幼兒園教學設計_1

1、幼兒園教學設計幼兒園教學設計1 一、活動目標： 1、 感知方言南腔北調的趣味性，知道學說一般話的重要性 2、 學習簡潔的采訪調查方法，并能大膽溝通 二、活動預備： 地球儀、地圖、話筒、錄音磁帶 三、過程： （一）、老師用方言向大家問好，引出課題。 1、 用方言：大家，下午好！ 2、 請小伴侶說說是什么意思？跟平常上課時說的話一樣不一樣？ 3、 老師講的那句是方言，方言就是每個地方的語言，就是家鄉(xiāng)話，來自不同地方的人講的話不一樣，比如：桐廬人講桐廬話，分水的人講分水的話，深澳人講深澳話，這就是方言 （二）、請小伴侶上臺來講一講方言： 1、 你會講方言嗎？你怎么說的？請講給老師和小伴侶聽聽？ 2、

2、 請小伴侶猜猜每位小伴侶講的方言的意思。 （三）、請幼兒對現(xiàn)場老師采訪溝通： 1、 聽了小伴侶講了各種各樣的方言后，老師要告知大家一個隱秘，今日在坐的每位老師也會講許多的方言，你們想不想聽？現(xiàn)在就請小伴侶對現(xiàn)場的老師進行采訪，做一名小小記者，那么怎樣做好這個記者呢？你要做兩件事： 、向老師提問：您是哪里人？ 、向老師學一句方言：“你吃飯了嗎？” 2、 學好后我們還要請小記者開頭行動。 四、出示中國地圖，播放幾種方言（上海、.、四川、湖南、江西） 1、 聽了小伴侶和我們老師的方言，讓我們再來聽聽其他地方更多的方言。 2、 播放錄音，每放一種請小伴侶猜一猜，并在地圖上指出。 3、 總結：在地圖上我

3、們可以看出我們的祖國好大好大，地方好多好多，方言也有許多種類，有些方言我們意思也不懂。 五、講一兩個關于方言的笑話： 下面我就講一個由于聽不懂方言而鬧出的笑話，請小伴侶認真聽聽，聽完告知老師，你想到應當怎樣做？ 六、幼兒爭論：推廣用法一般話。 幼兒園教學設計2 主題產生： 春天來了，當迎春花把春天的訊息告知大地時，春姑娘就靜靜地喚醒了冬眠的小動物，叫來了背著剪刀的小燕子，敲開了花媽媽的家門??！春天多美妙！幼兒園的小伴侶們也一起出來找春天啦！在這個主題里，我們走出教室，走出幼兒園去感受春風的撫佛，去領會陽完的暖意，去查找春的痕跡。菜地上，花叢里，小樹旁，我們在植物里查找春天；小蝌蚪、小蝴蝶，西瓜

4、蟲，我們和動物萬春天的嬉戲！春天多么美、春天多么好，我們和動物玩春天的嬉戲！春天多么美、春天多么好，我們把找到的春天帶進幼兒園，帶回教室，用我們的雙手去裝扮春天。讓春的氣息布滿在我們身邊的每一個空間。 預設訓練目標： 1、會觀看、發(fā)覺春天到來時，花草、樹木以及動物的改變，并用美術方法表現(xiàn)對春天的熟悉。 2、理解故事內容，感知春天動植物的改變。 3、會自己分析，選擇適當?shù)男D片不知春天的景色。 4、感受大自然的美景，進一步觀看并發(fā)覺春天的美景。 5、能比較5-10以內的集合種元素數(shù)量的多少。 6、觀賞散文，懂得春天的芽兒要在陽完，春風等的滋潤下健壯成長。 7、知道向日葵等很多植物都在春天發(fā)芽、長

5、大。 8、能辨別不同的節(jié)奏，并用拍手動作表現(xiàn)。 9、人事西瓜蟲的形狀特征、只有仔細勞動才能換來春天的花開葉茂。 10、理解散文內容，學習“五彩繽紛”、“熔化”等詞語。 各領域活動支配： 綜合活動：找春天、歡樂的春游、春天來了 語言活動：春天的電話、芽、春雨姐姐變戲法、小狐貍畫春天 音樂活動：春天、楊柳青、蝴蝶找花 科學活動：比多少、種植向日葵、淘氣的西瓜蟲、種樹 健康活動：眼睛伴侶好不好、種樹、穿樹林暖暖的太陽，新奇的空氣、撲蝴蝶 環(huán)境創(chuàng)設： 1、 師生共同參加活動室“春天”的布置。 2、 將小瓶、冰激凌杯等裝上土或水，放入土豆、荸薺等作為發(fā)芽試驗，豐富自然角。 幼兒園教學設計3 活動目標：

