關(guān)于第一學(xué)期幼兒園訓(xùn)練教學(xué)方案三篇

1、關(guān)于第一學(xué)期幼兒園訓(xùn)練教學(xué)方案三篇第一學(xué)期幼兒園訓(xùn)練教學(xué)方案 篇1 一、指導(dǎo)思想： 以幼兒園工作規(guī)程和幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要為依據(jù)，依據(jù)本園“十一五”進(jìn)展規(guī)劃和園務(wù)方案，圍繞縣教研室本學(xué)期工作重點(diǎn)，立足本園特點(diǎn)，優(yōu)化幼兒一日活動(dòng)內(nèi)容，扎扎實(shí)實(shí)地抓好訓(xùn)練教學(xué)工作;以科研引領(lǐng)建設(shè)多元化的園本課程;以信息技術(shù)幫助教學(xué)顯本園教學(xué)特色，組織老師加強(qiáng)學(xué)習(xí)和討論，不斷更新訓(xùn)練理念，轉(zhuǎn)變訓(xùn)練行為，提升老師專業(yè)素養(yǎng)，規(guī)范教研組活動(dòng)，提高老師訓(xùn)練教學(xué)反思力量，改進(jìn)訓(xùn)練實(shí)踐，提高幼兒園訓(xùn)練質(zhì)量。 二、工作重點(diǎn)： 1.進(jìn)一步加強(qiáng)青年老師隊(duì)伍建設(shè)，提高老師專業(yè)水平。 2.實(shí)施初定的園本課程，在實(shí)踐中修正、完善。 3.連續(xù)開

2、展各級(jí)課題的實(shí)踐與討論，做好課題資料的積累與整理。 4.加強(qiáng)家園工作，形成訓(xùn)練合力，努力實(shí)現(xiàn)家園共育。 三、主要工作及措施 (一)、深化二期課改，全面提高保教質(zhì)量 深化二期課改，全面提升保教質(zhì)量，本學(xué)期我們將連續(xù)實(shí)行一系列的措施，加強(qiáng)教研組建設(shè)，以科研促教研，提高教研活動(dòng)的實(shí)效性、針對(duì)性，抓好常態(tài)課的管理，從而進(jìn)一步凸顯幼兒園的辦園特色。 1、仔細(xì)解讀“五個(gè)文本”。 本學(xué)期連續(xù)學(xué)習(xí)“五個(gè)文本”，提高園長(zhǎng)的課程領(lǐng)導(dǎo)力和老師的課程執(zhí)行力，全體老師要聚焦課堂，加強(qiáng)討論，提高教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量;特殊是要關(guān)注幼兒全面和諧的進(jìn)展;幼兒園行政要定期和不定期相結(jié)合進(jìn)行檢查，對(duì)發(fā)覺的問題準(zhǔn)時(shí)的進(jìn)行調(diào)整。 2、加大課程

3、研討力度 本學(xué)期要組織老師連續(xù)學(xué)習(xí)新教材、解讀新教材、實(shí)踐新教材。要加強(qiáng)課程討論的力度，老師在進(jìn)行課程研討的時(shí)候既要對(duì)上一個(gè)主題實(shí)施的狀況進(jìn)行小結(jié)(談?wù)勚黝}實(shí)施后的感受，活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)作如何調(diào)整等) 第一學(xué)期幼兒園訓(xùn)練教學(xué)方案 篇2 仔細(xì)實(shí)行省關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范中學(xué)校辦學(xué)行為深化實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練的看法的文件精神，主動(dòng)規(guī)范訓(xùn)練及教研行為，推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練。以區(qū)20xx年幼教工作思路為依據(jù)，深化扎實(shí)的貫徹綱要精神，依據(jù)幼兒園實(shí)際創(chuàng)新訓(xùn)練教學(xué)教科研思路，促進(jìn)幼兒園進(jìn)展和老師專業(yè)成長(zhǎng)。主要工作： 一、依據(jù)老師需求，圍繞訓(xùn)練教學(xué)中實(shí)際問題，開展分類、分層培訓(xùn)，促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展。 l、了解老師的現(xiàn)實(shí)需求，制定個(gè)人專業(yè)進(jìn)展

