009.10 備課（上課）內(nèi)容： 人教 版 四 年級 科目 美術(shù)上冊快樂回憶 紙版畫制作的方法很多，我在教學之前嘗試了幾種簡單的方法，根據(jù)學校的現(xiàn)有條件和學生的動手能力，我選擇了用紙板進行繪畫剪貼再拓印。在教學中，我引導學生談?wù)撟约荷钪械?/p>

21、趣事，通過展示、講解，讓學生了解幾種常用的紙版畫制作方法。因為三年級時所學的天然的斑紋一課，已讓學生了解了“拓印”這種繪畫表現(xiàn)形式，所以對于紙版畫，學生通過我的講解、演示，很快便理解了剪貼制作的原理，學生興趣濃厚，紛紛制作出了合格的底版。在學生拓印時，我引導學生采用反復拓印的方法，來彌補因為時間關(guān)系而造成的底版上人物景物制作太過單一的缺點，使畫面顯得豐富了起來。學生在制作的過程中體驗著拓印成功的喜悅，感受著紙版畫的特殊效果。我在巡視指導的過程中發(fā)現(xiàn)有的學生卻并沒有完全采用這種方法，而是把凸版和凹版相結(jié)合，制作出一幅特殊的紙版畫作品。我想，怎樣讓學生的紙版畫表現(xiàn)形式和表現(xiàn)效果變得豐富多樣一些呢？

22、制作工具和材料不難找到，難在該如何引導和鼓勵學生采用自己喜愛的方法對材料工具進行創(chuàng)造性使用，制作出內(nèi)容豐富、造型美觀的紙版畫作品。 天龍小學校本研修，促進教師專業(yè)化發(fā)展課題(kt)準備階段：備課（上課）反思交流稿第13頁/共19頁第十三頁，共19頁。素質(zhì)教育觀指導下的兒童版畫教學素質(zhì)教育觀指導下的兒童版畫教學快樂的回憶說課快樂的回憶說課 阜康市天龍小學阜康市天龍小學 帕麗帕麗 采用采用“五說五說”的說課模式：一、說設(shè)計理念；二、說教材；三、說教法；四、說學法；五、說教學過程；的說課模式：一、說設(shè)計理念；二、說教材；三、說教法；四、說學法；五、說教學過程；一、說設(shè)計理念一、說設(shè)計理念1、使學生形

23、成基本的美術(shù)素養(yǎng)實施義務(wù)教育階段的美術(shù)教育，必須堅信每個學生都具有學習美術(shù)的能力，使每位學生在不同程度上獲得發(fā)展，面向全體學生，以學生的發(fā)展為本，培養(yǎng)學生人文精神和審美能力。、使學生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)實施義務(wù)教育階段的美術(shù)教育，必須堅信每個學生都具有學習美術(shù)的能力，使每位學生在不同程度上獲得發(fā)展，面向全體學生，以學生的發(fā)展為本，培養(yǎng)學生人文精神和審美能力。2、激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣，興趣使學習美術(shù)的基本動力之一。以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學方式，激發(fā)學生學習的興趣與學生的生活、激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣，興趣使學習美術(shù)的基本動力之一。以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學方式，激發(fā)學生學習的興趣

24、與學生的生活(shnghu)經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，使學生在實際生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，使學生在實際生活(shnghu)中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特的價值。中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特的價值。3、在廣泛的文化情境眾人是美術(shù)，美術(shù)是人類文化的一個重要的組成部分，與社會生活、在廣泛的文化情境眾人是美術(shù)，美術(shù)是人類文化的一個重要的組成部分，與社會生活(shnghu)的方方面面有著千絲萬縷的聯(lián)系。因此，美術(shù)學習決不僅僅是一種單純的技巧技能的訓練，而視為一種文化學習。的方方面面有著千絲萬縷的聯(lián)系。因此，美術(shù)學習決不僅僅是一種單純的技巧技能的訓練，而視為一種文化學習。二、說教材二、說教材快樂回憶是快樂回憶是“造型造型”表現(xiàn)學習領(lǐng)域的

25、內(nèi)容的課業(yè)。表現(xiàn)學習領(lǐng)域的內(nèi)容的課業(yè)。 本課借助吹塑紙做版畫，引導學生在平面的紙板上制作凹凸效果，以刀代筆，以板代畫紙，緊扣創(chuàng)作題材，以印刷代繪制，充分體驗與其它繪畫形式不同的版畫創(chuàng)作過程，在此過程中使同學的空間想象力，動手能力、畫面組織能力較好的鍛煉和提高。本課借助吹塑紙做版畫，引導學生在平面的紙板上制作凹凸效果，以刀代筆，以板代畫紙，緊扣創(chuàng)作題材，以印刷代繪制，充分體驗與其它繪畫形式不同的版畫創(chuàng)作過程，在此過程中使同學的空間想象力，動手能力、畫面組織能力較好的鍛煉和提高。第14頁/共19頁第十四頁，共19頁。天龍小學開展校本研修促進天龍小學開展校本研修促進(cjn)教師專業(yè)化發(fā)展課題教師專業(yè)化發(fā)展課題實施階段實施階段“議課議課”環(huán)節(jié)實施方案環(huán)節(jié)實施方案根據(jù)我校開展校本研修促進根據(jù)我校開展校本研修促進(cjn)教師專業(yè)化發(fā)展課題研究計劃，語數(shù)教研組在實施階段的教師專業(yè)化發(fā)展課題研究計劃，語數(shù)教研組在實施階段的“議課議課”環(huán)節(jié)中。經(jīng)過一周的講課、聽課，現(xiàn)將環(huán)節(jié)中。經(jīng)過一周的講課、聽課，現(xiàn)將“議課議課”環(huán)節(jié)的實施方案計劃如下：環(huán)節(jié)的實施方案計劃如下：時間：時間：2009年年11月月14日