6、1、能留意觀看圖書上畫面的詳情，并初步理解故事內容。 2、學會和老師一起翻看圖書，有看圖書的愛好。 活動預備： 毛巾、臉盆、梳子、手帕、教學掛圖起床了、幼兒用書C起床了。 活動過程： 1、啞劇表演“起床了”： 幼兒觀看表演后，老師提問： “小熊嘟嘟起床了，做了些什么事？它是怎么做的？” 2、老師引導幼兒看圖書理解故事內容： （1） 出示教學掛圖： “小熊嘟嘟用什么洗臉？它是怎么洗的？” （2） 幼兒做動作，老師為幼兒拍照，出示教學掛圖。 “小熊嘟嘟在干什么？”“小熊嘟嘟在洗臉?！?（3） 老師出示教學掛圖： “現(xiàn)在小熊嘟嘟在干什么？”“它用什么梳頭？它是怎么梳的？”“洗好臉，梳好頭，小熊嘟嘟在

7、干什么？”“它是怎么放手帕的？”“小熊嘟嘟把手帕放在口袋里。” （4） 出示教學掛圖： “接著小熊嘟嘟上哪去了，你從哪里看出來的？” （5）老師小結：小熊嘟嘟高興奮興上幼兒園去了。 3、老師與幼兒邊看書邊講故事： （1） 老師和幼兒一起指著書的封面念故事的名稱。 （2） 老師提示幼兒一頁一頁翻看。 幼兒園教學設計4 一、主題名稱：我的爸爸 二、主題生成緣由： 家像一個安靜的港灣，經常是每個人一生中魂牽夢縈的地方，濃濃的親情，會使幼兒感到平安，得到暖和。在上一個的主題中，孩子們去了解了媽媽的一些生活并嘗試給媽媽過節(jié)。孩子渴望媽媽暖和的懷抱，也期盼和爸爸一起嬉戲。在活動中我們也發(fā)覺在一個家庭中媽媽

8、爸爸是相輔相成的，為了強化親情呵護在幼兒成長中的主動影響，讓幼兒在活動中學會感謝，學會報答，學會關懷，學會愛，讓每個幼兒從小成為和諧家庭中的一員，我們結合上周的主題內容生成了本次主題：我的爸爸 三：主題生成目標： 1、引導幼兒圍繞主題談話，學會用簡短的語句介紹自己的爸爸。 2、在活動中幼兒能增進對自己爸爸的了解，培育幼兒關懷和喜愛爸爸的情感。 3、熟識爸爸的衣飾特點，能選擇多種圖案來裝飾爸爸的領帶，更主動的關懷爸爸 4、復習熟悉點卡，并能按挨次給3以內數(shù)量的點卡排序及匹配實物。 5、練習聽信號按要求做動作，提高幼兒的動作靈敏性。 6、在熟識歌曲的基礎上嘗試進行創(chuàng)編。 7、學習以構線和涂色結合畫

9、小雞，增加對繪畫的愛好。 8、了解父母在家勞動的辛苦，增進愛爸爸媽媽的情感。.活動：我的爸爸 活動目標： 1 引導幼兒圍繞主題談話，學會用簡短的語句介紹自己的爸爸。 2 鼓舞幼兒養(yǎng)成寧靜地聽同伴談話、輪番交談的習慣。 3 是幼兒增進對自己爸爸的了解，培育幼兒關懷和喜愛爸爸的情感。 活動預備 事先請幼兒觀看自己爸爸的日常生活，了解爸爸在家做些什么事；課件。 活動過程 1 通過提問引出談話話題。“我們每一個人都有一個爸爸，個人的爸爸都不一樣。今日我們請小伴侶來說說你的爸爸是什么樣子的？他在家都做些什么事情？” 2 引導幼兒圍繞“我的爸爸”自由交談。 3 引導幼兒集體談爸爸。 4 通過提問拓展談話范

10、圍。例如：老師可以問：你喜愛你爸爸嗎？你情愿為你爸爸做些什么？ 5 觀賞歌曲好爸爸，壞爸爸，結束活動。 幼兒園教學設計5 一、教材分析 中班幼兒活潑好動有肯定的獨立力量，富于想象，有較強的想象力，表現(xiàn)力和制造力。喜愛學習新的學問，對四周的事物布滿奇怪。數(shù)學由于其學科特點，相對而言比較抽象和枯燥，即使是粗淺的數(shù)學內容也需要經過一番分析與綜合，抽象與概括，推斷與推理。而中班的孩子是以詳細形象思維為主的，感知物體的數(shù)量及其數(shù)字，對應關系是中班學習數(shù)學的重要階段。 他們熟悉數(shù)字是建立在肯定的感性閱歷基礎之上的，數(shù)字8是一個抽象的概念，如何讓孩子把數(shù)字8的外形和已有的一些物體聯(lián)系起來，讓孩子能詳細形象地

