幼兒保教學(xué)期總結(jié)匯編10篇

1、幼兒保教學(xué)期總結(jié)匯編10篇幼兒保教學(xué)期總結(jié) 篇1 保教工作是幼兒園工作的生命線(xiàn)，優(yōu)質(zhì)的保教質(zhì)量是幼兒園賴(lài)以生存的前提。本學(xué)期我園仍堅(jiān)持以幼兒園工作規(guī)程和綱要及36歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南為指導(dǎo)，以深化的常規(guī)督促，以觀(guān)摩、研討、溝通、總結(jié)促教研。以豐富多彩的家園活動(dòng)給幼兒營(yíng)造良好的育人環(huán)境。在園委會(huì)成員的部署、組織下，幼兒園保教工作在做穩(wěn)做實(shí)上大顯成效，保教質(zhì)量進(jìn)一步提升。 一、 強(qiáng)化常規(guī)管理，完善保教工作 （一）規(guī)范日常操作 1.加強(qiáng)常規(guī)工作的管理督導(dǎo)。嚴(yán)格執(zhí)行保教管理制度， 要求老師在學(xué)期初制定班務(wù)方案，要求老師提前一周上交周方案，并做到仔細(xì)查閱，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)賜予指導(dǎo)，對(duì)各項(xiàng)工作一周小查，一月一

2、大查，加大評(píng)價(jià)力度，規(guī)范要求，使老師做到課前有教案、有教具、做好充分的課前預(yù)備，保證教學(xué)扎實(shí)開(kāi)展。 2.深化班級(jí)聽(tīng)課，檢查一日生活常規(guī)管理工作，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)處理。做到有檢查有記錄，把平常工作納入學(xué)年度考核，使各項(xiàng)工作走向制度化、規(guī)范化。通過(guò)長(zhǎng)期堅(jiān)持，老師隊(duì)伍養(yǎng)成了良好的工作習(xí)慣。 3.優(yōu)化和完善科學(xué)合理的幼兒一日活動(dòng)作息制度，整理了主班老師工作流程規(guī)范、副班老師工作流程規(guī)范、保育員工作流程規(guī)范，從詳情入手狠抓過(guò)程管理。對(duì)幼兒園晨間活動(dòng)、早操、集體教學(xué)、區(qū)域嬉戲、戶(hù)外體育活動(dòng)等一日活動(dòng)中各環(huán)節(jié)的要求、流程與實(shí)施詳細(xì)指導(dǎo)，細(xì)化幼兒園常規(guī)管理與評(píng)價(jià)。 4.為戶(hù)外活動(dòng)達(dá)到多樣化有效開(kāi)展，支配了戶(hù)外區(qū)域

3、活動(dòng)詳細(xì)時(shí)間，科學(xué)調(diào)整了體育器械的投放、位置擺放、距離劃分。在各環(huán)節(jié)規(guī)范中，使老師們?cè)诓僮魃细鞔_，協(xié)作上更默契，使我園幼兒的一日活動(dòng)更規(guī)范。 （二）規(guī)范案頭資料 1.文本資料的呈現(xiàn)既保證了活動(dòng)有目的有方案的開(kāi)展，又有助于老師梳理閱歷，要求老師在資料的撰寫(xiě)時(shí)，求精保質(zhì)量，同時(shí)養(yǎng)成良好的自我檢查校對(duì)的良好習(xí)慣。 2.要求老師參照.格式與要求，嚴(yán)格執(zhí)行周日方案的制定，在制定過(guò)程中關(guān)注幼兒的年齡特點(diǎn)、關(guān)注教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)目標(biāo)之間的匹配，關(guān)注意點(diǎn)提問(wèn)的針對(duì)性與開(kāi)放性，關(guān)注環(huán)節(jié)小結(jié)的閱歷梳理與提升。 二、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提升整體素養(yǎng) （一）注意師德修養(yǎng) 1.抓好學(xué)習(xí)。努力踐行幼兒園老師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，分別進(jìn)行了“

4、老師禮儀培訓(xùn)”“老師職業(yè)道德規(guī)范”等學(xué)習(xí)，使全體老師進(jìn)一步明確了“幼兒為本，師德為先”的職業(yè)特點(diǎn)和價(jià)值取向，以此增加老師的事業(yè)心和責(zé)任感。 2.抓實(shí)活動(dòng)。在六一兒童節(jié)期間評(píng)比師德標(biāo)兵、優(yōu)秀老師、優(yōu)秀班主任，樹(shù)立榜樣，激勵(lì)老師的工作熱忱與主動(dòng)主動(dòng)性，切實(shí)提高老師職業(yè)道德水平。 3.抓制度建設(shè)。我園把師德師風(fēng)建設(shè)納入幼兒園管理的重要議事日程，師德師風(fēng)建設(shè)內(nèi)容納入目標(biāo)量化考核中，每月進(jìn)行師德師風(fēng)專(zhuān)項(xiàng)考核，并嚴(yán)格實(shí)行“師德一票拒絕制”，把老師師德表現(xiàn)、評(píng)優(yōu)結(jié)果作為晉職晉級(jí)、評(píng)優(yōu)樹(shù)模的必備條件。 （二）強(qiáng)化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí) 1.我園開(kāi)展情景閱讀網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)活動(dòng)，觀(guān)摩上海知名幼兒園的教學(xué)活動(dòng)及現(xiàn)場(chǎng)教研活動(dòng)，真正做到學(xué)

5、習(xí)與運(yùn)用并進(jìn)的作用，通過(guò)學(xué)習(xí)，我園老師對(duì)于繪本教學(xué)的理解及實(shí)地教學(xué)的把控都有了很大的進(jìn)步。 2.鼓舞老師自主學(xué)習(xí)。主動(dòng)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，鼓舞老師向書(shū)本學(xué)、向有閱歷的老師學(xué)、吸取網(wǎng)絡(luò)精華。為老師訂閱幼兒園專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、36歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南、早期訓(xùn)練等專(zhuān)業(yè)雜志，鼓舞老師讀書(shū)，讓閱讀成為一種習(xí)慣，讓讀書(shū)與思索有機(jī)結(jié)合，指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐。 3.加強(qiáng)老師筆耕積淀，促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。加強(qiáng)老師的寫(xiě)作力量，通過(guò)老師們每學(xué)期撰寫(xiě)教學(xué)隨筆、訓(xùn)練反思、我的訓(xùn)練小故事、教學(xué)案例等，開(kāi)展隨筆評(píng)比活動(dòng)進(jìn)行展現(xiàn)、溝通，相互學(xué)習(xí)。對(duì)提高老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教學(xué)水平起了很大的推動(dòng)作用。 4.大力實(shí)施“師徒結(jié)對(duì)”。加強(qiáng)青年老師的培育，

6、主動(dòng)開(kāi)展“傳、幫、帶”活動(dòng)，對(duì)中青年老師做好教學(xué)常規(guī)工作的督查指導(dǎo)，使其盡快提高教學(xué)的有效性。 3.課題的討論要有實(shí)效性，加強(qiáng)對(duì)課題的管理和討論，發(fā)揮老師隊(duì)伍的力氣，在邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐中成長(zhǎng)。 今后的工作中，我們將進(jìn)一步實(shí)行指南精神，主動(dòng)探究幼兒園保教工作的新思路、新策略，在與幼兒共同成長(zhǎng)的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)幼兒園健康和諧進(jìn)展。 幼兒保教學(xué)期總結(jié) 篇2 本學(xué)期，依據(jù)全園工作方案和業(yè)務(wù)工作方案，保教工作扎實(shí)有效的開(kāi)展，亮點(diǎn)工作可以概括為“抓實(shí)一日常規(guī)、打造兩個(gè)特色、解決三個(gè)問(wèn)題，完成一次創(chuàng)新”，同時(shí)也有一些不足之處，詳細(xì)總結(jié)如下： 一、抓實(shí)一日常規(guī) （一）常規(guī)工作管理做到“三個(gè)一”。 每天至少進(jìn)班一次查看

