教師業(yè)務能力提升的有效途徑

1、教師專業(yè)能力提升的有效途徑前川一小陳維教師專業(yè)標準的基本理念是：學生為本，師德為先，能力為重，終身學習。所以如果要做一名合格的教師，就要規(guī)范自己的行為，促進專業(yè)發(fā)展和自我發(fā)展的能力，提升教育思想和教育理念。當前的教師教育理論普遍認為教師的專業(yè)能力發(fā)展不是通過有限的幾次專業(yè)訓練就能完成的，而是一個持續(xù)發(fā)展的終身教育過程。教師專業(yè)能力的發(fā)展也就不能被看做是對教師所缺乏的專業(yè)技能、知識和素養(yǎng)的彌補，而是要幫助教師獲得一種持續(xù)地進行自主專業(yè)學習的能力。教師的專業(yè)能力的提升需要長期的經(jīng)驗積累與實踐鍛煉，其專業(yè)化水平的提高是一個終身學習的不斷總結(jié)的過程。這個過程需要教師個體主動、自覺地參與才能完成。因而，

2、教師在專業(yè)成長過程中。必須增強自我意識，積極展開自主學習、自我反思、同伴互助，并經(jīng)常練筆。一、自主學習，豐富專業(yè)底蘊只有不斷地學習。充分為自己“充電”、“補鈣”，才能不斷接受源頭活水的補給。提倡教師自主學習，有利于提高教師的理論素養(yǎng)，也有利于提高教師的業(yè)務能力。1 .向書本學習作為教師要向書本學習有關(guān)專業(yè)知識及教育教學理淪。特別是學習新課程的理念，這些理念具有普遍的指導意義。通過學習，可以使自已的思想得以解放、觀念得以更新，從而把握課改的方向，站在課改的前沿。對于一名教師.上學時學到的那些知識是基礎(chǔ)性的.要建設(shè)人生大廈還需要在工作實踐中不斷地學習，不斷地提高，最后取得成功的。為此.我們必須讀那

3、些教育理論書籍，不斷了解學科教學最新的動態(tài)以及前沿的知識，豐富自己的教育理論知識，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。同時，還要讀一些大師的經(jīng)典作品來加深專業(yè)底蘊。有效地促進業(yè)務能力提高。2 .向他人學習一是要積極參加教研組組織的各項教研活動，通過參加活動與組內(nèi)其他成員進行交流互動，獲得他人的知識、經(jīng)驗，豐富自身的教學經(jīng)驗。二是要經(jīng)常參加各類專家講座、教學研討會等，有條件的可以積極爭取出去進修，開闊視野，增長見識。三是要參加教學觀摩等，向他人學習.這種方式對于專業(yè)成長同樣具有重要的作用。四是通過拜師或采訪名師、專家等，進一步促進自己的專業(yè)成長。3 .利用網(wǎng)絡學習網(wǎng)絡是一個巨大的學習空間，它打破了年齡、時間和空

4、間等諸多限制，因此教師應積極、充分地利用網(wǎng)絡資源進行學習。首先.網(wǎng)絡中強大的信息量，成為一線教師學習參考的資源庫。我們一線的教師對于網(wǎng)絡中一些好的資源可以利用，如優(yōu)秀的教學設(shè)計、課件等，這樣既節(jié)約了自己預設(shè)教案、制做課件所花費的時間，又能有效地提高預設(shè)教案和制做課件的質(zhì)量。其次，利用網(wǎng)絡中的豐富資源，教師可以不斷地接受新思想、新理念的熏陶，從而有助于更新教育理念。如校本修研網(wǎng)中有教師論壇、與名師互動、專題研討等.對一些當前教育中的困惑與問題進行討論、爭論，引發(fā)教師深入思考。二、自我反思，提升實踐智慧葉瀾教授曾說：一個教師寫一輩子教案不可能成為名師，如果一個教師寫三年教學反思就有可能成為名師。這

