課程與教學(xué)實(shí)踐調(diào)研報(bào)告

1、課程與教學(xué)實(shí)踐調(diào)研報(bào)告李棟新課程改革開(kāi)始后， 由于基礎(chǔ)教育培養(yǎng)目標(biāo)、 課程體系的重建， 要求轉(zhuǎn)變教師教育觀念 和學(xué)生學(xué)習(xí)方式，學(xué)校文化建設(shè)呈現(xiàn)新的面貌，教育科研出現(xiàn)新的形勢(shì)。認(rèn)清新形勢(shì)， 駕馭 新局面， 對(duì)推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)， 提高新課程教育質(zhì)量具有決定性的意義。 而物理教育適應(yīng)于人 們延續(xù)科技文化，傳播社會(huì)知識(shí)，表達(dá)現(xiàn)象與本質(zhì)，滿足是什么為什么需求的愿望而產(chǎn)生。 中學(xué)物理課程是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)教育以及專業(yè)的重要途徑， 在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中具 有不可替代的作用。 在新課程的實(shí)施過(guò)程中， 我認(rèn)為我校的物理教育教學(xué)的發(fā)展還是落在了 其他相關(guān)學(xué)科的后面。 對(duì)此，我針對(duì)我們學(xué)校物理課程實(shí)施現(xiàn)狀進(jìn)行了認(rèn)

2、識(shí)、調(diào)查、分析、研究如下：一、對(duì)新教材的認(rèn)識(shí) 經(jīng)過(guò)一年多的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)， 大家對(duì)物理新課程有了新的認(rèn)識(shí)， 與舊課相比， 高中新課程物 理的教學(xué)有很大的差異。 高中物理新教材重視情景展現(xiàn)， 注重過(guò)程探究， 強(qiáng)調(diào)以社會(huì)生活為 原型的物理知識(shí)的應(yīng)用， 要求學(xué)生掌握用現(xiàn)代信息技術(shù)研究物理實(shí)驗(yàn)中的技能。 一句話， 新 教材的高中物理學(xué)習(xí)，更需要學(xué)習(xí)者本身的實(shí)踐、探索、思考和感悟，這一系列的活動(dòng)，使 學(xué)生真正感到物理學(xué)不僅是深?yuàn)W的， 更是美好的、 有趣的，而且是充滿哲理的，從而鼓勵(lì)學(xué) 生拓展關(guān)于大自然知識(shí)的疆界。新課程的高中物理學(xué)習(xí)， 關(guān)鍵在于改變學(xué)習(xí)方式， 培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀。 這樣要求同學(xué)們要從 “學(xué)會(huì)

3、”物理到“會(huì)學(xué)”物理。當(dāng)今的時(shí)代是個(gè)知識(shí)膨脹的時(shí)代，復(fù)雜的學(xué)科知識(shí)單靠個(gè)人 的單兵作戰(zhàn)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能解決問(wèn)題，新課程要求從“獨(dú)立學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)為“合作學(xué)習(xí)” ，它可以使 學(xué)習(xí)物理學(xué)的效率有更多提高。 課程改革提出要向同學(xué)提供品德形成和人格發(fā)展、 潛能開(kāi)發(fā) 和認(rèn)知發(fā)展、體育與健康、藝術(shù)修養(yǎng)和發(fā)展、 社會(huì)實(shí)踐等五大方面的經(jīng)歷的要求， 就高中物 理的學(xué)習(xí)來(lái)講， 要切實(shí)改變機(jī)械訓(xùn)練、題海戰(zhàn)術(shù)、 死記硬背的高負(fù)低效的學(xué)習(xí)方式，從一切 為了分?jǐn)?shù)的“被動(dòng)學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)槿嫣嵘晕业摹爸鲃?dòng)學(xué)習(xí)” 。 高中物理新課程有助于學(xué)生 繼續(xù)學(xué)習(xí)基本的物理知識(shí)與技能； 體驗(yàn)科學(xué)探究過(guò)程， 了解科學(xué)研究方法； 增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和 實(shí)踐能力

