教學(xué)質(zhì)量分析報告

1、教學(xué)質(zhì)量分析報告一、現(xiàn)狀分析：1、教師情況：我校班主任教師共有10人,其中1人為支教教師.科任教師共有6人,其中1人為支教教師.有兩名老教師,其余均為35歲以下的青年教師,教師隊(duì)伍年輕化.6人為大本學(xué)歷,7人為大專學(xué)歷教師們的水平水平不一.4人剛從科任教師轉(zhuǎn)為班主任一兩年的時間,對教材的理解水平不強(qiáng).班主任治理工作缺乏經(jīng)驗(yàn).今年隨著科研活動的深入,自主、合作和探索的學(xué)習(xí)方式已在我校的課堂教學(xué)中普遍出現(xiàn).然而,教師們的觀念和教學(xué)行為雖有轉(zhuǎn)變,但新課程的理念在實(shí)際教學(xué)中還沒能很好的運(yùn)用.2、學(xué)生情況：我校是一所普通的農(nóng)村小學(xué),借讀生較多.學(xué)生的知識根底和根本水平參差不齊.尤其英語根底非常薄弱.有的

2、五、六年級的學(xué)生甚至都沒有學(xué)過英語,英文字母都不熟悉.在課堂上,教師還不能很好地做到分層次教學(xué),局部學(xué)生不會學(xué)習(xí)和思考,解決問題的水平不強(qiáng).各班的學(xué)困生較多,個別班有兩極分化的現(xiàn)象.二、存在的問題：1、數(shù)學(xué)：局部學(xué)生對概念的理解不透徹,概念間有混淆現(xiàn)象.學(xué)生計算習(xí)慣差,抄錯數(shù),口訣錯,進(jìn)位、退位總出錯.應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系不清楚,分析問題和解決問題的水平差.2、語文：學(xué)生的朗讀水平不高.朗讀速度、音調(diào)、語氣、停頓學(xué)生沒有掌握好.學(xué)生的閱讀理解水平較弱,學(xué)生的課外閱讀知識面狹窄,作文水平不高.3、英語：插班的借讀學(xué)生的英語根底很差.隨年級的升高,問題越來越嚴(yán)重.班中學(xué)生知識水平相差懸殊,學(xué)困生較多,給

3、老師的教學(xué)帶來了極大的困難.學(xué)生對根本語言點(diǎn)掌握不夠扎實(shí),農(nóng)村學(xué)生在生活中缺少學(xué)英語的氣氛,及練英語的語言環(huán)境.一般都是在課堂上接觸英語,語言的輸入量與輸出量都較小.4、科任：學(xué)生實(shí)踐的時機(jī)和課外活動的條件有限,動手操作水平還不強(qiáng).三、原因分析；通過對全校的期末試卷的測試結(jié)果進(jìn)行分析診斷,我們認(rèn)為學(xué)生在學(xué)習(xí)方面存在的問題,其原因有不會審題、思考問題時角度單一、思維不夠靈活、不注重比擬和歸納、解題后不能反思檢查.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不注重通過自我校正,自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立學(xué)習(xí)的水平雖有很大提升,但還是不夠強(qiáng).少局部學(xué)生還是依賴教師和好學(xué)生的引導(dǎo),沒有動腦筋自己主動積極地思考問題.解決問題的方法單一缺少靈活

4、性.在實(shí)際教學(xué)中,教師不僅注重對學(xué)生進(jìn)行知識的傳授,也重視對學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)與指導(dǎo),但并沒有很好地考慮班中學(xué)生知識根底、水平水平的各種差異,分層次教學(xué)做得不到位.個別生面對問題沒有有效的思考方法,在解決問題的過程中缺少監(jiān)控越來越被動,教學(xué)質(zhì)量提升的幅度不夠大.還有一個很重要的原因就是局部學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.上課不會專心聽講,學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真,作業(yè)不按時完成.通過家訪,我們了解到有些學(xué)生的家長由于做生意等原因根本無暇照顧孩子,關(guān)心孩子的學(xué)習(xí).四、改良舉措：一增強(qiáng)校本教研,促進(jìn)教師專業(yè)開展：根底教育課程改革的六項(xiàng)具體目標(biāo)中的改變課程過于重視知識傳授的傾向,強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,使學(xué)生獲得