4、目標(biāo)和學(xué)習(xí)方案。 目標(biāo)是方向，需求是依據(jù)，在老師專業(yè)進(jìn)展的過程中，老師必需關(guān)注自己在工作學(xué)習(xí)中的內(nèi)在需求，才能有目的制定適合自己的專業(yè)進(jìn)展目標(biāo)。因此在本學(xué)期，幼兒園依據(jù)本園今后的進(jìn)展目標(biāo)，結(jié)合老師的自身的特點(diǎn)，分析每個(gè)老師現(xiàn)有的狀況，與老師商討個(gè)人專業(yè)進(jìn)展的目標(biāo)和今后的學(xué)習(xí)方案，鼓舞并支持老師進(jìn)行各種類型的學(xué)歷培訓(xùn)。 2、圍繞訓(xùn)練教學(xué)中面臨的實(shí)際問題，開展分類、分層的培訓(xùn)。 老師的成長(zhǎng)來自于每天實(shí)際工作中面臨的實(shí)踐問題，解決問題是老師獲得的最大成就。老師的問題與觀念、學(xué)習(xí)、操作、學(xué)具、人等等相關(guān)，不同的問題有不同的培訓(xùn)解決。一方面將面臨的問題進(jìn)行相關(guān)的整理，依據(jù)問題開展各類培訓(xùn)，如將培訓(xùn)與課程

5、改革相結(jié)合、將培訓(xùn)與薄弱學(xué)科相結(jié)合、將培訓(xùn)與老師訓(xùn)練教學(xué)相結(jié)合、與老師教科研專題培訓(xùn)相結(jié)合等，開展各種形式的培訓(xùn)活動(dòng)。讓老師在自愿學(xué)習(xí)研討的過程中，提高老師的專業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)。另一方面依據(jù)不同老師專業(yè)成長(zhǎng)的階段有針對(duì)性對(duì)老師進(jìn)行分層培訓(xùn)，促進(jìn)每個(gè)老師在不同階段的進(jìn)一步進(jìn)展。為不同階段的老師采納不同模式分層培訓(xùn)，切實(shí)關(guān)心每個(gè)老師專業(yè)成長(zhǎng)，達(dá)到有效培訓(xùn)。 3、依據(jù)區(qū)級(jí)要求，幫助做好區(qū)級(jí)骨干老師“能機(jī)制”管理評(píng)比工作。 協(xié)作區(qū)級(jí)做好20xx年度區(qū)骨干老師考核工作，協(xié)作開展”“區(qū)有優(yōu)秀青年老師”等各類的評(píng)比工作，讓更多的老師獲得勝利，發(fā)揮各個(gè)層級(jí)老師的骨干引領(lǐng)作用。為了更好的實(shí)行區(qū)“能機(jī)制”，本園依

6、據(jù)“能機(jī)制”的操作細(xì)則按部就班實(shí)施各類評(píng)比活動(dòng)，例如老師訓(xùn)練教學(xué)技能大賽，重點(diǎn)以“學(xué)習(xí)型區(qū)域”的材料創(chuàng)設(shè)和制作為切入點(diǎn)，讓老師通過競(jìng)賽溝通等多種形式鞏固技能練習(xí)，逐步有扎實(shí)的技能基本功，轉(zhuǎn)變區(qū)域創(chuàng)設(shè)的理念，為日常區(qū)域活動(dòng)供應(yīng)相宜的服務(wù)，融教學(xué)內(nèi)容與自身技能為一體，為幼兒服務(wù)，為課程服務(wù)。 4、推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)研修，探究實(shí)施網(wǎng)絡(luò)研修的規(guī)律，提高網(wǎng)絡(luò)研修的效益。 在上學(xué)期開展網(wǎng)絡(luò)研修的基礎(chǔ)上，分析在網(wǎng)絡(luò)研修實(shí)施過程中的優(yōu)勢(shì)與需要改進(jìn)的地方。如網(wǎng)絡(luò)研修，過程中可以讓每個(gè)老師有充分發(fā)表觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，也充分展現(xiàn)了每個(gè)老師的個(gè)性化的思想，為大家供應(yīng)了又一個(gè)訓(xùn)練科研討論的平臺(tái)?？傊诔浞治∏捌陂啔v之上，本學(xué)期將網(wǎng)絡(luò)

