部編版《春夏秋冬》教案完美版

1、一年級下冊語文教案-1、春夏秋冬人教部編版1、春夏秋冬【教學目標】1. 通過看圖、熟字比較等方法,認識“霜、吹”等8個生字和雨字頭、雙耳旁2個偏旁，會寫“春、風”等7個字和橫斜鉤1個筆畫。2. 通過朗讀、看圖和動作演示等方法了解詞和短語的意思,了解四季景物特點,體會四季的美好?！窘虒W重點】借助形聲字特點以及熟字比較的方法識記8個生字，借助插圖和動作演示理解詞義?！窘虒W難點】通過朗讀、看圖和動作演示等方法了解詞和短語的意思,了解四季景物特點,體會四季的美好。第1課時【教學目標】1. 能正確認讀“霜、吹、落、降、飄”5個生字,學寫春、冬、雪”3個字。2. 借助插圖,想象畫面等方法,了解詞語和短語的

2、意思,感受四季不同的特征。3. 在多種形式的誦讀中積累語言,感受語言的音韻美?！窘虒W重點】2. 借助插圖,想象畫面等方法,了解詞語和短語的意思,感受四季不同的特征。3. 在多種形式的誦讀中積累語言,感受語言的音韻美。教學過程】、談話導入,學習“春、冬”1. 說說喜歡什么季節(jié)?為什么?出示圖片:春、夏、秋、冬2. 學生認讀“春、夏、秋、冬”。4. 讀四季的名稱。借助插圖,讀詞識字。（1）出示插圖,說說這是什么季節(jié)?有什么特征?引導說話:春天（秋天、夏天、冬天）（2）相機出示詞語:春風、夏雨、秋霜、冬雪。（3）正音:請學生讀詞語,教師根據(jù)學情差異,指導學生借助拼音,采取多種形式讀詞：自由讀指名讀齊

3、讀。5. 認識秋霜，引導學生聯(lián)系生活說一說“霜”是怎樣的畫面。（1）教師小結(jié):在寒冷的清晨,樹枝上,車窗上、地面上,常常會出現(xiàn)一層薄薄的結(jié)晶,這就是霜。（2）認讀生字,鞏固讀音，觀察“霜”字,識記字形,認識“雨字頭。（3）小結(jié):霜常常在深秋出現(xiàn),所以把它稱為秋霜。出示詞卡,復習詞語,鞏固讀音、動作演示,認讀短語,識記生字。6. 出示短語,采取多種形式讀詞正音。（自由讀指名讀齊讀）7. 圈畫動詞,引導學生發(fā)現(xiàn)春風、夏雨、秋霜、冬雪來到人們身邊的方式。（交流:吹、落、降、飄）借助拼音,讀準生字讀音:吹、落、降、飄，引導學生交流是怎么記住這四個生字的。（1）識記“吹”字。結(jié)合動作發(fā)現(xiàn):吹要用上口。（

4、2）識記“落”字。結(jié)合動作,發(fā)現(xiàn)夏雨是從天上掉下來。（指名讀齊讀）（3）識記“降”字。認識“雙耳旁”。結(jié)合動作,發(fā)現(xiàn)和“落”字的意思相近。所以它們可以放在一起變成“降落”。（指名讀齊讀）（4）識記“飄”字。引導學生做動作,發(fā)現(xiàn)雪輕輕柔柔的,一會兒飄到東,一會兒飄到西,這都是“風”的功勞（凸顯“風字旁”）。8. 師生合作，表演讀（師生一邊拍手,一邊合作讀）。師:什么吹?生:春風吹。師:什么落?生:夏雨落。師:什么降?生:秋霜降。師:什么飄?生:冬雪飄。男生,女生問答讀。9、有感情地朗讀第二組詞串。教學詞串：青草紅花游魚飛鳥池草青山花紅魚出水鳥入林(1) 出示課文插圖，引導學生按照一定順序觀察圖上

5、畫了哪些景物。(2) 指導學生用自己的話交流。(3) 出示詞串三和四。(4) 小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。(5) 指名朗讀，開火車讀，齊讀。6仔細觀察，自主識記生字。(1) 仔細觀察本課的生字，說說自己是怎樣記住的。(換偏旁法，如“雪”，可以通過換偏旁變成“霜”識記；比較識記法，如“入”字，通過和“人”比較識記；通過形象演變進行識記，如“飛”字，可以想象成鳥的形狀等；加一加法，如“落、飄”，可以用部件加一加的方法記憶。)(2) 小組內(nèi)互相交流好方法。第二課時教學目標:1. 學寫春、冬、雪等3個字。2、熟讀課文，感受四季不同的特征。【教學重點】在多種形式的誦讀中積累語言,感受語言

