幼兒園教學(xué)反思(共8篇)

1、篇一：幼兒園教學(xué)反思15篇小兔乖乖活動(dòng)反思今天我教學(xué)的故事名字是小兔乖乖，幼兒聽到這個(gè)故事名字就比較的興奮，以至于有些幼兒在聽到故事名字后就在位置上做小白兔蹦蹦跳跳了，由于小班幼兒語(yǔ)言表達(dá)是初步階段，當(dāng)我把兔媽媽的三個(gè)寶寶的名字說(shuō)完后，我就讓幼兒告訴我三個(gè)兔寶寶的名字，大多幼兒只能說(shuō)出其中的一個(gè)兔寶寶的名字。通過(guò)幼兒你說(shuō)一句她說(shuō)一句，幼兒能記住兔寶寶的名字了。然后我繼續(xù)講故事，當(dāng)講到兔媽媽出去采蘿卜的時(shí)候，我問(wèn)班上的寶寶兔媽媽對(duì)兔寶寶說(shuō)了什么，幼兒能用簡(jiǎn)單的幾個(gè)字句說(shuō)一說(shuō)兔媽媽的話，通過(guò)老師的引領(lǐng)和補(bǔ)充，幼兒的語(yǔ)句稍微完整。但幼兒最感興趣的部分還是大灰狼來(lái)了，學(xué)兔媽媽唱歌的部分，“小兔子乖乖，

2、把門兒開開”由于前面兔媽媽唱過(guò)，孩子們這時(shí)候已經(jīng)會(huì)唱了，都大聲的跟著興奮的唱了起來(lái)。當(dāng)我問(wèn)能不能開門時(shí)，孩子們都說(shuō)：“不能！”“開了門會(huì)怎樣？”孩子們都說(shuō)：“會(huì)被大灰狼吃掉?！庇行┯變喊炎约寒?dāng)成了兔寶寶，縮著身子，做出害怕樣來(lái)。然后我讓幼兒跟著錄音機(jī)完整的欣賞了一遍故事。再出示頭飾進(jìn)行表演，雖然幼兒表演的時(shí)候需要老師幫助的地方比較多，但幼兒們表演的都比較興奮。粗心的小畫家教學(xué)反思在這首歌曲的教學(xué)當(dāng)中，我認(rèn)為附點(diǎn)的演唱是難點(diǎn)，最開始上的一個(gè)班，我發(fā)現(xiàn)唱過(guò)很多遍之后，還有很多把小附點(diǎn)的節(jié)奏唱成二八。在第二個(gè)班上的時(shí)候我在提問(wèn)的時(shí)候就在黑板上把附點(diǎn)下面的那個(gè)字用紅色框起來(lái)了，并清楚地提示他們紅色框起

3、來(lái)的字要稍微拉長(zhǎng)一點(diǎn)兒唱。并用對(duì)比教學(xué)的方式讓孩子在聽覺(jué)上有更直觀的感受，后面的孩子都更很好的突出附點(diǎn)音符的重音。但不足的是，第一、沒(méi)有設(shè)計(jì)美育目標(biāo)；第二、在演唱時(shí)候運(yùn)用什么樣的心情、歌聲去演唱。第三、難點(diǎn)突破，節(jié)奏在學(xué)生對(duì)歌詞有一定的理解之后，先出現(xiàn)節(jié)奏再聽效果會(huì)更好。第四、在放伴奏的時(shí)候，應(yīng)先告知學(xué)生。對(duì)于這首歌曲的情緒和表演我沒(méi)做太多的處理，如果能讓孩子們把自己天性中天真爛漫，淘氣可愛(ài)的一面揉合在歌曲當(dāng)中也許能更好的體會(huì)歌詞的俏皮感。了解居住的地方教學(xué)反思了解居住的地方是一節(jié)以社會(huì)領(lǐng)域?yàn)橹鞯男“嘟虒W(xué)活動(dòng)，主要是通過(guò)引導(dǎo)幼兒初步了解自己所居住的社區(qū)環(huán)境，知道自己家的地址，從而激發(fā)幼兒對(duì)居住

4、地周圍環(huán)境探索的興趣。已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，游戲有趣味性，能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，完成了教學(xué)目標(biāo)。我覺(jué)得不足的是活動(dòng)氣氛平淡，應(yīng)該再提升一下課堂的活躍氣氛，教學(xué)過(guò)程平穩(wěn)，缺乏亮點(diǎn)。其次，沒(méi)有動(dòng)靜交替，缺乏互動(dòng)環(huán)節(jié)。小班健康活動(dòng)寶寶不發(fā)脾氣教學(xué)反思反思:我是以一節(jié)故事講述方式開展本節(jié)課的。手偶教具，再加上老師的故事講述，緊緊的抓住了托班幼兒心里特征。課堂紀(jì)律由此非常的好，聽課的幼兒也多了。放了進(jìn)行到讓幼兒自己想辦法，不讓故事里的主人發(fā)脾氣時(shí)，很多幼兒都想不起來(lái)，甚至有的幼兒說(shuō)不開心了當(dāng)然要發(fā)脾氣。幼兒有了這樣的想法是大錯(cuò)特錯(cuò)的。我立刻修整講課思路，強(qiáng)調(diào)寶寶發(fā)脾氣是一種不好的行為，并舉例到自班小朋友的身上