5、根底知識和根本技能的過程同時,成為學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程.課程改革的根本理念是以人為本的教育,以學(xué)生開展為本的教學(xué).我們有方案帶著老師積極參加校本研訓(xùn)活動.為教師購置各種和課程改革有關(guān)的書籍、報刊和雜志,利用業(yè)余時間和假期認(rèn)真學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法,轉(zhuǎn)變觀念,更新知識,練就扎實(shí)的根本功,逐步提升自己的綜合素養(yǎng).在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時間,帶著老師們領(lǐng)悟?qū)W習(xí)?根底教育課程綱要?及各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),理解新課程的結(jié)構(gòu)、課程的實(shí)施及課程的評價.通過看光盤、聽講座和開展在特級教師的引領(lǐng)下的專題性的研討活動,讓老師們領(lǐng)悟新課標(biāo)的精神和新的教育教學(xué)觀念.在集體教研中,注重將理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)際中出現(xiàn)

6、的問題或困難緊密結(jié)合,各教研組要圍繞“新課標(biāo)、新課程、新課改這一主題,結(jié)合學(xué)校的“通過多種教學(xué)提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)水平的教研專題,分別制定自己的教研專題,進(jìn)行系列教研活動.采取深度匯談的形式,通過組內(nèi)教師間的交流與學(xué)習(xí),開展有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量的討論交流活動.增強(qiáng)課堂教學(xué)實(shí)踐,落實(shí)好課題研究.教研組的活動,推動了教師同伴互助.在集體備課時,老師們互相說教材、說教法、說教學(xué)程序、說練習(xí)方式.大家議說課者對教材的處理方式,教學(xué)設(shè)計中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的活動安排等.講公開課時教研組成員都參加.評課時老師們即要講出授課者的成功之處,還要坦誠地指出其存在的缺乏,提出建議使授課后的教案不斷成熟.教研組根據(jù)題自己的子

7、課題研究方案,探討在常態(tài)課中如何扎實(shí)有效的落實(shí)課題思想,通過不斷的課后的反思,逐步轉(zhuǎn)變觀念,改良課堂教學(xué)方式,提升課堂教學(xué)質(zhì)量.二探索方法、培養(yǎng)水平：結(jié)合我?？蒲姓n題?運(yùn)用元心理指導(dǎo)學(xué)生掌握思維策略,提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)水平的研究?,帶著老師們在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行了大膽嘗試,力爭使每一節(jié)課的教學(xué),都能夠轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,能夠重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)水平的培養(yǎng),能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,能夠激發(fā)學(xué)生的主動意識和探究精神.本學(xué)期,我校開展了科研課題研討課和科研課題展示課的系列活動.交流的學(xué)科從數(shù)學(xué)擴(kuò)展到語文、自然和美術(shù)等多種學(xué)科.特別是作文教學(xué)的指導(dǎo)與講評課使老師們對科研課題的研究有了更高的熟悉,既課題研究確實(shí)

8、能使學(xué)生受益,提升課堂教學(xué)質(zhì)量.課堂上我們要求教師在教學(xué)過程中要與學(xué)生積極互動、共同開展,要處理好傳授知識與培養(yǎng)水平的關(guān)系,注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究,在實(shí)踐中學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性的學(xué)習(xí).教師要深入了解每一個學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,關(guān)注個體差異,滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,在精心研究教材的根底上,結(jié)合課題思想有效地進(jìn)行分層次教學(xué).創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)全體學(xué)生主動參與的教育教學(xué)環(huán)境,引導(dǎo)所有學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)的觀念,激發(fā)學(xué)生主動求知的欲望,讓全體學(xué)生的學(xué)習(xí)都能產(chǎn)生不同程度的實(shí)質(zhì)性變化.老師們利用多媒體課件,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)水平；創(chuàng)設(shè)生動的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生主動合作學(xué)習(xí)；

