《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計及反思

1、課題：蟋蟀的住宅科目：語文教學(xué)對象：四年級學(xué)生課時：擬定兩課時提供者：錢曉云單位：利辛縣展溝鎮(zhèn)蘇灣學(xué)校一、教學(xué)內(nèi)容分析 蟋蟀的住宅是一篇說明性的科學(xué)小品文，介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及住宅是怎樣建筑成的等知識，贊揚(yáng)了蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。語言精煉傳神，字時行間滲透著作者對蟋蟀的喜愛之情，課文生動而富有兒童情趣，深受學(xué)生青睞，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生感悟科學(xué)的奇妙，注意體會作者表達(dá)的思想感情，體會課文不同的表達(dá)方法，并注意把這些方法運(yùn)用到看書的習(xí)作實(shí)踐中去。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、知識目標(biāo)：了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建住宅的經(jīng)過，同時體會抓住說明對象的特點(diǎn)，形象生動地說明事物的方法。 2、能力目標(biāo)：訓(xùn)練

2、學(xué)生在讀中感悟，在讀中體驗(yàn)，在讀中悟情的能力。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。 3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字、熱愛動物、熱愛自然的情感。 三、學(xué)習(xí)者特征分析學(xué)生在本單元已經(jīng)學(xué)習(xí)過幾篇課文觀察狀物的，已經(jīng)認(rèn)識到，在生活中，逐步養(yǎng)成細(xì)心觀察周圍事物好習(xí)慣的重要性只有留心觀察、認(rèn)真思考，才能發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。這篇課文描寫說明的對象是蟋蟀，也就是我們常說的蛐蛐，也叫蟈蟈，學(xué)生對這種小昆蟲還是比較熟悉的，不過，學(xué)生對它的叫聲并不陌生，尤其在夏天，每天夜深人靜，在庭院乘涼的時候，我們都能聽到它那熟悉的歌唱，但是說到他怎樣建造自己的住宅，可能學(xué)生就不清楚了，不過這倒能調(diào)動起學(xué)生的興趣與

3、好奇心。 四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計 教學(xué)中我準(zhǔn)備采用以下教法：情趣教學(xué)法、多媒體直觀法、以讀促悟法。學(xué)生主要采用以下學(xué)法：自主質(zhì)疑法、合作解疑法、自讀自悟法。如何轉(zhuǎn)換學(xué)生角色，改變學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，介紹蟋蟀的家狀況和修建家的經(jīng)過。五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 重點(diǎn)：讓學(xué)生了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建住宅的經(jīng)過。 難點(diǎn)：讓學(xué)生感悟蟋蟀不肯隨遇而安、吃苦耐勞的精神 六、教學(xué)過程第一課時教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖 一導(dǎo)入新課（導(dǎo)語略）審題：蟋蟀的住宅這個題目有什么特點(diǎn)？“住宅”一般是講人的住房，可是蟋蟀是動物，這篇課文題目的特點(diǎn)就在于作者把蟋蟀當(dāng)作人來寫。師：蟋蟀會有什么樣的住宅呢？作者怎樣描述蟋蟀的住宅呢

4、？我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了課文之后就會明白了。 初讀課文，會遇到生字，需要自己查字典查出生字的正確讀音，并且文中標(biāo)注。 初讀課文，學(xué)生遇到生字，自己通過查字典解決。學(xué)生升入四年級后，應(yīng)該說已經(jīng)熟練掌握查字典的方法，讓他們自己查字典認(rèn)讀生字旨在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力。 教師巡回觀察，相機(jī)提示指導(dǎo)。 二、學(xué)習(xí)生字新詞，理解重點(diǎn)詞語、填寫生字表。、指導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)字音，正確書寫：逐個生字進(jìn)行討論，要求同學(xué)們找出每個字字音字形方面的特點(diǎn)，加深記憶。比方：“驟”字左邊是“馬”，右邊是聚會的“聚”，“馬”和“聚”合在一起就是“驟”，讀作“ zhòu ”，不能讀“ j ”或“ zòu ”。 、解釋重點(diǎn)

