六安第二中學(xué)度第一學(xué)期高三物理第五次周測(物理)

1、.六安二中2019-2019學(xué)年度第一學(xué)期高三物理第五次周測物理題號一二三四總分得分一、單項(xiàng)選擇題本大題共4小題，共16.0分1. 一物體在同一程度面內(nèi)的幾個(gè)恒力作用下做勻速直線運(yùn)動，假設(shè)在運(yùn)動中某個(gè)恒力突然撤銷，而其他力不變，那么物體的運(yùn)動不可能的是 A. 做勻加速直線運(yùn)動B. 做勻減速直線運(yùn)動C. 做勻變速曲線運(yùn)動D. 做勻速圓周運(yùn)動2. 質(zhì)量為m的物體P置于傾角為1的固定光滑斜面上，輕細(xì)繩跨過光滑輕質(zhì)定滑輪分別連接著P與小車，P與滑輪間的細(xì)繩平行于斜面，小車以速率v程度向右做勻速直線運(yùn)動當(dāng)小車與滑輪間的細(xì)繩和程度方向成夾角2時(shí)，以下判斷正確的選項(xiàng)是 A. P的速率為vB. P的速率為vc

2、os2C. P的速率為vcos2D. P的速率為vcos13. 圖中給出了某一通關(guān)游戲的示意圖，安裝在軌道AB上可上下挪動彈射器，能程度射出速度大小可調(diào)節(jié)的彈丸，彈丸射出口在B點(diǎn)的正上方，豎直平面內(nèi)的半圓弧BCD的半徑R=2.0m，直徑BD程度且與軌道AB處在同一豎直平面內(nèi)，小孔P和圓心O連線與程度方向夾角為37°，游戲要求彈丸垂直于P點(diǎn)圓弧切線方向射入小孔P就能進(jìn)展下一關(guān)，為了能通關(guān)，彈射器離B點(diǎn)的高度和彈丸射出的初速度分別是不計(jì)空氣阻力，sin37°=0.6，cos 37°=0.8 A. 0.15m，43m/sB. 1.50m，43m/sC. 0.15m，26

3、m/sD. 1.50m，26m/s4. 如下圖，一傾角為的固定斜面上，兩個(gè)質(zhì)量均為m的小物塊A和B緊挨著勻加速下滑，A與B的接觸面光滑A與斜面間的動摩擦因數(shù)為Atan，B與斜面間的動摩擦因數(shù)為B12tan，重力加速度大小為g.那么下滑過程中A、B間彈力的大小為 A. 0B. 12mgsinC. 13mgsinD. 14mgsin二、多項(xiàng)選擇題本大題共2小題，共8.0分5. 如下圖，物體從Q點(diǎn)開場自由下滑，通過粗糙的靜止程度傳送帶后，落在地面P點(diǎn)。傳送帶勻速轉(zhuǎn)動起來以后，物體仍從Q點(diǎn)開場自由下滑，那么物體通過傳送帶后A. 假設(shè)傳送帶沿逆時(shí)針方向轉(zhuǎn)動，那么物塊一定落在P點(diǎn)B. 假設(shè)傳送帶沿逆時(shí)針方

4、向轉(zhuǎn)動，那么物塊一定落在P點(diǎn)左側(cè)C. 假設(shè)傳送帶沿順時(shí)針方向轉(zhuǎn)動，那么物塊可能落在P點(diǎn)右側(cè)D. 假設(shè)傳送帶沿順時(shí)針方向轉(zhuǎn)動，那么物塊可能落在P點(diǎn)6. 如下圖,質(zhì)量相等的a、b兩物體放在圓盤上,到圓心的間隔 之比是2:3,圓盤繞圓心做勻速圓周運(yùn)動,兩物體相對圓盤靜止,a、b兩物體做圓周運(yùn)動時(shí)A. 角速度大小之比是1:1B. 線速度大小之比是1:1C. 向心加速度大小之比是2:3D. 向心力大小之比是9:4三、實(shí)驗(yàn)題探究題本大題共1小題，共9.0分7. 如圖甲側(cè)視圖只畫了一個(gè)小車所示的實(shí)驗(yàn)裝置可以驗(yàn)證“牛頓第二定律,兩個(gè)一樣的小車放在光滑程度桌面上,右端各系一條細(xì)繩,跨過定滑輪各掛一個(gè)小盤,增減盤