4、，發(fā)展探索自然 .理解自然的興趣與熱情；認(rèn)識(shí)物理學(xué)對(duì)科技進(jìn)步以及文化經(jīng)濟(jì)和 社會(huì)發(fā)展的影響；從而為終身發(fā)展，形成科學(xué)世界觀和科學(xué)價(jià)值觀打下基礎(chǔ)。教育管理機(jī)關(guān)對(duì)物理教育的支持程度在這兩年多的時(shí)間里， 我校教師在海北州教育局的大力支持及青海省物理教研室的關(guān)懷 下，結(jié)合各學(xué)校各教師的實(shí)際情況， 帶領(lǐng)全體教師參與新課程改革的實(shí)踐與探索。 通過(guò)聘請(qǐng) 專家到我校進(jìn)行 “新課程專題講座” 、以及多次的“物理課程研討會(huì)” “物理課堂教學(xué)大賽” 每學(xué)年組織進(jìn)行的“物理教師新課程培訓(xùn)”等豐富多樣， 行之有效的活動(dòng)， 使我校物理教師 從觀念意識(shí)上有了極大的提高、涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的青年教師。三、校長(zhǎng)與學(xué)校的管理層是否重

5、視物理教育學(xué)校加強(qiáng)對(duì)在職教師培養(yǎng)和培訓(xùn)。 專業(yè)教師每學(xué)年必須有自己的師父與徒弟， 增強(qiáng)教師 的專業(yè)技術(shù)。 對(duì)于物理專業(yè)課教師， 在不斷提高他們學(xué)歷層次和理論水平的同時(shí)， 還要提高 他們的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力，使他們逐步成為 “雙師型 ”物理教師。物理課程是集中體現(xiàn)學(xué)校對(duì)自身課對(duì)課程價(jià)值問(wèn)題進(jìn)行深入探討是制并試圖給出自己的答案。 各校不約而課程改革的價(jià)值取向問(wèn)題滲透在學(xué)校的每個(gè)課程決策中。程使命的價(jià)值判斷。 在價(jià)值取向日益多元化的當(dāng)代社會(huì)， 訂課程規(guī)劃的基礎(chǔ)。 當(dāng)前學(xué)校已經(jīng)開(kāi)始思考價(jià)值問(wèn)題，同地將“以學(xué)生為中心”作為共同且唯一的目標(biāo)。對(duì)此， 學(xué)校需要進(jìn)一步思考： 學(xué)校的物理課程目標(biāo)是什么， 是要給

6、學(xué)生更幸福的生活還是傳 授更多物理知識(shí)； 是要迎合每個(gè)家庭的志向和信念還是培養(yǎng)學(xué)生意志和責(zé)任。 即使在學(xué)校教 育要幫學(xué)生發(fā)展?jié)撃堋?形成個(gè)性的共同認(rèn)識(shí)下， 還要深入思考： 物理教學(xué)活動(dòng)要優(yōu)先滿足個(gè) 體需要還是集體需要， 是通過(guò)學(xué)科教學(xué)還是活動(dòng)方式來(lái)達(dá)成課程目標(biāo)。 持不同的價(jià)值觀會(huì)有 不同的答案，缺少對(duì)這些基本問(wèn)題的討論，將會(huì)導(dǎo)致學(xué)校教育隨政治、風(fēng)尚而左右搖擺。四、物理教學(xué)的開(kāi)展情況。1. 物理教材使用及課外教學(xué)資源開(kāi)發(fā)情況 我校教師都能以正確的態(tài)度對(duì)待物理教學(xué)。 按教材進(jìn)度組織教學(xué)， 盡最大努力使用及開(kāi)發(fā)課 外教學(xué)資源。 能夠根據(jù)農(nóng)村生活實(shí)際按教學(xué)要求利用廢棄物品制作教具、 物理模型， 深受師

7、 生的歡迎。2. 配套物理教學(xué)設(shè)施設(shè)備配備情況 我校的配套專門物理教室， 物理教學(xué)設(shè)施， 器材室等設(shè)施。 另外我校物理教師充分發(fā)揮創(chuàng)造 性,因地制宜 ,自制教具和學(xué)具 ,以彌補(bǔ)物理教育器材不足的問(wèn)題。3. 物理興趣小組開(kāi)展情況 我校兩個(gè)專任教師每人帶領(lǐng)一個(gè)興趣小組定期組織學(xué)生進(jìn)行物理訓(xùn)練， 每周每組組織興趣小 組的學(xué)生在書畫教室訓(xùn)練三次， 每次都有每次的訓(xùn)練內(nèi)容， 對(duì)學(xué)生進(jìn)寫字繪畫藝術(shù)進(jìn)行訓(xùn)練。4. 物理教研工作開(kāi)展情況 我校積極參與市教育局組織的各種教研活動(dòng)，物理教研組每學(xué)期都舉辦了物理新課程課例 研討會(huì)， 組織了兩節(jié)全校性的公開(kāi)課觀摩交流活動(dòng)。 通過(guò)評(píng)教評(píng)學(xué)， 推廣新的教學(xué)思路和方 法，使