5、。經(jīng)過(guò)這一重復(fù)，幼兒明白了很多，知道要做一個(gè)不發(fā)脾氣聽話的好寶寶。通過(guò)這次上課，我明白了孩子很天真，需要我們老師用心用愛(ài)去呵護(hù)。老師有一點(diǎn)小小的誤差，就能改變孩子很多好的一面。小班科學(xué)活動(dòng)<涼快招數(shù)>教學(xué)反思本次活動(dòng)中，孩子們通過(guò)對(duì)“涼快招數(shù)”的研究，在不斷的嘗試操作、探索感知、體驗(yàn)分享來(lái)發(fā)現(xiàn)熱水變冷的不同方法，并進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)里面的科學(xué)道理，并讓幼兒從中體驗(yàn)到了科學(xué)探索的興趣，培養(yǎng)幼兒從小愛(ài)科學(xué)。同時(shí)也達(dá)到同伴相互合作的能力。小班科學(xué)活動(dòng)這是什么聲音教學(xué)反思小班幼兒意志還比較薄弱，參與活動(dòng)時(shí)的注意力很容易分散，如果活動(dòng)過(guò)程不能激發(fā)他們的興趣，并使他們產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，很難說(shuō)服和強(qiáng)制

6、他們真正全身心的投入到活動(dòng)中去。因此，我采用游戲化的方法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，貫穿活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程。針對(duì)這些特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這一科學(xué)活動(dòng)。這是什么聲音這個(gè)活動(dòng)符合小班幼兒好奇、好模仿、好動(dòng)的特點(diǎn)。通過(guò)幼兒自身的探索，感受與同伴、老師一起玩的快樂(lè)。課間出示了孩子熟悉的易拉罐材質(zhì)的可樂(lè)罐、皮球罐、奶粉罐、爽身粉罐等等都是孩子日常所見(jiàn)的東西。我示范了各種瓶子的打擊樂(lè)器模仿現(xiàn)在的娛樂(lè)節(jié)目的打擊樂(lè)器的表演。整個(gè)活動(dòng)層次清晰，幼兒在操作活動(dòng)中嘗試、模仿、觀察、比較、傾聽，體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的理念。我提供給幼兒人手一份樂(lè)器，讓幼兒同時(shí)感知聲音的不同，最好選擇聲音差別大一點(diǎn)的樂(lè)器。幼兒園大班戶外活動(dòng)教學(xué)反思反思：為什么總是

7、覺(jué)得現(xiàn)在的孩子那么調(diào)皮，不聽話，有時(shí)候，我總覺(jué)得孩子愛(ài)違反規(guī)則，還有明知故犯，屢教屢犯。這也讓我在以后的班級(jí)管理中能站在孩子的視角去不斷調(diào)整自己對(duì)待孩子們的每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中所存在的問(wèn)題的態(tài)度和方法。讓我們理解和尊重孩子們，去滿足他們不斷更新的各種需要，和孩子們一起快樂(lè)成長(zhǎng)吧！幼兒園中班自由自在的電線教學(xué)反思：本活動(dòng)我根據(jù)中班幼兒的身心發(fā)展水平，借助色彩鮮艷、可隨意造型的電線，以觀察性、開放性提問(wèn)為中介，以誘發(fā)積極思維，大膽操作，自主表達(dá)為核心，通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，讓幼兒在探索中汲取新的知識(shí)。小花被教學(xué)反思這堂課我覺(jué)得幼兒做得很不錯(cuò),關(guān)鍵成功的地方在于兩點(diǎn):開始部分以小朋友們

8、自己將接觸的事物引入,幼兒對(duì)此興趣很高;對(duì)于細(xì)節(jié)處我作了很好的準(zhǔn)備:首先是孩子活動(dòng)的組織,要點(diǎn)和關(guān)鍵的地方我作了強(qiáng)調(diào):比如蘸色的要求,合作的要求等等,我考慮到孩子可能會(huì)搶,對(duì)此也作了說(shuō)明強(qiáng)調(diào),同時(shí)準(zhǔn)備工作也比較充分,我事先自己試了試就發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題,蘸色的顏料水分很多,水就在紙上流來(lái)流去,搞得一塌糊涂,我就比較注意,調(diào)色時(shí)保持水分較少,顏色較濃,還教給幼兒蘸好后在碗口刮一下,這樣印的時(shí)候就比較容易成功.我們的紙吸水性差,因此不能小看這點(diǎn)小小的改變,如果水一多肯定是搞得很臟,孩子沒(méi)了興趣就有可能沒(méi)心思,弄得一團(tuán)糟,另外我在自己嘗試的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)一些蔬菜的橫切面是圓形的,但是都是類似的形狀也不好看,

9、我發(fā)現(xiàn)花菜蘸了顏料后印出來(lái)的是星星點(diǎn)點(diǎn)的,效果非常好,另外還有紙團(tuán),但是發(fā)現(xiàn)紙團(tuán)容易爛掉,不太適合,我就去掉了紙團(tuán),由于材料的提供也比較有目的性,因此幼兒的活動(dòng)非常順利,雖然是第一次跟顏料打交道,但是每組上都干干凈凈的,孩子的衣物等等也保持得較干凈,作品也完成得不錯(cuò),看來(lái)同樣是一樣的設(shè)計(jì),有的小細(xì)節(jié)不注意可能也會(huì)帶來(lái)大問(wèn)題,有句話說(shuō)勿因惡小而為之,勿因善小而不為,看來(lái)做人是如此,上課也是如此,記得曾在教研活動(dòng)中將好課比作珍珠,我想假如珍珠當(dāng)中鑲了一到兩粒劣珠,胡亂穿起,那這串項(xiàng)鏈的質(zhì)地絕對(duì)是大打了折,我們上課要對(duì)每粒珍珠基本都要有個(gè)數(shù),要有自己的眼光和思考,不能拿著人家的教案,想都不想就用了.