9、聯(lián)系生活實(shí)際和動手操作,培養(yǎng)學(xué)生自主探索的水平的教學(xué)方法今后還要繼續(xù)改良和實(shí)踐.通過學(xué)生自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題、實(shí)驗(yàn)、操作、調(diào)查、搜集與處理信息、表達(dá)與交流等探索活動,使學(xué)生獲得知識、技能、情感與態(tài)度的開展,特別是探索精神和創(chuàng)新水平的開展.(三)依據(jù)特點(diǎn)、舉措具體：我們針對學(xué)科和不同年級的特點(diǎn),制定具體的目標(biāo)和舉措.語文課堂教學(xué)重點(diǎn)：是通過嘗試探究式等多種教學(xué)方式、采用錄音、投影及現(xiàn)代化教學(xué)手段,注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,有層次、有舉措的整體提升學(xué)生的語文素養(yǎng).1、低年級：要關(guān)注學(xué)生的識字興趣.通過多種識字的教學(xué)方法,制作恰當(dāng)、形象、直觀的學(xué)具、教具和課件,有效提升學(xué)

10、生的識字?jǐn)?shù)量和質(zhì)量.課堂上要創(chuàng)設(shè)多彩的教學(xué)情境,要多創(chuàng)造時機(jī),通過看、聽、說、演等形式讓學(xué)生掌握重點(diǎn)字的意義.在教給學(xué)生識字方法的同時,力求識用結(jié)合.學(xué)校要不定期的對學(xué)生掌握字意的情況進(jìn)行抽查和評選.發(fā)現(xiàn)掌握不好的情況之后,要及時補(bǔ)漏.(1)為學(xué)生搜集整理閱讀的材料,讓學(xué)生利用課內(nèi)外的時間,廣泛地閱讀童話、寓言、故事等,背誦兒歌、童謠、古詩.運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,鼓勵學(xué)生練習(xí)寫話.每位學(xué)生要建立一個寫話本,練習(xí)寫完整句,還可以在上面進(jìn)行好詞好句的積累.學(xué)校定期查閱.(2)培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣.指導(dǎo)學(xué)生掌握根本的書寫技能,重視書寫的正確、端正、整潔.及時總結(jié)寫字課教學(xué)中的

11、經(jīng)驗(yàn)、方法、案例等.學(xué)校在聽課時,將把培養(yǎng)學(xué)生各種良好習(xí)慣作為評課的一項(xiàng)內(nèi)容.2、中年級：重視學(xué)生閱讀水平的培養(yǎng).課堂上不以教師的分析代替學(xué)生的閱讀和實(shí)踐,要營造一種有利于學(xué)生參與的教學(xué)氣氛和環(huán)境,要啟發(fā)學(xué)生自己去想、去說、主動觀察,善于發(fā)現(xiàn),真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的參與鼓勵學(xué)生說出自己的感受、理解和體驗(yàn).教學(xué)中要讓學(xué)生感到是在尊重的前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活.讓學(xué)生堅(jiān)持寫周記,建立好詞佳句摘抄本,每周背誦一句名人名言.運(yùn)用平時積累的語言材料,能不拘形式的說、寫自己的所見和所感.3、高年級：鼓勵學(xué)生大量閱讀有益書籍,背誦優(yōu)秀詩文.通過寫日記和讀書筆記,積累寫作的材料.學(xué)校每學(xué)期要查閱學(xué)生的讀書筆記等.嘗試采用

12、師生、生生自改互改等作文評價方式,提升寫作水平和水平.4、各個年級都要重視朗讀在語文教學(xué)中的作用.讀要有明確的目的,讀思要結(jié)合,增強(qiáng)對讀的指導(dǎo),選擇讀的方式,采用多種手段,引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟,創(chuàng)設(shè)無意識學(xué)習(xí)情境,引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí).要做到：讀的充分一些,講得精當(dāng)一些,練得實(shí)在一些.培養(yǎng)和提升學(xué)生理解課文內(nèi)容的水平5、口語交際要突出雙向互動的特點(diǎn).6、重視作文的教學(xué),指導(dǎo)的重點(diǎn)和難點(diǎn)要明確,講評要有針對性和實(shí)效性.繼續(xù)采取各種有效方法激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,增加學(xué)生的課外閱讀量.老師們要定期統(tǒng)計每位學(xué)生的閱讀書目和字?jǐn)?shù).繼續(xù)提倡少做題、多讀書、讀好書、讀整本的書.全校將開展誦讀、演講等系列讀書活動.老師們