8、執(zhí)教者與聽(tīng)課者進(jìn)一步加深了對(duì)物理課程標(biāo)準(zhǔn)的理解，促進(jìn)了新課程的實(shí)五、我校物理教師專業(yè)發(fā)展方面的現(xiàn)狀和問(wèn)題一、對(duì)新教材的認(rèn)識(shí) 經(jīng)過(guò)一年多的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)， 大家對(duì)物理新課程有了新的認(rèn)識(shí)， 與舊課相比， 高中新課程物 理的教學(xué)有很大的差異。 高中物理新教材重視情景展現(xiàn)， 注重過(guò)程探究， 強(qiáng)調(diào)以社會(huì)生活為 原型的物理知識(shí)的應(yīng)用， 要求學(xué)生掌握用現(xiàn)代信息技術(shù)研究物理實(shí)驗(yàn)中的技能。 一句話， 新 教材的高中物理學(xué)習(xí)，更需要學(xué)習(xí)者本身的實(shí)踐、探索、思考和感悟，這一系列的活動(dòng)，使 學(xué)生真正感到物理學(xué)不僅是深?yuàn)W的， 更是美好的、 有趣的，而且是充滿哲理的，從而鼓勵(lì)學(xué) 生拓展關(guān)于大自然知識(shí)的疆界。新課程的高中物理

9、學(xué)習(xí)， 關(guān)鍵在于改變學(xué)習(xí)方式， 培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀。 這樣要求同學(xué)們要從 “學(xué)會(huì)”物理到“會(huì)學(xué)”物理。當(dāng)今的時(shí)代是個(gè)知識(shí)膨脹的時(shí)代，復(fù)雜的學(xué)科知識(shí)單靠個(gè)人 的單兵作戰(zhàn)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能解決問(wèn)題，新課程要求從“獨(dú)立學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)為“合作學(xué)習(xí)” ，它可以使 學(xué)習(xí)物理學(xué)的效率有更多提高。 課程改革提出要向同學(xué)提供品德形成和人格發(fā)展、 潛能開(kāi)發(fā) 和認(rèn)知發(fā)展、體育與健康、藝術(shù)修養(yǎng)和發(fā)展、 社會(huì)實(shí)踐等五大方面的經(jīng)歷的要求， 就高中物 理的學(xué)習(xí)來(lái)講， 要切實(shí)改變機(jī)械訓(xùn)練、題海戰(zhàn)術(shù)、 死記硬背的高負(fù)低效的學(xué)習(xí)方式，從一切 為了分?jǐn)?shù)的“被動(dòng)學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)槿嫣嵘晕业摹爸鲃?dòng)學(xué)習(xí)” 。 高中物理新課程有助于學(xué)生 繼續(xù)學(xué)習(xí)基本的物理

10、知識(shí)與技能； 體驗(yàn)科學(xué)探究過(guò)程， 了解科學(xué)研究方法； 增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和 實(shí)踐能力，發(fā)展探索自然 .理解自然的興趣與熱情；認(rèn)識(shí)物理學(xué)對(duì)科技進(jìn)步以及文化經(jīng)濟(jì)和 社會(huì)發(fā)展的影響；從而為終身發(fā)展，形成科學(xué)世界觀和科學(xué)價(jià)值觀打下基礎(chǔ)。二、教學(xué)方法及學(xué)生適應(yīng)性 教法：學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。 教師組織好每一節(jié)教學(xué)，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)、探討問(wèn)題的機(jī)會(huì)和場(chǎng)所。即組織學(xué)生研讀課本， 從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探討解決問(wèn)題的方法，學(xué)生可發(fā)表自己見(jiàn)解，教師及時(shí)予以肯定、點(diǎn)評(píng)、總 結(jié)，同時(shí)配有學(xué)生實(shí)驗(yàn)及演示實(shí)驗(yàn)難學(xué)生的設(shè)想及結(jié)論。 學(xué)生適應(yīng)性：學(xué)生能夠積極參于，課堂氣氛活躍，學(xué)生興趣濃，能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，培養(yǎng) 科學(xué)的學(xué)習(xí)方法， 體現(xiàn)