11、熟悉記憶數(shù)字8，如何通過實際的物品讓幼兒去感知8的數(shù)量，這是我本次活動的重難點所在，為了解決這一難點，我采納了嬉戲操作法，幼兒園訓練指導綱要（試行）對幼兒園的數(shù)學訓練活動提出了新的規(guī)定和要求：即“能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和好玩”中班初期的幼兒仍有著小班幼兒的學習特點，所以在中班初期的數(shù)訓練活動中，比較相宜采納嬉戲方式，讓幼兒在嬉戲情境中反復操作，從而建構數(shù)概念。 為此我設計了嬉戲情景“送水果”，讓幼兒帶著要求去找到相應的水果卡片，在拿物品、數(shù)物品中不知不覺地感受8的數(shù)量，這遵循了“訓練來自于生活，又回來于生活”的原則。 二、活動目標 綱要中指出：訓練應從不同角度促進

12、幼兒情感、力量、學問、技能等方面的進展。依據(jù)綱要精神，結合中班幼兒年齡特點，我制定了本活動的目標。 1.感知8以內的數(shù)量，并熟悉數(shù)字“8”。（這是本次活動的重點所在，也是本次活動的顯性的學問性目標。） 2.初步把握8的實際意義。（這是本次活動的難點目標，同時也是隱性的情感目標。） 3.體驗勝利后的樂趣，增加參加活動的自信念。（這是本次活動的力量目標，也是活動的實際意義所在，它讓本次活動和現(xiàn)實生活聯(lián)系了起來，真正體現(xiàn)了訓練是為生活而服務的。） 三、活動預備 為了更好地服務于活動目標。更順當?shù)貙崿F(xiàn)活動過程，依據(jù)幼兒愛玩這一特點，我做了如下預備。 閱歷預備：幼兒已經熟悉了7以內的數(shù)熟識7以內的數(shù)量。

13、（前期的閱歷預備是老師設計活動的基礎，幼兒假如沒有這一閱歷，就會影響到他們對數(shù)量8的感知。） 物質預備： 18數(shù)字卡片，水果圖片若干幅，歌曲磁帶，ppt。 活動室四周放置若干身上有18點子或數(shù)字的老鼠外形。 人手1份實物卡片操作材料。 四、說教學 新綱要指出老師應成為活動的支持者合引導者，活動中應力求形成合作探究式的師生互動生生互動。老師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有訓練。讓幼兒成為學習的主體，我采納了把枯燥的數(shù)學和活動緊密相連，讓幼兒在玩中學，動中學。所以我采納了以下教學方法。 page_break 1.觀看操作法 觀看就是在自由寬松的環(huán)境中充分刺激幼兒視覺，操作就是讓幼兒通過動手、動腦等

14、動作帶動大腦感知抽象的概念。這是我為了解決本次活動的重點而采納的方法，為的是讓孩子通過看一看數(shù)字8、找一找和數(shù)字8形狀相像的物品，從而使他們能把抽象的8形象化，用自己喜愛的方式記憶數(shù)字8。 2.按數(shù)取物法 賜予肯定數(shù)量的物體，讓幼兒依據(jù)老師說出的數(shù)字拿出相應數(shù)量的物體。隨著幼兒數(shù)力量的增加，對幼兒只說出數(shù)，沒有范例。按數(shù)取物的條件是抽象的，沒有直觀依據(jù)。要求幼兒對數(shù)真正理解才能完成任務，解決抽象數(shù)學問題。 五、說過程 依據(jù)幼兒認知水平的特點，我將學習過程分為四步進行。 （一）激趣導入，揭示數(shù)字“8” （二）動手數(shù)物，感受8的含義 （三）情境操作，運用8的數(shù)量 (四)集體嬉戲，體驗數(shù)學樂趣 1.

15、嬉戲導入，激發(fā)孩子學習愛好。 師：小伴侶，今日老師和你們做一個數(shù)字娃娃的嬉戲，你們想不想變個數(shù)字娃娃？你們想做數(shù)學娃娃幾，你們就戴上幾的頭飾。 師：現(xiàn)在你們都變成數(shù)字娃娃了，你告知我，你是數(shù)字幾？看誰說的又對又快，幼兒回答。 師：孩子們，你們變的數(shù)字娃娃真可愛，我也想變成數(shù)字娃娃，老師想變成數(shù)字幾呢？看完老師變的魔術就知道了。 2.操作課件，讓孩子初步感知8以內的數(shù)量。 花園里，飛來了7只蜜蜂，后又飛來了一只蜜蜂，現(xiàn)在一共是幾只蜜蜂？7只蜜蜂，后來又飛來1只蜜蜂，一共是8只蜜蜂。8只蜜蜂是怎么來的（7添上1是8）老師確定并請全體幼兒說一遍。依次播放花，蘋果，汽車，飛機等讓幼兒說。 師：老師剛才

