幼兒園課程概論教學(xué)大綱

1、幼兒園課程概論教學(xué)大綱一、課程基本信息中文名稱：幼兒園課程概論英文名稱：KindergartenCurriculum課程編碼:14201c課程類別：專業(yè)主干課總學(xué)時(shí)：32學(xué)時(shí)總學(xué)分：2學(xué)分適用專業(yè)：學(xué)前教育專業(yè)先修課程：學(xué)前心理學(xué)開課系部：教育與心理科學(xué)系二、課程的性質(zhì)與任務(wù)幼兒園課程概論課程是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的專業(yè)必修課。由于幼兒園課程論是研究幼兒園教育的理念和實(shí)踐之間轉(zhuǎn)換過程的一門學(xué)科，是連接教育理念和教育實(shí)踐的橋梁，既承接著對教育價(jià)值的認(rèn)同與傳遞，又體現(xiàn)著對教育實(shí)踐活動的目標(biāo)、內(nèi)容、組織、方法和評價(jià)的宏觀和整體思考，因此，一方面，學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)和學(xué)前教育學(xué)的基本理論將對理解幼兒園課程

2、的理論基礎(chǔ)和把握幼兒園課程的基本特點(diǎn)提供條件；另一方面，幼兒園課程論又對從微觀上研究幼兒園各領(lǐng)域教育的學(xué)科諸如學(xué)前兒童健康教育、學(xué)前兒童科學(xué)教育、學(xué)前兒童藝術(shù)教育等起著統(tǒng)領(lǐng)和指導(dǎo)作用。幼兒園課程論和各領(lǐng)域教育分別涉及的是教育實(shí)踐中的共性和個(gè)性的問題。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解幼兒園課程的基本概念與特征，了解幼兒園課程編制的基本原理，掌握幾種典型的幼兒園課程理論及方案，熟悉并會操作幾種常見的幼兒園活動設(shè)計(jì)，在此基礎(chǔ)上，掌握編制和實(shí)施幼兒園課程的基本方法與基本技能，培養(yǎng)與提升學(xué)生的課程理論素養(yǎng)。在此過程中，更好地幫助學(xué)生分析與理解幼兒園課程教學(xué)的特殊性，提高學(xué)生課程理論運(yùn)用于實(shí)踐的能力，提升學(xué)生

3、幼兒園課程實(shí)踐的反思能力。三、課程教學(xué)基本要求第一章幼兒園課程概述（4課時(shí)）了解課程的含義，理解幼兒園課程的內(nèi)涵及實(shí)質(zhì)，明確幼兒園課程的特點(diǎn)。第一節(jié)課程的概念與類型第二節(jié)幼兒園課程的概念與特質(zhì)重點(diǎn)：理解幼兒園課程的特點(diǎn)。難點(diǎn)：對課程不同的理解。第二章幼兒園課程目標(biāo)（4課時(shí)）了解幼兒園課程目標(biāo)制定的依據(jù)，理解不同取向的課程目標(biāo)，學(xué)會分析幼兒園課程目標(biāo)的利弊，并能對實(shí)踐中的幼兒園課程目標(biāo)進(jìn)行評價(jià)。第一節(jié)幼兒園課程開發(fā)模式及課程目標(biāo)的內(nèi)涵與依據(jù)第二節(jié)幼兒園課程目標(biāo)的體系與層次結(jié)構(gòu)重點(diǎn)：理解不同取向的課程目標(biāo)。難點(diǎn)：學(xué)會分析幼兒園課程目標(biāo)的利弊，并能對實(shí)踐中的幼兒園課程目標(biāo)進(jìn)行評價(jià)。第三章幼兒園課程內(nèi)

4、容的選擇與組織（4課時(shí)）了解幼兒園課程內(nèi)容的范圍、類型，理解幼兒園課程內(nèi)容的含義及選擇，組織的原則，能夠綜合分析幼兒園課程內(nèi)容選擇中容易出現(xiàn)的問題。第一節(jié)幼兒園課程內(nèi)容的概念意義及范圍與類型第二節(jié)幼兒園課程內(nèi)容的選擇第三節(jié)幼兒園課程內(nèi)容的組織重點(diǎn)：理解幼兒園課程內(nèi)容的含義及選擇，組織的原則。難點(diǎn)：能夠綜合分析幼兒園課程內(nèi)容選擇中容易出現(xiàn)的問題。第四章幼兒園課程實(shí)施（4課時(shí)）了解幼兒園課程實(shí)施的含義、基本取向，理解幼兒園課程實(shí)施的途徑，嘗試學(xué)習(xí)分析幼兒園課程實(shí)踐中課程實(shí)施的影響因素。第一節(jié)課程實(shí)施的含義與取向第二節(jié)幼兒園課程實(shí)施的途徑第三節(jié)幼兒園課程實(shí)施的影響因素及常見問題重點(diǎn)：了解幼兒園課程實(shí)