10、幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)城里的樓房教學(xué)反思這節(jié)課后我感觸很深，我們一直調(diào)強(qiáng)調(diào)要為幼兒創(chuàng)造愉快、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，但有時(shí)課堂上寬松的氣氛正是讓我們給掠去了，我們總愿意讓幼兒按照我們的想法進(jìn)行活動(dòng)，沒(méi)有給他們足夠的自由表達(dá)的機(jī)會(huì)，美術(shù)課上我們總愿意過(guò)分的強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)化；過(guò)分的強(qiáng)調(diào)技能技巧，而忽視了幼兒在活動(dòng)過(guò)程中自由表達(dá)，幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的。你我同行活動(dòng)反思今天的體育活動(dòng)你我同行，我借助了墊子讓孩子們進(jìn)行游戲，為了使幼兒能在游戲中得到更多的樂(lè)趣，活動(dòng)開始部分的熱身運(yùn)動(dòng)，我以集體游戲的形式展開，幼兒跟著老師聽音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)。通過(guò)同伴間的互動(dòng)，使幼兒的全身得到了運(yùn)動(dòng)。聰明孩子笨老狼教學(xué)

11、反思本節(jié)活動(dòng)是藝術(shù)領(lǐng)域中的音樂(lè)欣賞。我以游戲的方式呈現(xiàn)，因?yàn)橐魳?lè)游戲是幼兒最喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)，幼兒參與興趣濃厚，幼兒能聽音樂(lè)，按規(guī)則做游戲，體驗(yàn)游戲的趣味性。在活動(dòng)中讓幼兒聽第一遍曲子是讓幼兒感知曲子，利用聰明孩子和笨老狼這個(gè)吸引人的故事做鋪墊，引起孩子們的興趣，孩子在欣賞音樂(lè)時(shí)更加投入了。他們都認(rèn)真地傾聽著、感受著音樂(lè)，很快他們便找到了笨老狼回頭的音樂(lè)（樂(lè)曲中的重音出現(xiàn)的地方）。為了鞏固孩子對(duì)音樂(lè)重音出現(xiàn)規(guī)律的記憶，再次讓體驗(yàn)找重音的成就感，我又增加一個(gè)環(huán)節(jié)：讓孩子在音樂(lè)重音出現(xiàn)處拍手、跺腳等。通過(guò)聽故事、看圖譜、拍重音，孩子對(duì)樂(lè)曲已經(jīng)有了更深一層的了解。小眼睛，要愛(ài)護(hù)教學(xué)反思這一課非常貼近孩

12、子的生活。開始，我開展了閉眼睛玩游戲摸摸猜猜的活動(dòng)，主要是為了讓孩子體驗(yàn)沒(méi)有眼睛的煩惱。但在課堂上有些孩子不聽使喚，故意睜開眼睛和虛瞇眼睛玩。我沉思了，還有沒(méi)有更有效的活動(dòng)方式呢？于是，我把活動(dòng)稍做了點(diǎn)修改，就是以競(jìng)賽的形式，請(qǐng)每組派代表上臺(tái)來(lái)體驗(yàn)。再請(qǐng)臺(tái)上的幼兒做完游戲后，談自己的感受。在活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒親身體驗(yàn)來(lái)感知、進(jìn)一步的觀察與討論的形式，使小朋友加深了對(duì)造成眼睛損害的一些不正確的做法，以及怎樣來(lái)保護(hù)眼睛的一些基本常識(shí)，增強(qiáng)了幼兒自我保護(hù)的意識(shí)，同時(shí)激發(fā)了幼兒關(guān)心、幫助盲人的同情心?；顒?dòng)中通過(guò)我的引導(dǎo)和肯定，讓幼兒的每一個(gè)想法得到教師和其他小朋友的認(rèn)可，大大提高幼兒參與活動(dòng)的興趣，使幼

13、兒在愉快的氛圍中獲得知識(shí)。螞蟻搬豆教后反思螞蟻搬豆歌曲深得幼兒喜愛(ài)。先讓幼兒欣賞故事，理解歌詞含義，在此基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，幼兒學(xué)起來(lái)就比較容易。在活動(dòng)中，我讓幼兒展開討論：你有什么好辦法幫螞蟻把豆子搬回洞中？幼兒都積極幫小螞蟻想辦法。吳淑婷一說(shuō)：用力一搬，就能搬回洞中了。孫寧說(shuō)：叫它媽媽來(lái)幫忙，就可以了。王梓碩說(shuō)：叫多多的小螞蟻來(lái)幫忙，一起搬回洞中。幼兒幫小螞蟻想出了許多許多的好辦法。在這次活動(dòng)中，隨樂(lè)曲合拍的做出螞蟻?zhàn)呗?、打招呼的?dòng)作,合拍這個(gè)要求沒(méi)有達(dá)到。經(jīng)過(guò)反思，如果課前幫幼兒設(shè)計(jì)好理解的圖譜，那效果就會(huì)不一樣了。篇二：幼兒園中班教學(xué)反思3.3讓孩子們多一點(diǎn)自由今天，我沒(méi)有按照往常的做法讓

