舊營鄉(xiāng)中學(xué)活動化課堂教學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課簡報

1、舊營鄉(xiāng)中學(xué)活動化課堂教學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課簡報2014年春舊營鄉(xiāng)中學(xué)活動化課堂教學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選活活動簡報第1期2014年5月30日主編：桑秀虎教育感悟感悟一：教育是一塊“凈土”，只有學(xué)生的學(xué)和教師的教有機地結(jié)合起來，把情感教育注入到愛生教育中去，把素質(zhì)教育染上“潛移默化”的色彩；才能保持這一水土不“變質(zhì)”。感悟二：數(shù)學(xué)問題產(chǎn)生于數(shù)學(xué)情境，一個好的情境能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與探究欲望。數(shù)學(xué)情境不等于生活情境，它可以是源于生活的有豐富現(xiàn)實背景的生活情境，也可以是源于數(shù)學(xué)自身的純數(shù)學(xué)的問題情境，還可以是源于其他學(xué)科的生活常識或科學(xué)探索類的情境。在數(shù)學(xué)情境的問題上，課堂教學(xué)中存在兩個問題，一是有的教師設(shè)置的情

2、境不合理，有的情境偏離教學(xué)目標(biāo)，有的情境不能很好地引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考；二是有的教師不會用好數(shù)學(xué)情境，沒有發(fā)揮好情境的功能，使情境在使用中偏離了目標(biāo)。姓名學(xué)歷職稱特長張智珍本科中學(xué)高級教育教學(xué)管慶煌本科中學(xué)一級教育教學(xué)、教學(xué)管理桑秀虎本科中學(xué)一級教育教學(xué)、計算機應(yīng)用吳劍本科中學(xué)一級教育教學(xué)盧家律本科中學(xué)一級教育教學(xué)許天榮本科中學(xué)一級教育教學(xué)、課題研究羅躍能本科小學(xué)高級教育教學(xué)、教學(xué)寫作朱祥本科中學(xué)一級教育教學(xué)、計算機操作金良好本科小學(xué)高級教育教學(xué)李鳳本科小學(xué)一級教育教學(xué)、心理輔導(dǎo)付國康本科小學(xué)高級教育教學(xué)張學(xué)本科小學(xué)一級教育教學(xué)、美術(shù)金搏本科小學(xué)高級教育教學(xué)、計算機應(yīng)用余三蓮本科中學(xué)一級教育教學(xué)

3、、音樂（一）思考從“雙基”到“四基”變化的理由?首先是教育理念更新的體現(xiàn)。對數(shù)學(xué)基本思想的感悟和基本活動經(jīng)驗的積累，這是非常隱性的東西?；舅枷?、基本活動經(jīng)驗?zāi)憬塘诉€是沒教，怎么判斷呢？思想怎么體現(xiàn)？經(jīng)驗有沒有積累，怎么判斷呢？要明白，思想的感悟和經(jīng)驗的積累在很大程度上會改變一個人的思維方法。而一個人的思維方法幾乎在小學(xué)階段就基本定了?！坝藶楸尽钡睦砟钤跀?shù)學(xué)教學(xué)中最好的體現(xiàn)就是從“雙基”到“四基”。其次是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的要求。是不是創(chuàng)新型人才不僅取決于這個人掌握的知識有多少，在很大程度上，取決于這個人的思維方法。而這個思維方法，需要對學(xué)科思想方法的感悟，需要積累學(xué)科思維活動的經(jīng)驗。（二）數(shù)學(xué)

4、課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）主要變化1、在基本理念方面，全面闡述了數(shù)學(xué)的意義與性質(zhì)、數(shù)學(xué)教育的作用，表述更加準(zhǔn)確，易于理解，便于實施。新課標(biāo)強調(diào)了“數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)”，這是對什么是數(shù)學(xué)做出的重大調(diào)整，指明了數(shù)學(xué)課程在義務(wù)教育階段的合理定位和數(shù)學(xué)課程的創(chuàng)新特征。新課標(biāo)突出了數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的需要，使得：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，充分體現(xiàn)了社會責(zé)任感的要求，也體現(xiàn)了滲透核心價值體系的要求。新課標(biāo)提出：“認(rèn)真聽講、積極思考、動手實踐、自主探索、合作交流等，都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”。符合教育規(guī)律，也是對課程改革理念的進一步詮釋，也