5、中的砝碼可改變小車受到的合外力,增減車上的砝碼可改變小車的質(zhì)量。兩車左端各系一條細(xì)線,用一個(gè)黑板擦把兩細(xì)線同時(shí)按在固定、粗糙的程度墊片上,使小車靜止如圖乙。抬起黑板擦兩車同時(shí)運(yùn)動,在兩車尚未碰到滑輪前,迅速按下黑板擦,兩車立即停頓,測出兩車位移的大小。1該實(shí)驗(yàn)中,盤和盤中砝碼的總質(zhì)量應(yīng)_小車的總質(zhì)量填“遠(yuǎn)大于、“遠(yuǎn)小于、“等于。2圖丙為某同學(xué)在驗(yàn)證“合外力不變,加速度與質(zhì)量成反比時(shí)的實(shí)驗(yàn)記錄,已測得小車1的總質(zhì)量m1=100g,小車2的總質(zhì)量m2=200g。由圖可讀出小車1的位移為x1=_cm,小車2的位移為x2=2.45cm,可以算出a1a2=_ 結(jié)果均保存三位有效數(shù)字;在實(shí)驗(yàn)誤差允許的范圍

6、內(nèi),a1a2=_m2m1填大于、“小于、“等于。四、計(jì)算題本大題共2小題，共20.0分8. 如下圖，從H=45m高處程度拋出的小球，除受重力外，還受到程度風(fēng)力作用，假設(shè)風(fēng)力大小恒為小球重力的0.2倍，g=10m/s2問：1有程度風(fēng)力與無風(fēng)時(shí)相比較，小球在空中的飛行時(shí)間是否一樣？如不一樣，說明理由；假如一樣，求出這段時(shí)間？2為使小球能垂直于地面著地，程度拋出的初速度v0=？9. 如下圖，將小砝碼置于桌面上的薄紙板上，用程度向右的拉力將紙板迅速抽出。假設(shè)砝碼和紙板的質(zhì)量分別為m1=0.5kg和m2=0.1kg，砝碼與紙板間的動摩擦因數(shù)1=0.2，砝碼與桌面、紙板與桌面間的動摩擦因數(shù)均為2=0.5。

7、重力加速度g=10m/s2。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥的效果。1要使紙板相對砝碼運(yùn)動，求所需拉力的大小范圍；2假設(shè)開場時(shí)，砝碼與紙板左端的間隔 d=1m，拉力F=4.4N。為確保砝碼不掉下桌面，那么開場時(shí)紙板左端與桌子右側(cè)間隔 l至少多大？答案和解析1.【答案】D【解析】【分析】斷定物體的運(yùn)動

8、狀態(tài)關(guān)鍵是速度和合外力是否共線，再結(jié)合恒力作用即可斷定是勻變速曲線還是直線。本題考查了根本的運(yùn)動狀態(tài)的斷定，復(fù)習(xí)時(shí)把握物體作直線還是曲線運(yùn)動的條件?！窘獯稹緼.有一個(gè)作勻速直線運(yùn)動的物體受到幾個(gè)力的作用，這幾個(gè)力合力為零，假如其中的一個(gè)力突然消失，剩余的幾個(gè)力的合力與撤去的力等值、反向、共線，這個(gè)合力恒定不變，假設(shè)物體的速度方向與此合力方向一樣，那么物體將勻加速直線運(yùn)動，不符合題意，故A錯(cuò)誤； B.假設(shè)剩余的幾個(gè)力的合力與物體的速度方向相反，那么物體做勻減速直線運(yùn)動，不符合題意，故B錯(cuò)誤；C.曲線運(yùn)動的條件是合力與速度不共線，當(dāng)其余幾個(gè)力的合力與速度不共線時(shí)，物體做曲線運(yùn)動；假設(shè)由于

9、合力恒定，故加速度恒定，即物體做勻變速曲線運(yùn)動，不符合題意，故C錯(cuò)誤；D.其余兩個(gè)力的合力恒定，而勻速圓周運(yùn)動合力一直指向圓心，是變力，所以物體不可能做勻速圓周運(yùn)動，故D正確。故選D。2.【答案】B【解析】【分析】“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實(shí)?國策?中本身就有