5、施的含義、基本取向，理解幼兒園課程實(shí)施的途徑，難點(diǎn)：嘗試學(xué)習(xí)分析幼兒園課程實(shí)踐中課程實(shí)施的影響因素。第五章幼兒園課程評價(jià)（2課時(shí)）了解幼兒園課程評價(jià)的含義、類型和特點(diǎn)。理解幼兒園課程評價(jià)的基本要素，能綜合分析不同模式的優(yōu)缺點(diǎn)，并且學(xué)會對幼兒園課程進(jìn)行評價(jià)。重點(diǎn)：了解幼兒園課程評價(jià)的含義、類型和特點(diǎn)。理解幼兒園課程評價(jià)的基本要素難點(diǎn)：能綜合分析不同模式的優(yōu)缺點(diǎn)，并且學(xué)會對幼兒園課程進(jìn)行評價(jià)。第六章幼兒園教育活動設(shè)計(jì)（8課時(shí)）了解幼兒園教育活動設(shè)計(jì)的不同類型，理解單元主題設(shè)計(jì)，區(qū)域活動設(shè)計(jì)的基本原理，并通過實(shí)踐聯(lián)系、案例診斷等方式運(yùn)用相關(guān)原理進(jìn)行主題活動和區(qū)域活動的設(shè)計(jì)。第一節(jié)學(xué)科領(lǐng)域活動設(shè)計(jì)第二

6、節(jié)單元主題活動設(shè)計(jì)第三節(jié)方案教學(xué)設(shè)計(jì)第四節(jié)區(qū)域活動設(shè)計(jì)重點(diǎn)：了解幼兒園教育活動設(shè)計(jì)的不同類型，理解單元主題設(shè)計(jì)，區(qū)域活動設(shè)計(jì)的基本原理難點(diǎn)：通過實(shí)踐聯(lián)系、案例診斷等方式運(yùn)用相關(guān)原理進(jìn)行主題活動和區(qū)域活動的設(shè)計(jì)。第七章經(jīng)典幼兒園課程理論與方案（8課時(shí)）了解五種不同不同課程模式的理論基礎(chǔ)和文化背景，具體內(nèi)容，學(xué)會綜合分析五種不同課程模式的優(yōu)勢和局限，并能對其作出適當(dāng)?shù)脑u價(jià)。第一節(jié)五指活動課程及方案第二節(jié)幼稚園行為課程及方案第三節(jié)蒙臺梭利課程理論及方案第四節(jié)海伊.斯科普課程第五節(jié)瑞吉?dú)W課程方案重點(diǎn)：了解五種不同不同課程模式的理論基礎(chǔ)和文化背景，具體內(nèi)容。難點(diǎn)：學(xué)會綜合分析五種不同課程模式的優(yōu)勢和局限

7、，并能對其作出適當(dāng)?shù)脑u價(jià)。第八章園本課程（2課時(shí)）了解園本課程的內(nèi)涵及歷史發(fā)展，理解園本課程的特點(diǎn)與功能，清晰園本課程開發(fā)的程序，嘗試對實(shí)踐中的園本課程進(jìn)行分析與評價(jià)。重點(diǎn)：了解園本課程的內(nèi)涵及歷史發(fā)展，理解園本課程的特點(diǎn)與功能。難點(diǎn)：清晰園本課程開發(fā)的程序，嘗試對實(shí)踐中的園本課程進(jìn)行分析與評價(jià)。四、有關(guān)教學(xué)環(huán)節(jié)的要求考試與評價(jià)基于對課程改革凸顯學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力的提升，該課程考核分為兩部分，一部分為平時(shí)考核，包括出勤、平時(shí)作業(yè)、筆記；另一部分為期末考試，包括對幼兒園課程理論知識的理解與應(yīng)用。課程考核的基本方案及實(shí)施細(xì)則（一）平時(shí)考核方式（占30%）1、出勤出勤以課堂提問為準(zhǔn)，占5分，凡是被點(diǎn)

8、學(xué)生有兩次沒來者扣5分，其余同學(xué)均得5分。每次提問均有記錄，包括人員及問題。2 、平時(shí)作業(yè)作業(yè)占20分，批改四次，每次各占5分。每次根據(jù)作答情況給出分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)體現(xiàn)在作業(yè)本上。3 、筆記筆記占5分。（二）期末考核形式（總分為100分，占70%題型及分值為：填空題（15分），單選題（10分），判斷（5分），簡答題（20分），論述題（30分）,案例分析（20分）教材：王春燕主編：幼兒園課程概論，高等教育出版社，2007年版。主要參考書目：1、張華著：課程與教學(xué)論，上海教育出版社，2000年版2、朱家雄著：幼兒園課程，華東師范大學(xué)出版社，2003年版執(zhí)筆教師：韓例芬教研室主任：教學(xué)系（部）主任：幼兒園