5、詞語，協(xié)助理解課文。 、討論詞義，找出近義詞和反義詞。 鍛煉學(xué)生識字釋詞能力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。 、教師指導(dǎo)同學(xué)讀書，體會課文是從幾個方面介紹了蟋蟀的住宅，并討論個自然段按內(nèi)容不同可以分為幾段，怎樣分？ 了解課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，按不同方面給課文分段，概括段意 、朗讀課文，理解每個自然段的內(nèi)容：同學(xué)自由朗讀課文，逐段進(jìn)行理解，也可以找同學(xué)說一說各自然段的內(nèi)容。 分析個自然段的內(nèi)容，弄清各自然段之間的關(guān)系。學(xué)生帶著問題去朗讀課文，可以讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀思考的習(xí)慣，一方面有利于學(xué)生獨(dú)立思考習(xí)慣的養(yǎng)成，同時帶著問題去閱讀也有利于學(xué)生深層次地理解課文。閱讀、感知、理解、思考構(gòu)成閱讀教學(xué)的主要構(gòu)件，也是培

6、養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的關(guān)鍵。 指導(dǎo)學(xué)生了解課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，按不同方面給課文分段，概括段意。 教師點(diǎn)評，給與鼓勵性評價。預(yù)設(shè)學(xué)生成果展示 ：這篇課文的題目（即主題）是蟋蟀的住宅，全文圍繞這個主題分三段。 第一段（第自然段）講蟋蟀的住宅是使它知名的原因之一。 第二段（第第自然段）講蟋蟀住宅的特點(diǎn)。 第三段（第第自然段）講蟋蟀住宅的建造過程。讓學(xué)生敢于闡述自己的個性見解，并且我們要充分尊重和理解學(xué)生閱讀的個性體驗(yàn)和想法，為學(xué)生提供一個相對寬松的發(fā)表自己看法的課堂環(huán)境。 總結(jié)與作業(yè)：、朗讀課文。 、讀寫生字、新詞。第二課時教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、導(dǎo)如新課導(dǎo)語：蟋蟀這種小動物很多同學(xué)并不陌生，但是

7、對于蟋蟀的住宅，也就是蟋蟀的巢就不是人人皆知了。法國著名的昆蟲學(xué)家法布爾，從很小就很喜歡動物和植物，尤其是昆蟲。他對蟋蟀進(jìn)行了細(xì)致的觀察和研究，采用擬人化的手法，生動有條理地介紹了蟋蟀的巢穴，用他的話講就是蟋蟀的住宅。從這里可以看出法布爾很喜歡蟋蟀，并把蟋蟀當(dāng)作他的朋友對待。那么，蟋蟀是以什么而知名的呢？請同學(xué)們齊讀第一段。（主要是以住宅知名。）板書：住宅激發(fā)學(xué)生思考，提醒學(xué)生閱讀注意力。學(xué)習(xí)第二段蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢？請同學(xué)默讀第二段，想一想這一段從幾個方面講蟋蟀住宅的特點(diǎn)，每個方面寫了蟋蟀住宅的什么特點(diǎn)？（PPT投放顯示）同學(xué)默讀第二段，思考這一段從幾個方面講蟋蟀住宅的特點(diǎn)，每個方面寫了