7、一日生活常規(guī)管理，每周要求三位老師召開(kāi)一次班會(huì)制定出下周方案，每周一進(jìn)班一次抽查案頭資料的書(shū)寫(xiě)狀況。 經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嚴(yán)格規(guī)范，各班級(jí)都能夠嚴(yán)格根據(jù)一日作息流程組織幼兒活動(dòng)，活動(dòng)的質(zhì)量大幅提升，幼兒入園的晨檢、進(jìn)餐、生活環(huán)節(jié)、離園等環(huán)節(jié)，在原有的基礎(chǔ)上組織的更加有序、扎實(shí)，全部老師持案上崗并且教具有預(yù)備，活動(dòng)材料有預(yù)備；案頭資料大部分老師都能夠準(zhǔn)時(shí)完成，少部分老師也通過(guò)考核對(duì)其進(jìn)行了激勵(lì)，整體的工作氛圍主動(dòng)向上。 （二）規(guī)范案頭資料 在檢查的過(guò)程中發(fā)覺(jué)老師的教案、反思書(shū)寫(xiě)過(guò)于簡(jiǎn)潔，訓(xùn)練筆記當(dāng)中體現(xiàn)對(duì)幼兒的觀(guān)看不夠深化，交接班記錄個(gè)別流于形式，班會(huì)記錄中反應(yīng)個(gè)別班級(jí)沒(méi)有按時(shí)召開(kāi)，聽(tīng)評(píng)課記錄老師不知道

8、該記什么，針對(duì)以上問(wèn)題，本學(xué)期給了具體的要求，要求老師寫(xiě)詳案，對(duì)其他的案頭記錄也要詳實(shí)而有針對(duì)性，并且以考核的形式進(jìn)行激勵(lì)，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的規(guī)范，大多數(shù)的案頭資料都完成的較好。 老師在整理“三檔”時(shí)也存在一些困惑，針對(duì)老師的不同困惑保教處給了一個(gè)大的框架，對(duì)檔案里的詳細(xì)內(nèi)容進(jìn)行了規(guī)范，為老師供應(yīng)了一個(gè)方向，各班在“三檔”的整理上初具班級(jí)特色。 二、打造兩個(gè)特色 （一）環(huán)境創(chuàng)設(shè)有特色 1.本學(xué)期對(duì)幼兒園整體環(huán)境的打造力度比較大，班級(jí)結(jié)合主題教學(xué)和米羅可兒進(jìn)行了環(huán)境創(chuàng)設(shè)，每個(gè)班有自己的環(huán)創(chuàng)文化，設(shè)定了自己的主題和主色調(diào)，同時(shí)對(duì)區(qū)域重新進(jìn)行了規(guī)劃，每班區(qū)域至少在6個(gè)以上，小班重點(diǎn)區(qū)域生活區(qū)，中班重點(diǎn)區(qū)域

9、角色區(qū)，大班重點(diǎn)區(qū)域科學(xué)區(qū)，有1個(gè)大的美術(shù)區(qū)，供應(yīng)豐富的美術(shù)材料供幼兒操作，全部的區(qū)域結(jié)合主題教學(xué)投放了許多個(gè)別化學(xué)習(xí)材料，雖然材料的投放上還存在一些問(wèn)題，但是，老師的思想在轉(zhuǎn)變，對(duì)區(qū)域活動(dòng)的組織上也在進(jìn)步。 美術(shù)區(qū)結(jié)合主題，通過(guò)教研投放了許多操作性較強(qiáng)的材料，充分的調(diào)動(dòng)了幼兒的動(dòng)手力量，發(fā)揮了幼兒的想象力，是班級(jí)環(huán)境的一大特色。 2.環(huán)廊環(huán)境依據(jù)課程實(shí)施方案進(jìn)行打造，滲透了米羅可兒的理念，東西部樓梯、全部的欄桿及作品框內(nèi)擺放的都是孩子們有創(chuàng)意的作品；二樓廊道預(yù)備了豐富的材料區(qū)，向家長(zhǎng)收集了許多不常見(jiàn)的，質(zhì)量較好的廢舊物品，班級(jí)用法起來(lái)比較便利。 3.美術(shù)室也進(jìn)行了大的環(huán)境改造，特別具有藝術(shù)氣

10、息，為幼兒供應(yīng)了良好的創(chuàng)作環(huán)境。 （二）戶(hù)外活動(dòng)有特色 本學(xué)期對(duì)戶(hù)外全部的體育器械進(jìn)行了分類(lèi)，根據(jù)場(chǎng)地的功能進(jìn)行擺放，幼兒玩起來(lái)比較便利，而且操作性強(qiáng)；另外填充了許多比較有特色的體育器械，例如輪胎組合、同手同腳等等，都是不常見(jiàn)又好玩的器械，大大的豐富了2小時(shí)戶(hù)外活動(dòng)的形式，提高了幼兒的活動(dòng)量。 三、解決三個(gè)問(wèn)題 1.區(qū)域互動(dòng)性問(wèn)題：我們采納主題說(shuō)明會(huì)的形式，回顧上月主題教學(xué)進(jìn)行狀況，展望下月主題內(nèi)容，使老師對(duì)主題活動(dòng)做到更加的心中有數(shù)，在此基礎(chǔ)上討論主題背景下適合幼兒操作的個(gè)別化學(xué)習(xí)材料，每人至少6份，通過(guò)這樣的規(guī)定老師為幼兒投放了不少的材料，使區(qū)域的互動(dòng)性大大增加。 2.區(qū)域活動(dòng)的組織問(wèn)題：

11、本學(xué)期通過(guò)區(qū)域觀(guān)摩和評(píng)課，為老師規(guī)范了區(qū)域活動(dòng)組織中老師如何觀(guān)看幼兒，如何點(diǎn)評(píng)，材料如何投放等等很多詳情，通過(guò)相互學(xué)習(xí)和總結(jié)反思，老師明確了區(qū)域活動(dòng)中的不足和基本的組織流程，但仍有許多提升的空間，將在下學(xué)期連續(xù)提高。 3.老師教學(xué)力量如何提高的問(wèn)題：兩周一次的集體備課讓老師從提問(wèn)、對(duì)幼兒的回應(yīng)、活動(dòng)組織的應(yīng)變等多方面去關(guān)注，對(duì)每位老師都有許多啟發(fā)，尤其對(duì)主備老師是大的提提升，設(shè)定目標(biāo)往往是最難點(diǎn)，我們要求老師一節(jié)活動(dòng)只解決一個(gè)問(wèn)題，基于此，指南被老師時(shí)時(shí)帶在身邊，對(duì)老師的理論素養(yǎng)也有很大的提高，最終共收集了16節(jié)相對(duì)優(yōu)質(zhì)的案例，讓老師進(jìn)行資源共享。另外，通過(guò)全園教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)讓老師進(jìn)行相互學(xué)習(xí)、

12、自我反思，互助點(diǎn)評(píng)，效果較為明顯。 四、完成一次創(chuàng)新 本學(xué)期組織的藝術(shù)主題月在常態(tài)下又有創(chuàng)新，結(jié)合課程實(shí)施方案，將中班的活動(dòng)設(shè)定為走班式的美術(shù)體驗(yàn)活動(dòng)，幼兒選擇自己喜愛(ài)的美術(shù)形式和爸爸媽媽一起創(chuàng)作，受到了家長(zhǎng)和幼兒的全都寵愛(ài)，活動(dòng)形式活潑，氣氛熱鬧，家長(zhǎng)和幼兒全身心投入到活動(dòng)中，既增進(jìn)了親子感情，又發(fā)揮了幼兒的動(dòng)手力量和想象力量。 四、不足與反思 （一）案頭資料需連續(xù)提高質(zhì)量 老師在書(shū)寫(xiě)教案的過(guò)程中目標(biāo)制定還不夠明確，過(guò)程記錄中提問(wèn)的問(wèn)題沒(méi)有認(rèn)真去斟酌，反思還不是很到位，需要連續(xù)規(guī)范；聽(tīng)課記錄老師記的重點(diǎn)不突出，大多數(shù)是條框，將在下學(xué)期賜予詳細(xì)的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。幼兒檔案中大多數(shù)是美術(shù)作品，下學(xué)期將要

13、求老師將許多能夠體現(xiàn)師幼互動(dòng)的材料都放進(jìn)去。 （二）區(qū)域的互動(dòng)性還有待提高 目前，老師雖然在區(qū)域活動(dòng)的組織等方面有了較大的提高，但區(qū)域材料的層次性和創(chuàng)新性還不夠，幼兒在選擇區(qū)域材料時(shí)對(duì)主題背景下的區(qū)域材料不是很感愛(ài)好，說(shuō)明缺乏肯定的探究性，老師在區(qū)域活動(dòng)中對(duì)幼兒的觀(guān)看還不是很有針對(duì)性，對(duì)操作材料的點(diǎn)評(píng)在深度上還需要挖掘。基于此，下學(xué)期仍舊要通過(guò)主題說(shuō)明會(huì)去開(kāi)發(fā)更多的主題背景下的質(zhì)量較高的區(qū)域材料。 （三）集體備課 通過(guò)集體備課，老師們都有不同程度的提高，但是集體備課后，老師往往吸納集體生成的才智，簡(jiǎn)潔地對(duì)自己的教案進(jìn)行修正，很少或幾乎沒(méi)有進(jìn)行再設(shè)計(jì)、再制造，老師缺乏反思凝練的實(shí)力，二次三次集體