5、是對十年數(shù)學(xué)課程改革實施過程反思與總結(jié)的結(jié)果，對數(shù)學(xué)課程與教學(xué)的深化改革將起到積極的引領(lǐng)作用。2、在課程設(shè)計思路方面，較為詳盡地闡述了學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的有關(guān)核心詞。修訂后數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，對數(shù)感、符號意識、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運算能力、推理能力、模型思想和應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識等學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的有關(guān)核心詞闡述較為詳盡，便于我們理解和把握課程內(nèi)容的核心思想。3、在課程目標(biāo)方面，明確提出了“四基”和“四能”。新課標(biāo)對于課程改革倡導(dǎo)的使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，學(xué)會數(shù)學(xué)思考等方面的經(jīng)驗進行了概括，歸納出基本思想和基本活動經(jīng)驗。在“雙基”的基礎(chǔ)上，提出了“四基”：即基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和基本活動經(jīng)

6、驗；對于問題解決能力方面，在原來分析問題和解決問題的基礎(chǔ)上，進一步提出培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力。4、在課程內(nèi)容方面，全面審視并合理設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。修訂后的課標(biāo)將“空間與圖形”改為“圖形與幾何”，進一步明確了“數(shù)與代數(shù)”“圖形與幾何”“統(tǒng)計與概率”“綜合與實踐”四個部分的教學(xué)內(nèi)容5、在實施建議方面，將原來的按三個學(xué)段分別表述改為整體表述，避免了不必要的重復(fù)，增強了可操作性。同時將標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)中的“術(shù)語解釋”和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中的“82個案例”統(tǒng)一放在附錄中，統(tǒng)一編號，便于查找和使用教育教學(xué)分享3/24準(zhǔn)備用試驗的方法去探究將學(xué)的知識。（一）張學(xué)老師在教學(xué)中有激情地組織教學(xué)，他正向?qū)W生介紹如何動手操作進

7、行試驗，感受事件發(fā)生的可能性。學(xué)生在專心致志聽著，這些學(xué)生舊營鄉(xiāng)中學(xué)活動化課堂教學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課簡報求?？吹綄W(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備工作做得到位，教師都能為他們喝彩張學(xué)老師和學(xué)生一起進行摸球游戲，他把課堂還給了學(xué)生，讓學(xué)生從游戲中體會到了知識的奧妙，他把學(xué)生從課堂帶到了活動的現(xiàn)場。給了學(xué)生充分動手的機會。正體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要學(xué)生通過試驗，正進行分小組討論，并認(rèn)真聽老師的要求和進行數(shù)據(jù)分析。你看他們在聚精會神地傾聽教師的心聲。舊營鄉(xiāng)中學(xué)活動化課堂教學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課簡報帶你領(lǐng)略羅躍能老師的風(fēng)采羅躍能老師是一名年輕具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗他的教學(xué)具有老師規(guī)范的書寫可以影響學(xué)生在學(xué)習(xí)中/24的學(xué)習(xí)習(xí)慣，常言道的“老教師中“

8、鼓勵與批評共存笑容與嚴(yán)厲同享”讓學(xué)在課堂中收獲頗多。言教不如身教”。羅少數(shù)民族色彩，深得學(xué)生的喜愛，學(xué)生稱之為“嚴(yán)格之師”。因在教學(xué)舊營鄉(xiāng)中學(xué)活動化課堂教學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課簡報老師用自己的規(guī)范教學(xué)來對學(xué)生進行親身教育，值得我組的教師效仿。羅老師認(rèn)真聽取學(xué)生經(jīng)過小組合作學(xué)習(xí)、交流后的意見，在對平行四邊形問題進行教學(xué)時對癥下藥，引導(dǎo)學(xué)生找到解決問題的關(guān)鍵所在。并強調(diào)這類題型的解題思路。課后的練習(xí)中，教師是那么認(rèn)真的負責(zé)和細致入微，讓學(xué)9/24生能達到一題多解，一題多做的效果。張智珍老師是我組的高級教師，她的親和力是我校數(shù)學(xué)教師中不多見的，深得學(xué)生的喜愛，并且，在與學(xué)生的學(xué)習(xí)互動中，有一種慈祥的母愛，讓所