9、教育活動設(shè)計(jì)與指導(dǎo)（三）教學(xué)大綱一、課程基本信息中文名稱：幼兒園教育活動設(shè)計(jì)與指導(dǎo)（三）英文名稱：Thekindergarteneducationactivitiesdesignandguiding（three）課程編碼:14205c課程類別：專業(yè)主干課總學(xué)時(shí)：32學(xué)時(shí)總學(xué)分：2學(xué)分適用專業(yè)：學(xué)前教育專業(yè)先修課程：幼兒園教育活動設(shè)計(jì)與指導(dǎo)（一）、（二）開課系部：教育與心理科學(xué)系二、課程的性質(zhì)與任務(wù)本課程是教育類學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐技能課程，是教育類學(xué)前教育專業(yè)必修課。本課程的主要任務(wù)是使學(xué)生全面掌握與學(xué)前兒童科學(xué)教育有關(guān)的專業(yè)知識，讓學(xué)生了解幼兒園科學(xué)教育的目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容、方法與途徑、環(huán)境創(chuàng)設(shè)和

10、材料選擇、活動設(shè)計(jì)和評價(jià)等，通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握幼兒科學(xué)教育的基本理論，具備設(shè)計(jì)、組織幼兒科學(xué)活動的能力，從而具有實(shí)施幼兒園科學(xué)教育工作的實(shí)際能力和技能。學(xué)前兒童科學(xué)教育是一門以教學(xué)論的一般原理為依據(jù)，運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)的理論、原則，來研究學(xué)前兒童科學(xué)教育活動過程的學(xué)科，自然科學(xué)、學(xué)前兒童心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)是學(xué)前兒童科學(xué)教育的知識基礎(chǔ)和理論根據(jù)，同時(shí)學(xué)前兒童科學(xué)教育是幼兒園各科教育的組成部分，它和學(xué)前兒童語言教育、學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育、學(xué)前兒童藝術(shù)教育、學(xué)前兒童美術(shù)教育、學(xué)前兒童體育等學(xué)科相互聯(lián)系，相互滲透?？茖W(xué)教育為各科教育提供具體的內(nèi)容，而各科教育又為科學(xué)教育的開展給予了生動形象的手段

11、和形式，共同完成學(xué)前教育的總目標(biāo)。三、課程教學(xué)基本要求第一章學(xué)前兒童科學(xué)教育的基本問題(2學(xué)時(shí))(一)教學(xué)內(nèi)容1、學(xué)前兒童科學(xué)教育的內(nèi)涵(1)科學(xué)的界定(2)科學(xué)教育的含義2、學(xué)前兒童科學(xué)探究的特點(diǎn)(1)幼兒探究與科學(xué)家的探究(2)幼兒認(rèn)識事物的思維特點(diǎn)(3)幼兒探究過程的特點(diǎn)3、學(xué)前兒童科學(xué)教育的概念與特性(1)學(xué)前兒童科學(xué)教育的概念(2)學(xué)前兒童科學(xué)教育的內(nèi)涵(3)學(xué)前兒童科學(xué)教育的價(jià)值(4)學(xué)前兒童科學(xué)教育的特性4、學(xué)前兒童科學(xué)教育活動的理論基礎(chǔ)(1)心理學(xué)基礎(chǔ)認(rèn)知發(fā)展理論、建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論、多元智力理論(2)教育學(xué)基礎(chǔ)生活教育理論、活動理論、后現(xiàn)代主義理論、全面和諧發(fā)展理論（二）教學(xué)

12、目標(biāo)認(rèn)知：1、記憶：科學(xué)、科學(xué)教育、學(xué)前兒童科學(xué)教育2、理解：學(xué)前兒童科學(xué)教育的內(nèi)涵、價(jià)值；學(xué)前兒童科學(xué)探究的特點(diǎn)；學(xué)前兒童科學(xué)教育的概念與特性；學(xué)前兒童科學(xué)教育活動的理論基礎(chǔ)情感：通過對學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)涵的探討，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)前兒童科學(xué)教育的意識，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心幼兒園中的科學(xué)，關(guān)心幼兒科學(xué)概念的培養(yǎng)，熱愛幼兒教育的情感。動作技能：理解學(xué)生理解學(xué)前兒童科學(xué)教育的內(nèi)涵，在將來的幼兒園教學(xué)中能采用正確的科學(xué)教育策略，引導(dǎo)和幫助幼兒主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)生從事幼兒科學(xué)教育工作的能力和水平。（三）教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)前兒童科學(xué)教育的內(nèi)涵；難點(diǎn)：學(xué)前兒童科學(xué)探究的特點(diǎn)；（四）教學(xué)建議采用案例分析法，讓學(xué)生

13、充分了解和掌握學(xué)前兒童科學(xué)教育的內(nèi)涵；基本原理以教師講述為主，發(fā)展性問題以討論的方式為主。（五）作業(yè)、實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)請闡述學(xué)前兒童科學(xué)教育的內(nèi)涵及其理論基礎(chǔ)。第二章學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)（2學(xué)時(shí)）（一）教學(xué)內(nèi)容1、確定學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)的依據(jù)（1）學(xué)前兒童的認(rèn)知特點(diǎn)（2）依據(jù)當(dāng)代社會的發(fā)展需要（3）依據(jù)學(xué)前兒童科學(xué)教育活動的特性（1）學(xué)前兒童科學(xué)教育的總目標(biāo)（2）學(xué)前兒童科學(xué)教育的各年齡階段目標(biāo)3、學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)三要素的內(nèi)涵（1）情感態(tài)度目標(biāo)一一有好奇心和探究熱情、并有初步的科學(xué)精神和態(tài)度（2）科學(xué)的思維方式與方法一一獲得探究解決問題的策略的感性認(rèn)識（3）知識經(jīng)驗(yàn)一一獲得有關(guān)周圍事物及其