14、孩子們集體行動(dòng)。有的三五成群地在自然角觀察，談?wù)撝裁?；有的站在新貼出的活動(dòng)區(qū)記錄表前，尋找著自己的名字，議論著誰(shuí)的紅花最多；有的干脆走到桌前，翻閱起老師中午備課時(shí)留在那兒的書。我沒(méi)有打擾他們，因?yàn)楹⒆觽兌荚谧鲋幸饬x的事情，說(shuō)著感興趣的話題。幼兒園生活要有紀(jì)律，同時(shí)要讓孩子生活得輕松，給他們支配自己的權(quán)利和機(jī)會(huì)，讓他們自己決定先干什么，后干什么，這對(duì)他們今后主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)生活，主動(dòng)約束自己的行為，形成一定的時(shí)間觀念，有著更深遠(yuǎn)的意義。幼兒園的孩子什么時(shí)間做什么事，歷來(lái)由老師安排，好像是天經(jīng)地義。為了照顧好孩子，我們要求他們一切行動(dòng)聽指揮，很多活動(dòng)都得集體進(jìn)行。當(dāng)然，班級(jí)里孩子多，排隊(duì)、等待就難

15、免。制能力差的孩子，活躍的孩子，主動(dòng)性、自主性強(qiáng)的孩子耐不住這無(wú)聊的等待，會(huì)經(jīng)常不斷地影響紀(jì)律。從而招致老師的批評(píng)。過(guò)多的批評(píng)，造成幼兒與老師的關(guān)系緊張；過(guò)多的指責(zé)，又使得他們的自尊心受挫，失去上進(jìn)心。老師率先行動(dòng)，嘗試把自主權(quán)還給孩子。給孩子們自己支配自己的權(quán)利和機(jī)會(huì)，讓他們根據(jù)情況決定先做什么再做什么，學(xué)習(xí)合理地使用時(shí)間，安排自己的活動(dòng)，做一個(gè)有頭腦的、主動(dòng)的人。這種鍛煉，可以使孩子形成自主、主動(dòng)的個(gè)性品質(zhì)。篇三：幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)反思幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)反思：小熊賞月一、教師引導(dǎo)、鼓勵(lì)不夠在生生互動(dòng)這個(gè)環(huán)節(jié)，我讓幼兒之間推選出一個(gè)代表講述最有趣的故事時(shí)，幼兒表現(xiàn)出膽怯，不主動(dòng)，都想

16、把這個(gè)任務(wù)推讓給別人，就是被推選上去的幼兒也是硬著頭皮去講，講述的時(shí)候也比較拘束，不敢大聲的說(shuō)，語(yǔ)速很快，平淡，情節(jié)的描述也不夠生動(dòng)，講完后猶如釋重負(fù)的感覺(jué)?？吹竭@樣的情景非常詫異，這與綱要中要求幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受的精神相差甚遠(yuǎn)，當(dāng)時(shí)我在眾目睽睽之下，顯得很緊張，一時(shí)忘了作為教師，該有的隨機(jī)教學(xué)的能力。說(shuō)出的話也顯得生硬，沒(méi)有用積極的語(yǔ)言進(jìn)行引導(dǎo)。那一幕令我久久思索這和教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)有關(guān)。我在活動(dòng)中沒(méi)有很好的關(guān)注孩子活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，沒(méi)有察覺(jué)到他們的需要，沒(méi)有及時(shí)的鼓勵(lì)孩子積極的表達(dá)。二、在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，孩子和老師之間有比較好的配合。通過(guò)我有感情的將故事講述給孩子們聽，讓

17、孩子體驗(yàn)了故事的美感，以及感受到平面成像的科學(xué)道理。最后一個(gè)部分我想讓孩子從歌曲中體驗(yàn)小熊遇事有積極樂(lè)觀的態(tài)度,本來(lái)也是這個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn),可是在活動(dòng)中，效果沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)。這和我活動(dòng)前的準(zhǔn)備不夠充分有關(guān)。在活動(dòng)前我自認(rèn)為吉祥三寶這首歌曲應(yīng)該是家喻戶曉的，孩子也應(yīng)該很熟悉，所以在平時(shí)我也沒(méi)有花時(shí)間讓孩子去感受這首歌曲。在活動(dòng)中，反應(yīng)出孩子們對(duì)吉祥三寶旋律還不夠熟悉，另外我自己也省略了互動(dòng)對(duì)唱的環(huán)節(jié)。我按照綱要的精神努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由,寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持,鼓勵(lì),吸引幼兒與教師同伴或其他人交談,體驗(yàn)語(yǔ)言交流樂(lè)趣。通過(guò)這個(gè)研討活動(dòng)，使我進(jìn)一步深入理解了綱要的精神，讓我在“集體活動(dòng)中如何準(zhǔn)確把握活