14、備課中碰撞觀(guān)點(diǎn)缺少針對(duì)性。個(gè)人初備質(zhì)量不高，這促使集體備課缺少研討的“深度”。由于沒(méi)有“深度”，也就缺乏“實(shí)效”。因此下學(xué)期我們將要求在集體備課之前，每位老師都要圍繞研討內(nèi)容進(jìn)行個(gè)人自備，先通覽教材，領(lǐng)悟教材意圖，分析透徹整個(gè)教材的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)和規(guī)律體系。初備的基礎(chǔ)上，列出自己感到困惑的問(wèn)題，并思索該問(wèn)題解決的理由，再通過(guò)集體的才智去完善。 五、下學(xué)期重點(diǎn)工作 （一）連續(xù)規(guī)范一日常規(guī)管理 （二）依據(jù)課程實(shí)施方案對(duì)室內(nèi)環(huán)境和戶(hù)外環(huán)境進(jìn)行全面的打造。 （三）通過(guò)區(qū)域觀(guān)摩和教學(xué)觀(guān)摩提高老師的訓(xùn)練教學(xué)力量。 （四）規(guī)范升旗活動(dòng)和間操。 （五）組織好新一屆藝術(shù)節(jié)活動(dòng) 幼兒保教學(xué)期總結(jié) 篇3 本學(xué)期的訓(xùn)練工作

15、已經(jīng)結(jié)束了，一個(gè)學(xué)期我們大六班的工作人員在綱要的指引下，在園領(lǐng)導(dǎo)的大力關(guān)懷和關(guān)心下，在家長(zhǎng)的主動(dòng)協(xié)作以及班上人員的努力下，平安順當(dāng)?shù)耐瓿闪朔桨钢械拿恳豁?xiàng)任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié) 一、仔細(xì)抓好班上的常規(guī)。幼兒已經(jīng)是大班的孩子了，有肯定的自控力量，這學(xué)期，我主要實(shí)行的是幼兒自我管理和孩子之間相互監(jiān)督管理的方式。通過(guò)自我管理，提高孩子的自覺(jué)性，通過(guò)監(jiān)督管理，培育孩子合作力量以及處理與同伴關(guān)系的力量。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的自我管理，孩子的自我意識(shí)增加了，集體榮譽(yù)感也增加了。 二、在開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)中，我們依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)、進(jìn)展需要投放活動(dòng)材料，依據(jù)主題進(jìn)展需要設(shè)計(jì)了一些與主題有關(guān)的區(qū)域活動(dòng)材料，做到有方案有目的地投

16、放，并準(zhǔn)時(shí)增減活動(dòng)材料。引導(dǎo)幼兒主動(dòng)仔細(xì)參加區(qū)域活動(dòng)，滿(mǎn)意幼兒進(jìn)展的需要。針對(duì)幼兒個(gè)別差異，愛(ài)好、力量投放了不同難度的活動(dòng)材料。 三、本學(xué)期加強(qiáng)了幼兒閱讀、寫(xiě)字、講故事等各方面的培育，提前做好幼小連接工作。為幼兒預(yù)備了：田字格本、數(shù)學(xué)練習(xí)本，充分利用了餐前、離園前這段時(shí)間，組織幼兒早期閱讀、識(shí)字嬉戲、練習(xí)寫(xiě)數(shù)字、做算術(shù)題等活動(dòng)。開(kāi)展了“故事大王”評(píng)比活動(dòng)，并把相片張貼在“家園專(zhuān)欄”。幼兒的語(yǔ)言表達(dá)更加生動(dòng)富有感情，講故事的主動(dòng)性也越來(lái)越高。 四、班級(jí)特色： 這學(xué)期我班的特色是折紙和服裝秀。經(jīng)過(guò)一年多的努力，我班的折紙活動(dòng)有初具成效，這學(xué)期，大部分孩子能自己看圖示折些簡(jiǎn)潔的東西，還能用自己的作品

17、進(jìn)行區(qū)域展現(xiàn)和環(huán)境布置。走模特步孩子們已經(jīng)練了一段時(shí)間，并且特別感愛(ài)好，這學(xué)期，主要是讓孩子們練習(xí)穿上不同的服裝擺出各種不同的造型，其中吳文慧幾個(gè)小伴侶走得特別好。 五、家長(zhǎng)工作 1、主動(dòng)親切地與家長(zhǎng)溝通。我充份利用了晨間和放學(xué)的時(shí)間跟家長(zhǎng)溝通，使家長(zhǎng)了解自己孩子在園的狀況。 2、用法幼兒成長(zhǎng)記錄、電話(huà)多種形式進(jìn)行訪(fǎng)問(wèn)。這使我更了解幼兒在家的狀況，使我能有針對(duì)性地開(kāi)展幼兒的教學(xué)工作，而且還能促使我跟家長(zhǎng)的相互理解，使關(guān)系更親密。 3、讓家長(zhǎng)參加到我們的工作中，開(kāi)展了開(kāi)放日活動(dòng)，讓家長(zhǎng)來(lái)園觀(guān)看孩子的活動(dòng)，和孩子共同完成多項(xiàng)工作，這活動(dòng)不僅能促進(jìn)我與家長(zhǎng)的關(guān)系，而且還能讓家長(zhǎng)更了解我的工作。工作總

18、結(jié) 4、做好部分幼兒的家訪(fǎng)工作，隨時(shí)了解幼兒的進(jìn)展?fàn)顩r，并制定了相宜的訓(xùn)練措施，更好地做到家園同步訓(xùn)練。 5、與家進(jìn)步行了親密溝通，向家長(zhǎng)宣揚(yáng)幼兒園保教任務(wù)和科學(xué)育兒學(xué)問(wèn)，提高了家長(zhǎng)、.對(duì)幼教工作的了解與熟悉，協(xié)作幼兒園做好保教工作。 六、老師協(xié)作： 班級(jí)老師在工作中能以班級(jí)利益為重，針對(duì)班級(jí)出現(xiàn)的問(wèn)題大家都能準(zhǔn)時(shí)溝通，老師間常常相互溝通，做到了相互學(xué)習(xí)，準(zhǔn)時(shí)反思，隨時(shí)調(diào)整，班級(jí)工作得以順當(dāng)進(jìn)行。 不足之處：對(duì)幼兒的細(xì)致觀(guān)看不夠，班級(jí)老師在指導(dǎo)活動(dòng)區(qū)時(shí)指導(dǎo)不過(guò)來(lái)，活動(dòng)區(qū)材料制作需創(chuàng)意。我們將再接再厲，努力做得更好。 幼兒保教學(xué)期總結(jié) 篇4 在這個(gè)辭舊歲迎新春之季，我們的學(xué)期又要接近尾聲了。本學(xué)

19、期在園領(lǐng)導(dǎo)的正確帶領(lǐng)下，全體教職員工們的主動(dòng)協(xié)作下，我園的保教工作也順當(dāng)?shù)耐瓿闪?。這個(gè)學(xué)期的保教工作在原有的閱歷基礎(chǔ)上有了肯定的提高，但還存在著很多不足的地方，現(xiàn)將本學(xué)期的保教工作做如下總結(jié)： 保育方面：在全體保教人員的共同努力下，從幼兒入園的晨檢、進(jìn)班、離園，全園的每位保教人員都能做到細(xì)心、耐煩，讓家長(zhǎng)們更安心。 1、在一日活動(dòng)中老師都能非常細(xì)心的觀(guān)看幼兒，特殊是小班、小小班的老師更是能做到微小之處。開(kāi)學(xué)初，很多新生幼兒都不會(huì)自理大小便，老師們都能耐煩的提示每位幼兒，并準(zhǔn)時(shí)為幼兒整理好儀表。有些自控力量還不夠的幼兒常大小便在褲子上，老師們也毫無(wú)怨言得幫幼兒洗潔凈，換好潔凈的衣褲。 、保育員在