6、的音韻美【教學過程】一、復習舊課導入新課。二、多種形式誦讀，,感受語言的音韻美。三、鞏固練習,學習寫字1.認讀生字卡片:吹、落、霜、降、飄。2.書寫生字。教學書寫“春、冬、雪”三字。(1)仔細觀察“春”字,發(fā)現(xiàn)它由哪幾個部件組成。(2)老師范寫,講解書寫要點:先寫三橫,中間一橫最短。再寫一個“人”字,撇捺要舒展。最后,再寫一個“日”字,貼住撇,不碰捺。(3) 教學書寫“冬”字:上點小,下點大,對齊寫在中線上。教師示范書寫后,學生練寫。(4) 教學“雪”字書寫:觀察“雪”字。比較“雨”和“雪”,交流發(fā)現(xiàn)。重點觀察:“雨”字變成“雨字頭”后的變化。(5) 教師示范書寫;學生練習書寫(6) 學生書寫

7、反饋,評議交流。四、復習鞏固。春夏秋冬教學設(shè)計【教材解讀】本課為看圖識字課，處于一年級下冊第一個識字單元的第一課。課文含有豐富的傳統(tǒng)文化元素，插圖以扇形圖畫呈現(xiàn)，文字內(nèi)容體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)蒙學讀物的編排特點。整個識字課由兩部分組成：第一部分通過四幅分別表現(xiàn)春夏秋冬四個季節(jié)的某一個氣象特點的扇面畫，引出了四個季節(jié)的氣象詞語和詞串；第二部分借鑒了傳統(tǒng)文學的一些表達方式，呈現(xiàn)的是兩行意義相關(guān)聯(lián)的詞和短語，描繪出一幅生機盎然多姿多彩的美好畫面。這些詞和短語不僅讀起來瑯瑯上口，而且語言典雅，富有文化內(nèi)涵。全課圖文對照，給學生提供了一個有趣、形象、感性的識字環(huán)境，便于誦讀，有助于學生理解詞義，識記字形，感受漢

8、語言文化之美。生字部分，要求認的生字是8個，涵蓋了上下、左右和獨體字。其中"霜、吹、落、降、飄、游、入”是動詞，也是生活中常見的一類詞語。要寫的7個生字都是高頻字，筆畫有繁有簡，結(jié)構(gòu)有合體字也有獨體字，合體字居多，暗示著本學期開始學生將大量接觸合體字，在書寫教學上，教師要多下功夫?！窘虒W目標】教的目標1通過引導學生看圖、熟字比較、結(jié)合生活等方法，認識"霜、吹”等八個生字和雨字頭、雙耳旁兩個偏旁；2. 借助多媒體演示或教師示范教會學生正確書寫"春、風”等7個字和橫斜鉤1個筆畫。3，通過朗讀、看圖和動作演示、結(jié)合生活實際等方法了解詞和短語的意思，了解四季景物特點，體會

9、四季的美好。學的目標1，學生借助漢語拼音，能正確認讀生字詞，朗讀課文，背誦課文（詞語、詞串）。2.能借助圖畫和聯(lián)系生活實際，初步了解四季的的特點。3. 能通過觀摩正確讀寫“春”等7個生字，注意部件和筆畫在田字格的位置，努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢書寫生字。【教學重點】借助形聲字特點以及熟字比較的方法識記8個生字；借助插圖和動作演示理解詞義；能正確讀寫“春”等7個生字，注意部件和筆畫在田字格的位置，努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢?！窘虒W難點】圖文結(jié)合和結(jié)合生活實際，了解詞語、詞串的意思，感受和了解四季不同的氣象特點和春季的某些物象。【設(shè)計理念】一年級孩子，對事物的認知大