10、“先生長者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤?，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近。看來，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致。將小車的速度v的進(jìn)行分解，得到兩個(gè)物體速度的關(guān)系式。本題是關(guān)于牽連速度的問題，注意速度的分解先找出合速度，然后進(jìn)行速度的分解，找出兩物體的牽連速度。【解答】一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是

11、先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識的對象和本身明確的職責(zé)。將小車的速度v進(jìn)行分解如圖所示，那么vp=vcos2，故ACD錯(cuò)誤，B正確；菁優(yōu)網(wǎng)故選B。家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。3.【答案】A【解

12、析】解：如圖所示，OE=OPcos37°=2×0.8m=1.6m，PE=OPsin37°=2×0.6m=1.2m，平拋運(yùn)動的程度位移為：x=BO+OE=3.6m，即：v0t=3.6m，OF=P-1.2=y-1.2，CF=，而，解得：y=，所以MB=y-PE=1.35-1.2m=0.15m，又，即，v0t=3.6m，代入數(shù)據(jù)解得：m/s故A正確，BCD錯(cuò)誤故選：A作出速度的反向延長線交初速度方向?yàn)镃，過O點(diǎn)作MN的垂線交于F，結(jié)合幾何關(guān)系得出平拋運(yùn)動的程度位移，抓住OF和CF間的夾角等于速度與程度方向的夾角，通過幾何關(guān)系求出豎直位移，從而得出彈射器離B點(diǎn)的

13、高度根據(jù)速度方向，結(jié)合平行四邊形定那么得出初速度的大小本題考查了平拋運(yùn)動的運(yùn)用，抓住速度方向垂直P點(diǎn)圓弧的切線方向是關(guān)鍵，知道平拋運(yùn)動在程度方向和豎直方向上的運(yùn)動規(guī)律，通過運(yùn)動學(xué)公式和幾何關(guān)系進(jìn)行求解，有一定的難度4.【答案】D【解析】【分析】本題是力平衡問題，研究對象也可以采用隔離法研究，要注意斜面對兩個(gè)物體的支持力相等。對AB整體進(jìn)行研究，分析受力情況，作出力圖，根據(jù)平衡條件列方程求解?！窘獯稹吭O(shè)A物體的質(zhì)量為m，B與斜面之間動摩擦因數(shù)為，以AB整體為研究對象，根據(jù)牛頓第二定律得：，解得：，對B受力分析列出牛頓第二定律方程：，解得：，故D正確，ABC錯(cuò)誤。故選D。5.【答案】ACD【解析】

14、【分析】物塊從光滑曲面P點(diǎn)由靜止開場下滑，通過粗糙的靜止程度傳送帶時(shí)，受到程度向左的滑動摩擦力做勻減速直線運(yùn)動。假設(shè)傳送帶做逆時(shí)針轉(zhuǎn)動，那么物塊仍然做勻減速直線運(yùn)動。假設(shè)傳送帶順時(shí)針轉(zhuǎn)動時(shí)，結(jié)合傳送帶速度和物塊的速度大小關(guān)系，分析物塊的運(yùn)動情況來選擇本題考查物體在傳送帶上的運(yùn)動情況分析，解決本題的關(guān)鍵會根據(jù)物體的受力分析物體的運(yùn)動規(guī)律，得出物塊在傳送帶上的運(yùn)動規(guī)律是解決本題的關(guān)鍵?！窘獯稹緼B.物塊從斜面滑下來，當(dāng)傳送帶靜止時(shí)，在程度方向受到與運(yùn)動方向相反的摩擦力，物塊將做勻減速運(yùn)動，分開傳送帶時(shí)做平拋運(yùn)動，當(dāng)傳送帶逆時(shí)針轉(zhuǎn)動，物塊仍然做勻減速運(yùn)動，分開傳送帶時(shí)的速度與傳送帶靜止時(shí)一樣，那么物