14、關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)，并有使用的傾向（二）教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知：1、記憶：學(xué)前兒童科學(xué)教育總目標(biāo)2、理解：學(xué)前兒童科學(xué)教育總目標(biāo)三要素的內(nèi)涵；學(xué)前兒童科學(xué)教育的各年齡階段目標(biāo)。情感：通過學(xué)前兒童科學(xué)教育總目標(biāo)和年齡階段目標(biāo)的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)意識，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心幼兒園中的科學(xué)，關(guān)心幼兒科學(xué)概念的培養(yǎng)，熱愛幼兒教育的情感。動作技能：理解學(xué)前兒童科學(xué)教育總目標(biāo)和年齡階段目標(biāo)，能采用正確的科學(xué)教育策略，引導(dǎo)和幫助幼兒主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)生從事幼兒科學(xué)教育工作的能力和水平。（三）教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)前兒童科學(xué)教育總目標(biāo)三要素的內(nèi)涵；難點(diǎn)：學(xué)前兒童科學(xué)教育的各年齡階段目標(biāo)；（四）教學(xué)建議利用案例教學(xué)法

15、，讓學(xué)生充分了解和掌握學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)構(gòu)成：情感態(tài)度、科學(xué)的思維方式和方法、知識經(jīng)驗(yàn)的真正內(nèi)涵。基本原理以教師講述為主，發(fā)展性問題以討論的方式為主，現(xiàn)實(shí)問題以案例分析的形式為主，實(shí)際操作問題以實(shí)踐演練為主。（五）作業(yè)、實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)請闡述學(xué)前兒童科學(xué)教育總目標(biāo)中情感態(tài)度、科學(xué)的思維方式和方法、知識經(jīng)驗(yàn)的真正內(nèi)涵。第三章學(xué)前兒童科學(xué)教育活動的內(nèi)容和方法（3學(xué)時(shí)）（一）教學(xué)內(nèi)容1、學(xué)前兒童科學(xué)教育活動內(nèi)容選擇的依據(jù)(1)依據(jù)幼兒園工作規(guī)程、幼兒園指導(dǎo)綱要、3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南的主要精神(2)符合學(xué)前兒童科學(xué)教育活動目標(biāo)(3)適應(yīng)學(xué)前兒童認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)(4)遵循科學(xué)自身的規(guī)律和特點(diǎn)2、學(xué)前兒

16、童科學(xué)教育活動的內(nèi)容范圍(1) 03歲兒童科學(xué)教育的內(nèi)容范圍(2) 36歲兒童科學(xué)教育的內(nèi)容范圍3、學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選編的原則與方法原則：(1)注重內(nèi)容的科學(xué)性教育的啟蒙性；(2)時(shí)代性和民族性原則；(3)系統(tǒng)性與統(tǒng)整性原則；(4)多樣性和典型性原則；(5)地方性和季節(jié)性原則方法：1.以季節(jié)為主線選編內(nèi)容；2.采用單元式選編內(nèi)容；3.根據(jù)科學(xué)教育的各個(gè)領(lǐng)域選編內(nèi)容4、學(xué)前兒童科學(xué)教育的方法(1)觀察法(2)實(shí)驗(yàn)操作法(3)分類與測量的方法(4)科學(xué)游戲法(二)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知：1、記憶：學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選編的原則；2、理解：學(xué)前兒童科學(xué)教育活動內(nèi)容選擇的依據(jù)；學(xué)前兒童科學(xué)教育的方法；3、運(yùn)

17、用：掌握學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選編方法；了解學(xué)前兒童科學(xué)教育活動的內(nèi)容范圍；情感：通過學(xué)前兒童科學(xué)教育活動的內(nèi)容和方法一章的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)前兒童科學(xué)教育的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心幼兒園中的科學(xué)，關(guān)心幼兒科學(xué)概念的培養(yǎng)，熱愛幼兒教育的情感。動作技能：理解學(xué)前兒童科學(xué)教育的一般規(guī)律，能采用正確的科學(xué)教育策略，引導(dǎo)和幫助學(xué)生主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)生從事幼兒科學(xué)教育工作的能力和水平。(三)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選編的原則。難點(diǎn)：學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選編方法；學(xué)前兒童科學(xué)教育活動的內(nèi)容范圍。(四)教學(xué)建議基本原理以教師講述為主，發(fā)展性問題以討論的方式為主，現(xiàn)實(shí)問題以案例分析的形式為主，實(shí)