10、多從興趣、有趣開始，教學盡量充分調(diào)動學生的視覺、聽覺，使他們在真實生動的情境中去參與學習，讓學習變得輕松愉快有效。語文課程標準要求在識字教學中激發(fā)學生主動識字的愿望，培養(yǎng)學生獨立識字的能力。因此，本識字課建立在“趣味”的基礎(chǔ)上，借助插圖，采用多種方式，在教學時間、精力等分配上，要突出“識字與寫字”這個教學重點，引導學生經(jīng)歷識字過程，獲得識字體驗，最終準確識字。同時，本課詞串讀起來有一定的節(jié)奏感，因此教師還要放手讓學生多讀，反復接觸文本語言，感受文本的韻律美。此外，從這一課開始，會寫字的學習進入以寫合體字為主的學習階段，記認字形，尤其是記認字形的細部是保證會寫字掌握的關(guān)鍵，因此，從這一課開始，在

11、寫字指導環(huán)節(jié)中，要設(shè)計字形學習的步驟，引導學生運用識字方法，引導進行形近字比較，音形義結(jié)合，認記會寫的字?！窘虒W準備】1、教師準備：教學輔助課件，生字詞卡片2、學生準備：田字格本【教學建議】課時安排：由于是新學期開學的第一課，建議教學2-3個課時：第一課時學習課文，識字學詞的同時進行常規(guī)教學；第二課時鞏固識字學詞，背誦課文；第三課時學習寫字和完成課堂練習常規(guī)訓練?！景鍟O(shè)計一】第一課時1春夏秋冬春風夏雨秋霜冬雪吹落降飄【板書設(shè)計二】第一課時1春夏秋冬風雨霜雪吹落降飄【板書設(shè)計-】第二課時草青花紅魚游鳥飛【板書設(shè)計二】第二課時青草紅花游魚飛鳥池山水林教學過程簡筆畫紅花綠草導入1，上課伊始，教師簡

12、筆畫綠草紅花，問：同學們，看到草綠了，花紅了，你想到什么季節(jié)來了呀？生：春天。2.師：是呀，春天來了，萬物復蘇，四季的大門打開了。讓我們一起去看看四季的變化，吧。點擊課件出示課題，同時板書：春夏秋冬，生齊讀?！驹O(shè)計意圖】教師的簡筆畫不僅能很好地吸引學生的注意力，而且能在學生心中種下良好的印象老師好棒。達到親其師的效果。了解四季特征，認識詞語1，結(jié)合課文插圖，說說四季的特點。2，出示詞語：春風夏雨秋霜冬雪學生借助拼音拼讀，教師正音。3，結(jié)合插圖繼續(xù)出示：春風吹夏雨落秋霜降冬雪飄，帶拼音學生認讀?！驹O(shè)計意圖】從生活到書本的學習，由具象到抽象，既訓練了學生的口語表達能力，又學習了生字詞，一舉兩得。集

13、中學習生字詞1. 學生認讀，齊讀，分組讀?！驹O(shè)計意圖】從詞語（名詞）的變化中去反復地記憶生字，感知詞性，生字在反復地出現(xiàn)中得到了學習鞏固，同時學生初步感受了詞性（名詞-動詞）。微課講解形聲字1，課件播放動圖演示形聲字“飄”：票是聲旁，風是形旁。2. 動圖演示霜降，記憶生字詞。3. 用拆分的方法記憶其他生字：雪+雨=雪；霜=雨+相；吹=口+欠【設(shè)計意圖】通過微課演示形聲字的構(gòu)成，生動有趣，學生更容易接受并記住。集中復習識字1，課件出示生字，帶拼音，讀認記，再到詞語，讀，記。春、風、吹、落、霜、降、冬、飄春風、霜降、飄落、冬雪【設(shè)計意圖】傳統(tǒng)的生字詞復習方法，目的是達到集體記憶、強化記憶的效果。由

14、詞到圖看圖說話1，出示字：草花魚鳥由字到詞：草一青草花紅花魚-游魚鳥-飛鳥2，出示文中插圖，讓學生根據(jù)詞語補充：哪里的草？怎么樣？-池邊草青青山上的花紅池塘里的魚跳出水面鳥兒飛入林中3，課件出示詞語：池草青山花紅魚出水鳥入林【設(shè)計意圖】從生字到詞語再到圖片，從抽象到具體，從易到難，給扶手，給梯子，學習有效率。從圖到詞到字學詞學字1.出詞，認讀：青草紅花游魚飛鳥池草青山花紅魚出水鳥入林2.詞語中的生字標紅，學生認讀、擴詞：花游池飛入【設(shè)計意圖】單獨的認讀生字，對于學生來說有一定難度，借助詞語的認讀，再強化記憶生字，則要容易得多。集中復習學習寫字1，出示課文所有要認的字，加拼音讀，去拼音再讀春、冬

