四年級語文上冊月跡1教學實錄北

1、月跡穿梭古今，追尋永恒的月亮師：同學們，今天我們一起來學習一篇新課文，題目叫作月跡。抬起你的手跟老師一起來板書寫課題和作者的名字月，床前明月，月上柳梢；跡，蛛絲馬跡，了無蹤跡。（板書：月跡）作者是當代著名作家賈平凹，這個凹”字在這里應該念“W0,它并不是一個多音字，賈平凹在陜西農村長大，他在自己的一篇文章中寫到過自己名字的來歷：小時候父親給他取名叫“平娃”，“娃娃”的“娃”，長大以后他用“娃”字的諧音“凹”字代替了，這個字在陜西方言中就念“Wd。（板書：賈平凹WQ）來，讓我們來齊讀課題和作者的名字。預備齊！生：月跡，xx。師：古往今來，有很多文人墨客描寫過月亮的蹤跡，我們不妨一起先來吟誦幾句。

2、詩仙李白寫到（大屏幕出示：明月出天山，蒼茫云海間。）生：明月出XX,蒼茫XX間。師：王維有詩云（大屏幕出示：明月松間照，清泉石上流。）生：明月松間照，XX上流。師：張九齡寫到（大屏幕出示：海上生明月，天涯共此時。）生：海上生明月，天涯共此時。師：張若虛感嘆到（大屏幕出示：滟滟隨波千萬里，何處春江無月明。）生：滟滟隨XX千萬里，何處XX無月明。師：跨越千載，明月永恒，吟誦著這些千古名句，追尋著月亮的蹤跡，你發(fā)現剛才這些詩人筆下的月亮蹤跡分別出現在了哪些地方？你說生1：海面上。師：海上。你說生2：江面上。師：那是在xx之上。還在哪兒？你說生3：還在xx之間。師：在那xx間。還在哪兒？生4：xxxx

3、。師：好，在天山之間。那么，賈平凹筆下的月亮蹤跡又會出現在哪里呢？來，放開聲音，自由地朗讀課文，邊讀邊尋找：賈平凹筆下的月亮都跑到了哪些地方去了？（學生自由讀課文）摩挲語詞，追尋躲閃的月亮師：好，同學們讀得非常帶勁兒，賈平凹筆下的月亮跑到了哪些地方？生1：竹窗簾里。師：竹窗簾里，然后倒映在了哪里？生1：鏡子里。師：在了鏡子里頭，那是鏡中月。（板書：鏡中月）好的，請坐。師：還跑到了哪里？生2：院子里。師：院中月，是的。（板書：院中月）還跑到了哪里？生3：酒杯里。師：酒杯里，那是杯中月。（板書：杯中月）還在哪里？生4：葡萄xxxx。師：還在哪里？你說。生5：鍬刃上。師：在爺爺的鍬刃上。還在哪里？生

4、6：還在眼睛里。師：還在眼睛里，那是眼中月。（板書：眼中月）還在哪兒？生7：水里。師：水里，那是水中月。（板書：水中月）還有嗎?生8：天上。師：在夜空中，是嗎？那是空中月。（板書：空中月）好的，請坐。這就是賈平凹筆下的月亮蹤跡，同一輪明月，你感覺在賈平凹的筆下和古人的感覺一樣嗎？生：不一樣。師：那么好，請你回味一下，你在第一次讀這篇課文時，或者說你剛才在課堂上再次讀的時候，你的心不知不覺地被賈平凹哪些直接描寫月亮的詞語給吸引了？或者說平凹哪些直接描寫月亮詞語帶給你別樣的感覺？來，回味一下，說出自己的在第一時間的真心體會。生1：漸漸的，還有款款的，讓我感覺到月亮走得很慢。師：不要說理由，漸漸的，

5、款款的，好的。還有嗎？生2：“漸漸爬得高了”的“爬”。師：“漸漸地爬”，好的。還有嗎？生3：還有xx的。師：xx的，還有呢？生4：銀銀的。師：還有呢？生5：酥酥的，顫顫的。師：酥酥地顫，好的，你說生6：xx了。師：xx了。你說生7：虧了，末了（le）。師：虧了，末了（liao不是末了（le）。最后再叫一個同學。生：xx的。師：好的，白光光的。我發(fā)現你們關注的詞語有的在寫月亮的形狀，有的在寫月亮的動態(tài)，有的在寫月亮的顏色，有的在寫月亮的氣息老師還特地把大家伙兒談到的這些個兒詞語篩選了一下，排成了六排，請看大屏幕（課件出示六排詞語，第一排：款款地、漸漸地、慢慢地、匆匆的；第二排：玉玉的、銀銀的、淡