9、有的學(xué)生非常喜歡。老師與學(xué)生的互動中，適時提問，讓學(xué)生的在課堂中學(xué)有所獲。并且，所有的學(xué)生通過自己的活動體會到了知識生活性；真正做到了“教師的主導(dǎo)，學(xué)生的主體”教學(xué)理念。請看八年級（3）班的學(xué)生要求進行自我展示，在活動中，她們是那么的自信，這就是我們要培養(yǎng)的學(xué)生，他們能正確地在活動中有所收獲。和諧教育永遠都是張老師的課堂主旋律，她把學(xué)生在活動中積累的經(jīng)驗，收獲的知識作為學(xué)生成長中一種財富，使學(xué)生更具學(xué)習(xí)的激情。舊營鄉(xiāng)中學(xué)活動化課堂教學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課簡報李鳳老師是一名年輕的教師，她正值青春勃勃的時期，學(xué)生被她的激情激起了自信，她能與學(xué)生親切而和藹的交談，這使得李老師在教學(xué)中有其他人不可替代的獨有的魅

10、力。上圖中，學(xué)生在做完試驗后，到前臺展示自己的收獲。說明數(shù)學(xué)教學(xué)中，活動是學(xué)生解決問題、獲取知識的有效途徑。飽含激勵點燃學(xué)生的智慧的火種。教師一句簡單恰當(dāng)、激勵性的評語、一個信任的眼神在學(xué)生心中起著不可低估的作用。教師的評語一旦進入學(xué)生的心中，就宛如智慧的火種，點燃學(xué)生的創(chuàng)新的火花。七(5)班的學(xué)生在投針試驗中是多么的認(rèn)真，他們每一桌都在認(rèn)真對待每一次試驗，并且做好詳細的紀(jì)錄，讓我親身體會到，七(5)班是一個上進心非常強的班級。老師進行適時的“點眼”，讓學(xué)生把困惑的知識消化掉。學(xué)生也進行知識的遷移。舊營鄉(xiāng)中學(xué)活動化課堂教學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課簡報（五）我校課題領(lǐng)軍人物許天榮#/24許天榮老師是我校的課題

11、的領(lǐng)軍人，走在了我校課題研究的前列，并在教學(xué)過程中，指導(dǎo)年輕教師參加課題研究，教學(xué)中是一名實干精神強的老教師，兢兢業(yè)業(yè)。從教這么多年來，任勞任怨，是值得敬佩的老師。學(xué)生在活動中都能展示自我，并且在活動中非常積極。舊營鄉(xiāng)中學(xué)活動化課堂教學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課簡報老師用課件展示學(xué)生在活動中應(yīng)當(dāng)注意的要點，并且讓學(xué)生能正確應(yīng)用活動說明知識的來源。19/24教師把課堂還給了學(xué)生，體現(xiàn)了學(xué)生的主體，教師的主導(dǎo)。使課堂真正的“活”起來。（六）不拘一格的付國康老師付國康老師是我校的一名老教師，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗，淵博的知識，教學(xué)中，他既吸收了年輕教師的新鮮血液，又具有傳統(tǒng)教學(xué)的深厚功底，教學(xué)中不拘一格，教法靈活多樣，

12、教學(xué)風(fēng)格硬朗，對學(xué)生松弛有度，所以在教學(xué)中每年都能取得較好的成績課堂中，學(xué)生在做相關(guān)知識的數(shù)學(xué)活動，體現(xiàn)學(xué)生通過自己的活動，收獲較多。體會知識源于生活，并服務(wù)于生活。教師能精選習(xí)題，題目設(shè)置有梯度，提問面向中下等學(xué)生。注意知識的銜接，運用知識遷移的教學(xué)方法，使學(xué)生易懂。學(xué)生主動參與3在課堂中，陳莎莎同學(xué)正展示自己在活動中的收獲，并作為學(xué)生代表進行對情景問題分析，她同時指出，只有通過活動獲取的知識才能讓記憶更持久。i舊營鄉(xiāng)中學(xué)活動化課堂教學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課簡報（七）指點江山的管慶煌老師管慶煌老師是我校的骨干教師，是我校的教務(wù)主任，具有較強的業(yè)務(wù)能力和管理能力。課堂中，他正在在給學(xué)生說明課堂活動中的要求