20、這方面更是做得細(xì)致入微，能準(zhǔn)時(shí)清理潔凈幼兒園的公共場(chǎng)所，操場(chǎng)、走廊、廁所等始終都能保持清潔，讓家長(zhǎng)們更放心地把孩子送到我們園。這離不開(kāi)后勤人員的辛苦付出。 、每周五我園都進(jìn)行全面大掃除，老師們都能主動(dòng)地整理自己的班級(jí)，使自己的班級(jí)像家一樣暖和。記得中一班的一位家長(zhǎng)說(shuō)：老師還真細(xì)心，把教室裝扮得像家一樣。依據(jù)不經(jīng)意的話(huà)讓我們深深得體會(huì)到，辛苦的付出肯定會(huì)得到大家的確定。 、保健員能堅(jiān)守自己的崗位，班里的幼兒一有狀況都準(zhǔn)時(shí)帶到保健室教由保健員處理。保健員都能耐煩、細(xì)心的對(duì)待每位幼兒，若發(fā)覺(jué)什么不正常狀況準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)送去治療。做到家長(zhǎng)放心、老師安心。 幼兒保教學(xué)期總結(jié) 篇5 幼兒園的生活是

21、歡樂(lè)的，幼兒園的學(xué)習(xí)是改善的，而幼兒園的時(shí)間又是短暫的。三年的完陰一晃就過(guò)去了，我教的孩子們也將離開(kāi)我，走向一個(gè)更高、更廣的新天地。為了使他們能更好地勝任今后的學(xué)習(xí)生活，成為一個(gè)越來(lái)越有主見(jiàn)、越來(lái)越有個(gè)性的人，這學(xué)期我有意識(shí)地加強(qiáng)了對(duì)孩子們的訓(xùn)練和指導(dǎo)，同時(shí)在班級(jí)的管理上也苦下了工夫，取的得了一些成果，收到了一些效果，現(xiàn)將工作總結(jié)如下： (一)注意良好班風(fēng)的形成和同學(xué)良好習(xí)慣的養(yǎng)成 我知道，良好的學(xué)習(xí)常規(guī)和生活習(xí)慣對(duì)孩子進(jìn)入學(xué)校有著多么大的關(guān)心。我在班內(nèi)開(kāi)展了“比比誰(shuí)的紅星多”、“誰(shuí)是聰慧的小音符”等活動(dòng)，假如哪個(gè)孩子勞動(dòng)最勤勞，我就嘉獎(jiǎng)他一顆紅五星，哪個(gè)孩子學(xué)習(xí)最刻苦，我就讓他的小音符往上爬

22、一格。于是在孩子們的進(jìn)步中，我看到了每個(gè)孩子對(duì)勝利的憧憬與追求。同時(shí)我還主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，并在家長(zhǎng)會(huì)上嚴(yán)肅的提出這一點(diǎn)，引起家長(zhǎng)的重視，讓家長(zhǎng)做到在家督促孩子，在幼兒園與老師攜手合作。另外，我還非常留意觀(guān)看孩子們?nèi)粘；顒?dòng)和嬉戲時(shí)的表現(xiàn)。孩子們?cè)谀菚r(shí)是最簡(jiǎn)單把自己的情感，行為，不加包裝的表露出來(lái)，那時(shí)的表現(xiàn)也是最真實(shí)，最不完善。我時(shí)?？吹轿覀儼嗬锏暮⒆釉谝黄鸢l(fā)生一些不開(kāi)心的事，如伸出拳頭打人了，把別人的椅子弄翻了，把別人的水彩筆搶了等等，其實(shí)這些行為幼兒在有意識(shí)的時(shí)候是會(huì)避開(kāi)，但在他們無(wú)意識(shí)時(shí)卻常會(huì)犯。所以，我就非常重視這一點(diǎn)，從不經(jīng)意處入手，悉心地引導(dǎo)他們，訓(xùn)練他們，使他們真正熟悉到自己的不足，

23、并準(zhǔn)時(shí)改正，這樣幼兒便真正做到了身心合一，言行全都。就這樣，在我們班里逐步形成了互幫互助、互學(xué)互助的氛圍。 (二)注意幼兒個(gè)性的培育，力求促進(jìn)全面進(jìn)展 我們大一班有三十九個(gè)孩子，就象三十九朵可愛(ài)的花，顏色斑斕，姿勢(shì)各異。在學(xué)問(wèn)的海洋里，他們自由的飛翔，抒發(fā)著自己的情懷。平常我總是利用一切可用的時(shí)間盡量鼓舞他們，關(guān)心他們，讓他們朝著自己的愛(ài)好進(jìn)展。學(xué)習(xí)時(shí)有的孩子的喜好都是不一樣的，于是我就投其所好，有的小伴侶喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)，我就多為孩子創(chuàng)設(shè)可以繪畫(huà)的機(jī)會(huì);有的孩子喜愛(ài)激揚(yáng)的'音樂(lè)，我就選擇例如龜兔賽跑、黑貓警長(zhǎng)等律動(dòng);當(dāng)孩子們有進(jìn)步時(shí)，我就讓孩子充當(dāng)小老師，使他們?cè)诎盐占寄艿耐瑫r(shí)，增加自信念。

24、在學(xué)習(xí)的時(shí)候，我注意對(duì)孩子們制造力的培育，平?；静痪窒藓⒆觽兊南胂罅?。上課時(shí)，我除了教會(huì)孩子必要的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、動(dòng)作、技能以外，我總是放開(kāi)孩子們的手腳，讓他們依據(jù)音樂(lè)，情節(jié)，盡情地想象與創(chuàng)編。當(dāng)孩子有好的創(chuàng)意時(shí)，我準(zhǔn)時(shí)把握，并在征求孩子們的看法后加以組合。當(dāng)凝聚著孩子心血的作品出來(lái)時(shí)，孩子們學(xué)習(xí)的性子就更濃了，主動(dòng)性也更高了，出來(lái)的學(xué)習(xí)效果自然變得更好了。艱苦的訓(xùn)練，辛勤的汗水，究竟會(huì)收獲豐收的果實(shí)。幼兒園為他們創(chuàng)設(shè)了張揚(yáng)個(gè)性，展現(xiàn)才華的舞臺(tái)。本學(xué)年，在豐富多彩的活動(dòng)中，孩子們的才華得到了充分的展現(xiàn)?！傲弧眱和?jié)時(shí)除了平常參與社團(tuán)的孩子有節(jié)目表演，其他的孩子也參與了古詩(shī)吟唱活動(dòng)，獲得了好評(píng)。古

25、語(yǔ)說(shuō)得好：一分辛苦，一份收獲。我們?cè)谟變菏斋@成果的同時(shí)，也體會(huì)了收獲的過(guò)程，這點(diǎn)我覺(jué)得是最重要的。由于我信任只要體會(huì)過(guò)艱辛，那么他肯定能成為支撐起祖國(guó)大廈的有用棟梁。當(dāng)然，除了讓幼兒學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)把握技能的同時(shí)，我也.幼兒參與體育熬煉，嬉戲活動(dòng)。秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，春季運(yùn)動(dòng)會(huì)，我班也取得了肯定的好成果，有的幼兒還在單項(xiàng)競(jìng)賽中奪魁。 (一)創(chuàng)設(shè)主題環(huán)境，以境治教 隨著幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要的頒布和實(shí)施，訓(xùn)練環(huán)境越來(lái)越受到重視。良好的，符合教學(xué)目標(biāo)的環(huán)境對(duì)孩子全面進(jìn)展有著舉足輕重的作用，它會(huì)在“隨風(fēng) 潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的過(guò)程中產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。本學(xué)年，我們除了主動(dòng)參與幼兒園大型的環(huán)境布置活動(dòng)以外，平常我們也對(duì)班級(jí)的

26、環(huán)境細(xì)心的預(yù)備。查閱資料，查找材料，設(shè)計(jì)構(gòu)思，細(xì)心制作，合理布局。除了依靠老師自身的力氣，我們還發(fā)動(dòng)孩子，讓他們綻開(kāi)想象的翅膀，用自己靈活的雙手，創(chuàng)作出一件又一件精致特別的作品。這樣在活動(dòng)中孩子們就得到了另一種形式的訓(xùn)練。我覺(jué)得在幼兒園，不管是我們的工作也好，活動(dòng)也好，始終都要讓孩子成為學(xué)習(xí)的主體，由于孩子多參加，多觀(guān)看，多動(dòng)手，他們就可從方方面面不同的地方吸取學(xué)問(wèn)，取得收獲。值得可賀的是，由于我們大家的努力，我覺(jué)得本學(xué)年的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中我們都取得了不錯(cuò)的成果。班級(jí)、走廊上的小掛飾大家有目共睹，讓人眼睛一亮。又如日常開(kāi)展的主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)：象主題活動(dòng)“漂亮的春天”，我除了出示春天的圖片以外，還特地采摘