11、學(xué)生獲得學(xué)習(xí)技能強(qiáng)于獲得知識(shí)的重要性， 但缺陷同時(shí)顯現(xiàn)出來(lái)， 因 學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間緊， 課后不可能查閱資料及上網(wǎng)查詢導(dǎo)致知識(shí)面窄， 討論進(jìn)行一定深難度較難， 因此，對(duì)重點(diǎn)班學(xué)生探究式教學(xué)便于工作于進(jìn)行，而普通班多數(shù)仍按傳統(tǒng)式教學(xué)進(jìn)行。三、教學(xué)過(guò)程中的困惑1、數(shù)學(xué)的難度加大，學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理問(wèn)題的能力較差，表現(xiàn)在數(shù)學(xué)函數(shù)關(guān)系的 復(fù)雜化，圖像的應(yīng)用等等；2、概念和規(guī)律的復(fù)雜化，如速度的概念中，平均速度、平均速率、瞬時(shí)速度；3、抽象思維能力要求的提高，表現(xiàn)在對(duì)物理概念的理解難度增大；要求具有邏輯推理能力 和綜合分析與判斷能力，而學(xué)生這方面卻比較弱。4、學(xué)生實(shí)踐增多，要求學(xué)生要有很強(qiáng)的動(dòng)手能力，運(yùn)

12、用數(shù)學(xué)知識(shí)分析處理數(shù)據(jù)的能力，但 我們的學(xué)生這方面的能力卻很差，對(duì)探究性的課，課堂教學(xué)任務(wù)一般不能完成。5、由于長(zhǎng)期形成的“教師講、學(xué)生聽(tīng)”的教學(xué)模式造成學(xué)生不習(xí)慣也不會(huì)探究物理規(guī)律、 甚至不愿去探索，怕麻煩，怕困難。6、學(xué)生聯(lián)系生活，科學(xué)和社會(huì)的能力比較差，遇到問(wèn)題不想自己聯(lián)系實(shí)際去解決，只要求 教師給出結(jié)論或答案。7、學(xué)生基礎(chǔ)不一，探究物理規(guī)律需要花費(fèi)較長(zhǎng)時(shí)間，一堂課的教學(xué)內(nèi)容難以完成。8、實(shí)驗(yàn)課需要學(xué)生通過(guò)做實(shí)驗(yàn)，自己尋找物理規(guī)律，但不少學(xué)生（尤其是高二文科學(xué)生） 認(rèn)為做實(shí)驗(yàn)只是玩玩而已。1. 物理教師專業(yè)化發(fā)展現(xiàn)狀 教師專業(yè)發(fā)展是增進(jìn)教育者專業(yè)知識(shí)、技能和態(tài)度的過(guò)程和活動(dòng)。 目前物理教

13、師專業(yè)化發(fā)展道路上存在一些問(wèn)題， 主要表現(xiàn)在： 物理教師的專業(yè)基本功急劇下 降，平時(shí)在單位懶散了， 業(yè)余時(shí)間不再做物理技能的鍛煉。這是很危險(xiǎn)的信號(hào)，部分物理老 師忽視了課堂教學(xué)的專業(yè)性， 或本身專業(yè)技能不強(qiáng)， 或沒(méi)有了對(duì)藝術(shù)的狂熱追求， 而忽視了 學(xué)科本體知識(shí)和技能的訓(xùn)練。 實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手能力減弱， 物理教師在學(xué)生心目中的藝術(shù)形象有所 降低，教學(xué)能力與科研能力也受到影響。2. 物理教師專業(yè)發(fā)展的途徑加強(qiáng)專業(yè)技能， 對(duì)物理概念規(guī)律的認(rèn)識(shí)與自己的理解是物理教學(xué)的基礎(chǔ)， 是一個(gè)合格物理教 師素質(zhì)持續(xù)發(fā)展的根本保障， 新課程改革的進(jìn)一步實(shí)施， 物理教學(xué)要求教師更精煉、 更嫻熟 的在學(xué)生面前示范， 才能讓學(xué)