6、淡的、癢癢的；第三排：小小的、酥酥地；第四排：溶溶的；第五排：閃閃的；第六排：白光光的。）師：這些都是作者直接描寫月亮的詞語，為什么要這樣排列呢？排成六排，聯(lián)系板書，兩廂對照，誰發(fā)現了其中的奧秘？生：第一排是寫鏡中的月亮，第二排是寫院中的月亮，第三排是寫杯中的月亮，第四排是寫水中的月亮，第五排是寫眼中的月亮，第六排是寫夜空中的月亮。師：是的，誰來字正腔圓地讀一讀這六排詞語？生：款款地、漸漸地、慢慢地、匆匆的；玉玉的、銀銀的、淡淡的、癢癢的；小小的、酥酥地；溶溶的；閃閃的；白光光的。師：讀得好極了，吐字清晰，聲腔圓潤，所謂字正腔圓。有沒有發(fā)現它們都有一個共同的特點？生：都是疊詞。師：聽上去什么感

7、覺？你說。生1：很有名家的氣勢。師：喲，賈平凹的氣勢在疊詞當中，你聽出來了。還有什么感覺？生2：有一種童趣在里面。師：童趣在里邊。你什么感覺？生3：他把月亮寫活了。師：什么感覺？生4：把月亮寫得有點像小孩子一樣淘氣。師：淘氣。還有嗎？生5：讓人舒服，讓人xx。師：讓你舒服，讓你陶醉。是的，聽讀詞語光有舒服、愜意的感覺還不夠，有的時候在聽的時候，你需要打開你的心扉，由詞語散發(fā)開來，你往往還能看到什么，聞到什么，嘗到什么，甚至還能摸到什么？就這六排詞語，你們聽老師讀一讀，敞開你的心扉聽一聽，好嗎？（師自然入境而讀詞語：款款地/漸漸地/慢慢地/匆匆的/玉玉的/銀銀的/淡淡的/癢癢的/小小的/酥酥地/

8、溶溶的/閃閃的/白光光的）你好像看到了什么？生1：月亮像玉盤那樣漂亮。師：你好像看到了什么？生2：月亮款款得走進我們心里。師：你鼻子好像聞到了什么？生3：淡淡的xx。師：是的。你嘴巴好像嘗到了什么？生4：月餅，師：是呀，月餅甜甜的味道。你雙手似乎摸到了什么？生5：月亮的外殼。師：月亮的外殼，你都摸到了？你說。生6：軟軟的月亮。師：軟軟的月亮被你摸到了。真有意思，六排詞語，分別代表月亮所到的六個地方，而且還讓我們從耳、鼻、眼、口等方面感受到賈平凹筆下的月亮跟別人的不一樣，真的不一樣。來，讓我們一起有滋有味地，字正腔圓地來讀一讀。生（齊）：款款地、漸漸地、慢慢地、匆匆的；玉玉的、銀銀的、淡淡的、癢

9、癢的；小小的、酥酥地；溶溶的；閃閃的；白光光的。院中問月，追尋癢癢的月亮師：如果有這樣一個選擇，讓你在剛才的六排詞語中挑三個詞語來形容賈平凹筆下的月亮，不多不少，就三個，我不知道你會挑哪三個？因為每個人的感覺不一樣！來，跟著感覺走，用這樣的句式說一說：我感覺賈平凹筆下的月亮是怎樣的，怎樣的，怎樣的。生1：我感覺賈平凹筆下的月亮玉玉的、淡淡的、閃閃的。師：很好，這是你的感受。你的感受是生2：我感覺賈平凹筆下的月亮是緩緩的、酥酥的、白光光的。師：好極了，這是你的感受，每個人的感受都不太一樣。當然，也可能是不謀而合的。你來。生3：我感覺賈平凹筆下的月亮是玉玉的、小小的、閃閃的。師：你呢？生4：我感覺