13、要利用課前準(zhǔn)備、早讀等一切可利用的時間,讓學(xué)生大量朗讀和背誦優(yōu)秀文章和古詩.數(shù)學(xué)學(xué)科：(1)重視課堂教學(xué)過程,新課標(biāo)理念在課堂教學(xué)中要切實(shí)落實(shí).對教材的使用要活,選取的內(nèi)容要盡量聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,讓學(xué)生在具體的問題情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué).結(jié)合課題思想,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程,做到有形有效,即在課堂上,學(xué)生能動手操作、動腦分析、動口交流,培養(yǎng)學(xué)生的探索意識.每堂課學(xué)生發(fā)言的人次須半數(shù)以上.教師在講課過程中,要恰當(dāng)?shù)氖褂妹襟w輔助教學(xué),突破難點(diǎn).教師要精心備課,禁忌“照本宣科,要注意知識的拓展和延伸,要注意變式的練習(xí),課堂上大大小小的言行都要考慮符合學(xué)生的需要,符合學(xué)生開展的需要.以上

14、幾點(diǎn),作為學(xué)校檢查教案和聽課的重點(diǎn),尤其是常態(tài)課,一定要落實(shí)這樣的教學(xué).(3)、重視對學(xué)生進(jìn)行口算和筆算的練習(xí).口算要堅(jiān)持練,天天練,同時還要重視培養(yǎng)學(xué)生的估算水平.每學(xué)期,全校進(jìn)行口算計算的測試,檢查效果,同時,各個班級作好試卷分析.學(xué)校及時反應(yīng)測試情況,對好的班級進(jìn)行表揚(yáng).(4)、利用策略教學(xué)重視對學(xué)生解題思路的練習(xí),使學(xué)生能較好的理解應(yīng)用題的根本數(shù)量關(guān)系,開展學(xué)生的思維及推理水平.每學(xué)期學(xué)校對全校進(jìn)行應(yīng)用題的測試,檢查效果,同時分析試卷,找出缺乏,進(jìn)行改良.對于好的班級和個人進(jìn)行表揚(yáng)和獎勵.(5)、運(yùn)用思維策略培養(yǎng)學(xué)生各種良好學(xué)習(xí)習(xí)慣認(rèn)真審題的習(xí)慣：學(xué)生明白題目的要求,并根據(jù)要求去做.認(rèn)

15、真計算的習(xí)慣：抄準(zhǔn)數(shù)字和運(yùn)算符號,及時進(jìn)行驗(yàn)算,列式計算要寫過程,豎式計算橫式要寫計算的結(jié)果.做事善始善終的習(xí)慣：做應(yīng)用題時,列式計算后要寫單位名稱,要寫做題,做題要完整.學(xué)校將在檢查作業(yè)和試卷時對學(xué)生的書寫及這些習(xí)慣進(jìn)行監(jiān)控,作為評定成績的一項(xiàng)內(nèi)容.(6)、各個班級的教師,認(rèn)真抓好形成性評價,作好測試后的分析：正確分析每題的失分率及典型錯例,找出具體問題,指定好舉措及時糾正補(bǔ)漏.(7)、各個班級的教師,要嚴(yán)肅抓好終結(jié)性的評價.在保證合格率的根底上,提升優(yōu)秀率.優(yōu)秀率：低年級一一50%U上,中高年級一30%U上.合格率：年級不合格率不超3%(8)、全校都要關(guān)注差生,及時補(bǔ)漏,決不能放棄任何一個

16、學(xué)生.學(xué)校建立差生跟蹤檔案,定期下班摸底,查看補(bǔ)差效果.科任教學(xué)：1、重視科任教師的教學(xué)治理.老師們充分做好課前準(zhǔn)備,教具學(xué)具等必須在上課之前到位.嚴(yán)格要求學(xué)生學(xué)具書本準(zhǔn)備要齊全,學(xué)生要完成科任教師的課外作業(yè).科任教師要與班主任密切配合,做好對學(xué)生的思想教育工作.課堂上要根據(jù)教材和學(xué)生實(shí)際,創(chuàng)造性的安排教學(xué)活動,讓學(xué)生主動探索和研究,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提升每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量.2、尤其要教育學(xué)生重視英語的學(xué)習(xí),及時完成英語的聽說讀寫作業(yè).英語老師要按時進(jìn)行單元檢測并做好試卷分析.為提升學(xué)生對單詞的記憶,要及時與班主任進(jìn)行溝通,雙方共同配合.英語教師在早晨輪流到各班輔導(dǎo)學(xué)生背單詞讀英語,期中或期末