18、動(dòng)目標(biāo)”有了更明確的方向。在活動(dòng)后出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了深刻反思，整改方案如下：一、進(jìn)場(chǎng)部分。二、圖片的改進(jìn)。圖片增加了兩幅，更好的體現(xiàn)了故事情節(jié)。三、由原來(lái)推選代表上來(lái)講述故事改為孩子自愿上來(lái)。四、幼兒在傾聽完我的講述后，設(shè)計(jì)的一些問(wèn)題更精練了。避免我在不知不覺(jué)中說(shuō)教成分會(huì)加重，重新設(shè)計(jì)后的問(wèn)題能充分發(fā)揮孩子的想象力，有機(jī)的和平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，發(fā)散孩子的思維。篇四：幼兒園大班下學(xué)期教學(xué)反思幼兒園大班音樂(lè)教學(xué)反思2012，3.10幼兒園的音樂(lè)教育作為提高幼兒素質(zhì)的重要學(xué)科,是對(duì)幼兒進(jìn)行美育的重要手段,是顯露孩子個(gè)性、愛(ài)好、能力的最好途徑。一、大班的孩子由于年齡特點(diǎn),對(duì)那些抽象、平板的講述是很難產(chǎn)生

19、興趣的,所以,我在教學(xué)中就用生動(dòng)、形象的體態(tài)語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行授課。通過(guò)靈活的眼神、活潑的語(yǔ)氣、夸張的動(dòng)作來(lái)吸引孩子們的注意力,以此來(lái)縮短我與孩子們之間的距離。三、通過(guò)欣賞,提高鑒賞能力。幼兒園大班教學(xué)反思：有趣的圖案2012，4，18這是一個(gè)對(duì)“對(duì)稱”含義理解的活動(dòng)，而“對(duì)稱”的物體、圖案在生活中隨處可見(jiàn)，只要告訴幼兒“對(duì)稱”的條件，幼兒能容易找到，但是這種方法回到了原來(lái)的“灌輸、傳授”式,幼兒在活動(dòng)中永遠(yuǎn)是處于被動(dòng)者。所以如何讓幼兒主動(dòng)學(xué)，樂(lè)意去尋找發(fā)現(xiàn)，這是活動(dòng)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。?活動(dòng)目標(biāo)的反思：活動(dòng)的目標(biāo)實(shí)而在，不空不廣也不難，并已在過(guò)程中很好的體現(xiàn)，特別是“發(fā)現(xiàn)物體的對(duì)稱性”我覺(jué)得非常好，都是幼兒

20、通過(guò)自己的觀察而得到的正確答案?！安乱徊隆笔腔顒?dòng)的第一環(huán)節(jié)。而“猜”不是主要的，主要的是去“找”。我要讓幼兒在快樂(lè)的“猜一猜”后，自己去尋找左右兩邊的異同點(diǎn)，這就是重點(diǎn)。在猜的過(guò)程中孩子們興趣高漲，因?yàn)槲覍?duì)幼兒的猜測(cè)答案都沒(méi)肯定也不否定，所以他們就特好奇，給下面的“尋找”增加了更大的興趣。在我的鼓勵(lì)下，他們都積極主動(dòng)的尋找著每張圖片兩邊的相同點(diǎn)與不同，最終自然的發(fā)現(xiàn)了“對(duì)稱”的條件：形狀、顏色、大小、圖案相同，方向相反。然而就在讓他們找不同點(diǎn)時(shí)，我提出了一個(gè)帶有誤導(dǎo)性的問(wèn)題：“找一找兩邊有什么不一樣”，因此幼兒就從細(xì)微之處找不同，還真的找到了線條不直、圓圈不圓之類，沒(méi)有一個(gè)幼兒會(huì)從方向上去觀察

21、，我也就只能半提醒著他們“看看小鳥吧朝哪邊”，幼兒才恍然大悟“方向相反”了。顯然這是我的提問(wèn)出現(xiàn)了問(wèn)題而導(dǎo)致的。這環(huán)節(jié)讓我滿意的是話比較簡(jiǎn)潔不多，靈活的面對(duì)幼兒的“猜測(cè)”?！罢乙徽摇笔菍?duì)“對(duì)稱”含義的理解后的初次應(yīng)用。做一做”是為了增加一點(diǎn)趣味性，前二個(gè)環(huán)節(jié)都是以說(shuō)為主，而做一做即是讓他們鞏固“對(duì)稱”的理解，又是能讓他們好動(dòng)的身體能得到輕松片刻。雖是動(dòng)的一刻，但師幼配合非常默契?！爱嬕划嫛钡牟僮骰顒?dòng)有看、想、找、涂色、畫的過(guò)程，是前面學(xué)習(xí)的綜合反映。幼兒園大班教學(xué)反思：7、8的組成2012.4，28數(shù)的組成是數(shù)概念教學(xué)內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分。上學(xué)期大班的孩子們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了5以內(nèi)各數(shù)的組成，對(duì)

22、于數(shù)的組成他們也已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)。在以往的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，平時(shí)執(zhí)教這樣的活動(dòng)所運(yùn)用的教育過(guò)程與手段都注重記憶與訓(xùn)練，于是在選材后思考：如何增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性，運(yùn)用操作和游戲覆蓋傳統(tǒng)的記憶和訓(xùn)練。新綱要中關(guān)于數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)定義為“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。在執(zhí)教7的組成時(shí)，我課前準(zhǔn)備了一張大的7的記錄單和7本書。教參上安排的是“分鉛筆”，考慮到幼兒們?yōu)榱藚⒓泳钑顒?dòng)帶來(lái)了很多書籍，同時(shí)書在操作時(shí)要比鉛筆更加明顯，所以在教學(xué)中我選擇用書來(lái)進(jìn)行操作活動(dòng)。在教學(xué)時(shí)，我先帶領(lǐng)幼兒共同進(jìn)行第一個(gè)操作活動(dòng)分書，分別請(qǐng)三名幼兒來(lái)進(jìn)行分書活動(dòng)，一名幼兒把書分給剩下的兩名幼兒，這樣進(jìn)