5、充分說明了教學反思在教師職業(yè)生涯中的重要作用。通過反思正確地認識自己，通過反思客觀地評價自己，進而提高教育教學行為的自覺性。1 .反思特色是什么教學特色是指教學過程中表現(xiàn)出來的獨特風格。獨具特色的教學，給人的感受是別樣的，給人的回味是無窮的。它蘊涵于教學過程的諸多要素之中：在教學理念上，看主體地位的凸顯，主導作用的發(fā)揮；在教材處理上，看教材特點的把握，知識點的融合；在教學方法上，看教學層次的呈現(xiàn)，實踐活動的安排；在教學方式上，看學生參與的程度.知識獲取的過程；在教學效果上，看教學目標的落實以及創(chuàng)新意識的培養(yǎng)等。2 .反思精彩在哪里精彩的教學片段依附于教學過程的方方面面，如引人入勝的新課導入、別

6、有風味的氛圍營造、得心應手的教具應用、新穎別致的難點突破、別具一格的智能開發(fā)、出神入化的學法指導、畫龍點睛的啟發(fā)引導、回味無窮的課尾總結(jié)等，我們要對這些進行認真的反思。3 .反思偶得有哪些教學偶得是指教學過程中的意外收獲。意外收獲往往來自對課堂意外事件的處理，如面對學生異想天開的發(fā)問，教師如何應付？面對學生的回答，教師如何引導？意外收獲往往來自學生思維火花的捕捉，如學生發(fā)現(xiàn)問題的獨特渠道、提出問題的獨特途徑、分析問題的獨特思路、解決問題的獨特見解，等等。4 .反思缺失在何處上完一節(jié)課后.總會有或多或少的遺憾，這樣或那樣的缺失。我們要反思：哪些內(nèi)容處理不恰當、哪個環(huán)節(jié)安排不合理、哪個重點突出不明

7、顯、哪個問題設(shè)計不科學、哪項合作落實不到位、哪些過程交流不充分、哪些語言評價不得體，等等?？傊?，每一節(jié)課教學之后，教師應認真反思教學預案的實施情況。通過本節(jié)課的教學，反思教學目標是否達成、教學效果是否良好、教學組織是否科學、活動安排是否合理，等等。教學之后，應及時撰寫教學反思為今后教學這一部分內(nèi)容提供借鑒。三、同伴互助，提高業(yè)務能力教師間的同伴互助是校本研究的標志和靈魂。學校教研組是開展校本研究的基本載體。而教研組活動正是教師開展同伴互助的有效形式。加強教研組建設(shè)，營造良好的教研氛圍，通過教師間的切磋與協(xié)作，在分享經(jīng)驗的過程中實現(xiàn)共同成長。1 .專題論壇專題論壇是學校為教師專業(yè)成長搭建的開放、

8、互動、交流、溝通的平臺：由教研組將教學中的共性問題整理后印發(fā)給每位任課教師，每位教師通過研究后形成書面材料，然后在教研組研討會上進行交流；或在學校網(wǎng)站上提出一個專題，讓教師針對這個專題進行交流互動，這些專題論壇是很好的教研平臺。2 .案例分析通過對一個具體的教學案例的描述，引發(fā)教師對這個問題進行討論，使教師覺得既切合實際又具有說服力。學?？啥ㄆ谙蚪處熣骷咐?，經(jīng)過篩選整理后印發(fā)給教師，教師根據(jù)拿到的案例結(jié)合自己的觀點和已有的經(jīng)驗來準備案例分析的發(fā)言提綱，在教研組研討會上進行交流，讓每一位教師都要發(fā)表自己的看法和處理方案，共同研究解決。3 .集體備課以教研組為單位，同學科、同年級教師在一起共同備

9、課，并將形成的“母案”上傳到學校網(wǎng)站上。要求每位任課教師根據(jù)各自的教學情況與所教班級的學生情況進行補充與完善.從而形成自己個性化的教學方案。這種形式既能取長補短，又能節(jié)省時間。集體備課中要做到：備前精心準備，備中注重交流，備后注重完善。課后注重反思。4 .觀課議課觀課議課是授課教師和觀課教師充分收集和感受課堂信息，彼此圍繞相關(guān)信息進行對話與反思，以改進課堂教學、促進專業(yè)發(fā)展的一種研修活動。組織觀課議課活動的基本要求是：以觀課為基礎(chǔ).以合作性議課為關(guān)鍵，以提高業(yè)務能力為目的。四、經(jīng)常練筆，提升理論素養(yǎng)教師要勤于練筆，多寫一些教學隨筆、教學日記、教學感悟以及教學論文，這對自身業(yè)務能力的提高大有幫助。勤寫，可以使自己的思想進一步深化，原有的一些零碎的、散亂的、初步的心得和觀點得到進一步論證、充實