10、賈平凹筆下的月亮是溶溶的、酥酥的、閃閃的生5：我感覺賈平凹筆下的月亮是小小的、溶溶的、閃閃的。生6：我感覺賈平凹筆下的月亮是玉玉的、銀銀的、溶溶的。生7：我感覺賈平凹筆下的月亮是玉玉的、酥酥的、溶溶的。師：我非常珍惜同學們的不同感覺，那都是非常真實的。老師聽到有很多同學對“玉玉的”、“淡淡的”、“癢癢的”、“酥酥的”感覺特好，這兩排詞兒是形容孩子們在哪里找到的月亮呀？生：在院子里。師：在院子里，在庭院中。來，讓我們先到庭院中去尋找月亮，拿起筆來，聽清楚要求：把含有這兩排詞語的句子，含有“玉玉的”、“銀銀的”、“淡淡的”、“癢癢的”、“酥酥的”的詞語的句子先用浪線畫下來，然后再挑選一處你最有感覺

11、的在心里讀上一遍，用心體會體會，這兩件事情處理完畢，抬起頭靜靜地看老師。好嗎？（生劃句子，讀語句，各自體會。）師：好了嗎？靜靜地看著我，挑選一句你最有感覺受的句子，讀給大家聽一聽。生1：我們都面面相覷了。倏忽間，哪兒好像有了一種氣息，就在我們身后裊裊，到了頭發(fā)梢兒上，添了一種淡淡的癢癢的感覺。似乎我們已在了月里，那桂樹分明就是我們身后的這一棵了。師：好的，（大屏幕出示上句）我們一起來讀這段話。生：我們都面面相覷了。倏忽間，哪兒好像有了一種氣息，就在我們身后裊裊，到了頭發(fā)梢兒上，添了一種淡淡的癢癢的感覺。似乎我們已在了月里，那桂樹分明就是我們身后的這一棵了。師：平娃、二弟、三妹這仨孩子，倏忽間，

12、好像聞到了什么氣息？生：淡淡的香氣。師：倏忽間感覺到頭發(fā)梢兒上有了什么感覺？生：癢癢的師：伸出你的手，輕輕地撓撓你的頭頂心，就是那樣的感覺。（生輕輕撓撓自己的頭頂心，會心地笑了。）師：倏忽間仨孩子嘴巴里嘗到了什么味道？什么味道？生：甜甜的味道。師：甜甜的味道，可能是桂花酒的味道。倏忽間仨孩子他們的雙腳踩到了什么東西？生：月亮上的桂花葉。師：倏忽間仨孩子的身體不知不覺地靠在了哪里？生：xxxx。師：這是描寫孩子們在月宮里的感覺，淡淡的，還癢癢的，孩子們之所以有這樣的感覺，是因為在人間看到了怎樣的光？（課件出示句子：盡院子的白光，是玉玉的，銀銀的，燈光也沒有這般兒亮的。院子的中央處，是那棵粗粗的桂

13、樹，疏疏的枝，疏疏的葉，桂花還沒有開，卻有了累累的骨朵兒了。我們都走近去，不知道那個滿圓兒去哪兒了，卻疑心這骨朵兒是繁星兒變的。抬頭看看天空，星兒似乎比平日少了許多，月亮正在頭頂，明顯大多了，也圓多了，清清晰晰看見里邊有了什么東西。）生1：xx的、銀銀的光。師：感覺中這種顏色以什么色調為主？生1：以綠色和銀白色為主。師：可能這種綠色是很淡的，以什么色調為主？生2：以白色為主。師：但是它跟普通的白色又有所不同？你覺得怎么樣？生2：這種白是晶瑩剔透的。師：在人間看到了怎樣的樹？生：粗粗的XX。疏疏的葉，疏疏的枝。師：在人間看到了怎樣的花？生：桂花還沒有開，卻有了累累的骨朵兒了。師：怪不得香味是那么