23、行了七八組，就把7的6種不同的分法找到了，并且把記錄單填寫好了。在這個(gè)操作過(guò)程中，有幼兒的操作會(huì)和前面小朋友重復(fù)，這時(shí)我就引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察記錄單里的記錄，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)重復(fù)現(xiàn)象。在填寫記錄單時(shí)，對(duì)于填寫的順序我進(jìn)行了指導(dǎo)，讓幼兒按照順序進(jìn)行了填寫，在這里我想如果我課前準(zhǔn)備可以粘貼的字卡而不是只能往上面填寫的簡(jiǎn)單的記錄單的話，就可以給幼兒創(chuàng)造自己去尋找發(fā)現(xiàn)其中的順序即按照數(shù)字的順序進(jìn)行排列的機(jī)會(huì)了。在幼兒有了上面的操作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我請(qǐng)幼兒回到自己的座位上進(jìn)行第二個(gè)操作活動(dòng)分蠟筆，蠟筆是數(shù)學(xué)材料里提供的7支蠟筆的卡片，請(qǐng)幼兒把蠟筆分成兩組，剛開始是我先說(shuō)第一組的蠟筆數(shù)，請(qǐng)幼兒進(jìn)行操作并說(shuō)出第二組

24、蠟筆的數(shù)目，接下來(lái)請(qǐng)幼兒在小組內(nèi)進(jìn)行操作活動(dòng)，孩子們操作的積極性很高，操作的也很認(rèn)真。在幼兒有了大量豐富的操作經(jīng)驗(yàn)做支撐的基礎(chǔ)上，第三個(gè)活動(dòng)填寫作業(yè)紙就順利的進(jìn)行了。有了7的組成的教學(xué)基礎(chǔ)，在進(jìn)行8的組成的教學(xué)時(shí)，就比較的輕松容易了。課前我同樣準(zhǔn)備了一張大的8的組成記錄單和8支水彩筆。在進(jìn)行第一個(gè)操作活動(dòng)分水彩筆這個(gè)活動(dòng)時(shí)，我是請(qǐng)一名幼兒把8支水彩筆分別分放到兩個(gè)不同的小盆里。操作的材料是數(shù)學(xué)材料里的8張橡皮卡片。但是在課后，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我讓孩子們回憶7和8的組成時(shí)，按照順序整體回憶時(shí)幼兒都能清楚地說(shuō)出7和8的分成，但是要是隨意提問(wèn)時(shí)，有的孩子就容易出現(xiàn)混淆，明明問(wèn)的是的組成，他們有時(shí)會(huì)說(shuō)成是7的

25、組成。這個(gè)問(wèn)題的出現(xiàn)，我認(rèn)為是兩個(gè)內(nèi)容在學(xué)習(xí)時(shí)的時(shí)間間隔不夠長(zhǎng)，雖然在操作中孩子對(duì)于知識(shí)有了理解，但是要想真正掌握牢固還是需要一定的時(shí)間和訓(xùn)練的。幼兒園大班教學(xué)反思：特別的我執(zhí)教者：2012，5.19活動(dòng)是通過(guò)欣賞、觀察與交流，使幼兒了解自畫像的表現(xiàn)方法；通過(guò)交流與表現(xiàn)，提高幼兒的審美表現(xiàn)力，讓幼兒進(jìn)一步加深對(duì)自己的認(rèn)識(shí)。大班幼兒并不擅長(zhǎng)畫人像，因此，導(dǎo)入很重要。首先要激發(fā)幼兒的興趣，在表現(xiàn)方法上適當(dāng)作有關(guān)發(fā)型和五官的指導(dǎo)，最后讓幼兒自由表現(xiàn)。一開始，我讓幼兒照鏡子，全面感知自己的面部特點(diǎn)。幼兒第一次有目的地照鏡子，對(duì)五官有了許多新的發(fā)現(xiàn)，如黃嘉發(fā)現(xiàn)了自己的酒窩、高徐發(fā)現(xiàn)自己的黑痣、蘇芝懿發(fā)現(xiàn)

26、自己的眼睛一大一小等。由此我體會(huì)到，教師要在教學(xué)中營(yíng)造幼兒主動(dòng)參與創(chuàng)作活動(dòng)的氛圍，使幼兒不僅在視覺(jué)中感受乃至全身心融入審美活動(dòng)中。美術(shù)教學(xué)中的審美教育不是單純的美學(xué)說(shuō)教，教師要靈活運(yùn)用多種方法在認(rèn)知和技能訓(xùn)練中自然引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)美、理解美，培養(yǎng)幼兒應(yīng)用、創(chuàng)造美的能力。篇五：幼兒園大班教學(xué)反思教學(xué)反思飛翔的塑料袋綱要指出：“即貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)?！彼芰洗呛⒆觽兩钪谐Ｒ?jiàn)的物品，在風(fēng)的作用下自然而然就會(huì)隨風(fēng)而飛。飛翔的塑料袋就是結(jié)合我們現(xiàn)在進(jìn)行的主題我想飛而組織的一個(gè)健康活動(dòng)。小朋友，你們知道什么東西會(huì)飛嗎?塑料袋可以怎么玩？討論：怎樣拋的高。請(qǐng)一個(gè)幼兒與老師比賽拋高，引導(dǎo)幼兒