15、塊仍然落在P點(diǎn)故A正確，B錯(cuò)誤；CD.當(dāng)傳送帶順時(shí)針轉(zhuǎn)動時(shí)，假設(shè)傳送帶速度較小，物塊滑上傳送帶后可能一直做勻減速運(yùn)動，那么物塊分開傳送帶時(shí)速度大小可能與傳送帶靜止時(shí)一樣，物塊仍然落在P點(diǎn)，假設(shè)傳送帶速度較大，物塊滑上傳送帶可能一直做勻加速運(yùn)動，分開傳送帶時(shí)速度大于傳送帶靜止時(shí)的速度，落在P點(diǎn)的右側(cè)，故CD正確。故選ACD。6.【答案】AC【解析】【分析】a、b隨圓盤做勻速圓周運(yùn)動，它們的角速度一樣，由v=r分析它們線速度的關(guān)系；由分析它們向心加速度的關(guān)系；由F=m2r比較它們向心力的關(guān)系。把握描繪勻速圓周運(yùn)動的根本物理量的關(guān)系是解題的關(guān)鍵?！窘獯稹緼.a、b隨圓盤做勻速圓周運(yùn)動，它們的角速度一

16、樣，所以角速度大小之比是1:1 ，故A正確；B.由v=r得，它們線速度大小之比：，故B錯(cuò)誤；C.由得，它們向心加速度大小之比：，故C正確；D.由F=m2r得，它們向心力大小之比：，故D錯(cuò)誤。故選AC。7.【答案】1遠(yuǎn)小于；22.45；2.02；等于【解析】【分析】本題考查驗(yàn)證牛頓第二定律實(shí)驗(yàn)，掌握該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)方法，知道加速度是聯(lián)系力學(xué)和運(yùn)動學(xué)的橋梁。1根據(jù)牛頓第二定律判斷出小車受到的拉力等于盤和砝碼的重力的條件；2結(jié)合時(shí)間相等，通過位移時(shí)間公式求出小車的加速度之比，根據(jù)小車的受力和小車的質(zhì)量，即可判斷。【解答】1因?yàn)閷?shí)驗(yàn)中,盤和盤中砝碼的總重力代替合外力，所以盤和盤中砝碼的總質(zhì)量應(yīng)遠(yuǎn)

17、小于小車的總質(zhì)量；2由圖丙可知，小車1的位移為5.00cm，由勻加速直線運(yùn)動的位移公式可知，即，所以由牛頓第二定律可得：，即。故答案為：1遠(yuǎn)小于；22.45；2.02；等于。8.【答案】解：1小球在空中的運(yùn)動時(shí)間由豎直方向的分運(yùn)動決定，有程度風(fēng)力與無風(fēng)時(shí)，小球豎直方向的分運(yùn)動不變，運(yùn)動運(yùn)動時(shí)間一樣小球在豎直方向做自由落體運(yùn)動，由自由落體運(yùn)動的位移公式可得：H=12gt2，運(yùn)動時(shí)間t=2Hg=9010=3s；2當(dāng)風(fēng)力大小恒定不變不時(shí)，小球在程度方向做勻減速運(yùn)動在程度方向，由牛頓第二定律得：0.2mg=ma，a=2m/s2，程度初速度v0=at=2×3=6m/s；答：1有程度風(fēng)力與無風(fēng)時(shí)

18、相比較，小球在空中的飛行時(shí)間一樣，該時(shí)間為3s2為使小球能垂直于地面著地，程度拋出的初速度v0為6m/s【解析】1小球在空中的運(yùn)動可以分解為程度方向的分運(yùn)動與豎直方向的分運(yùn)動，小球在空中的運(yùn)動時(shí)間由豎直方向分運(yùn)動決定，與程度分運(yùn)動無關(guān) 2小球在豎直方向做自由落體運(yùn)動，由自由落體運(yùn)動的位移公式可以求出小球的運(yùn)動時(shí)間要使小球落地速度與地面垂直，小球落地時(shí)，程度方向的分速度應(yīng)該為零，小球在程度方向做勻減速直線運(yùn)動，由勻變速運(yùn)動的速度公式可以求出小球的初速度 運(yùn)用運(yùn)動的合成與分解，把小球的運(yùn)動分解為程度方向的勻減速直線運(yùn)動與豎直方向的自由落體運(yùn)動是正確解題的關(guān)鍵9.【答案】解：1設(shè)砝碼和紙板的加速度分別為a1和a2，根據(jù)牛頓第二定律，有：對砝碼：1m1g=m1a1對紙板：F2(m1+m2)1m1g=m2a2為使紙板相對砝