18、際操作問題以實(shí)踐演練為主。要求所有學(xué)生編寫教學(xué)活動設(shè)計(jì)，選取1-2個(gè)學(xué)生到幼兒園實(shí)施教學(xué)，并進(jìn)行評價(jià)總結(jié)。(五)作業(yè)、實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)1、簡述幼兒科學(xué)教育目標(biāo)內(nèi)容需求化的途徑，談?wù)勅绾尾拍馨呀毯蛯W(xué)有機(jī)的結(jié)合起來。第四章學(xué)前兒童科學(xué)教育活動資源(3學(xué)時(shí))(一)教學(xué)內(nèi)容1、學(xué)前兒童科學(xué)教育活動資源的種類和作用(1)學(xué)前兒童科學(xué)教育活動資源的含義(2)學(xué)前兒童科學(xué)教育活動資源的種類(3)學(xué)前兒童科學(xué)教育活動資源的作用2、學(xué)前兒童科學(xué)教育活動資源的選擇與利用(1)學(xué)前兒童科學(xué)教育活動資源的選擇(2)學(xué)前兒童科學(xué)教育活動資源的利用3、學(xué)前兒童科學(xué)教育活動資源的創(chuàng)設(shè)與管理(1)種植園地的創(chuàng)設(shè)與管理(2)沙地、

19、水池的設(shè)置與管理4、家庭、社區(qū)科學(xué)教育活動資源的利用（二）教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知：1、記憶：學(xué)前兒童科學(xué)教育活動資源的含義；2、理解：學(xué)前兒童科學(xué)教育活動資源的種類；學(xué)前兒童科學(xué)教育活動資源的作用；學(xué)前兒童科學(xué)教育活動資源的選擇與利用；3、運(yùn)用：幼兒園、家庭、社區(qū)科學(xué)教育活動資源的利用；情感：培養(yǎng)學(xué)生樹立幼兒園、社區(qū)、家庭到處有科學(xué)教育活動資源的理念，引導(dǎo)幼兒關(guān)注問題，愛思考、愛動手操作，從探究的樂趣中獲得知識經(jīng)驗(yàn)的建構(gòu)和積累。動作技能：在探究活動中各個(gè)步驟環(huán)節(jié)的掌握，以及如何將探究性的科學(xué)活動滲透在生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中。（三）教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)前兒童科學(xué)教育活動資源；難點(diǎn)：樹立學(xué)前兒童科學(xué)教育活動廣泛資源

20、的理念。（四）教學(xué)建議將基本原理與案例結(jié)合進(jìn)行分析，理解探究步驟的實(shí)施及要點(diǎn)。根據(jù)探究活動的步驟及指導(dǎo)策略制定一次科學(xué)探究活動的教案，并組織實(shí)施活動。（五）作業(yè)、實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)根據(jù)探究活動的步驟及指導(dǎo)策略制定一次科學(xué)探究活動的教案，并組織實(shí)施活動。第五章學(xué)前兒童科學(xué)教育活動設(shè)計(jì)與組織指導(dǎo)（6學(xué)時(shí)）（一）教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)觀察類科學(xué)教育活動的設(shè)計(jì)與組織指導(dǎo)一、觀察類科學(xué)教育活動概述（一）觀察類科學(xué)教育活動的含義（二）觀察類科學(xué)教育活動的價(jià)值二、觀察類科學(xué)教育活動的設(shè)計(jì)（一）觀察類科學(xué)教育活動的設(shè)計(jì)原則（二）觀察類科學(xué)教育活動的目標(biāo)設(shè)計(jì)（三）觀察類科學(xué)教育活動的過程設(shè)計(jì)三、觀察類科學(xué)教育活動的組織指導(dǎo)（

21、1） 一般性觀察的組織指導(dǎo)（2） 比較性觀察的組織指導(dǎo)（三）長期系統(tǒng)性觀察的組織指導(dǎo)第二節(jié)實(shí)驗(yàn)操作類科學(xué)教育活動的設(shè)計(jì)與組織指導(dǎo)一、實(shí)驗(yàn)操作類科學(xué)教育活動概述（一）實(shí)驗(yàn)操作類科學(xué)教育活動的含義（二）實(shí)驗(yàn)操作類科學(xué)教育活動的價(jià)值（三）實(shí)驗(yàn)操作類科學(xué)教育活動的分類二、實(shí)驗(yàn)操作類科學(xué)活動的設(shè)計(jì)（一）實(shí)驗(yàn)操作類科學(xué)教育活動的設(shè)計(jì)原則（二）實(shí)驗(yàn)操作類科學(xué)教育活動的目標(biāo)設(shè)計(jì)（三）實(shí)驗(yàn)操作類科學(xué)教育活動的過程設(shè)計(jì)三、實(shí)驗(yàn)操作類科學(xué)教育活動的組織指導(dǎo)第三節(jié)技術(shù)制作類科學(xué)教育活動的設(shè)計(jì)與組織指導(dǎo)一、技術(shù)制作類科學(xué)教育活動概述（一）技術(shù)制作類科學(xué)教育活動的含義（二）技術(shù)制作類科學(xué)教育活動的價(jià)值（三）技術(shù)制作類科學(xué)