27、發(fā)現(xiàn)折疊打結(jié)后拋的高點(diǎn)評(píng)分析：因?yàn)橄掠暝谑覂?nèi)上的緣故，拋高受到環(huán)境限制，孩子們稍稍用力，塑料袋就碰到了天花板。1、塑料袋除了可以往上拋，還可以怎么玩？3、集中討論，為什么他投的遠(yuǎn)呢？分析：這個(gè)環(huán)節(jié)是在拋高的基礎(chǔ)上練習(xí)投擲。先自由探索嘗試，再找出如何投遠(yuǎn)的技巧，再練習(xí)，最后進(jìn)行比賽。遵循循序漸進(jìn)的原則。教學(xué)反思：由于下雨，這個(gè)健康活動(dòng)由戶外改成了室內(nèi)。場(chǎng)地雖有所限制，但孩子們的興趣卻絲毫不減。雖然在競(jìng)賽環(huán)節(jié)有點(diǎn)欠缺（孩子們一度有點(diǎn)小興奮，沒(méi)聽清楚游戲規(guī)則，或許也是我交代的不夠清楚，而導(dǎo)致第一次競(jìng)賽有點(diǎn)混亂。）但從孩子們開心的笑臉可以看出，這次活動(dòng)的目標(biāo)已達(dá)到。篇六：幼兒園小班10月份教學(xué)反思美術(shù)

28、教學(xué)反思李淑娟怎樣培養(yǎng)小班幼兒繪畫興趣小班幼兒剛從家庭走向幼兒園，由于年齡小，手的動(dòng)作不夠靈活，加上他們繪畫的目的不太明確，不清楚應(yīng)該如何畫，怎樣涂色，畫面怎樣變得漂亮,他們只是把繪畫當(dāng)成一中游戲,隨自己興趣任意涂抹,畫出的物體不太規(guī)范，因此,幫助幼兒提高繪畫技能,使幼兒學(xué)會(huì)繪畫的手段,表現(xiàn)他們內(nèi)心意圖是十分必要的,在小班教學(xué)的繪畫過(guò)程中,我是這樣做的.一、激發(fā)幼兒對(duì)繪畫的興趣由于幼兒年齡小,對(duì)繪畫一無(wú)所知,他們只會(huì)持筆亂涂亂抹,來(lái)體現(xiàn)自己心中的喜、怒、哀、樂(lè)，伴隨著這種體驗(yàn)，他們對(duì)畫畫逐漸產(chǎn)生了濃厚的興趣。因此，這時(shí)教師千萬(wàn)不能急于教孩子畫些什么，也不必強(qiáng)調(diào)幼兒畫得像不像，因?yàn)檫@樣易使幼兒失

29、去繪畫的興趣和熱情，而應(yīng)該去引導(dǎo)、呵護(hù)、培養(yǎng)。二、認(rèn)識(shí)繪畫工具及材料幼兒繪畫中，不能單一只用一種繪畫工具來(lái)做畫，這樣容易導(dǎo)致幼兒沒(méi)有新鮮感，因此每次作畫教師盡量要讓幼兒感到繪畫課的新鮮和好奇。剛開始我讓幼兒先用水彩筆學(xué)畫畫,當(dāng)孩子對(duì)水彩筆畫有一定的了解,使用時(shí)幼兒便會(huì)感到不新鮮這時(shí),教師便要換其他的繪畫工具,如:油畫棒、棉簽、手指點(diǎn)畫、水粉顏料、調(diào)色盤等。三、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的繪畫技能在教學(xué)過(guò)程中，我們必須教幼兒從淺入深，由易到難的一些簡(jiǎn)單的基本知識(shí)和技能。如：小點(diǎn)表示花朵、小草、樹干，用橫線表示棍子、繩子、欄桿等。在教學(xué)活動(dòng)中，我先讓幼兒練習(xí)畫氣球、泡泡、太陽(yáng)等。生動(dòng)的兒歌、故事能夠引起幼兒情感的共

30、鳴，能給幼兒以美的享受。”因此，孩子完整的作品好的給予表?yè)P(yáng)，不好的應(yīng)該先表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)的同時(shí)，委婉的提出不足之處，然后再進(jìn)行表?yè)P(yáng)。使幼兒在表?yè)P(yáng)中得到進(jìn)步，得到發(fā)展。當(dāng)孩子們受到同伴和老師的表?yè)P(yáng)時(shí)，他們的情緒會(huì)更加高昂。篇七：幼兒園小班教學(xué)反思美術(shù)課教學(xué)反思張莊鎮(zhèn)中心幼兒園王勤玲小班幼兒剛從家庭走向幼兒園，由于年齡小，手的動(dòng)作不夠靈活，加上他們繪畫的目的不太明確，不清楚應(yīng)該如何畫，怎樣涂色，畫面怎樣變得漂亮,他們只是把繪畫當(dāng)成一中游戲,隨自己興趣任意涂抹,畫出的物體不太規(guī)范，因此,幫助幼兒提高繪畫技能,使幼兒學(xué)會(huì)繪畫的手段,表現(xiàn)他們內(nèi)心意圖是十分必要的，在小班教學(xué)的繪畫過(guò)程中,我是這樣做的.由于幼兒

