托底培優(yōu)工作總結(jié).doc

1、托底培優(yōu)工作總結(jié)托底培優(yōu)工作總結(jié)托底培優(yōu)，即教師傾心傾力去培養(yǎng)思想品德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)較高的學生，使之揚長避短，成為有用之才；而對思想品德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)較差的學生則盡心盡力，使其取長補短，健康成長。簡而言之，也就是常說的讓差生不差，優(yōu)生更優(yōu)。 一個班級的成績決不可能都在同一個水平線上。有的學生學習時能心領(lǐng)神會，。有的學生則不知所云，反應遲鈍，接受能力差，其成績實在令人心憂。面對這表現(xiàn)各異的學生、差參不齊的成績， 既要防止學生驕傲自滿情緒的滋長，又要防止自暴自棄思想的萌芽。對這兩種可能產(chǎn)生的不良傾向都要防微杜漸，防患于未然。而及時細致地做好托底培優(yōu)工作就是非常重要的一環(huán)。從而全面提高全體學

2、生的思想品德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)，達到比較理想的教學效果。那么，接下來就跟大家分享一下在平常的教育教學工作中我是如何做這項工作的。 首先，要做到心中有數(shù)。所謂心中有數(shù)，有兩方面含義：既要掌握學生的思想動態(tài)，又要掌握學生的成績情況。如在各單元測試結(jié)束之后，我會將學生的成績統(tǒng)計出來，弄清楚哪些學生成績好些，哪些學生成績差些；好在哪里，又差在哪里；誰強誰弱，孰優(yōu)孰差。如果不做到心中有數(shù)，就去培優(yōu)輔差，那只會是盲人摸象，有勞無益。心中有數(shù)，我們才能對癥下藥，有的放矢，事半功倍。 其次，要采取具體的行之有效的得力措施。既然優(yōu)生差生已是客觀存在，我們就要正視這一客觀現(xiàn)實，就要因材施教，因人施教。對優(yōu)生我們除

3、肯定他們的學習成績和積極性外，還要及時防止他們可能產(chǎn)生的驕傲自滿情緒。這還不夠，還要針對他們敏而好學、求知欲強的特點，適當?shù)亟o他們拓寬知識面，把他們帶到一個比較高的知識境界中去，同時，還應該讓他們多練，做到讀寫結(jié)合。 我會不定時的利用課間時間找這些孩子進行溝通交流，了解孩子的想法，及時給予鼓勵或者交給孩子方法。對于優(yōu)生我建立了微信群，將做的每日一題在群中給孩子進行輔導。 對差生我先肯定他們的長處，關(guān)心他們的學習，再幫助他們分析p 考試失利的原因，及時防止他們可能產(chǎn)生的自暴自棄思想苗頭。這還不夠，針對他們基礎(chǔ)薄弱的情況，不妨從基礎(chǔ)入手。俗話說：“萬丈高樓平地起”。這些學生的成績之所以差，就在于他們的基礎(chǔ)沒打牢固（這里既有主觀的因素，又有客觀的因素）。針對這種情況，我就應該抽出一定時間給他們補缺補漏，給學生架座橋、指條路。 在接下來的工作中，我要繼續(xù)做到對孩子的情況心中有數(shù)，對孩子的輔導措施得力，并做到持之以恒，讓托