22、教育活動的分類二、技術(shù)制作類科學(xué)活動的設(shè)計(jì)（二）技術(shù)制作類科學(xué)教育活動的目標(biāo)設(shè)計(jì)（三）技術(shù)制作類科學(xué)教育活動的過程設(shè)計(jì)三、技術(shù)制作類科學(xué)教育活動的組織指導(dǎo)第四節(jié)交流討論類科學(xué)教育活動設(shè)計(jì)與組織指導(dǎo)一、交流討論類科學(xué)教育活動概述（一）交流討論類科學(xué)教育活動的含義（二）交流討論類科學(xué)教育活動的價(jià)值二、交流討論類科學(xué)活動的設(shè)計(jì)（一）交流討論類科學(xué)教育活動的設(shè)計(jì)原則（二）交流討論類科學(xué)教育活動的目標(biāo)設(shè)計(jì)（三）交流討論類科學(xué)教育活動的過程設(shè)計(jì)三、交流討論類科學(xué)教育活動的組織指導(dǎo)（二）教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知：1、記憶：觀察類、實(shí)驗(yàn)操作類、技術(shù)制作類、交流討論類科學(xué)教育活動的含義；2、理解：觀察類、實(shí)驗(yàn)操作類、技術(shù)制

23、作類、交流討論類科學(xué)教育活動的價(jià)值；觀察類、實(shí)驗(yàn)操作類、技術(shù)制作類、交流討論類科學(xué)教育活動的設(shè)計(jì)原則3、運(yùn)用：初步學(xué)會一般性觀察的設(shè)計(jì)與組織指導(dǎo)；比較性觀察的設(shè)計(jì)與組織指導(dǎo)；長期系統(tǒng)性觀察的設(shè)計(jì)與組織指導(dǎo)、初步學(xué)會實(shí)驗(yàn)操作類、技術(shù)制作類、交流討論類的設(shè)計(jì)與組織指導(dǎo)。情感：培養(yǎng)學(xué)生樹立科學(xué)教育活動理念，引導(dǎo)幼兒關(guān)注問題，愛思考、愛動手操作，從探究的樂趣中獲得知識經(jīng)驗(yàn)的建構(gòu)和積累。動作技能：在探究活動中各個(gè)步驟環(huán)節(jié)的掌握，以及如何將探究性的科學(xué)活動滲透在生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中。（三）教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：觀察類科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作類、技術(shù)制作類、交流討論類教育活動的設(shè)計(jì)與組織指導(dǎo)難點(diǎn)：觀察類實(shí)驗(yàn)操作類、技術(shù)制作類、交

24、流討論類的設(shè)計(jì)與組織指導(dǎo)。（四）教學(xué)建議將各類活動的基本原理與案例結(jié)合進(jìn)行分析，理解各類教育活動的步驟的實(shí)施及要點(diǎn)。根據(jù)各類活動的步驟及指導(dǎo)策略科學(xué)探究活動的教案，并組織實(shí)施活動。（五）作業(yè)、實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)根據(jù)各類活動的步驟及指導(dǎo)策略設(shè)計(jì)幼兒園科學(xué)探究活動的教案，并組織說課活動。第六章學(xué)前兒童數(shù)學(xué)類教育活動設(shè)計(jì)與組織指導(dǎo)（6學(xué)時(shí)）（一）教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)學(xué)前兒童數(shù)學(xué)類教育活動概述一、學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育活動的意義二、學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育活動的目標(biāo)和內(nèi)容（一）學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)（二）學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容三、學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育活動的方法（一）演示講解法（二）觀察比較法（三）游戲法（四）操作法（五）發(fā)現(xiàn)法（六

25、）統(tǒng)計(jì)圖表法第二節(jié)學(xué)前兒童感知集合概念的教育一、幼兒的分類教育二、幼兒的排序教育三、區(qū)別“1”和“許多”第三節(jié)學(xué)前兒童數(shù)概念及運(yùn)算能力的教育一、幼兒數(shù)概念的發(fā)展及教育二、幼兒10以內(nèi)加減運(yùn)算概念的發(fā)展和教育第四節(jié)學(xué)前兒童幾何形體概念的教育一、幼兒認(rèn)識幾何形體的特點(diǎn)二、教育目標(biāo)三、認(rèn)識幾何形體的方法第五節(jié)學(xué)前兒童量的概念的教育一、認(rèn)識物體量的特點(diǎn)二、教學(xué)目標(biāo)三、教育指導(dǎo)與建議第六節(jié)學(xué)前兒童時(shí)間和空間概念的教育一、認(rèn)識空間方位的一般特點(diǎn)二、認(rèn)識時(shí)間的特點(diǎn)三、目標(biāo)四、活動設(shè)計(jì)與指導(dǎo)五、數(shù)學(xué)角的活動設(shè)計(jì)與組織指導(dǎo)（二）教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知：1、記憶：學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育活動的意義；學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育活動的目標(biāo)和內(nèi)容