7、研修與讀書活動(dòng)連成一體，通過共同閱讀同一本專業(yè)書籍的載體，在網(wǎng)絡(luò)中大膽發(fā)表自己的思想，形成良好的爭(zhēng)論氛圍，逐步梳理自己的觀點(diǎn)，也進(jìn)一步加強(qiáng)師德培訓(xùn)，增加作為老師的責(zé)任感和使命感，真正從現(xiàn)實(shí)走向網(wǎng)絡(luò)，再?gòu)木W(wǎng)絡(luò)走向?qū)嵺`中感受訓(xùn)練的魅力。 5、加強(qiáng)過程管理，做好“十一五”評(píng)估和“十二五”規(guī)劃工作。在老師參與各類豐富有效的嚴(yán)培活動(dòng)中，既嚴(yán)格管理，又體現(xiàn)人文關(guān)懷，既考慮到幼兒園整體進(jìn)展需要，也考慮到老師個(gè)人愛好需要，兩者結(jié)合，鼓舞老師主動(dòng)有效參加活動(dòng)。在活動(dòng)中注意細(xì)化管理，有考評(píng)制度，結(jié)合過程評(píng)估，讓每個(gè)老師有所獲得，提高培訓(xùn)的效益。同時(shí)也仔細(xì)回顧和總結(jié)“十一五”老師連續(xù)訓(xùn)練工作，依據(jù)上級(jí)的精神，協(xié)作市

8、區(qū)做好相關(guān)的評(píng)估工作，并在總結(jié)和評(píng)估的基礎(chǔ)上制定“十二五”老師專業(yè)進(jìn)展規(guī)劃。 二、規(guī)范訓(xùn)練行為，實(shí)施有效教學(xué)，提升訓(xùn)練質(zhì)量促進(jìn)幼兒進(jìn)展。 1、在上學(xué)期班級(jí)生成課程實(shí)施討論的基礎(chǔ)上，完善課程資料的整理，積累園本訓(xùn)練資源。進(jìn)一步關(guān)注幼兒，提升制造性實(shí)施課程的意識(shí)并規(guī)范主題課程的實(shí)施過程。本學(xué)期以健康領(lǐng)域?yàn)榍腥朦c(diǎn)開展生成課程的討論。 2、依據(jù)省優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)合理支配和組織幼兒一日活動(dòng)。在幼兒一日活動(dòng)的組織實(shí)施中關(guān)注各類型活動(dòng)和組織形式等方面的合理交替；在時(shí)間支配上處理好穩(wěn)定性和敏捷性之間的關(guān)系，既要有利于形成秩序，又能滿意幼兒的合理需要，同時(shí)協(xié)調(diào)好多方資源保證活動(dòng)的順當(dāng)開展。 3、進(jìn)一步規(guī)范訓(xùn)練教學(xué)方

9、案的撰寫。深化學(xué)習(xí)領(lǐng)悟訓(xùn)練方案撰寫指南的內(nèi)涵，關(guān)注幼兒園一如各環(huán)節(jié)訓(xùn)練方案的規(guī)范制定；在方案規(guī)范撰寫的基礎(chǔ)上加強(qiáng)操作性、實(shí)效性和反思性。 4、開展家長(zhǎng)半日活動(dòng)開放的研討。依據(jù)上學(xué)期家長(zhǎng)問卷反饋信息，分析班級(jí)家長(zhǎng)的實(shí)際需求；在半日活動(dòng)開放中合理選擇開放活動(dòng)內(nèi)容和形式，活動(dòng)中關(guān)注家長(zhǎng)的互動(dòng)，結(jié)束后重視家長(zhǎng)的反饋和訓(xùn)練跟進(jìn)；使家長(zhǎng)了解幼兒在園活動(dòng)狀況和幼兒園活動(dòng)的特點(diǎn)和目標(biāo)，取得家長(zhǎng)的理解支持和主動(dòng)參加。 5、鼓舞老師主動(dòng)參加區(qū)盼望杯青年老師技能大賽，隨著時(shí)代的進(jìn)展注意自身訓(xùn)練技能的不斷提升和進(jìn)展。依據(jù)本園老師實(shí)際和進(jìn)展需要采納研培一體的方式開展幼兒園老師區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)和微格模擬課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，促進(jìn)