14、淡淡的。在人間看到了怎樣的月亮呀？生：月亮正在頭頂，明顯大多了，也圓多了，清清晰晰看見里邊有了什么東西。師：在人間他們還知道了月亮里也有一棵什么樹？生：XX。師：誰能用朗讀，讓我們看到那玉玉的月光，那粗粗的桂樹，那累累的骨朵兒，那銀銀的滿圓？生：盡院子的白光，是玉玉的，銀銀的，燈光也沒有這般兒亮的。院子的中央處，是那棵粗粗的桂樹，疏疏的枝，疏疏的葉，桂花還沒有開，卻有了累累的骨朵兒了。我們都走近去，不知道那個滿圓兒去哪兒了，卻疑心這骨朵兒是繁星兒變的。抬頭看看天空，星兒似乎比平日少了許多，月亮正在頭頂，明顯大多了，也圓多了，清清晰晰看見里邊有了什么東西。師：（音樂：琵琶語響起）孩子們，請閉上你

15、們的雙眼，讓我們隨著老師的描述，一起走進平娃的那個院落，走進美妙的月宮：盡院子的白光，是玉玉的，銀銀的。你瞧，那棵粗粗的桂樹，疏疏的枝，疏疏的葉，累累的骨朵兒。抬頭看，月亮正在頭頂。當我們從奶奶那里得知月亮里也是一棵桂樹的時候，霎那間，我們的身子輕了，飄起來了睜開眼睛，你現在仿佛在哪兒?生：月亮上。師：嘴巴里有了什么味道?生：甜甜的味道。師：頭發(fā)梢兒上有了什么感覺?生：癢癢的師：就是這種味道，就是這種感覺，誰來有滋有味地讀讀這段話？來，想象身后有一股淡淡的裊裊氣息，從心里讀出這段文字生1：我們都面面相覷了。倏忽間，哪兒好像有了一種氣息，就在我們身后裊裊，到了頭發(fā)梢兒上，添了一種淡淡的癢癢的感覺

16、。似乎我們已在了月里，那桂樹分明就是我們身后的這一棵了。師：真好，癢癢的感覺。誰來讀？來，想象頭發(fā)梢兒上有一種癢癢的感覺，從心里讀出這段文字生2:我們都面面相覷了。倏忽間，哪兒好像有了一種氣息，就在我們身后裊裊，到了頭發(fā)梢兒上，添了一種淡淡的癢癢的感覺。似乎我們已在了月里，那桂樹分明就是我們身后的這一棵了。師:讀得好極了。誰再來讀？來，你來，想象你雙腳底板上有一種軟軟的感覺，從心里讀出這段文字生3:我們都面面相覷了。倏忽間，哪兒好像有了一種氣息，就在我們身后裊裊，到了頭發(fā)梢兒上，添了一種淡淡的癢癢的感覺。似乎我們已在了月里，那桂樹分明就是我們身后的這一棵了。師:孩子們，你們就想象嫦娥仙女兒柔柔

17、地看著你的感覺，我們一齊從心里來讀讀這段文字生（齊）：我們都面面相覷了。倏忽間，哪兒好像有了一種氣息，就在我們身后裊裊，到了頭發(fā)梢兒上，添了一種淡淡的癢癢的感覺。似乎我們已在了月里，那桂樹分明就是我們身后的這一棵了。杯中飲月，追尋酥酥的月亮師：哪些同學嘴巴里有一種淡淡的甜味？咂咂嘴。（孩子們咂咂嘴巴，輕輕地笑。）哪些同學頭發(fā)梢兒上有癢癢的感覺？撓撓頭。（孩子們輕輕地撓頭，輕輕地笑。）真好，還有其它的句子嗎？小小的、酥酥的，誰劃下來了？好，你來讀。生：我們都看著那杯酒，果真里邊就浮起一個小小的月亮的滿圓。捧著，一動不動的，手剛一動，它便酥酥地顫，使人可憐兒的樣子。大家都喝下肚去，月亮就在每一個人

18、的心里了。師：望杯底看，看見了什么？生：月亮。師：看見了怎樣的月亮？生：酥酥的。師：你瞧，這個“酥”字：左邊是一個“酒”字的半邊，右邊是一個“禾”，“禾苗”的“禾”，你想呀，禾苗結出的“籽兒”浸泡在“酒”里邊，經過發(fā)酵，那還不松、軟、脆呀！這里指什么浸泡在了“甜酒”里邊？生：月亮。師：如果你就是平娃，就是他的二弟和三妹，來，孩子們，端起你手中的那杯酒，根據老師的提示，我們來做動作：你們都看著那杯酒，果真里邊就浮起一個小小的月亮的生：xx。師：看見了嗎？生：看見了。師：捧著，捧著，一動不動的！你看，你動了，孩子。（孩子們笑了。）師：你看，你手剛一動，它便酥酥地顫，影子斜了，拉長了，像百葉窗一樣了