16、變的蜜蜂是幾？老師想變成數(shù)字幾？8像什么？ 師：8能表示8只蜜蜂，8朵花，8還能表示8輛汽車等，8能表示好多好多是8個的物品。 3.嬉戲：闖關拜見黑貓警長，正確推斷“8”以內的數(shù)量。 （1）第一關，請小伴侶們從盒子里找出有8個水果的卡片送給黑貓警長，比一比，誰找的水果寶寶又對又多。（幼兒操作實物卡片，老師觀看。） 提問：你找到了什么水果，它們的數(shù)量是幾， （2）其次關，說出數(shù)字“8”像什么？請小伴侶從數(shù)字卡片中找出數(shù)字“8”，念一念。 （3）第三關，考考你們的視力，（出示圖片）。請依據(jù)老師的問題拿出相應的數(shù)字卡片放在桌子上。 4.鞏固嬉戲捉老鼠，鞏固對8數(shù)量的正確推斷。 師：活動室里藏了很多老

17、鼠，請大家去捉身上有8個圓點的或者有數(shù)字“8”的小魚，比一比，誰的本事大，捉的老鼠、小魚又對又多。 幼兒嬉戲，老師觀看、指導。（播放歌曲黑貓警長） 結束：小伴侶們真能干，捉了這么多老鼠，現(xiàn)在我們和黑貓警長一起到外面去玩一回吧。 六、說反思： 幼兒園教學設計6 活動過程： 1 導入： “小伴侶，現(xiàn)在我們先來看一段錄相” “錄相看完了，誰能告知老師你們看到了什么啊？” 幼：清潔工在掃地，在打掃衛(wèi)生，在檢垃圾。 師：那你們想一想，要是沒有這些清潔工阿姨，我們的城市會變成什么樣子??？ 幼：很臟，垃圾許多 師：清潔工阿姨，叔叔為了保持我們城市的清潔，特別辛苦。我們大家都很感謝他們，那小伴侶們想一想，我們

18、該送給他們什么禮物來表示我們對他們的感謝呢？幼：花、賀卡 2 示范、講解做賀卡的方法 師：有的小伴侶說啊，可以做賀卡送給他們，那我們今日就來做賀卡，好不好啊？ 大家一起來看一看，張老師已經做好了幾張賀卡，你們看看，我是怎么做的 師操作，把幾張卡粘在一起，就可以把它做成一個更好看的像燈籠一樣的賀卡了！ 師：恩，小伴侶們都特別聰慧，待會你們做的時候可以和老師做一樣的，也可以做不樣的，我要來看看哪些小伴侶比較能干，可以做出不樣的？ 3 制作，老師巡回指導（播放音樂感恩的心 4 展現(xiàn)作品，讓幼兒相互觀賞作品，并說出一句感恩的話。 活動目標： 1知道我們的城市有許多的清潔工為我們大家服務 2把分開的心形

19、圖畫粘貼起來， 3. 用感恩的心情去體驗樂趣 活動預備： 1 收集有關清潔工的錄相。 2 剪刀、畫筆、油畫棒、紙。 3 歌曲感恩的心。 幼兒園教學設計7 活動目標： 1、培育幼兒對折紙活動的愛好，引導幼兒感受折紙活動的樂趣。 2、進展幼兒手指的敏捷性，提高幼兒的動手力量。 3、引導幼兒學習用三角形的紙折疊，添畫制作小狗的頭部。 活動預備： 1、正方形的紙若干 2、貼有折疊狗頭組合成的范例 3、油畫棒，白紙。 4、老師范例小狗一只 5、漿糊若干 活動過程： 一、出示范例，激發(fā)幼兒折紙的愛好。 (出示范例)小伴侶看這是什么呀?(小狗)小狗怎么叫呢?我們來學學小狗叫，那你們知道這只小狗頭是怎樣做成的

20、呢? 想不想跟著老師來學學制作小狗呢? 二、老師講解小狗的制作方法。 1、出示正方形紙，引導幼兒看，這是正方形的角，這是正方形的邊，先把正方形的紙角對角對折，變成了什么圖形呢? 幼：變成一個大的三角形 2、把三角形的兩個對稱的小尖角向下斜折成狗耳朵; 3、將另一個角向下反折;用蠟筆畫上眼睛、鼻子和嘴巴; 4、將狗頭用膠水貼在畫紙合適的位置; 5、添畫自己喜愛的背景，如小房子、小花、小草、太陽、小鳥等。 三、幼兒制作，老師巡回指導。 1、小伴侶想不想折呀，那我們來制作一只小狗吧。 幼兒操作老師指導。 重點指導幼兒折疊狗頭的方法，鼓舞幼兒大膽添畫。 2、給不會折的幼兒供應關心。 四、評價、展現(xiàn)幼兒