10、老師專業(yè)技能的不斷提高。 6、以訓(xùn)練教學(xué)半日視導(dǎo)為契機(jī)，充分利用專家資源促進(jìn)幼兒園訓(xùn)練教學(xué)半日活動(dòng)的開展。仔細(xì)做好半日視導(dǎo)的預(yù)備和活動(dòng)開展，進(jìn)一步規(guī)范幼兒園訓(xùn)練教學(xué)半日活動(dòng)的開展，診斷幼兒園、老師半日活動(dòng)組織中的困惑和問題，并得到解決和指導(dǎo)。 三、關(guān)注有效教研，促進(jìn)規(guī)范開展，形成自我提高、可持續(xù)進(jìn)展機(jī)制。 強(qiáng)化研培一體的校本研修模式，已解決幼兒園現(xiàn)階段訓(xùn)練教學(xué)實(shí)際問題問目標(biāo)，制定幼兒園各類研修的內(nèi)容、方法和手段，以“問題引航、專業(yè)引領(lǐng)、行動(dòng)反思、溝通展現(xiàn)”為基本途徑，切實(shí)加強(qiáng)研培的實(shí)效性討論。本學(xué)期組織老師進(jìn)行白板技術(shù)學(xué)習(xí)、微格模擬課堂教學(xué)評(píng)比及專家點(diǎn)評(píng)、教學(xué)觀摩評(píng)析溝通、領(lǐng)域教學(xué)實(shí)施研討、個(gè)

11、人課題實(shí)施培訓(xùn)研討、老師個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)的溝通及思索等，關(guān)心老師不斷提高進(jìn)展專業(yè)技能、引導(dǎo)老師在訓(xùn)練教學(xué)討論中提高力量和素養(yǎng)，在反思性園本教研實(shí)踐中反思專業(yè)進(jìn)展。 1、班級(jí)教研組是幼兒園園本教研的基本單位，是實(shí)施各年齡班課程的重要支持。本學(xué)期在課程基本規(guī)范的基礎(chǔ)上班級(jí)教研組要合理支配學(xué)期教研內(nèi)容和時(shí)間，加強(qiáng)每次教研的實(shí)效性；各年齡班要結(jié)合本年齡段幼兒年齡特點(diǎn)的和老師結(jié)構(gòu)有針對(duì)的開展教研活動(dòng)，注意教研過程及反饋；本學(xué)期以健康領(lǐng)域切入的生成課程討論中班級(jí)組關(guān)注過程中的專業(yè)引領(lǐng)和同伴互助及反思討論。 2、專題教研組立足本園特色進(jìn)展和薄弱領(lǐng)域，依據(jù)前期幼兒進(jìn)展測(cè)評(píng)的狀況從教材實(shí)施和老師活動(dòng)組織實(shí)施的問題開

12、展切實(shí)可行的教學(xué)討論。體育教研組本學(xué)期學(xué)習(xí)基本測(cè)評(píng)技能，整理分析前期教研資料，規(guī)范各年齡班晨間活動(dòng)、操節(jié)、教學(xué)活動(dòng)、體育嬉戲等各類型體育活動(dòng)的基本要求和策略，撰寫規(guī)范教學(xué)方案。音樂教研組研討在上學(xué)期基礎(chǔ)上開展韻律活動(dòng)和節(jié)奏樂的有效教學(xué)策略的研討。身體保健教研組立足日常教學(xué)實(shí)踐討論，多實(shí)踐多研討多反思。 四、以“有效科研、科學(xué)引領(lǐng)”為指導(dǎo)，堅(jiān)持以訓(xùn)練科研與課程改革相結(jié)合，加強(qiáng)老師科研意識(shí)，提高課題討論實(shí)效 1、以省、市、區(qū)重大規(guī)劃課題為討論重點(diǎn)，整合資源和教研力氣，進(jìn)行深化討論。本學(xué)期我園申報(bào)的江蘇省訓(xùn)練科學(xué)“十一五”規(guī)劃滾動(dòng)課題基于嬰幼兒需要取向的托班健康嬉戲的實(shí)踐討論已順當(dāng)開題，江蘇省陳鶴琴