14、生充分感受物理中的藝術(shù)， 激活學(xué)生的思維， 因此， 物理教師 應(yīng)堅(jiān)持長(zhǎng)期、 深入的進(jìn)行物理繪畫創(chuàng)作， 多動(dòng)手提高自己的物理基本功。 經(jīng)常參加專業(yè)培訓(xùn) 的老師都感受很深， 在學(xué)校就是平平庸庸的上課， 沒(méi)有激情動(dòng)手創(chuàng)作。 如今，又有許多老師 重新翻開(kāi)了塵封的資料書，這是一個(gè)良好的教學(xué)氛圍，這才是物理教師的特色。六、阻礙我校物理教學(xué)開(kāi)展的最大障礙是什么教師缺乏勇于進(jìn)行教學(xué)研究的信心，缺乏教學(xué)反思的過(guò)程。 我認(rèn)為物理教師的教學(xué)反思按時(shí)間可分為三個(gè)階段： 教學(xué)前反思、 教學(xué)中反思和教學(xué)后反思。 教學(xué)前發(fā)思， 可使教學(xué)成為自覺(jué)的實(shí)踐； 教學(xué)中反思可以使教學(xué)高質(zhì)量地進(jìn)行； 教學(xué)后反思， 可以使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化

15、。反思不僅僅是 “想 ”，而是一種教育的狀態(tài)，是不斷調(diào)整、改進(jìn)、提 升自己教育品質(zhì)的行為。在課堂教學(xué)中從以下幾個(gè)方面進(jìn)行反思 : 教學(xué)方式的反思； 學(xué)生 學(xué)習(xí)興趣的反思 ；物理學(xué)習(xí)活動(dòng)的反思 ；學(xué)生作業(yè)形式的反思；教學(xué)評(píng)價(jià)的反思等。 教師要使自己的專業(yè)得到發(fā)展， 就應(yīng)勇于進(jìn)行教學(xué)研究， 有了教學(xué)研究的目標(biāo)就能捕捉到教 學(xué)中的種種問(wèn)題，并將問(wèn)題進(jìn)行歸納研究，從中總結(jié)教學(xué)規(guī)律，在研究中不斷發(fā)展，使自己 成為一名研究型教師。物理教學(xué)研究包括：做課題、寫論文、寫案例、寫課例、寫反思等。 教育研究的根本目的在于創(chuàng)新， 而只有教師的創(chuàng)新， 才能培養(yǎng)創(chuàng)新的學(xué)生。 對(duì)于廣大教師來(lái) 說(shuō)，從事教育研究的主要目的是

16、為了解決實(shí)踐中的問(wèn)題，所以， 教師搞研究要從身邊的問(wèn)題入手， 教育研究除了經(jīng)驗(yàn)，要有理論做基礎(chǔ)， 個(gè)案研究是一種很好的方法。 由于教育科研的 對(duì)象往往是活生生的、 不斷發(fā)展變化的學(xué)生， 學(xué)生的進(jìn)步又和多種因素有關(guān)， 使教育研究往 往具有多變量的特點(diǎn)， 這就要求教育研究應(yīng)是一種綜合性的動(dòng)態(tài)研究， 這決定了在研究中要 采用多種方法，各種方法優(yōu)化組合，相互印證。七、開(kāi)展自己的教學(xué)工作1.學(xué)會(huì)賞識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣 興趣是學(xué)習(xí)物理的基本動(dòng)力。我在課上充分發(fā)揮物理教學(xué)特有的魅力，充分利用多媒體教 學(xué)手段， 使課堂教學(xué)內(nèi)容和形勢(shì)豐富多彩， 使課堂教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一 起，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和

17、技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用， 使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟物理的獨(dú) 特價(jià)值。2.學(xué)會(huì)張顯個(gè)性，使學(xué)生形成基本的物理素養(yǎng) 在物理教學(xué)工作中，注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性， 培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力， 為學(xué)生健全人格的形成， 促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基 礎(chǔ)。同時(shí)要使課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同層次的學(xué)生， 使他們?cè)谖锢韺W(xué)習(xí)過(guò)程中，逐步體 會(huì)物理學(xué)習(xí)的特征，形成基本的物理素養(yǎng)和學(xué)習(xí)物理的能力。在發(fā)現(xiàn)、探究、質(zhì)疑、反思、 合作的學(xué)習(xí)活動(dòng)，切實(shí)豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)闊學(xué)生的視野。3. 學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，努力提高教師自身素質(zhì)的培養(yǎng) 在呈現(xiàn)教材方式多樣化，力求實(shí)現(xiàn)彈性和開(kāi)放性

