對(duì)高職院校稅法課程教學(xué)改革的思考

1、對(duì)高職院校稅法課程教學(xué)改革的思考摘要：稅法課程是高職經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)開設(shè)的一門職業(yè)技術(shù)核心課，該課程內(nèi)容與企業(yè)納稅密切相關(guān)，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，這就對(duì)該課程的教學(xué)提出了更高的要求。文章通過闡述目前稅法教學(xué)過程中存在的問題，提出了相應(yīng)的教學(xué)改革思路。關(guān)鍵詞：稅法；教學(xué)改革；教學(xué)方法稅法課程是高職經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)開設(shè)的一門職業(yè)技術(shù)核心課，該課程內(nèi)容與企業(yè)納稅密切相關(guān)，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性。高等職業(yè)教育向社會(huì)輸送的是高素質(zhì)的應(yīng)用型人才，落實(shí)到稅法課程上，就是要培養(yǎng)學(xué)生使其具備較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力，在實(shí)際工作中能正確完成各種稅的計(jì)算、申報(bào)、繳納任務(wù)，并具備良好的職業(yè)道德和稅收綜合運(yùn)用能力。這就要求在教學(xué)的過程中，

2、要做到理論教學(xué)與實(shí)踐操作相結(jié)合，既能讓學(xué)生較好地掌握本課程的內(nèi)容，又能促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)。因此，對(duì)高職稅法課程教學(xué)方法與模式的探討具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)稅法課程教學(xué)改革提出一些看法與思路。一、稅法教學(xué)過程中存在的問題1. 教學(xué)方法單一。許多教師所遵循的是“照本宣科”的模式，只重視傳授理論知識(shí)，卻不重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生的動(dòng)手能力和對(duì)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力異常薄弱。12. 現(xiàn)有的教材不能滿足職業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求。目前的稅法教材可以歸納為兩大類：一類是理論性過強(qiáng)，沒有具體示例解釋，也沒有將納稅申報(bào)表編寫進(jìn)去，內(nèi)容空洞、乏味，結(jié)果就是導(dǎo)致很多學(xué)生只能計(jì)算應(yīng)納稅額，卻不會(huì)進(jìn)

3、行納稅申報(bào)；另一類是過于強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作，沒有理論，這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生沒有理論知識(shí)的支撐，實(shí)踐就難以完成。3. 稅法理論教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)相割裂。體現(xiàn)在幾個(gè)方面：一是將實(shí)訓(xùn)教學(xué)安排在理論教學(xué)完成之后進(jìn)行，沒有將模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)貫穿于整個(gè)課程教學(xué)的始終，技能訓(xùn)練的效果大打折扣。二是實(shí)訓(xùn)模擬資料短缺、現(xiàn)有資料缺乏仿真性和可操作性。很多老師在選擇實(shí)訓(xùn)資料時(shí)都是編造一些虛擬的企業(yè)和一些缺乏客觀依據(jù)的業(yè)務(wù)，缺乏真實(shí)感，可操作性差，影響模擬實(shí)訓(xùn)的教學(xué)效果。三是模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)過分強(qiáng)調(diào)稅款的核算，忽視審核、監(jiān)督能力和稅收籌劃能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)。24. 考核與評(píng)價(jià)方式單一。大多數(shù)高校稅法考試都是采取閉卷方式，形式單一，大部分考試

4、內(nèi)容都是教材課后習(xí)題或例題的翻版。因此，無法起到督促學(xué)生平時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)的作用，也無法考察出學(xué)生真正掌握的知識(shí)程度。5. 授課教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)缺失。目前很多高職院校的教師是在畢業(yè)之后直接進(jìn)入學(xué)校教學(xué)的，沒有企業(yè)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，這就使得教師在課堂上無法給學(xué)生講授稅法實(shí)踐方面的操作步驟，即使講也是單憑自己的理解和猜測(cè)，與實(shí)際情況不一定相符針對(duì)上述稅法教學(xué)過程中存在的問題，筆者結(jié)合多年的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)稅法課程的教學(xué)方式與手段等進(jìn)行了一系列嘗試。二、稅法教學(xué)改革的具體思路1.改變教學(xué)方法和教學(xué)手段。在教學(xué)方法上，要適應(yīng)工學(xué)結(jié)合的改革需要，在繼承傳統(tǒng)的講授法的基礎(chǔ)上，實(shí)施“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)方法

5、，采用“教、學(xué)、做、評(píng)”為一體的教學(xué)方式。3可以采用的教學(xué)方法有：項(xiàng)目小組工作法、案例引導(dǎo)分析法、現(xiàn)場教學(xué)法以及師生互換角色法等。比如在學(xué)習(xí)增值稅時(shí)，對(duì)學(xué)生提出稅款計(jì)算和申報(bào)任務(wù)后，將學(xué)生按照5人左右分組，小組內(nèi)部分析討論，老師點(diǎn)評(píng)，通過小組成員的共同努力完成項(xiàng)目工作任務(wù)，這樣就大大提高了教學(xué)效率和學(xué)生的積極性。通過多種教學(xué)方法相結(jié)合，使學(xué)生在完成工作任務(wù)的同時(shí)不僅掌握了相關(guān)的理論知識(shí)和實(shí)際技能，而且也提高了學(xué)生思考問題、分析問題和解決問題的能力。在教學(xué)手段上，要充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)開展教學(xué)，制作生動(dòng)形象的多媒體課件和教案，另外，加快建設(shè)稅法課程教學(xué)資源，將課程的課件、教案、教學(xué)案例、實(shí)訓(xùn)材料、習(xí)題庫等電子資料上傳至網(wǎng)絡(luò)上，將課堂教學(xué)延伸至課外，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。2.加快一體化教材建設(shè)。學(xué)生學(xué)習(xí)課程內(nèi)容的依據(jù)主要來源于教材，而學(xué)生學(xué)習(xí)的目的是為了適應(yīng)崗位工作需要。因此，要詳細(xì)進(jìn)行崗位工作調(diào)查，根據(jù)調(diào)查分析的結(jié)果，有針對(duì)性地選取實(shí)際工作中的工作任務(wù)內(nèi)容作為教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)還要兼顧學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展