13、訓(xùn)練思想討論會(huì)“十一五”討論課題支架式教學(xué)在幼兒園健康教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用的案例討論在討論一年后即將結(jié)題，市級(jí)個(gè)人課題和區(qū)級(jí)教研組和班級(jí)組課題也已經(jīng)順當(dāng)申報(bào)勝利，鼓樓區(qū)教研組課題淺談電教媒體在中班美術(shù)活動(dòng)中的最佳作用點(diǎn)和創(chuàng)設(shè)相宜體育活動(dòng)環(huán)境促進(jìn)幼兒主動(dòng)熬煉的討論課題在順當(dāng)結(jié)題之中。在幼兒園已有的課題討論中全面貫徹教科研工作會(huì)議精神，注意整合電教、培訓(xùn)、教研、科研等各方面資源，組織幼兒園課題的開題、過程性的階段成果及結(jié)題活動(dòng)。 2、連續(xù)強(qiáng)化以“主課題教研組課題個(gè)人課題”為基本結(jié)構(gòu)，完善制度，確保教科研有序開展。依據(jù)幼兒園的需要，我園近一年多的時(shí)間內(nèi)從無到有的逐步建構(gòu)了“主課題教研組課題個(gè)人課題”為基本

14、結(jié)構(gòu)。如“基于需要取向的幼兒園課程討論”基于嬰幼兒需要取向的托班健康嬉戲?qū)嵺`討論支架式教學(xué)在幼兒園健康教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用的案例討論(省級(jí)十一五規(guī)劃滾動(dòng)課題)（省陳研會(huì)“十一五”課題和市級(jí)規(guī)劃課題）創(chuàng)生活化空間環(huán)境，促托小班幼兒自理力量進(jìn)展協(xié)作學(xué)習(xí)在大班健康教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)踐討論（區(qū)教研組組課題）（區(qū)班級(jí)組組課題）家園同涉，在問題情境中促小班幼兒在飲食養(yǎng)分訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)元認(rèn)知監(jiān)控在大班體育教學(xué)自理力量進(jìn)展改善幼兒挑食現(xiàn)象案例討論場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)中的討論（個(gè)人課題）同時(shí)課題討論也擴(kuò)展為科學(xué)、美術(shù)各科領(lǐng)域等。幼兒園連續(xù)完善各項(xiàng)訓(xùn)練科研管理制度，教科研各項(xiàng)資料齊全，存檔有序，確保訓(xùn)練科研工作始終能規(guī)范運(yùn)作，有序運(yùn)轉(zhuǎn)，

15、提高課題討論實(shí)效。 3、組織老師加強(qiáng)學(xué)習(xí)與思索，進(jìn)行教科研專題培訓(xùn)，增加老師科研意識(shí)。本學(xué)期，我園將連續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增加老師隊(duì)伍的教科研意識(shí)。使廣闊老師明確“教科研必需服務(wù)于訓(xùn)練教學(xué)，落實(shí)于訓(xùn)練教學(xué)中”的思想，主動(dòng)參與鼓樓區(qū)教科所的各類教科研培訓(xùn)班，如：“教研組課題討論班”、“新任教科室主任”及“鼓樓訓(xùn)練討論雜志通訊員培訓(xùn)班”等，營(yíng)造良好的教科研氛圍，為科研工作的深化開展奠定基礎(chǔ)。同時(shí)有目的有方案地開展“教科研專題培訓(xùn)”，重點(diǎn)依據(jù)本園老師在課題撰寫方面的需要進(jìn)行“個(gè)人課題撰寫方法與技巧”的培訓(xùn)，提高老師課題撰寫力量。鼓舞老師將理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐工作有機(jī)結(jié)合起來，主動(dòng)撰寫論文，主動(dòng)參加各級(jí)各