21、作品 引導幼兒相互觀賞同伴的作品，并試著評價。 1、你覺得誰的小狗頭做的好，誰的小狗添畫的好?為什么?說出自己的理由。 2、誰的小狗頭沒有做好呢?也說說自己的理由? 引導幼兒學會評價同伴的作品。 五、活動延長 下課后請制作好的小伴侶教教不會制作的小伴侶。 區(qū)域活動時在手工區(qū)制作小狗頭。 幼兒園教學設計8 活動目標 1.情愿聽故事，理解故事內容。 2.初步了解交伴侶的方法。 活動預備 課件預備：小烏龜上幼兒園故事圖片4張、分段故事音頻、故事視頻。 活動過程 一、閱讀故事圖片小烏龜上幼兒園，引導幼兒感受小烏龜上幼兒園的心情轉變。 小烏龜剛上幼兒園做了什么呢？ 小烏龜遇到了誰？ 后來小烏龜有沒和小伙

22、伴成為好伴侶呢？ 二、再一次閱讀故事圖片，引導幼兒通過小烏龜?shù)谋砬楦淖?，理解小烏龜在幼兒園找到伴侶前后的心情改變。 1.觀看小烏龜?shù)谋砬椋斫庑觚攧偵嫌變簣@的心情。 小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@是什么心情呢？他快樂嗎？你是怎么知道的？ 小烏龜緊緊地縮在殼里，汗都流出來了。 2.挨次閱讀故事最終一幅畫，爭論小烏龜心情的改變。 小青蛙、小鴨子、小雞和小烏龜成了好伴侶后，他們都在干什么？ 小鴨子敲鼓、小青蛙跳舞、小雞唱歌 這時小烏龜還可怕嗎了？還是興奮了？你是怎么看出來的？ 小烏龜?shù)念^伸得長長的、它的嘴巴笑了、它的手腳也跳舞。 三、請幼兒觀賞完整故事視頻,體會在幼兒交伴侶的歡樂心情。 四、組織爭論，鼓舞幼

23、兒像小烏龜一樣英勇交伴侶。 你們也上幼兒園了，你們在幼兒園有好伴侶嗎？你像哪個小動物呢？ 假如班上有小伴侶像小烏龜一樣可怕，我們可以怎么關心他呢？ （如：主動和他一起玩、和他共享玩具、和他一起唱歌，鼓舞他像小烏龜一樣英勇地交伴侶）。 溫馨提示 最終一個環(huán)節(jié)涉及到交伴侶的方法，對幼兒來說可能有些難，老師可以多進行引導或者放到日常活動時間開展。 附【故事】 小烏龜上幼兒園 小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@。幼兒園里的小伴侶它都不熟悉，它可怕地把頭、四肢和尾巴通通縮進烏龜殼里。 小青蛙、小鴨子、小雞走過來，都不知道這個趴在地上的東西是什么，就在上面跳來跳去，當鼓敲呀，還在上面畫畫呢！ 小烏龜忍不住大哭大叫起來。

24、大家嚇了一跳，原來是只小烏龜呀！小青蛙、小鴨子和小雞興奮地邀請小烏龜和它們一起玩，大家又唱又跳，好歡樂哦！ 幼兒園教學設計9 教材簡析： 本次寫話教材由兩部分內容組成：一段文字和插圖。插圖是兩名學校生在參觀畫展，當他們看到喜愛的卡通人物“加菲貓”“米老鼠”“一休”時特殊興奮。一段文字是本次寫話的要求，讓同學對自己喜愛的卡通人物寫出自己想說的話。 設計理念： 語文課程標準在第一學段的寫話教學目標中指出：“對寫話有愛好，寫自己想說的話?！北敬螌懺挼膬热菔菄@同學喜聞樂見的卡通人物綻開，在中利用教學多媒體動畫片，打開同學記憶之門，先激發(fā)說的欲望，在暢所欲言之后，再把自己說的話寫下來，自然水到渠成。在

25、寫話后，嘗試進行講評，通過講評，提高同學寫話的質量。 教學目標： 1、寫自己想說的話。 2、寫話中要寫出對卡通人物的喜愛。 教學重、難點：同學比較清晰地寫出卡通人物做過的好玩事情。 教學預備：教學掛圖或動畫片片斷。 教學時間：一課時。 教學過程： 一、激發(fā)愛好，導入寫話課。 同學們，你們肯定很喜愛卡通人物吧？加菲貓、米老鼠，還有一休，他們的頑皮，他們的聰慧，還有他們的趣事，都印在你們的腦海里。老師一說，卡通人物鮮活的畫面就出現(xiàn)在你們的面前，你們看，他們來了。 二、創(chuàng)設情境，回憶卡通人物。 出示教學掛圖，或讓同學拿出自己喜愛的卡通人物圖片，有條件的還可以播幾部動畫片片段引導打開同學記憶的寶庫，回