27、了一些有春天鮮亮特征的東西來(lái)布置教室，讓孩子在教室里也能感受到春的氣息。主題活動(dòng)“我想飛”，我就請(qǐng)家長(zhǎng)、小伴侶一起動(dòng)腦筋，找尋鳥(niǎo)的圖片，用廢舊的材料制作翅膀等，利用這些東西讓事先自由飛行的抱負(fù)。又如：夏天到來(lái)時(shí)，我除了在走廊的墻壁上布置場(chǎng)景圖“漂亮的夏天”，還找來(lái)了一些夏天特有的蔬菜、水果的模型，加深幼兒對(duì)夏天的了解，并在嬉戲活動(dòng)中也進(jìn)行了強(qiáng)化觀(guān)看發(fā)覺(jué)，進(jìn)一步使幼兒全面知道了夏天是什么樣的。除了這些，我們還依據(jù)節(jié)日的支配，開(kāi)展了“三八”節(jié)我愛(ài)媽媽的主題活動(dòng)、母親節(jié)主題活動(dòng)、平安主題訓(xùn)練等，都做得繪聲繪色。通過(guò)這樣做了后，我覺(jué)得受到的效果是比較好的，真正達(dá)到了“云與青山淡不分”的情感滲透，得到“

28、萬(wàn)物靜觀(guān)皆得意”的知覺(jué)培育，強(qiáng)化了幼兒學(xué)習(xí)的效果。 (一)家園共育，制造將來(lái) 進(jìn)入大班以后，家庭與幼兒園，與班級(jí)的聯(lián)系就顯得更為親密，更重要了。除了日常工作與家長(zhǎng)溝通好以外，幼兒的連接問(wèn)題就成為聯(lián)系中的眾中之重。為了讓幼兒順當(dāng)進(jìn)入學(xué)校前的預(yù)備階段，我們做了大量的幼兒連接工作。我們組織幼兒去“百花學(xué)?！边M(jìn)行參觀(guān)、感受學(xué)校的氛圍。我們還讓家長(zhǎng)和小伴侶共同合作畫(huà)出他們心目中的學(xué)校生，在小伴侶間相互溝通觀(guān)賞，激發(fā)孩子們渴望上學(xué)校的劇烈愿望。踏入學(xué)校校門(mén)是人生道路上的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，有的孩子入學(xué)校后會(huì)出現(xiàn)疲憊、可怕等狀況，稱(chēng)為“困難期”。因此，本學(xué)期我們特意從保育和訓(xùn)練兩方面同時(shí)著手來(lái)關(guān)心孩子形成過(guò)渡。我

29、們從五月份開(kāi)頭讓孩子每天像學(xué)校生一樣背這書(shū)包上學(xué)，適當(dāng)布置簡(jiǎn)潔的作業(yè)，培育幼兒的任務(wù)意識(shí)。通過(guò)大家的共同努力，班級(jí)大部分幼兒能夠較仔細(xì)的完成老師每次交給的任務(wù)，在與同伴的合作中能夠用較敏捷的方式較好的與同伴進(jìn)行嬉戲，遇到困難時(shí)能夠和同伴們共同商討解決問(wèn)題的方法，班級(jí)幼兒.交往力量得到了很好的提高。我們還鼓舞家長(zhǎng)協(xié)作做好“幼小連接”的預(yù)備工作，通過(guò)每周一次的“親子作業(yè)”讓家長(zhǎng)了解幼小連接進(jìn)展?fàn)顩r，準(zhǔn)時(shí)了解幼兒進(jìn)展水平。一份耕耘、一份收獲。當(dāng)看到我們班的孩子健康成長(zhǎng)，就要進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)，我們感到無(wú)比的欣慰，我們的工作也得到了廣闊家長(zhǎng)的確定和贊揚(yáng)，我們班里的老師深受孩子們寵愛(ài)，這是對(duì)我們工作最大的支持

30、和鼓舞。雖然我們工作也有不到位的時(shí)候，但是家長(zhǎng)的寬容和大度給了我們更加努力工作的信念和力氣，我們信任自己肯定會(huì)做得更好孩子從幼兒園到學(xué)校。 總的來(lái)說(shuō)，本學(xué)期，在老師和幼兒的共同努力下，我們的班級(jí)取得了肯定的成果，這是與幼兒園對(duì)我們的關(guān)懷分不開(kāi)的。明年我又將重新迎接一批天真爛漫的孩子，他們又將從我們這里開(kāi)頭熟悉的旅途，用清亮的眼睛去看世界，所以，我想說(shuō)，我將不負(fù)所托，永久帶著信念去追求，帶著盼望去探究，帶著愛(ài)心去查找，帶著自信去前進(jìn)，由于前方的路遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有終點(diǎn) 幼兒保教學(xué)期總結(jié) 篇6 這學(xué)期的開(kāi)學(xué)初，幼兒園就組織我們老師集中學(xué)習(xí)了浙江省學(xué)前訓(xùn)練保教指南，浙江省學(xué)前訓(xùn)練保教指南是在貫徹規(guī)程、管理?xiàng)l例

31、、綱要的精神下，就學(xué)前訓(xùn)練的課程管理、保教常規(guī)管理和老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展管理等方面，提出了更為具體、更具指導(dǎo)性的建議和看法，從課程設(shè)置到教學(xué)和保育的統(tǒng)一以及老師的成長(zhǎng)，供應(yīng)了更具操作性的目標(biāo)與實(shí)施方向。在集中學(xué)習(xí)指南的基礎(chǔ)上，我們又細(xì)心閱讀了電子稿的指南，然后把指南中的每一點(diǎn)都細(xì)細(xì)地去品嘗，去反思，指南中提到的每一點(diǎn)都是我在保教工作中對(duì)比的標(biāo)準(zhǔn)，并以此端詳自身的訓(xùn)練行為。在集中學(xué)習(xí)和細(xì)心閱讀后，幼兒園又組織了一次學(xué)習(xí)指南后的測(cè)試。我得了96分的成果。一系列的活動(dòng)，讓我們把指南的內(nèi)容和精神牢.在腦中，化作工作中的行為準(zhǔn)則，時(shí)刻.。 記得聞名訓(xùn)練學(xué)家陶行知指出：“全部的課程包括全部的生活，一切課程都是生活

32、，一切生活都是課程”。指南中也同樣提到的“一日生活皆課程”，我想這兩者是相通的。然而，始終以來(lái)，我們都是參照教參<參照教參參照參照 為孩子選擇教材、組織活動(dòng)，無(wú)法充分體現(xiàn)“一日生活皆課程”的理念，有些教材由于地域、幼兒實(shí)際水平、天氣變化的特殊原因等，與孩子的實(shí)際生活是存有差距的，通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我注重了在幼兒的一日生活中捕捉瞬間的教育契機(jī)，組織實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)，讓孩子從現(xiàn)實(shí)中感受生活、理解生活、融入生活。比如元宵節(jié)、端午節(jié)、平時(shí)家里人帶他們出去玩時(shí)看到的、聽(tīng)到的、感受到的，都是學(xué)習(xí)的資源和經(jīng)驗(yàn)積累。當(dāng)有幼兒說(shuō)：星期天，爸爸媽媽帶我去旅游了，我會(huì)組織幼兒一起靜下來(lái)，跟他們一起講講那邊的特色

33、;又如孩子說(shuō)去動(dòng)物園了，看到了大象、猴子、鱷魚(yú)等等，我就跟他們講講這些動(dòng)物的生活習(xí)性。孩子們喜歡把小東西裝在瓶子里，搖動(dòng)瓶子，發(fā)出聲音，我就在區(qū)域活動(dòng)區(qū)內(nèi)放上瓶子，讓他們自己去找可以放進(jìn)瓶子，讓瓶子發(fā)出聲音。隨時(shí)抓住教育的契機(jī)，豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，幫助孩子不斷地在生活中進(jìn)行感知、體驗(yàn)，從而獲得經(jīng)驗(yàn)，提高各種技能，為日后開(kāi)創(chuàng)良好的生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 一學(xué)期來(lái)的實(shí)踐，我班的孩子喜歡發(fā)言的多了，肯動(dòng)作操作的也多了，都喜歡把自己看到的、玩過(guò)的在幼兒園說(shuō)，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、動(dòng)作操作能力，同樣也激發(fā)了幼兒在集體面前發(fā)表自己意見(jiàn)的積極性。 雖然取得了一些成績(jī)，但是總有許多的不足存在，比如說(shuō)，還沒(méi)能