16、類論文評(píng)比活動(dòng)或閱歷總結(jié)，力爭(zhēng)提高獲獎(jiǎng)的級(jí)別。 4、連續(xù)規(guī)范教科室職責(zé)，本學(xué)期連續(xù)規(guī)范教科室管理，形成較為合理的制度，教科室定期做好方案和總結(jié)工作，結(jié)合幼兒園的教科研方案開展教科研培訓(xùn)及教研活動(dòng)，關(guān)心老師提高訓(xùn)練科研的水平，逐步完善教科室的機(jī)制，發(fā)揮教科室的職能。 5、以“健康”為特色的校內(nèi)文化為基點(diǎn)，努力創(chuàng)設(shè)相宜的班級(jí)文化，初步形成適合我園的校內(nèi)文化。 本學(xué)期，我園不只關(guān)注教學(xué)，也關(guān)注課程。幼兒園將課程與教學(xué)作為一個(gè)連續(xù)的過程加以關(guān)注，并將這個(gè)連續(xù)的過程稱為課程建設(shè)的過程，同時(shí)關(guān)注伴隨課程建設(shè)的過程并在這個(gè)過程中不斷生長(zhǎng)的課程文化。在初步構(gòu)建的過程中我們關(guān)注我們所擁有的特別團(tuán)體班級(jí)在課程建設(shè)

17、中課程觀念、課程學(xué)問及課程實(shí)踐中的行事方式等，讓我們的團(tuán)體中每個(gè)工作人員在建設(shè)過程中漸漸體驗(yàn)一種文化的滋生，課程文化的最大特點(diǎn)就在于在促進(jìn)幼兒進(jìn)展和滿意.需求(與幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要(試行)精神是全都的)基礎(chǔ)上的文化自覺，老師和其他人員能“行我所信、信我所行”。課程實(shí)踐是一項(xiàng)老師、園長(zhǎng)、幼兒園其他工作人員及家長(zhǎng)廣泛參加的活動(dòng)，在實(shí)踐中形成的一些想法、觀念、做法等均是課程文化的詳細(xì)表現(xiàn)。因此，如何將其中主動(dòng)的成分加以總結(jié)和提升，使之成為大家認(rèn)同的觀念和自覺行為，是幼兒園課程文化建設(shè)的重要任務(wù)。 第一學(xué)期幼兒園訓(xùn)練教學(xué)方案 篇3 一、指導(dǎo)思想： 本學(xué)期，我園圍繞中區(qū)教研室工作和幼兒園工作重點(diǎn)，以幼兒

18、園工作規(guī)程和幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要為依據(jù)，以園本教研和園本培訓(xùn)為載體，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和老師專業(yè)素養(yǎng)為目標(biāo)，把加強(qiáng)訓(xùn)練教學(xué)常規(guī)管理作為工作重點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，促進(jìn)老師訓(xùn)練教學(xué)水平不斷提高。 二、工作重點(diǎn)： 1加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變老師觀念，多渠道的促進(jìn)全園青年老師的專業(yè)素養(yǎng)和訓(xùn)練教學(xué)力量；強(qiáng)化訓(xùn)練教學(xué)的科學(xué)化、規(guī)范化、精細(xì)化管理。 2、以人為本，夯實(shí)基礎(chǔ)，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，加強(qiáng)教研活動(dòng)，在教學(xué)有效性上下工夫。發(fā)揮骨干老師的引領(lǐng)作用，促進(jìn)全體老師共同成長(zhǎng)。 3、開展園本課程的討論，堅(jiān)持科研引領(lǐng)、研教并行，加強(qiáng)早期閱讀活動(dòng)的推動(dòng)工作；立足課堂教學(xué)，重視幼兒的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量的.培育，提升老師教學(xué)活