26、；學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育活動的方法；數(shù)學(xué)角2、理解：幼兒的排序教育；學(xué)前兒童數(shù)概念及運(yùn)算能力的教育；學(xué)前兒童幾何形體概念的教育；學(xué)前兒童量的概念的教育；學(xué)前兒童時(shí)間和空間概念的活動設(shè)計(jì)與組織指導(dǎo)；的活動設(shè)計(jì)與組織指導(dǎo)。3、運(yùn)用：初步學(xué)會幼兒的排序教育；學(xué)前兒童數(shù)概念及運(yùn)算能力的教育；學(xué)前兒童幾何形體概念的教育；學(xué)前兒童量的概念的教育；學(xué)前兒童時(shí)間和空間概念的教育活動設(shè)計(jì)與指導(dǎo)；數(shù)學(xué)角的活動設(shè)計(jì)與組織指導(dǎo)。情感：培養(yǎng)學(xué)生熱愛幼兒數(shù)學(xué)，感知幼兒數(shù)學(xué)有無窮的樂趣，在今后的幼兒園教學(xué)中激發(fā)幼兒感知數(shù)學(xué)，會就幼兒關(guān)注的問題，愛思考、愛動手操作，從探究的樂趣中獲得知識經(jīng)驗(yàn)的建構(gòu)和積累。動作技能：把握數(shù)學(xué)教育活動

27、中各個(gè)步驟環(huán)節(jié)，以及如何將探究性的數(shù)學(xué)活動滲透在生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中。（三）教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：幼兒的排序的活動設(shè)計(jì)與組織指導(dǎo)；學(xué)前兒童數(shù)概念及運(yùn)算能力的活動設(shè)計(jì)與組織指導(dǎo)；學(xué)前兒童幾何形體概念的活動設(shè)計(jì)與組織指導(dǎo)；學(xué)前兒童量的概念的活動設(shè)計(jì)與組織指導(dǎo)；學(xué)前兒童時(shí)間和空間概念的教育活動設(shè)計(jì)與指導(dǎo)。難點(diǎn)：幼兒的排序的活動設(shè)計(jì)與組織指導(dǎo)；學(xué)前兒童數(shù)概念及運(yùn)算能力的活動設(shè)計(jì)與組織指導(dǎo)；學(xué)前兒童幾何形體概念的活動設(shè)計(jì)與組織指導(dǎo)；學(xué)前兒童量的概念的活動設(shè)計(jì)與組織指導(dǎo)；學(xué)前兒童時(shí)間和空間概念的教育活動設(shè)計(jì)與指導(dǎo)。（四）教學(xué)建議將各類數(shù)學(xué)活動的基本原理與案例結(jié)合進(jìn)行分析，理解各類數(shù)學(xué)教育活動的步驟的實(shí)施及要點(diǎn)。根據(jù)

28、各類數(shù)學(xué)活動的步驟及指導(dǎo)策略科學(xué)探究活動的教案，并組織實(shí)施活動。（五）作業(yè)、實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)根據(jù)各類數(shù)學(xué)活動的步驟及指導(dǎo)策略科學(xué)探究活動的教案，并組織實(shí)施活動。第七章學(xué)前兒童區(qū)域類教育活動設(shè)計(jì)與組織指導(dǎo)（4學(xué)時(shí)）（一）教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)區(qū)域科學(xué)教育活動的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)一、區(qū)域科學(xué)教育活動的涵義二、區(qū)域科學(xué)教育活動的特點(diǎn)三、區(qū)域科學(xué)教育活動的價(jià)值四、區(qū)域類科學(xué)教育活動的類型第二節(jié)自然角科學(xué)教育活動的設(shè)計(jì)與組織指導(dǎo)自然角科學(xué)教育活動的涵義二、自然角科學(xué)教育活動的設(shè)計(jì)三、自然角科學(xué)教育活動的組織指導(dǎo)第三節(jié)科學(xué)活動區(qū)科學(xué)教育活動的設(shè)計(jì)與組織指導(dǎo)一、科學(xué)活動區(qū)科學(xué)教育活動概述二、科學(xué)活動區(qū)教育活動的設(shè)計(jì)三、科學(xué)活動

29、區(qū)科學(xué)教育活動的組織指導(dǎo)（二）教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知：1、記憶：區(qū)域科學(xué)教育活動的涵義；區(qū)域科學(xué)教育活動的特點(diǎn)；區(qū)域科學(xué)教育活動的價(jià)值；區(qū)域類科學(xué)教育活動的類型。2、理解：自然角科學(xué)教育活動的涵義；科學(xué)活動區(qū)科學(xué)教育活動涵義。3、運(yùn)用：初步學(xué)會自然角科學(xué)教育活動的設(shè)計(jì)與組織指導(dǎo)；科學(xué)活動區(qū)教育活動的設(shè)計(jì)與組織指導(dǎo)；情感：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)設(shè)區(qū)域科學(xué)活動的意識，在今后的幼兒園教學(xué)中主動創(chuàng)設(shè)科學(xué)環(huán)境，會就幼兒關(guān)注的問題，愛思考、愛動手操作，從探究的樂趣中獲得知識經(jīng)驗(yàn)的建構(gòu)和積累。動作技能：把握區(qū)域科學(xué)教育活動中各個(gè)步驟環(huán)節(jié)，以及如何將探究性的數(shù)學(xué)活動滲透在生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中。（三）教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：自然角科學(xué)教育活動的