15、、風、雪、花、飛入2，動圖演示每個生字的筆畫筆順，結(jié)構(gòu)、書寫等，引導學生觀察，模仿。3，學生學習書寫。【設(shè)計意圖】動畫演示生宇的結(jié)構(gòu)筆畫筆順，容易在學生腦海里留下深刻的印象，便于比較記憶。記字畫圖1. 把課文讀給家里人聽。2，喜歡畫畫的同學，可以選擇幾個本課學過的生詞，用圖畫的方式畫出來?！驹O(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)是對學生學習習慣的培養(yǎng)和對課堂知識的鞏固，從多方面培養(yǎng)學生的素質(zhì)，并達到鞏固課堂學習的目的。識字1.春夏秋冬第一課時教學設(shè)計課時目標：1、認識五個漢字，正確書寫“春、風、冬、雪”四個漢字。2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀短語，并理解其意思。3、了解大自然一年四季的不同景觀，激發(fā)學生對大自然的熱愛

16、之情。教學重點：識字寫字，理解短語意思。教學難點：激發(fā)學生對美麗自然的熱愛之情。教學過程：第一課時一、出示圖片，激趣導入1師導入：從今天起，我們將一起學習人教版一年級語文下冊的知識，你們期待嗎？在上課之前，老師想問一個問題，你知道一年有幾個季節(jié)嗎？（四個）沒錯，它們分別是：春、夏、秋、冬，這也是我們今天要學習的課文，讓我們一起把課題讀一遍吧（。相機板書課題，齊讀，注意讀準字音。）2學生結(jié)合生活實際自主交流對這四個季節(jié)的了解。3多媒體出示一棵樹在春、夏、秋、冬的四幅圖片，給予學生直觀的認識。二、圖文結(jié)合，識字讀詞1學生自主觀察課文插圖，說說你看到了什么。2根據(jù)學生回答，師分別出示詞語卡片“春風”

17、“夏雨”“秋霜”“冬雪”，指名學生認讀，根據(jù)學生的朗讀情況相機正音，強調(diào)“風、霜”是后鼻音，“春”是翹舌音。（1）指名學生交流，在此過程中，引導學生把句子說清楚，讀完整。（2）隨文指導生字書寫：春、風、冬、雪 指名生再次認讀，口頭組詞。 學生自主觀察，交流識記方法和寫字要領(lǐng)。 教師在學生交流的基礎(chǔ)上小結(jié)：“春”字的撇畫和捺畫要舒展；“風”字是半包圍結(jié)構(gòu)，外框空間要大一些；“冬”字下面的兩點要居豎中線上，上點略小，下點略大；“雪”字是上下結(jié)構(gòu)，雨字頭略寬，各部分要寫得扁一些才好看。 師范寫，生觀察書空后自主描紅、臨寫。 師巡視指導，強調(diào)學生正確的握筆姿勢和坐姿。（展示）（3）師適當小結(jié)指導：春風

18、姐姐吹了一口氣，就染綠了大自然；夏天是個急性子，經(jīng)常會下起暴雨；秋天天氣變涼，小草和樹葉上會結(jié)霜；冬爺爺送來了雪花的禮物，小朋友們堆雪人，打雪仗，玩得可開心啦！再次出示詞語卡片，學生齊讀。（4）游戲鞏固：找朋友（把“春風”“夏雨”“秋霜”“冬雪”四個詞語和相應(yīng)的圖片連起來）。三、認讀短語，鞏固識字1變魔術(shù)：分別給詞語加上落、降、飄三個字。2指名學生朗讀，注意正音：“吹”是翹舌音，“落、降、飄”都是三拼音節(jié)，要讀準確。3引導學生發(fā)現(xiàn)四個短語和剛才學習的四個詞語有什么不同之處，學生比較交流。師小結(jié)：不同之處是短語比詞語多了一個字，這個字都是表示動作的。4學生再讀短語，結(jié)合自己的理解配上相應(yīng)的動作。