26、憶卡通人物好玩的事，為說寫做預備。 三、小組練說，相互點評。 1、出示書中的要求練說。 （1）說清晰你最喜愛的卡通人物是誰。 （2）用自己的語言去敘述他做的什么事很好玩。（老師把要求板書在黑板上） 2、先自己想一想：你最喜愛哪個卡通人物？知道關于他的什么趣事？ 3、把自己想的與同桌溝通，假如你能為同桌說話提出看法和建議就更好了。 4、指名說說自己喜愛的卡通人物，講講他的趣事和你想對他說的話。 5、在同學說時，老師要留意從用詞、內容、層次上賜予評價。 四、練習寫話。 同學們，在剛才的練說中，你把最喜愛的卡通人物告知了大家，他做的什么事好玩，你們都敘述得比較清晰。有的同學還能把平常積累的詞語用上，

27、老師真為你們興奮?，F(xiàn)在老師有個要求，盼望把你剛才練說的內容寫下來，讓大家同你一起喜愛他，與你一起共享歡樂，好嗎？不會寫的字可以查字典，可以問同學、老師。實在不會寫的字可以用拼音代替，盡量正確用法標點符號。還可以把你喜愛的卡通人物帖在寫話本上。 五、評議修改。 1、老師巡察，指導寫話有困難的孩子。 2、讓寫完的同學讀一讀。老師引導同學按寫話要求去評、去改。（要選擇有典型性的寫話進行講評，有佳文觀賞，還要有對有問題的寫話進行共同的點評修正。） 3、結合大家的評價，請把自己寫的話再進行修改。 4、謄抄在寫話本上。 幼兒園教學設計10 活動目標： 1、熟識歌曲旋律，在聽聽、講講畫畫中熟識歌詞，初步學唱

28、歌曲。 2、創(chuàng)編部分圖譜，遷移用法圖譜記憶歌詞的方法練唱，并依據(jù)歌曲旋律仿編歌詞。 3、在演唱歌曲中，體驗相互關懷，相互愛護的美好感。 活動預備： 1、圖譜小雨的夢 2、水彩筆。 活動過程： 1、幼兒觀賞音樂，并用手為音樂伴奏。 2、老師用故事引出歌曲，關心幼兒理解歌詞。 （1 ）這段音樂里，還藏著一個很好聽的故事呢，你們想聽嗎？ （2 ）老師講解并描述故事一遍。 提問：你覺得小魚美好嗎？ （3 ）老師范唱歌曲小魚的夢，幼兒傾聽歌詞。 提問：歌曲里都唱了些什么呢？ 3、出示圖譜，學唱歌曲。 （1）這里有一幅圖，你們看一看，圖上有什么？和我們唱的歌詞有什么關系？ （2）老師放慢速度，邊指圖譜邊唱

29、歌曲。 剛才老師在唱歌的時候，你們發(fā)覺了什么問題？誰情愿來試試把空白處變完整？ （3）個別幼兒添畫圖譜，老師帶領其他幼兒邊看圖譜邊唱歌曲。 （4）引導幼兒看圖譜完整地演唱歌曲。 4、引導幼兒依據(jù)歌曲的旋律仿編歌詞。 （1）小魚做的是那么甜蜜的夢，還有哪些小動物在做夢呢？ （2）帶領幼兒演唱新編的歌曲。 5、讓幼兒為歌曲起名字。 6、跟著音樂做邊動作邊演唱歌曲走出活動室。 幼兒園教學設計11 幼兒園美術訓練的主要目的在于培育熬煉孩子的觀看、記憶、想象、表現(xiàn)和制造力量。我想老師應盡量避開呆板單純學習繪畫技巧的教學方法，而應充分調動幼兒的主動性，讓他們綻開想象的翅膀。在以往的教學中，我有以下教學反思

30、： 1、愛好是活動順當進行的前提條件 我認為老師要依據(jù)時令和季節(jié)的改變，因地制宜，因時制宜，在教學過程中，要擅長引導孩子們去觀看、熟悉、體會生活中各種美妙的東西，開闊他們的視野，以提高他們對繪畫的愛好以及熟悉美和表現(xiàn)美的力量。老師還要擅長發(fā)覺幼兒感愛好的事物，引導幼兒多看，養(yǎng)成擅長觀看的習慣，不僅能觀看單一的物體，還要引導其觀看物體的各個部分及其相互關系。如在畫活動中的小伴侶時，幼兒以某一處小伴侶玩的'狀況為主要創(chuàng)作對象，但在豐富畫面時還要再畫一些其他小伴侶的活動，使布局得以更加合理有序，內容更加豐富。 2、制造愉悅、寬松的心理環(huán)境 什么是對、什么是錯，這些想法在幼兒頭腦中原本就沒有。