17、時進(jìn)行英語單詞競賽.對成績優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和獎勵.3、將課內(nèi)外知識有機(jī)結(jié)合,鼓勵學(xué)生廣泛搜集信息,進(jìn)行課外調(diào)查.在課堂教學(xué)和課外興趣小組活動中,有方案、有步驟的培養(yǎng)提升學(xué)生的各種水平和素質(zhì).紅十字、美術(shù)、合唱隊(duì)、英語、體育、鼓號隊(duì)、勞技課外興趣小組,在做到人、時間、內(nèi)容、地點(diǎn)落實(shí)的根底上,繼續(xù)提升活動的質(zhì)量,讓學(xué)生各有特長,創(chuàng)造各種藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)等時機(jī)讓學(xué)生展示自我,進(jìn)行成果匯報.4、對學(xué)生的形成性評價成績要真實(shí)有依據(jù),評價手冊上的學(xué)生成績不能隨意填寫.在期中和期末時,根據(jù)評價手冊上的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn),每學(xué)期學(xué)校和教研組都要對學(xué)生進(jìn)行書面或其他形式的檢測活動,使學(xué)生重視對科任課的學(xué)習(xí).四增強(qiáng)科學(xué)的

18、常規(guī)治理：1、了解每位教師的教學(xué)情況.繼續(xù)深入課堂,了解教學(xué)的全過程,超時完成規(guī)定的聽課節(jié)數(shù),全面領(lǐng)導(dǎo)教學(xué).每學(xué)期開學(xué)初要全面聽常態(tài)課,了解各年級的教學(xué)情況.期中搞評優(yōu)課或研討課,選出好課在全校進(jìn)行推廣.期末聽復(fù)習(xí)課,注重讓教師系統(tǒng)整理各科知識,使學(xué)生形成知識網(wǎng)絡(luò).平時重點(diǎn)聽青年教師的課,及時與他們交換意見.年輕教師對重點(diǎn)單元的重點(diǎn)課,要在講課之前找教學(xué)干部或年級組長進(jìn)行說課,改良教案后再上課.每學(xué)期老師們要進(jìn)行自我錄音說課活動.將自己說課的過程錄下來,聽后要進(jìn)行反思,將自己的反思也錄下來.及時進(jìn)行調(diào)整再次復(fù)備課,汲他人之長,補(bǔ)己之短.每學(xué)期老師們能主動去聽他人講課,將別人做得好的方法進(jìn)行改良

19、用于自己的教學(xué)中,定期地與他人進(jìn)行交流,不斷地積累自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn).學(xué)校要定期檢查教師的備課筆記,特別是一、二年級校本課程的教案要重視.每月檢查一次,平時進(jìn)行抽查,了解教師的備課思路和情況.在教學(xué)過程、教師導(dǎo)語設(shè)計、學(xué)生參與的活動、如何運(yùn)用媒體和板書設(shè)計等方面對教師備課提出具體要求.檢查后,結(jié)合教學(xué)實(shí)際向全校教師進(jìn)行關(guān)于備課方面的分析.聽評課重在發(fā)現(xiàn)問題,及時調(diào)控和改良.根據(jù)課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn),努力將新課標(biāo)中的新理念表達(dá)在課堂教學(xué)實(shí)踐之中.要求教師課前要做充分的準(zhǔn)備,導(dǎo)入要新奇激趣,新授的層次清楚,難點(diǎn)突破要有方法.學(xué)生參與活動積極,練習(xí)有坡度、有層次.教態(tài)要和藹可親,語言要生動流暢,適時有效的運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段,教學(xué)效果要逐步提升.學(xué)校在聽評課中,要抓住老師們的閃光點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng),抓住要害處“對癥下藥,力求指導(dǎo)做到細(xì)和實(shí).對不同教師有不同的要求.年輕教師聽評課后要及時進(jìn)行反思,進(jìn)行復(fù)備課.必要時對同一課時的內(nèi)容要換班再次進(jìn)行講課.2、為了全面了解教學(xué)質(zhì)量,學(xué)校對學(xué)生作業(yè)每月檢