19、動(dòng)的策劃和組織力量。 三、主要工作及措施： (一)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，打造高素養(yǎng)團(tuán)隊(duì)。為研發(fā)園所特色課程做好師資預(yù)備。 1、本學(xué)期，為了提升老師文化修養(yǎng)，唱響學(xué)習(xí)主旋律，我們?cè)谶B續(xù)學(xué)習(xí)綱要，規(guī)程的基礎(chǔ)上，為了研發(fā)園所特色課程，首先我們提倡老師博覽群書，連續(xù)開展“陽(yáng)完讀書”活動(dòng)，豐厚老師的文化底蘊(yùn)，讓濃濃的書香飄滿幼兒園。讓老師從多讀書中領(lǐng)悟到幼兒訓(xùn)練的真諦，從專家的口中領(lǐng)悟訓(xùn)練教學(xué)的要義。我園一是開放圖書閱覽室，為老師讀書供應(yīng)物質(zhì)保障；要求課題組老師每學(xué)期首先向其他老師推舉好的繪本故事書六本。二是轉(zhuǎn)變理論學(xué)習(xí)的方式，實(shí)行感悟式”記錄法，讓老師準(zhǔn)時(shí)寫出書評(píng)，適時(shí)溝通讀書心得，提高理論學(xué)習(xí)的實(shí)效性，期末

20、進(jìn)行學(xué)習(xí)筆記展評(píng)；三是連續(xù)開展“讀訓(xùn)練名著，做學(xué)習(xí)型老師”的活動(dòng)，一月份在全體青年老師中進(jìn)行“讀訓(xùn)練名著，做學(xué)習(xí)型老師”。四是不斷總結(jié)自己的教學(xué)閱歷，主動(dòng)撰寫論文，擇優(yōu)參與各級(jí)論文評(píng)比。 2、利用師徒結(jié)對(duì)連續(xù)開展傳幫帶活動(dòng)。充分發(fā)揮骨干老師的引領(lǐng)、示范和輻射作用，以點(diǎn)帶面，讓骨干老師與青年老師協(xié)同進(jìn)展。發(fā)揮名師、骨干老師傳幫作用，突出個(gè)人專長(zhǎng)，多出人才，快出人才。在以往拜師結(jié)對(duì)的基礎(chǔ)上，師徒兩人開學(xué)初確定幫教目標(biāo)，制定結(jié)對(duì)方案，開展帶教、指導(dǎo)活動(dòng)。要求徒弟每學(xué)期至少聽?zhēng)煾?節(jié)優(yōu)質(zhì)課，師傅每學(xué)期至少指導(dǎo)徒弟4節(jié)課，查看、指導(dǎo)徒弟4篇教案，并做好記錄，學(xué)期末進(jìn)行師徒結(jié)對(duì)成果。展現(xiàn)在全園營(yíng)造一種互幫

21、互學(xué)的氛圍，使青年老師盡快成長(zhǎng)，幼兒園為使青年老師盡快成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。 （二）加強(qiáng)訓(xùn)練教學(xué)常規(guī)管理，提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量。 1、建立隨堂聽課和檢查教案制度。業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)實(shí)行敲門聽課或推門聽課的方式，深化班級(jí)聽課、看教案，了解老師教學(xué)狀況，進(jìn)行面對(duì)面、一對(duì)一指導(dǎo)，引領(lǐng)老師轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念和訓(xùn)練行為，改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。業(yè)務(wù)園長(zhǎng)隨堂聽課每學(xué)期不少于20節(jié)，教研組長(zhǎng)每學(xué)期不少于15節(jié)，定期檢查老師教案，在檢查的過程中發(fā)覺優(yōu)點(diǎn)，找出共性問題，并賜予指導(dǎo)。要求青年老師教案重在規(guī)范，中年老師重在創(chuàng)新和提高。 2、為了加大幼兒一日生活流程的監(jiān)管力度。本學(xué)期我們將請(qǐng)專家做專題講座，使老師把握幼兒園一日生活組織和