19、5指導學生朗讀短語，并配上相應(yīng)的動作，說說這四個動作的不同之處。6師小結(jié)：春風很輕很溫柔，所以用了“吹”；夏雨很有力氣，從空中往下掉，所以用了“落”；而秋霜是因為氣溫下降才形成的，所以用了“降”；雪花就像快樂輕盈的小天使，在天空中飄來飄去，所以用了“飄”。相機再出示這四個要求會認的漢字卡片，全班齊讀。7學生交流記住這些漢字的方法。如：“霜”是一種天氣，用了雨字頭；“飄”好像是被風吹起來的，所以用了風字旁；“降”是左右結(jié)構(gòu)，雙耳旁（左耳刀）。交流過程中教師要給予充分的鼓勵，激發(fā)學生識字的興趣，引導學生掌握一定的識字方法。8學生練習有節(jié)奏地朗讀這四個短語。四、拓展練習照樣子，寫句子。例：春風吹綠了

20、柳條春風吹,春風吹,春天真美??！五、課堂小結(jié)同學們，這節(jié)課我們認識了四季，了解了他們各自的特點，還結(jié)交了很多有趣的漢字朋友，收獲可真多呀！教學反思:一年級下冊語文教案-1、春夏秋冬人教部編版1、春夏秋冬【教學目標】1.通過看圖、熟字比較等方法,認識“霜、吹”等8個生字和雨字頭、雙耳旁2個偏旁，會寫“春、風”等7個字和橫斜鉤1個筆畫。2.通過朗讀、看圖和動作演示等方法了解詞和短語的意思,了解四季景物特點,體會四季的美好?！窘虒W重點】借助形聲字特點以及熟字比較的方法識記8個生字，借助插圖和動作演示理解詞義?！窘虒W難點】通過朗讀、看圖和動作演示等方法了解詞和短語的意思,了解四季景物特點,體會四季的美

21、好。第1課時【教學目標】1. 能正確認讀“霜、吹、落、降、飄”5個生字,學寫春、冬、雪”3個字。2.借助插圖,想象畫面等方法,了解詞語和短語的意思,感受四季不同的特征。3.在多種形式的誦讀中積累語言,感受語言的音韻美?！窘虒W重點】2.借助插圖,想象畫面等方法,了解詞語和短語的意思,感受四季不同的特征。3. 在多種形式的誦讀中積累語言,感受語言的音韻美。教學過程】、談話導入,學習“春、冬”1.說說喜歡什么季節(jié)?為什么?出示圖片:春、夏、秋、冬2. 學生認讀“春、夏、秋、冬”。4. 讀四季的名稱。借助插圖,讀詞識字。（1）出示插圖,說說這是什么季節(jié)?有什么特征?引導說話:春天（秋天、夏天、冬天）（

22、2）相機出示詞語:春風、夏雨、秋霜、冬雪。（3）正音:請學生讀詞語,教師根據(jù)學情差異,指導學生借助拼音,采取多種形式讀詞：自由讀指名讀齊讀。5. 認識秋霜，引導學生聯(lián)系生活說一說“霜”是怎樣的畫面。（1）教師小結(jié):在寒冷的清晨,樹枝上,車窗上、地面上,常常會出現(xiàn)一層薄薄的結(jié)晶,這就是霜。（2）認讀生字,鞏固讀音，觀察“霜”字,識記字形,認識“雨字頭。（3）小結(jié):霜常常在深秋出現(xiàn),所以把它稱為秋霜。出示詞卡,復習詞語,鞏固讀音、動作演示,認讀短語,識記生字。6. 出示短語,采取多種形式讀詞正音。（自由讀指名讀齊讀）7. 圈畫動詞,引導學生發(fā)現(xiàn)春風、夏雨、秋霜、冬雪來到人們身邊的方式。（交流:吹、落、降、飄）借助拼音,讀準生字讀音:吹、落、降、飄，引導學生交流是怎么記住這四個生字的。（1）識記“吹”字。結(jié)合動作發(fā)現(xiàn):吹要用上口。（2）識記“落”字。結(jié)合動作,發(fā)現(xiàn)夏雨是從天上掉下來。（指名讀齊讀）（3）識記“降”字。認識“雙耳旁”。結(jié)合動作,發(fā)現(xiàn)和“落”字的意思相近。所以它們可以放在一起變成“降落”。（指名讀齊讀）（4）識記“飄”字。引導學生做動作,發(fā)現(xiàn)雪輕輕柔柔的,一會兒飄到東,一會兒飄到西,這都是“風”的功勞（凸顯“風字旁”）。8.