34、及時(shí)地關(guān)注孩子身邊發(fā)生的細(xì)小的事情，及時(shí)地進(jìn)行教育;面對(duì)孩子提出的問(wèn)題，自己也無(wú)法解釋清楚等等，感覺(jué)自己的知識(shí)面不夠廣，這些都是我以后工作和學(xué)習(xí)中所要努力的方向。只有不斷的充實(shí)自己，更新自己的理念，才能讓自己的教育教學(xué)工作更精彩! 幼兒保教學(xué)期總結(jié) 篇7 一、指導(dǎo)思想： 堅(jiān)持以幼兒園工作規(guī)程和綱要為指導(dǎo)，學(xué)綱要，用綱要，仔細(xì)學(xué)習(xí)區(qū)老師進(jìn)修校和市教科所對(duì)幼兒訓(xùn)練工作的看法，結(jié)合本園實(shí)際，盡力讓綱要的理念與精神落實(shí)我園的保教管理和保教第一線(xiàn)中，主動(dòng)探究教研工作的新思路，使幼兒在園能得到歡樂(lè)的嬉戲與學(xué)習(xí)，使幼兒園的保教隊(duì)伍煥發(fā)新的活力，更好地促進(jìn)兒童富有個(gè)性的進(jìn)展與老師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。 二、狀況分析

35、(一)幼兒現(xiàn)狀分析 1、本學(xué)期全園17個(gè)班，幼兒總數(shù)為587名，其中收新生242名，7個(gè)大班245名幼兒，6個(gè)中班216名幼兒，4個(gè)小班126名幼兒。由于本學(xué)期小班新生剛?cè)雸@，且中班插班生較多，因此幼兒在適應(yīng)環(huán)境與養(yǎng)成良好的習(xí)慣方面需要我們老師賜予更多的愛(ài)心與耐煩，并堅(jiān)持常規(guī)的培育，逐步地、科學(xué)地緩解幼兒的分別焦慮，讓新入園幼兒能平穩(wěn)過(guò)度，開(kāi)心地溶入幼兒園的生活。 2、從新生健康檢查來(lái)看，肥胖兒呈上升趨勢(shì)，對(duì)于該問(wèn)題在養(yǎng)護(hù)上需要老師、后勤、家長(zhǎng)三方面合力關(guān)注并開(kāi)展此工作。保健部門(mén)要提出可行性的看法，指導(dǎo)老師與家長(zhǎng)做好記錄、分析、實(shí)施等工作。 3、通過(guò)上學(xué)期各項(xiàng)大型活動(dòng)的開(kāi)展(小小運(yùn)動(dòng)會(huì)、繪畫(huà)競(jìng)

36、賽、奧運(yùn)主題活動(dòng)等)，對(duì)我園幼兒在語(yǔ)言表達(dá)、對(duì)新聞的關(guān)注、音樂(lè)節(jié)奏感、大小肌肉的進(jìn)展及制造表現(xiàn)方面都有所觸動(dòng)，但是要使這些問(wèn)題能更進(jìn)一步完善，還需要我們老師依據(jù)幼兒的狀況，采納不同的方法持之以恒的培育。 (二)老師現(xiàn)狀分析 1、通過(guò)上學(xué)期注意日常管理、各層次老師的分層培育，我們看到了部分老師的成長(zhǎng)與進(jìn)步，特殊是年青老師在教學(xué)上的漸漸成熟讓人驚喜，在園骨干老師的教學(xué)示范與帶教老師的指導(dǎo)下，在園丁獎(jiǎng)教學(xué)比武中得到了一次很好的歷練，無(wú)論是教學(xué)閱歷的豐富、課程化環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、還是對(duì)幼兒保育意識(shí)的增加都有所改善，有部分老師也嶄露頭角，可以供應(yīng)更好的學(xué)習(xí)與實(shí)踐機(jī)會(huì)。在課題“心理健康課題討論”與“園本教研制度

37、討論”中，老師們克服困難，不斷學(xué)習(xí)，主動(dòng)實(shí)踐與討論，老師們?cè)谟懻摿α?、?shí)踐力量等方面得到了肯定的提升。但是從部分老師身上也看到了我園工作的疏忽，特殊是對(duì)青年老師思想的指導(dǎo)、帶教的支配上還是需要更多的深思熟慮。在課題討論中，對(duì)骨干老師的管理上也有其作用的發(fā)揮，但在連續(xù)進(jìn)展上還是缺少必要的支持。而對(duì)園中的中間力氣由于時(shí)間的限制，對(duì)其要求不夠到位。本學(xué)期還是要站在“需要”的角度，讓老師們都能有所進(jìn)展。 2、在分層的檢查中，特殊是組長(zhǎng)的管理、行政領(lǐng)導(dǎo)的分段指導(dǎo)下，我們看到了老師在教養(yǎng)工作中，特殊是對(duì)新教材的實(shí)施上還是存在著很多的困惑，特殊是年青老師對(duì)老老師的依靠，對(duì)自己的信念不足上，應(yīng)供應(yīng)舞臺(tái)讓他們更

38、多的呈現(xiàn)并順當(dāng)開(kāi)展工作。而對(duì)老師管理上由于制度上的局限，也或多或少的存在著漏洞。一方面要在制度上加強(qiáng)完善，另一方面更重要的是老師自身對(duì)工作的職業(yè)歸屬感與美好的養(yǎng)成。 幼兒保教學(xué)期總結(jié) 篇8 幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要中指出：“幼兒園應(yīng)為幼兒供應(yīng)健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿(mǎn)意他們多方面進(jìn)展的需要，使他們?cè)跉g樂(lè)的童年生活中獲得有益于身心進(jìn)展的閱歷。” 幼兒來(lái)到幼兒園，我們會(huì)盡自己最大努力在生活上照看他們，讓孩子在確保身體健康的前提下得到全面的進(jìn)展。我們班上三位老師從以下三個(gè)小的方面總結(jié)了我們的工作。 一、保教工作 最近天氣干燥，早晚溫差比較大，為了使幼兒不生病，老師每天變換方法鼓舞幼兒多喝水。比如：誰(shuí)喝

39、兩杯水，老師會(huì)帶著出去玩;誰(shuí)喝水了表?yè)P(yáng)他;或者是發(fā)小禮物等等?？蛇€是有個(gè)別孩子不愛(ài)喝水，但老師會(huì)多次提示他，就像樊宇航，嘴片又紅又干，還時(shí)時(shí)常流鼻血，真不知道用什么方法才能讓他主動(dòng)主動(dòng)喝水，只能用監(jiān)督的方法讓他喝水。經(jīng)過(guò)三個(gè)老師的努力，大部分孩子很聽(tīng)話(huà)、喝水很主動(dòng)。一天提兩桶水幼兒都能喝完。幼兒身體健康，每天不請(qǐng)假、不生病，家長(zhǎng)也很支持我們的工作，對(duì)我們的保育工作也很滿(mǎn)足。 二、融入孩子們的世界 我最近喜愛(ài)折百合花送給班里的幼兒作為鼓舞。折百合花是向我們班的一個(gè)幼兒學(xué)習(xí)的，學(xué)會(huì)了以后他還夸我說(shuō)：“老師，你學(xué)的真快，折的也特別美麗?！蓖ㄟ^(guò)這件事說(shuō)明老師和幼兒的關(guān)系，應(yīng)當(dāng)是很溫柔的，最至少讓幼兒有

40、這種感覺(jué)：老師很可親。 每一次帶幼兒出去自由活動(dòng)的時(shí)候，我都會(huì)問(wèn)：“孩子們是喜愛(ài)去三樓陽(yáng)臺(tái)做嬉戲，還是喜愛(ài)去一樓玩滑滑梯呢?”“上三樓!”孩子們的聲音很齊?！昂玫?，去三樓，但有要求：留意平安、時(shí)刻在老師的視線(xiàn)里，下樓先給老師說(shuō).”這樣孩子們不會(huì)有逆反的心理，也會(huì)聽(tīng)老師的要求，還會(huì)讓他們感到老師很敬重他們的選擇。 大班幼兒對(duì)事物已經(jīng)有初步的了解，雖然還不太完整，對(duì)于他們的要求我會(huì)詢(xún)問(wèn)緣由、聽(tīng)他們表達(dá)。其實(shí)他們很喜愛(ài)讓別人聽(tīng)自己的想法。我發(fā)覺(jué)本班幼兒喜愛(ài)說(shuō)“老師，我小時(shí)候去過(guò).”這樣我會(huì)回答：“現(xiàn)在長(zhǎng)大了，比以前更懂事了，以后更大了，可以帶爸爸媽媽一起去玩?！?我始終盼望老師是他們的良師益友，又是