18、，首先要對(duì)教材的梳理和整合，不備課不 上課，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，多讀開(kāi)外書，讀書是提升心的寧?kù)o，有充分的寧?kù)o，心里的天空是 藍(lán)的； 讀書對(duì)于教師是一項(xiàng)基本素養(yǎng)的提煉， 任你在浩無(wú)煙海的世界航行； 讀書不是為了每 個(gè)學(xué)生的發(fā)展， 而是賴于我們自身素質(zhì)的培養(yǎng)； 從理論上提高自己， 并虛心向其他教師學(xué)習(xí)， 取人之長(zhǎng)， 補(bǔ)己之短。 從而使自己更好的進(jìn)行教育教學(xué)工作， 在教育改革的大潮中立于不敗 之地。4. 積極開(kāi)展物理課題研究，讓課堂教學(xué)更精彩 積極開(kāi)展物理興趣小組活動(dòng)課，細(xì)心完整的收集資料。積極協(xié)助學(xué)生參加學(xué)校的物理競(jìng)賽 活動(dòng)，提高學(xué)生的物理技能和學(xué)習(xí)物理的興趣。物理教學(xué)工作，是非常重要的。做學(xué)生心目中

19、理想的物理教師，做反思型的物理教師，讓 心靈的泉水流淌，最具創(chuàng)造性思考，是必不可少的教育品質(zhì)。八、改善物理教育的對(duì)策、方法和途徑 針對(duì)教師研究工作的特點(diǎn)和當(dāng)前課改工作的需要， 我們特別倡導(dǎo)進(jìn)行個(gè)案研究， 此種研究可 以對(duì)對(duì)象進(jìn)行全面深入的研究， 取得可靠的材料。 課堂教學(xué)要進(jìn)行全面深入的變革， 許多教 師對(duì)此感到困惑， 以一節(jié)課作為一個(gè)研究的個(gè)案， 組織教師進(jìn)行深入研究， 對(duì)教師如何改革 課堂教學(xué)會(huì)有很大的幫助。 個(gè)案研究對(duì)于教師來(lái)說(shuō)看得見(jiàn)摸得著， 貼近教師的實(shí)際工作， 也 有助于教師通過(guò)個(gè)案將教育理論和實(shí)踐很好地結(jié)合起來(lái)。在個(gè)案研究中要求個(gè)案必須真實(shí)， 且個(gè)案代表某類事件或事物， 具有典型性

20、。 個(gè)案研究是通過(guò)一個(gè)個(gè)體活動(dòng)中的各種表現(xiàn)以及 對(duì)他們所處環(huán)境條件的了解， 通過(guò)分析歸納找到能概括這個(gè)個(gè)體的特征及原因。 在個(gè)案研究 中，要綜合運(yùn)用多種方法，首先通過(guò)觀察、調(diào)查收集資料，然后進(jìn)行 “去粗取精，去偽存真， 由此及彼，由表及里 ”的分析概括，在分析概括的過(guò)程中，可以開(kāi)展一些討論，進(jìn)行思想的 碰撞， 從而加深對(duì)個(gè)案的認(rèn)識(shí)和理論觀點(diǎn)的闡發(fā)。 最后再尋找形成個(gè)體特征的原因， 并提出 教育的建議。當(dāng)然，個(gè)案研究也有它的局限性，它只是提供一個(gè)例證，代表性小，但它能給 人以啟迪，個(gè)案研究最大的好處是能幫助教師解決自己身邊的問(wèn)題。九、其它你認(rèn)為重要或你最關(guān)注的問(wèn)題1.想辦法增加學(xué)生興趣“興趣是最好的老師” ，在物理學(xué)習(xí)中，只有解決了學(xué)生的物理學(xué)習(xí)的興趣問(wèn)題，學(xué)生的物 理學(xué)習(xí)興趣得到培養(yǎng)和發(fā)展， 物理教學(xué)才有了基本的保證， 才能達(dá)到教學(xué)目的， 讓學(xué)生全面 發(fā)展。與學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣相關(guān)聯(lián)的因素很多， 幾乎物理教育中的每一個(gè)環(huán)節(jié)和因素都對(duì)學(xué) 生物理學(xué)習(xí)興趣構(gòu)成影響， 具體來(lái)看， 我認(rèn)為物理教學(xué)中對(duì)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng) 起重要作用的主要有兩方面 :第一、宏觀上國(guó)家制定的物理課程標(biāo)準(zhǔn)針對(duì)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣 問(wèn)題給物理教學(xué)活動(dòng)的導(dǎo)向 ;第二、微觀上物理教師采取的有利學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)和發(fā) 展的教學(xué)策略。 我們想