30、設(shè)計(jì)與組織指導(dǎo)；科學(xué)活動區(qū)教育活動的設(shè)計(jì)與組織指導(dǎo)；難點(diǎn)：自然角科學(xué)教育活動的設(shè)計(jì)與組織指導(dǎo)；科學(xué)活動區(qū)教育活動的設(shè)計(jì)與組織指導(dǎo)；（四）教學(xué)建議將區(qū)域活動的基本原理與案例結(jié)合進(jìn)行分析，理解區(qū)域類教育活動的步驟的實(shí)施及要點(diǎn)。根據(jù)各區(qū)域活動的步驟及指導(dǎo)策略科學(xué)探究活動的教案，并組織實(shí)施活動。（五）作業(yè)、實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)根據(jù)各類區(qū)域活動的步驟及指導(dǎo)策略科學(xué)探究活動的教案，并組織實(shí)施活動。第八章學(xué)前兒童科學(xué)游戲活動設(shè)計(jì)與組織指導(dǎo)（2學(xué)時(shí)）（一）教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)科學(xué)游戲活動概述一、科學(xué)游戲活動的含義二、科學(xué)游戲活動的特點(diǎn)三、科學(xué)游戲活動的價(jià)值四、科學(xué)游戲活動的種類第二節(jié)科學(xué)游戲活動的設(shè)計(jì)與組織指導(dǎo)一、科學(xué)游戲

31、活動的設(shè)計(jì)二、科學(xué)游戲活動的組織指導(dǎo)（二）教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知：1、記憶：科學(xué)游戲的特點(diǎn)和價(jià)值；2、理解：科學(xué)游戲設(shè)計(jì)與指導(dǎo)的基本方法；3、運(yùn)用：具有設(shè)計(jì)與組織幼兒園科學(xué)游戲的基本能力（三）教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：科學(xué)游戲活動的設(shè)計(jì)與組織指導(dǎo)；難點(diǎn)：科學(xué)游戲活動的設(shè)計(jì)與組織指導(dǎo)。（四）教學(xué)建議基本原理以教師講述為主，發(fā)展性問題以討論的方式為主，現(xiàn)實(shí)問題以案例分析的形式為主，實(shí)際操作問題以實(shí)踐演練為主。讓學(xué)生到幼兒園進(jìn)行觀察，并分析幼兒園教學(xué)過程中存在的實(shí)際問題。要求學(xué)生進(jìn)行市場調(diào)查，對當(dāng)今社會流行的兒童玩具有大致的了解，并能進(jìn)行簡單的分類。（五）作業(yè)、實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)1、根據(jù)科學(xué)游戲活動的步驟及指導(dǎo)策略科學(xué)探究活

32、動的教案，并組織實(shí)施活動。2、調(diào)查幼兒園科學(xué)游戲的情況，并作評析。第九章學(xué)前兒童科學(xué)教育評價(jià)(1學(xué)時(shí))(一)教學(xué)內(nèi)容1、有關(guān)學(xué)前兒童科學(xué)教育評價(jià)的幾個(gè)問題(1)評價(jià)的目的(2)評價(jià)的方式(3)評價(jià)的內(nèi)容(4)反饋(5)多元評價(jià)的觀念2、學(xué)前兒童科學(xué)教育活動的幾種評價(jià)方案(1)“科學(xué)發(fā)現(xiàn)”評價(jià)(2)多彩光譜中的科學(xué)領(lǐng)域評價(jià)3、幼兒發(fā)展評價(jià)(1)評價(jià)的價(jià)值取向(2)評價(jià)的基本原則(3)評價(jià)的指標(biāo)體系4、教師的教育教學(xué)組織策略評價(jià)(1)評價(jià)的主要方式和基本原則(2)評價(jià)的指標(biāo)體系(二)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知：1、記憶：學(xué)前兒童科學(xué)教育評價(jià)的兩個(gè)重要的方面：對幼兒發(fā)展的評價(jià)和對教師的教學(xué)組織策略的評價(jià)。2、理解

33、：學(xué)前兒童科學(xué)教育評價(jià)的目的、內(nèi)容、價(jià)值取向情感：通過學(xué)前兒童科學(xué)教育的概念與特性一章的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)前兒童科學(xué)教育的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心幼兒園中的科學(xué)，關(guān)心幼兒科學(xué)概念的培養(yǎng)，熱愛幼兒教育的情感。動作技能：理解幼兒科學(xué)教育的一般規(guī)律，能采用正確的科學(xué)教育策略，引導(dǎo)和幫助幼兒主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)生從事幼兒科學(xué)教育工作的能力和水平。(三)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)前兒童科學(xué)教育評價(jià)的目的、內(nèi)容、價(jià)值取向；難點(diǎn)：能將所學(xué)知識運(yùn)用于幼兒園教育實(shí)際。(四)教學(xué)建議基本原理以教師講述為主，發(fā)展性問題以討論的方式為主，現(xiàn)實(shí)問題以案例分析的形式為主，實(shí)際操作問題以實(shí)踐演練為主。(五)作業(yè)、實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)1、簡述幼兒科學(xué)教育評價(jià)的指標(biāo)體系及應(yīng)該遵循的評價(jià)原則。2、對一次幼兒園科學(xué)教學(xué)活動進(jìn)行全面的評價(jià)。第十章幾種有影響的學(xué)前兒童科學(xué)教育思想和教育