41、他們心靈的伴侶。 我會(huì)更多的關(guān)注幼兒的心理進(jìn)展，盼望他們?cè)谖覀兊闹笇?dǎo)下健康、歡樂(lè)成長(zhǎng)，絢爛的笑容會(huì)更多。 三、家長(zhǎng)會(huì)反思 上次的家長(zhǎng)會(huì)我覺(jué)的比較勝利。在家長(zhǎng)會(huì)中，增加了觀(guān)賞孩子節(jié)目的環(huán)節(jié)。家長(zhǎng)們?cè)缭绲貋?lái)到教室等待，拿了相機(jī)隨時(shí)給孩子拍攝，孩子們表現(xiàn)特殊好，跟著老師的音樂(lè)一起表演，激發(fā)了孩子們的愛(ài)好。下次也可以多實(shí)行這樣的方式，家長(zhǎng)組織一次不簡(jiǎn)單，他們來(lái)干什么，不就是想看孩子們的成長(zhǎng)，這樣把學(xué)過(guò)的內(nèi)容展現(xiàn)一下，孩子們興奮，家長(zhǎng)們也興奮，這不就能滿(mǎn)意大家的愿望，家長(zhǎng)對(duì)我們的工作也能認(rèn)可、支持，盼望下學(xué)期讓我們?nèi)斯餐?，組織好班上的工作。 幼兒保教學(xué)期總結(jié) 篇9 本學(xué)期，我園保教工作在全體老師的

42、共同努力下，已接近尾聲。現(xiàn)總結(jié)如下： 一、學(xué)習(xí)方面 首先，充分利用教研時(shí)間，組織老師學(xué)習(xí)對(duì)訓(xùn)練教學(xué)工作具有指導(dǎo)性作用的文章，從理論學(xué)問(wèn)到詳細(xì)訓(xùn)練行為的實(shí)施，從集體學(xué)習(xí)的個(gè)性化學(xué)習(xí)次，從教學(xué)的預(yù)設(shè)到生成，內(nèi)容廣，理念新，關(guān)心老師切實(shí)有效地解決了一些課改中遇到的問(wèn)題。 其次，重視每次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取更高規(guī)格的學(xué)習(xí)。例如：送骨干老師參與國(guó)家級(jí)、省級(jí)的音樂(lè)、嬉戲等研討會(huì)，聽(tīng)專(zhuān)家講座，觀(guān)摩活動(dòng)，提升老師的訓(xùn)練理念，開(kāi)闊訓(xùn)練思路，快速提高老師實(shí)踐、操作課程的力量，同時(shí)，要求走出去學(xué)習(xí)的老師回來(lái)后能將學(xué)習(xí)到的最新理念、最好閱歷，即使地向全園老師傳達(dá)，并組織老師學(xué)習(xí)有關(guān)資料漸漸地內(nèi)化成自己的觀(guān)念，制造性的

43、運(yùn)用到叫許教學(xué)中，以達(dá)到全園老師共同進(jìn)展的目的。 二、一日活動(dòng)的支配 大力推廣課改閱歷，促進(jìn)教學(xué)的進(jìn)展。今年的小班從入園起，在課改班的閱歷基礎(chǔ)上就全面開(kāi)展區(qū)域?qū)W習(xí)和區(qū)域?qū)W習(xí)相結(jié)合的課程模式，特殊是區(qū)域模式常規(guī)的培育，區(qū)域空間地支配與利用方面，避開(kāi)了走彎路，使小班幼兒較快地適應(yīng)了幼兒園的學(xué)習(xí)與生活。而中、大班在上一學(xué)期的基礎(chǔ)上，區(qū)域?qū)W習(xí)的組織、指導(dǎo)、空間的利用上都有了進(jìn)一步的提高。 合理支配一日活動(dòng)時(shí)間。本學(xué)期，為了使區(qū)域?qū)W習(xí)與集中學(xué)習(xí)的時(shí)間安排更合理，我們?cè)跁r(shí)間上進(jìn)行了調(diào)整，每天上午9：4010：50為學(xué)習(xí)時(shí)間，在這段時(shí)間里老師保證30分鐘的集中活動(dòng)和40分鐘的區(qū)域活動(dòng)。但時(shí)間的支配上并不是一

44、層不變的，可依據(jù)班級(jí)的詳細(xì)狀況隨時(shí)調(diào)整。 三、教、科研方面 充分利用教研時(shí)間，緊湊教研步伐，提高教研質(zhì)量。在教研中，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)、反饋老師在實(shí)施課改中出現(xiàn)的問(wèn)題。年段長(zhǎng)帶動(dòng)老師共同探討課改中存在的困惑，集集體的才智，共同探討、找出最佳的解決方案。在每人每期一次的優(yōu)質(zhì)活動(dòng)中，要求老師在活動(dòng)組織中能體現(xiàn)課改要求，評(píng)課中能體現(xiàn)課改新理念。通過(guò)這些研討與溝通的活動(dòng)，提高老師課改力量，帶領(lǐng)老師邁出課改新步伐。 針對(duì)戶(hù)外活動(dòng)老師的指導(dǎo)跟不上的問(wèn)題，本學(xué)期，經(jīng)研討，加強(qiáng)戶(hù)外體育活動(dòng)的區(qū)域化指導(dǎo)，使區(qū)域明顯化。小班年段還以貼小點(diǎn)點(diǎn)的方式，結(jié)合活動(dòng)后的評(píng)價(jià)，深化了解幼兒參與活動(dòng)的狀況。收到了肯定的成效。 四、環(huán)境創(chuàng)

45、設(shè)方面 本學(xué)期，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，老師將各層走廊上圍墻的內(nèi)墻土上明麗的顏色，再貼上泡沫板，經(jīng)老師的細(xì)心裝飾，即成為孩子展現(xiàn)作品的好地方。經(jīng)過(guò)老師裝飾的幼兒作品，稚拙又不失美觀(guān)。在老師與孩子共同努力下，狹窄、簡(jiǎn)陋的走廊給人一種眼前一亮的感覺(jué)，孩子們常常在此逗留，指教導(dǎo)點(diǎn)地評(píng)價(jià)、觀(guān)賞著自己與同伴的作品。 本學(xué)期，在訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)組織上，老師們盡量為幼兒供應(yīng)豐富的活動(dòng)操作材料。材料的投放體現(xiàn)科學(xué)性、豐富性、層次性，使每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都能找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，使每個(gè)幼兒的力量、個(gè)性得到進(jìn)展。 五、家長(zhǎng)工作方面 本學(xué)期，在每期一次的家長(zhǎng)會(huì)中，老師向家長(zhǎng)傳達(dá)了我園的訓(xùn)練教學(xué)指導(dǎo)思想和進(jìn)展方向，并通過(guò)家長(zhǎng)開(kāi)放

46、日活動(dòng)、小、中班家長(zhǎng)助教及“家園同樂(lè)迎新年”親子活動(dòng)，使家進(jìn)步入我園教學(xué)的第一線(xiàn)，通過(guò)親自參加孩子的活動(dòng)，切實(shí)感受我園訓(xùn)練、教學(xué)的實(shí)施狀況及孩子的進(jìn)展改變。通過(guò)系列活動(dòng)的展現(xiàn)，家長(zhǎng)對(duì)我園的訓(xùn)練、教學(xué)工作有了更進(jìn)一步的了解，同時(shí)賜予我們大力地支持，豐富了我園的訓(xùn)練資源。 六、老師的成長(zhǎng) 通過(guò)一學(xué)期的努力，本學(xué)期，在業(yè)務(wù)方面，老師們有了不同程度的成長(zhǎng)。陳友劼和蔡瓊兩位老師分別獲得“縣優(yōu)秀青年老師”的完榮稱(chēng)號(hào)，由陳友劼和張真老師共同書(shū)寫(xiě)的活動(dòng)案例“水果”，獲市幼兒園優(yōu)秀案例三等獎(jiǎng)。 本學(xué)期，我園還組織了自制戶(hù)外體育器械競(jìng)賽，老師們?cè)O(shè)計(jì)了各種各樣的戶(hù)外體育器械，并方案在下一學(xué)期進(jìn)行推廣。為了加強(qiáng)老師的