31、假如成人不橫加干涉，我想他們會自己創(chuàng)作，自動調整自己的行為，從而得到最大限度的進展。所以我們老師要正確面對兒童畫中的“出格”“錯位”的現(xiàn)象。兒童作畫時常常會出現(xiàn)一些好玩的現(xiàn)象：小孩的耳朵畫成小動物的耳朵，鴨子長成尖嘴巴；兔子尾巴細又長；白天時畫出個月亮出現(xiàn)這種狀況時，成人往往無法理解，有人甚至急于訂正，但我覺得我們老師不應打斷幼兒的繪畫活動，急于訂正其繪畫內容，應當在事后引導他去觀看、了解相關事物的特征，讓他們在生活中通過觀看、學習積累起豐富的科學學問。所以，面對兒童畫中的“出格”，我認為老師要多加鼓舞。 3、幼兒繪畫活動中的說是特別重要的 在美術活動中，把握好幼兒的“說”，對培育幼兒的繪畫愛

32、好，提高幼兒的繪畫水平， 進展幼兒的口語表達力量，促進幼兒思維的進展，有著不行低估的作用。 老師在運用多種手段、媒體給孩子很多感性熟悉的基礎上，讓孩子進行自由的想像，說說自己的想法。這時要給孩子有充分說的自由，老師千萬不能說“不行能”、“這是不對的”等話語來否定孩子的想法，對具有制造性的、離奇奇怪的想法，要賜予確定、鼓舞和欣賞。讓孩子感覺到這樣的異想天開是對的，從而使孩子養(yǎng)成發(fā)散性思維的習慣。為了讓每一個孩子都有說的機會，我想可以采納自己說，和旁邊小伴侶說、小組說、以大家說的形式讓孩子發(fā)揮自己的想像力，同時也吸取別人的想像力。 4、以開放的形式提問能激發(fā)幼兒的學習愛好 在教學中，老師應設計一些

33、豐富多彩的開放性問題，激發(fā)幼兒聯(lián)想、制造，從不同角度、不同途徑探究問題的不同答案。如在畫手指造型想象畫時，老師用手擺出幾種造型，然后讓幼兒發(fā)揮想象力，想像什么，幼兒則可以依據(jù)自己生活閱歷的積累，得出不同的答案。新奇好玩的提問，可使幼兒感到新奇，促使他有愛好去探究，極大的調動他們投入教學活動的主動性。 5、老師不能忽視的一種繪畫形式意愿畫 意愿畫教學既能滿意幼兒表達的愿望，又不受任何形式的束縛，有利于進展幼兒的想象力量和制造才能，老師應把握好每一個訓練的契機，從幼兒感愛好的事物入手，達到培育幼兒創(chuàng)新力量的目的。 幼兒園教學設計12 活動分析 火車舞是一種簡潔易跳的舞蹈，主要考驗幼兒間相互的協(xié)作協(xié)

34、作力量。幼兒們能在舞蹈中學會分工合作，同時，培育幼兒活潑愛動的習慣，有樂觀開朗的性格。 活動目標 (一)學跳火車舞，能較合拍地隨樂做小跑步和找“車廂”等動作。 (二)理解舞蹈跳法，能在規(guī)定時間內做“邀請”和“感謝”的動作。 (三)體驗“火車頭”和“車廂”協(xié)調合作的重要，以及伴侶越來越多的歡樂。 活動預備 火車圖片，知道火車頭和車廂的外形及關系。 活動過程 (一) 熟識火車舞樂曲旋律。 老師帶著全體幼兒在樂曲伴奏下，小跑步進教室。進教室后合著音樂，一拍一下地拍手。 隨樂做其他身體動作，如：拍腿、拍肩等。 (二) 練習舞蹈中的基本動作。 師：小伴侶們知道小火車是怎樣開的嗎?爭論怎樣表示火車行進;你

35、知道小火車有什么特點呢?(長)那么怎么樣可以讓我們的小火車變長呢? 下面老師來當小火車的火車頭，我要邀請小伴侶當我的車廂。 老師示范怎樣邀請“車廂”;怎樣表示感謝等動作。 完整隨樂練習舞蹈中的基本動作。 (三) 學跳集體舞。 全體幼兒坐成一圓圈，1-8小節(jié)老師做火車頭，用小跑步去找“車廂”。9-10小節(jié)火車頭對找到的“車廂”做兩次邀請動作。11-12小節(jié)被邀請的“車廂”向火車頭行禮表示感謝。 音樂重新開頭，被請的“車廂”掛在火車頭后面連續(xù)去找新的“車廂”。 幼兒學做火車頭，去找“車廂”。 請23名幼兒做火車頭，去找“車廂”，火車越來越長，直至圈上的人都被請完。 (四)復習歌曲表情歌。 “火車站