19、！還怎么了？手動了，你看還怎么樣啦？生1：像使人可憐兒的樣子。師：看見使人可憐兒的樣子，你手一動，怎么樣了？生2：月亮在晃，影子拉長了。師：在晃，你看到了什么？生3：我看到，它的影子被扯長了，很有彈性的。師：是的，它軟了？它松了？你說。生4：我還看見月亮在晃，時見時不見。師：喲，時見時不見，時隱時現，你還看見什么？生5：真得像百葉窗一樣，有很多疊影。師：大家都喝下肚去，快喝呀?。ㄉΓ龊染茦幼樱﹦e一飲而敬哦！要慢慢地呷，這樣月亮就在每一個人的生：心里了。師：孩子們，手捧酒杯，眼瞧月兒，你此刻的心情怎樣？生1：xx了。師：你xx了。生2：很舒服。師：舒服，你呢？生3：我已經很滿足了。師：滿足了

20、，你呢？生4:很激動。師：有點激動的感覺。你呢？生5：我很興奮。師：你一興奮，那杯酒里的月亮便酥酥地顫著。（一陣歡快的笑聲又響起了。）生6：我很開心。師：你開心了。你呢？生7：我很甜蜜。師：我們帶著這樣的心情去齊讀這段話。生（齊）：我們都看著那杯酒，果真里邊就浮起一個小小的月亮的滿圓。捧著，一動不動的，手剛一動，它便酥酥地顫，使人可憐兒的樣子。大家都喝下肚去，月亮就在每個人的心里了。心中懷月，追尋xx的心夢師：當大家都把“杯中月亮”都喝下肚去，還以為月亮就在自己心里了，可是不想奶奶卻說：“月亮是每個人的，它并沒走，你們再去找吧?！焙髞?，孩子們又在院落中的哪些地方找到了月亮了呢？在哪兒？你說。生

21、1：葡萄xxxx。生2：鍬刃兒上。生3：瓷花盆兒上。師：是啊，在葡萄葉兒上、在瓷花盆兒上、在鍬刃兒上，（音樂：琵琶語再次響起）你又會看到怎樣的月亮呢？你或許看到的是藤蘿搖曳的葡萄葉兒上的月亮，風一吹你或許看到的是鼓起小肚皮的瓷花盆兒上的月亮，你繞著她走你或許看到的是明晃晃的鍬刃兒上的月亮，你向她哈了一口氣是小小的、圓圓的、明晃晃的、潔凈凈的、清清晰晰的、模模糊糊的，還是怎樣的呢？用上疊詞和兒化音，挑選一個地方的月亮寫下去，好嗎？（大屏幕上出示，第一排：妙極了，它真沒有走去，我們很快就在葡萄葉兒上發(fā)現了第二排：妙極了，它真沒有走去，我們很快就在瓷花盆兒上發(fā)現了.第三排：妙極了，它真沒有走去，我們

22、很快就在爺爺的鍬刃兒上發(fā)現了）（學生們在悠揚的音樂聲里，想象著，書寫著。）師：好，孩子們，你們看到了怎樣的月亮？生1：妙極了，它真沒有走去，我們很快就在葡萄葉上發(fā)現了，它圓圓的，亮亮的，晶瑩剔透。師：圓圓的，亮亮的，你呢？生2：妙極了，它真沒有走去，我們很快就在爺爺的鍬刃兒上發(fā)現了，它圓圓的，小小的，晶晶瑩瑩的，像一個頑皮的孩子。師：多有趣呀，你來。生3：妙極了，它真沒有走去，我們很快就在葡萄葉兒上發(fā)現了玉玉的、瑩瑩的月亮，風一吹，它隨著藤葉搖擺，忽然，有一只小蟲爬上來，望著晶瑩剔透的月亮，它陶醉了。師：XX小蟲都XX了。來，妙極了生4：妙極了，它真沒有走去，我們很快就在葡萄葉兒上發(fā)現了，它是多么皎潔，多么晶瑩剔透呀，閃閃的，亮亮的，在夜風中搖曳。師：