8、蟋蟀住宅的什么特點(diǎn)？學(xué)生一邊讀書一邊分析蟋蟀住宅的這些特點(diǎn)，并合作交流。教師點(diǎn)撥、板書 （這一段主要是從選址、工具和洞內(nèi)外三方面講述了蟋蟀住宅的特點(diǎn)。）板書：選址工具洞內(nèi)外這是蟋蟀住宅很明顯的特點(diǎn)。我們一邊讀書一邊分析蟋蟀住宅的這些特點(diǎn)。板書：特點(diǎn)交流活動展示思考成果師生合作點(diǎn)撥交流發(fā)揮教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的作用。蟋蟀和別的昆蟲不同，蟋蟀不肯隨遇而安，“隨遇而安”是什么意思？課文的哪些地方表示了蟋蟀“不肯隨遇而安”？“隨遇而安”指能適應(yīng)各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿足。課文中講到蟋蟀慎重選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。它不利用現(xiàn)成的洞穴。從這些地方可以看出蟋蟀不肯隨遇而安。板書：排水優(yōu)

9、良有溫和的陽光蟋蟀的住宅是自身一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的?？墒侨藗?yōu)槭裁磳λ膭趧有Ч械襟@奇呢？蟋蟀蓋房子的工具，非常柔弱。正是因?yàn)轶坝萌绱撕唵蔚墓ぞ撸ㄔ斐隽伺潘畠?yōu)良、有溫和陽光的住宅，所以令人們對它的勞動效果感到驚奇。板書：柔弱閱讀文本思考交流展示思考成果發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。這也是蟋蟀吸引作者關(guān)注的地方，所以作者決定要研究它，請同學(xué)繼續(xù)讀書，看一看住宅內(nèi)外的情況怎樣？為什么說蟋蟀用來挖掘的工具“是那樣簡單”？又為什么說蟋蟀的住宅“真可以算是偉大的工程了”？因?yàn)轶吧w房的工具，只是簡單的四只腳和鉗子，所以說蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單。又因?yàn)轶坝萌绱撕唵蔚墓ぞ?，建造出那么平坦、清潔、干燥、衛(wèi)生的住

10、宅，所以可以算是一個偉大的工程了?！斑@座住宅真可以算是偉大的工程了?！边@句話出現(xiàn)在這一段的最后，起什么作用呢？請同學(xué)們有感情地朗讀這一段，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)，體會蟋蟀辛勤勞動和不肯隨遇而安的精神。學(xué)生朗讀為本感悟文本，體會蟋蟀身上體現(xiàn)的精神。感悟文本落實(shí)情感目標(biāo)指導(dǎo)同學(xué)朗讀全文這篇課文是寫小動物的，作者并沒有蟋蟀蓋房子的體驗(yàn)，為什么能寫得這樣形象、具體、逼真呢？請同學(xué)們帶著問題讀書。請同學(xué)自由發(fā)言，談自身的看法。作者通過對蟋蟀蓋房子進(jìn)行非常細(xì)致的觀察，才把文章寫得這樣好。師：作者是怎樣觀察的，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)什么？ 讀文思考,感悟?qū)懛偨Y(jié)全文，歸納主要內(nèi)容蟋蟀的住宅主要講的是什么？蟋蟀的住宅主要描

11、寫了蟋蟀挖掘、建造巢穴的事。作者為什么把蟋蟀的巢穴比喻為住宅，這樣寫有什么好處？這樣寫很形象，能引發(fā)讀者的閱讀興趣。師：這篇課文說明了什么？師：作者為什么能把蟋蟀的住宅寫得這么詳細(xì)具體呢？請同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文第、自然段，想一想作者是按什么順序觀察的？這樣觀察有什么好處？讀文思考，深層感悟朗讀全文，體會擬人句課文中不少地方把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅，請同學(xué)朗讀全文，找出以上詞語，并討論這樣寫的好處讀文體會找尋修辭體會表達(dá)作用學(xué)習(xí)修辭感悟?qū)懛ń梃b于寫作總結(jié)與作業(yè)：鞏固練習(xí)，寫一篇小動物的作文這種練習(xí)要求同學(xué)觀察一種小動物，注意它是什么樣的，它的眼睛、嘴巴、爪子等有什么特點(diǎn)。然后再把這些