31、年齡小,對(duì)繪畫一無(wú)所知,他們只會(huì)持筆亂涂亂抹,來(lái)體現(xiàn)自己心中的喜、怒、哀、樂(lè)，伴隨著這種體驗(yàn)，他們對(duì)畫畫逐漸產(chǎn)生了濃厚的興趣。因此，這時(shí)教師千萬(wàn)不能急于教孩子畫些什么，也不必強(qiáng)調(diào)幼兒畫得像不像，因?yàn)檫@樣易使幼兒失去繪畫的興趣和熱情，而應(yīng)該去引導(dǎo)、呵護(hù)、培養(yǎng)。幼兒繪畫中，不能單一只用一種繪畫工具來(lái)做畫，這樣容易導(dǎo)致幼兒沒(méi)有新鮮感，因此每次作畫教師盡量要讓幼兒感到繪畫課的新鮮和好奇。剛開始我讓幼兒先用水彩筆學(xué)畫畫,當(dāng)孩子對(duì)水彩筆畫有一定的了解,使用時(shí)幼兒便會(huì)感到不新鮮,這時(shí),教師便要換其他的繪畫工具,如:油畫棒、棉簽、手指點(diǎn)畫、水粉顏料、調(diào)色盤等。示棍子、繩子、欄桿等。在教學(xué)活動(dòng)中，我先讓幼兒練習(xí)

32、畫氣球、泡泡、太陽(yáng)等。生動(dòng)的兒歌、故事能夠引起幼兒情感的共鳴，能給幼兒以美的享受。幼兒每次完成的作品，我都一一把它們布置在室內(nèi)，引導(dǎo)幼兒觀察、分析，評(píng)價(jià)各幼兒的繪畫特點(diǎn)、色彩、線條、比例等畫面效果，讓幼兒形象、直觀的欣賞作品。俗話說(shuō)：“好的孩子都是表?yè)P(yáng)出來(lái)的?！币虼?，孩子完整的作品好的給予表?yè)P(yáng)，不好的應(yīng)該先表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)的同時(shí)，委婉的提出不足之處，然后再進(jìn)行表?yè)P(yáng)。使幼兒在表?yè)P(yáng)中得到進(jìn)步，得到發(fā)展。當(dāng)孩子們受到同伴和老師的表?yè)P(yáng)時(shí)，他們的情緒會(huì)更加高昂。通過(guò)這次月檢的過(guò)程中，讓我發(fā)現(xiàn)很多讓老師們驚奇的事情，小朋友們可以更好的自己去朗讀兒歌，更好的去認(rèn)知這個(gè)兒歌，這樣的兒歌可以瑯瑯上口。我想這樣的結(jié)果是

33、不停地去堅(jiān)持滲透兒歌的結(jié)果。對(duì)于億童英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，幼兒們通過(guò)vcd的觀看，豐富的圖片，瑯瑯上口的音樂(lè)，標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，更吸引了孩子的注意力。一個(gè)目標(biāo)的事情，我相信一定會(huì)收到不一樣的效果。每一個(gè)孩子的未來(lái)都是需要家長(zhǎng)和老師的塑造來(lái)成就的，而每一次上課，每一次的朗讀，每一次的復(fù)習(xí)，都成為了孩子成長(zhǎng)的階梯?？蓯?ài)的孩子們，老師相信你們可以通過(guò)努力，達(dá)到同一個(gè)效果，那就是為了美好的明天，努力創(chuàng)造，為了自己的未來(lái)，打下最輝煌的基礎(chǔ)。篇八：幼兒園中班教學(xué)反思3.1老師我沒(méi)勁古往今來(lái),任何時(shí)代、任何民族、任何國(guó)家、任何地區(qū)沒(méi)有不做游戲的孩子,也沒(méi)有不喜歡游戲的孩子,孩子們離不開游戲,就像魚兒離不開水、鳥兒離不開天空、

34、花兒離不開太陽(yáng)。于是,德國(guó)著名幼兒教育家福祿培爾呼吁“:母親啊,培養(yǎng)兒童游戲的能力吧,父親啊,保衛(wèi)和指導(dǎo)兒童的游戲吧。可是,我們班卻有一位不參加游戲的孩子陳冰旋。記得這孩子剛上幼兒園的時(shí)候?qū)σ磺惺挛锒几械胶芎闷?別的小朋友哭鬧的時(shí)候,她卻問(wèn)老師為什么他們老是哭,自己一個(gè)人則開開心心的玩積木。每當(dāng)叫小朋友學(xué)習(xí)早操、聽音樂(lè)跳律動(dòng)的時(shí)候是她最高興的時(shí)候,別的小朋友還聽不懂口令的時(shí)候,她的動(dòng)作已經(jīng)又到位又優(yōu)美了,小眼睛聚精會(huì)神的盯著老師的一言一行。我們都認(rèn)為她對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)能力很強(qiáng)。針對(duì)她個(gè)性發(fā)生如此大的變化,我們老師及時(shí)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系,向家長(zhǎng)解釋孩子最近發(fā)生的情緒變化,在家長(zhǎng)處,了解到孩子在家非常的活躍,能翻版在幼兒園的活動(dòng),請(qǐng)爸爸、媽媽做小