22、管理的方法及策略，修改一日常規(guī)細(xì)則，老師仔細(xì)備課、上課、做操，按時(shí)開展晨間活動(dòng)、保證幼兒戶外活動(dòng)時(shí)間，嚴(yán)格執(zhí)行一日生活作息制度，開展豐富多彩、形式多樣的戶外活動(dòng)，促進(jìn)幼兒體能進(jìn)展。 3、關(guān)注各年齡段老師，對(duì)不同層次的老師注意分層培育與指導(dǎo)。開展集體備課活動(dòng)。充分發(fā)揮教研組長(zhǎng)的作用，每周二上午以班級(jí)組或?qū)W科為單位，組織老師開展集體備課活動(dòng)，帶領(lǐng)青年老師在熟識(shí)教材的基礎(chǔ)上，共同討論教材、教法，挖掘教材的價(jià)值，不要求形成同一教案，而要求解決共同問題，達(dá)成共識(shí)，教研內(nèi)容依據(jù)大家的看法定位“以課例為載體，提升老師集體教學(xué)力量”，通過集體備課試講反思、爭(zhēng)論再次執(zhí)教或師徒同上一堂課等形式對(duì)常規(guī)課進(jìn)行設(shè)計(jì)、討

23、論，關(guān)注課堂教學(xué)問題。聽課老師在熟識(shí)教材的基礎(chǔ)上要仔細(xì)分析執(zhí)教者的教學(xué)、特色、亮點(diǎn)和不足，并與個(gè)人的思索相結(jié)合，說出評(píng)課看法，關(guān)注教學(xué)問題的行為改進(jìn)，最終形成完善的、系統(tǒng)的精品教案，以便老師觀看、學(xué)習(xí)、再提高。學(xué)期末進(jìn)行評(píng)比。 （三）開展每月一重點(diǎn)活動(dòng)。 增加班級(jí)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提升老師的專業(yè)及管理水平。我園為了提高老師組織教學(xué)和幼兒一日生活常規(guī)管理的力量，九月份我們將進(jìn)行自理力量競(jìng)賽：中大班開展疊被子競(jìng)賽，小班開展穿衣、穿鞋競(jìng)賽。 十月份：為了熬煉幼兒的口語(yǔ)表達(dá)，為幼兒供應(yīng)展現(xiàn)自我的平臺(tái)，我們將舉辦國(guó)慶詩(shī)歌朗誦會(huì)。本學(xué)期將在十一月份進(jìn)行中大班幼兒秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，以激發(fā)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的愛好，熬煉幼兒的

24、身體素養(yǎng)。本著全員參加的原則，讓每一個(gè)孩子都成為活動(dòng)的仆人。十二月份進(jìn)行老師人人上好一節(jié)優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)。一月進(jìn)行各班教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)。 （四）加強(qiáng)家園聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)家園共育。 1、開好家長(zhǎng)會(huì)。開學(xué)初各班依據(jù)各自不同的特點(diǎn)召開形式多樣的家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)了解本學(xué)期的訓(xùn)練目標(biāo)及要求，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念，做到家園共育。 2、充分利用和發(fā)揮家園聯(lián)系冊(cè)的作用。老師仔細(xì)填寫家園聯(lián)系冊(cè)，每月按時(shí)更換宣揚(yáng)欄、在家園之間搭建溝通、溝通的橋梁。 3、舉辦中大班秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，并請(qǐng)家長(zhǎng)參與。通過這些活動(dòng)，讓家長(zhǎng)零距離感受幼兒園的訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)，了解孩子在群體中的表現(xiàn)，增進(jìn)親子情感。 4、完善家長(zhǎng)學(xué)校和家長(zhǎng)委員會(huì)相關(guān)制度。并召開家長(zhǎng)座談會(huì)。 5、家長(zhǎng)客座老師活動(dòng)。充分利用家長(zhǎng)資源，讓家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，客座老師，為孩子執(zhí)教有關(guān)本行業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，以彌補(bǔ)老師幼教領(lǐng)域以外學(xué)問不足的缺陷，讓孩子有更多的收獲。 （五）加強(qiáng)園本課題討論，提高教科研水平和反思力量。 為規(guī)范園本有效課