12、特點(diǎn)生動、形象地描述下來，也要寫它的活動情況。七、教學(xué)評價設(shè)計 課堂活動實(shí)行小組教學(xué)、組內(nèi)合作、組間競爭。對于學(xué)生展示環(huán)節(jié)活動的參與和針對各組成員展示參與情況給予積極鼓勵性評價，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。多媒體的輔助教學(xué)直觀形象，給學(xué)生打造了圖文、聲情并茂的課堂。由學(xué)生自己找生詞,討論生詞,真正調(diào)動了學(xué)生主體的學(xué)習(xí)積極性,體現(xiàn)了以人為本的教育理念。“隨遇而安”是本課中學(xué)生最難懂的詞語，教師的指導(dǎo)體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用。文本閱讀中使學(xué)生了解了蟋蟀及其住宅特點(diǎn)認(rèn)識到建筑專家蟋蟀住宅的出名，是靠自己長年累月不斷整修，認(rèn)真，辛勤的勞動換來的，讓學(xué)生把課本上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的東西，將學(xué)習(xí)拓展到教材之外，擴(kuò)大

13、了學(xué)生的視野.落實(shí)本課情感態(tài)度價值觀目標(biāo)。作業(yè)設(shè)計新穎,能充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力有利于鍛煉讀寫結(jié)合的能力。八、板書設(shè)計 蟋蟀的住宅（PPT投放顯示）選址：排水優(yōu)良、溫和陽光 （不隨遇而安）特點(diǎn)：外部：向陽、隱蔽、干燥、彎曲、有門、有平臺 （工程偉大）內(nèi)部：墻壁光滑、地面平整、簡樸、清潔、衛(wèi)生時間：秋天動工建造 方法：扒、搬、踏、推 （不辭勞苦）整修：冬季不時整修要求：平整、光滑、干燥、舒適 九、教學(xué)反思教學(xué)蟋蟀的住宅后，我感觸頗深。蟋蟀的住宅是19世紀(jì)法國著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀察筆記。作者懷著對蟋蟀的喜愛之情，用擬人的手法，具體介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建住宅的經(jīng)過。對蟋蟀的吃苦耐勞和不肯

14、隨遇而安的精神，作者是十分贊許的。學(xué)習(xí)這篇課文，在讓學(xué)生把握課文主要內(nèi)容的同時，體會作者表達(dá)的思想感情，揣摩文章的表達(dá)方法，并注意把這些方法運(yùn)用到習(xí)作實(shí)踐中去。要讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法，激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣，體會作者是怎樣運(yùn)用富有情趣的語言來表達(dá)的。1、文中的題目比較新奇，引用揭題來引起懸念，激發(fā)閱讀興趣。利用動物和人類的“住宅”的聯(lián)系及區(qū)別，引起孩子的學(xué)習(xí)興趣。2、從“住宅”入手，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)，并適時地進(jìn)行擬人句的學(xué)習(xí)，這也是本篇文章很大的亮點(diǎn)，此文不僅是科學(xué)說明文同時也是一篇優(yōu)秀的文學(xué)作品，課文中的語言乍看平實(shí)，其其實(shí)文章涵蓋著作者濃濃的情懷。我讓學(xué)生多次找出擬人句并重點(diǎn)地指導(dǎo)朗讀，訓(xùn)練了學(xué)生的語感。使學(xué)生在情感的感染之下學(xué)習(xí)觀察，潛移默化地受到作者喜愛昆蟲、熱愛自然的教育。3、通過重點(diǎn)詞句學(xué)習(xí)語言。文中許多詞語和句子都寫得別有特色。比如：“蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安?！边@句話我要求學(xué)生們反復(fù)閱讀，運(yùn)用上下文的互相比照的方法加深理解。結(jié)合體會段中的“臨時”“隱蔽所”“得來不費(fèi)功夫，棄之毫不可惜”等體會”不肯隨遇而安所表達(dá)