六年級上數(shù)學(xué)教案比例 _冀教版

1、. 比例教學(xué)目的：理解并掌握比例的根本性質(zhì)。2.能用比例的根本性質(zhì)判斷兩個比是否能組成比例。教學(xué)重難點：能用比例的根本性質(zhì)判斷兩個比是否能組成比例。教學(xué)過程：一、揭題示標(biāo)問題導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，認(rèn)識了比例就能計算旗桿的高度了嗎?是的，要想解決這個問題海的用到今天所學(xué)的知識。2、板書課題：比例的根本性質(zhì)3、出示目的本節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目的是：出示理解并掌握比例的根本性質(zhì)。能運用比例的根本性質(zhì)判斷兩個比能否組成比例。同學(xué)們，有信心完本錢節(jié)課的學(xué)習(xí)目的嗎？為了更好的完成學(xué)習(xí)目的，請看學(xué)習(xí)指導(dǎo)。二、學(xué)習(xí)指導(dǎo)認(rèn)真看課本第41頁的例2，考慮并完成：1比例的根本性質(zhì)是什么？2當(dāng)比例是分?jǐn)?shù)形式時，比例的根本性質(zhì)又

2、可以怎樣描繪？3請用比例的根本性質(zhì)判斷例2中后兩個比例是否成立？獨學(xué)-交流-討論-匯報預(yù)設(shè)時間：7分鐘三、自研共探1、自主學(xué)習(xí)生看書自學(xué)，將自學(xué)成果和疑問記錄在唐清作業(yè)本上。師觀察監(jiān)視學(xué)生緊張自學(xué)老師在巡視過程中不宜輔導(dǎo)學(xué)生。2、交流合作小對子交流看完四五學(xué)生舉手示意3秒鐘后繼續(xù)復(fù)看，示意給對子和老師，待對子舉手后開場交流。主要交流自學(xué)指導(dǎo)中的問題，計算過程和理由。3、共同探究小組內(nèi)的答案盡量統(tǒng)一或記錄下沒有解決的問題，以備下一步的匯報展示。4、匯報展示以小組為單位進(jìn)展自學(xué)成果的展示。針對自學(xué)指導(dǎo)中的問題可以口答、板演或提出問題。小組與小組之間可以補充質(zhì)疑，老師盡可能的引導(dǎo)或講解疑惑，及時做好

3、評價。5、知識總結(jié)1、在比例里，兩個外項的積等于兩個內(nèi)項的積。這叫做比例的根本性質(zhì)。2、利用比例的根本性質(zhì)判斷兩個比能否組成比例要看他們的內(nèi)項積是否等于兩個外項積。相等就能組成比例，反之那么不能。四、歸納總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？五、穩(wěn)固提升1、指出下面比例的外項和內(nèi)項4.52.7 = 10 6 63= 85；0.22.5=450 ； 62=93，2、把下面比例改寫成分?jǐn)?shù)形式，并找出它的外項和內(nèi)項。6 :10= 9 : 150.2 : 2.5 = 4 : 503、應(yīng)用比例的根本性質(zhì)，判斷下面哪組中的兩個比能否組成比例1020 和 0.50.9124 和 2481.42 和 710板書設(shè)計：比例的根本性質(zhì)組成比例的四個數(shù)，叫做比例的項。兩端的兩項是