36、到了，大家歡樂地唱起了歌?！饼R唱一遍。邊唱邊離開教室。 活動小結 寶寶們今日的表現(xiàn)都很棒，信任寶寶們都學會了好玩的火車舞。 幼兒園教學設計13 【課前透視】 識字3是以對對子的形式呈現(xiàn)，內容都與大自然休戚相關。對子情境美麗，語言精煉，讀起來瑯瑯上口，利于培育同學語感，積累語言。 對對子是同學喜聞樂見的語言形式，在極富感染力的語境中老師應當在同學熟讀成誦的基礎上，聯(lián)系同學的閱歷世界和大自然的實際，采納多種方法識字。 【教學目標】 1、熟悉霧、霜等13個生字，會寫和、語6個字。 2、借助拼音和插圖正確流利的朗讀課文。 3、有搜集對子和對對子的愛好。 【教學重點】 讀準字音，識記字形，學會對對子。

37、【信息資料】 生字卡片、關于大自然景物的圖片或課件。 【課時】 兩課時(1.5課時) 【教學過程】 第一課時 切入舉偶 1、啟發(fā)談話： 同學們喜愛對對子嗎?今日我們來學習一組對子歌。 2、展現(xiàn)圖片： (出示大自然景物圖片)引導同學觀看說說畫面的景色。 師：讓我們一起走進山清水秀、鳥語花香的大自然。 對話平臺 一、自學 1、同學借助拼音朗讀對子，留意讀準字音。 2、同桌互讀，溝通識字狀況。 讀文正音，提高同學識字力量 二、識字 1、出示生字詞： 熟悉哪個讀哪個?說說你是怎么熟悉的? 2、嬉戲識字： 開展識字秘訣溝通會，看誰的識字方法好。 3、檢查識字： 開火車識字 將13個生字打亂挨次，以小組為

38、單位按挨次開火車讀生字。 擺長龍識字 同學按老師出示的拼音挨次把字卡擺成長龍。 (也可擺成其他圖案，如問號、感嘆號、S形等) 幫生字找家 分別找出帶雨蟲木字旁的字。 猜字謎 多字少一半(夕) 十日十日(朝) 王二小，白又胖，一屁股坐在石頭上(碧) 利用同學已有識字閱歷，在嬉戲和活動中識字，使同學進一步體驗到識字的樂趣。競賽識字，調動同學參加主動性，培育自主識字力量。 三、朗讀 1、讀文，引導發(fā)覺課文的特別呈現(xiàn)方式。 2、師生交叉讀文、拍手練讀、分組競賽讀文。 師生互動讀文，營造融洽的學習氣氛。 四、練習 請你學著文中的樣子，也出幾個對子讓小伙伴對一對，實在對不上你可以關心他。 拓展延長，使同學

39、進一步感悟語言，積累語言。 五、寫字 重點指導和、語、千。 分散寫字任務，提高書寫質量。 其次課時 (或半課時) 對話平臺 一、導入 出示大自然的畫面： 你能用學過的詞語描繪一下嗎?說完后把詞語貼在相應的位置上。 繪畫： 1、在文中選擇一個或幾個喜愛的詞語，寫在紙上，自己配上畫面。 2、拿出自己的作品在組內溝通，大家相互評議，猜猜他畫的是哪些詞語。 借助畫面關心同學理解詞語，提高運用語言的力量。挖掘同學個性潛能，增加理解語言力量。 二、練習 1、挑字卡找伴侶： 翹舌音伴侶 我是翹舌音朝，我的伴侶在哪里? 結構伴侶 我是秀，我有上下兩層樓，我的伴侶在哪里? 偏旁部首伴侶 我是昆蟲小蜜蜂，我的伴侶

40、遍天下。 反義詞伴侶 我是朝，是一天的開頭，我的伴侶在哪里? 2、火眼金睛： 兒歌中哪些字是今日學的?看誰找得多? 紅臉兒朝陽出東方，專給小伴侶灑霞完。 碧綠的田野禾苗壯，萬紫千紅花兒香。 蝴蝶姐姐花間舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。 楊樹搖擺千條枝，桃李傍晚送夕陽。 3、金話筒： 任意選擇書中的詞語說幾句話，看誰用得多，句子說得美。 嬉戲識字進一步鞏固識字，提高同學口語表達力量。 三、寫字 1、認讀李、秀、香，同學觀看描紅： 這幾個字有什么特點?寫的時候應當留意什么? 2、老師發(fā)覺問題相機引導，展現(xiàn)同學的優(yōu)秀作業(yè)。 發(fā)揮同學的自主性，體會漢字的結構之美。 【伴教錦囊】 詞語說明 萬紫千紅：形容百花盛開，顏色艷麗。 和風細雨：原指溫柔的風細小的雨?，F(xiàn)比方方式和緩，不粗暴。 山清水秀：形容風景美麗。也說山明水秀。 幼兒園教學設計14 活動背景: 小班幼兒年齡小，而且都為獨生子女，在家中事事都由家長包辦，所以，至今有很多小伴侶不會扣鈕扣，習慣依靠成人。但是孩子雖然小，卻具有