47、總結(jié)、書(shū)寫(xiě)力量，我們還要求老師每個(gè)月上交一篇訓(xùn)練隨筆，期末上交一篇優(yōu)秀活動(dòng)案例。 一學(xué)期的工作，在收獲成果的同時(shí)，也存在一些需整改的問(wèn)題： 1、我園的科研力量有待加強(qiáng)。本學(xué)期雖然有制定科研方案，但開(kāi)展效果不抱負(fù)?？蒲行〗M的科研力量有待加強(qiáng)。 2、教研工作開(kāi)展的雖然實(shí)在，但檔案建設(shè)不夠完善，需要加強(qiáng)教研檔案的歸檔工作。 3、在開(kāi)展探究性主題活動(dòng)方面，老師對(duì)主題活動(dòng)向縱深進(jìn)展把握不好，這方面的力量有待加強(qiáng)。 4、在開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)方面，還需加強(qiáng)老師合理利用空間、投放活動(dòng)材料、實(shí)施活動(dòng)指導(dǎo)的力量。 幼兒保教學(xué)期總結(jié) 篇10 鞭炮聲聲、伴著嶄新的xxxx年到來(lái)，本學(xué)期的工作也將劃上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號(hào)?；仡欉@學(xué)

48、期的保教工作，有收獲、也有肯定的困惑。我們始終遵循著幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要、3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南精神，圍繞東勝區(qū)教研中心工作方案，根據(jù)東勝區(qū)天驕幼兒園工作方案，結(jié)合本園保教工作方案，秉著“陪伴孩子一起陽(yáng)完成長(zhǎng)”為訓(xùn)練目標(biāo)，有序的開(kāi)展了本學(xué)期保教工作。在一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束時(shí)，小結(jié)保教工作，梳理特色與不足，便于我們下學(xué)期工作更加有效開(kāi)展。 一、保教隊(duì)伍建設(shè)穩(wěn)步進(jìn)展 （一）樹(shù)立良好的師德形象，切實(shí)把“學(xué)高為師，身正為范”落實(shí)到老師的日工作中。 1.做一名合格老師，首先從師德方面嚴(yán)格要求，本學(xué)期我們將師德師風(fēng)建設(shè)工作納入了老師常態(tài)化工作中來(lái)抓，以學(xué)期初擬定的“師德師風(fēng)培訓(xùn)實(shí)施方案”逐步綻開(kāi)了各項(xiàng)活動(dòng)，

49、以每月一至兩次的專(zhuān)題培訓(xùn)與考核作為我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、考核強(qiáng)化了老師師德師風(fēng)意識(shí)，提高了老師師德師風(fēng)行為，讓師德成為老師衡量自我的基本標(biāo)尺。 2.依據(jù)每月實(shí)際工作，開(kāi)展了“師德師風(fēng)要求及細(xì)則”、“我園陽(yáng)完老師公約”培訓(xùn)學(xué)習(xí)，同時(shí)針對(duì)帶班的35名老師進(jìn)行了師德師風(fēng)考試，也在老師、國(guó)慶兩個(gè)節(jié)日中，組織全園老師參與了朗誦“講解并描述老師自己的故事”競(jìng)賽活動(dòng)。在每月末，公布老師的師德師風(fēng)考核結(jié)果，讓老師們將其內(nèi)化于心，外化于行。 3.學(xué)期初簽訂了師德師風(fēng)承諾書(shū)，仔細(xì)閱讀了每一行內(nèi)容，準(zhǔn)時(shí)面對(duì)全體老師、家長(zhǎng)公示，讓大家成為每位老師師德師風(fēng)形象塑造的監(jiān)督者。 （二）加強(qiáng)培訓(xùn)，強(qiáng)化老師專(zhuān)業(yè)，提高

50、老師整體水平 1.基本功的強(qiáng)化：每周肯定為基本功強(qiáng)化日，分別從園內(nèi)設(shè)定的八項(xiàng)基本功中逐一綻開(kāi)了培訓(xùn)與考核，每一次培訓(xùn)過(guò)后，充分留時(shí)間賜予老師們練習(xí)，學(xué)期末，針對(duì)于舞蹈、邊彈邊唱、簡(jiǎn)筆畫(huà)、寫(xiě)作、一般話(huà)等幾項(xiàng)進(jìn)行了專(zhuān)項(xiàng)考核，針對(duì)于老師考核結(jié)果，每一項(xiàng)分別評(píng)比出23名老師獲得園級(jí)基本功合格證，這樣一種培訓(xùn)+考核模式更加促進(jìn)老師學(xué)習(xí)與提升。 2.崗前培訓(xùn)：基于一批剛上崗或工齡較短的年輕老師，在上崗前進(jìn)行了針對(duì)性的培訓(xùn)，從老師一日工作流程及指導(dǎo)建議、消退幼兒入園焦慮、保育員一日流程、方案的書(shū)寫(xiě)、家長(zhǎng)會(huì)的開(kāi)展、教案的書(shū)寫(xiě)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等多方面進(jìn)行了具體的培訓(xùn)，從而關(guān)心老師們盡快的適應(yīng)了自己的工作崗位，更快的熟

51、識(shí)了工作環(huán)境及工作流程，以致順當(dāng)上崗。 3.綜合培訓(xùn):作為一名幼兒老師，不僅要有扎實(shí)的基本功、而且要有全面的綜合力量，因此，各項(xiàng)業(yè)務(wù)力量的提高也是必不行少的。我園結(jié)合老師進(jìn)展需求及保教工作支配，在每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，將周四定為了集體學(xué)習(xí)日。并且由園長(zhǎng)牽頭開(kāi)展了多種內(nèi)容的培訓(xùn)活動(dòng)。如：共讀一本書(shū)“最美的訓(xùn)練最簡(jiǎn)潔”、區(qū)域溝通、體育器械用法與研發(fā)、計(jì)算機(jī)操作、平安學(xué)問(wèn)、衛(wèi)生保健等等，更加豐富了老師的學(xué)習(xí)內(nèi)容，關(guān)心老師得到了比較全面的提高。 4.以研代培：教研式的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，可以關(guān)心老師們解決一些實(shí)際性的困惑與小問(wèn)題，在每日的巡班檢查中、與老師們近距離的溝通，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)組織時(shí)間綻開(kāi)教研，如借助

52、每周一的小組集體備課（一稿、二稿、三稿），在3位有閱歷的班級(jí)組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，大家針對(duì)于同一節(jié)課，進(jìn)行分別授課、參加聽(tīng)課、說(shuō)反思、逐步進(jìn)行一個(gè)完整課的形成過(guò)程，這便是老師自我學(xué)習(xí)、自我成長(zhǎng)的過(guò)程；每一次的觀(guān)摩教學(xué)及評(píng)課研討，解決老師在集體教學(xué)的組織與實(shí)施中的困惑與不足，進(jìn)行了點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的攻破，從執(zhí)教者本人的自我反思，綻開(kāi)對(duì)整節(jié)課的一個(gè)思路與設(shè)計(jì)研討梳理，從而提升了老師駕馭課堂，組織教學(xué)活動(dòng)的力量。在我園實(shí)施“課題討論方面”起到了很大的推動(dòng)作用。其次在我園開(kāi)展的特色討論“體育課程”方面，我們分別進(jìn)行體育器械的研發(fā)與有效利用教研活動(dòng)，通過(guò)與老師、家進(jìn)步行面對(duì)面溝通研討，共同研發(fā)和梳理出多種適合孩子們玩耍的體育嬉戲，再借助體育器械綻開(kāi)的“一物多玩”教研，關(guān)心大家挖掘出多種相宜孩子活動(dòng)的嬉戲。這些嬉戲的挖掘，不論是從技能上、還是形式上，都在啟發(fā)著老師，不斷探究、討論。 5.外出培訓(xùn)：本著一人學(xué)習(xí)多人受益的學(xué)習(xí)理念，本學(xué)期針對(duì)我園老師進(jìn)展需要，先后參與了東勝區(qū)內(nèi)的各個(gè)工作坊的學(xué)習(xí)、山西太原音樂(lè)訓(xùn)練、創(chuàng)意戲劇的培訓(xùn)學(xué)習(xí)、派多名老師到鐵西試驗(yàn)幼兒園參與半日蹲點(diǎn)區(qū)域