13、，并且讓學(xué)生在課前就做好了準(zhǔn)備，準(zhǔn)備好活動中所需要用到的材料。把學(xué)生進行分組，準(zhǔn)備進行活動通過分組后，把學(xué)生帶到室外進行活動，每一位學(xué)生都非常認(rèn)真地去對待本次活動，你看，他們做得多么的認(rèn)真，有記錄，有監(jiān)督，說明了試驗的隨機性。21/24舊營鄉(xiāng)中學(xué)活動化課堂教學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課簡報學(xué)生在認(rèn)真的做著試驗，他們在活動中進行數(shù)據(jù)分析，把每一個環(huán)節(jié)都做好，這樣，才能在教學(xué)中達到學(xué)以致用的目的。學(xué)生通過試驗后，主動地與教師進行交流，并詢問其中的不解之處，這樣有利于學(xué)生體會知識的生活性，活動性。由此，我們在活動化課堂教學(xué)中得到有效地實施。好師生情緒、是打破課堂沉默局面不可缺少的有效辦法桑秀虎老師利用芝麻開門的課件

14、對學(xué)生進行已經(jīng)學(xué)過的知識進行測試，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，創(chuàng)設(shè)了師生間的輕松氣氛。運用詼諧幽默的引入，調(diào)節(jié)本教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生進行摸球的游戲，沈銘和李歡同學(xué)是本活動的直接參與者，而劉麗萍同學(xué)進行活動數(shù)據(jù)的收集，記錄好每一次試驗的結(jié)果，其它同學(xué)對活動進行監(jiān)督。18/24舊營鄉(xiāng)中學(xué)活動化課堂教學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課簡報王蘭同學(xué)積極主動地去參與了課后的教師再一次強調(diào)在概率的計算中，有練習(xí)，你看她是多么的認(rèn)真啊!于學(xué)生能主動地去學(xué)習(xí)，本節(jié)課是19/24課件展示學(xué)習(xí)后的練習(xí)，能促進學(xué)生及時地進行所得知識的鞏固，由時通過試驗和理論上計算可能不相符，但這非常成功的課。是正常的。不能因此而懷疑你的試驗數(shù)據(jù)。（九）個性

15、張揚的余三蓮老師舊營鄉(xiāng)中學(xué)活動化課堂教學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課簡報余三蓮老師在課堂中運用肢體語言把學(xué)生引入到一個學(xué)習(xí)的激情中去，這使得學(xué)生和教師構(gòu)建了良好的感情學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。余老師激情四射,進行有效教學(xué)，使學(xué)生保持持久的注意力。提高學(xué)習(xí)的效率。讓學(xué)生能結(jié)合所學(xué)知識，對新知進行探究。知：如亂四邊粉奸購M呱OBU0.證：IB迦開必是鬥朋邊粥/舊營鄉(xiāng)中學(xué)活動化課堂教學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課簡報本環(huán)節(jié)中，教師設(shè)計的內(nèi)容知識點詳盡，內(nèi)容豐富，條理清晰。并能適當(dāng)補充相關(guān)知識。適當(dāng)增添一些互動環(huán)節(jié)，氣氛非常好。學(xué)生在展示自我，用心去書寫、分析題目，彰顯個性，活動中，一題被兩名學(xué)生看中，達到了一題多解的效果。（十）奮發(fā)激昂的吳劍老師吳劍

16、老師是我組的一名年輕教師，他精力充沛，富有激情，并在教學(xué)中有自己的獨到之/24舊營鄉(xiāng)中學(xué)活動化課堂教學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課簡報31/24處，把教學(xué)活動當(dāng)作一門藝術(shù)。他的教學(xué)是我校最新鮮的血液。教學(xué)中設(shè)置了適當(dāng)?shù)那榫?，給了學(xué)生很大的思維空間，通過活動，把學(xué)習(xí)的知識在此盡展無余。利用問題進行學(xué)習(xí)，強學(xué)生記憶的持久性。讓學(xué)生勇于質(zhì)疑，敢于探究。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。及時地進行了知識鞏固，把學(xué)生的知識提升到了一個新的高度。求孵相差彳為了檢驗我校新課改的最新成果，把初中新課程改革進一步推向高潮，同時也為了進一步提高全體教師的業(yè)務(wù)水平，進一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量，打造高效課堂，在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在教務(wù)處的精心組織下，我校數(shù)學(xué)教