品德與生活教學(xué)方案范文匯編九篇

1、品德與生活教學(xué)方案范文匯編九篇品德與生活教學(xué)方案 篇1 一、同學(xué)基本狀況分析 經(jīng)過一個學(xué)年的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)能感受到經(jīng)過一班級的學(xué)習(xí)生活后的進(jìn)步和改變，并對二班級的學(xué)習(xí)和生活懷有美妙的憧憬。隨著對品德與生活這門課程了解的加深，同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱不斷高漲，他們已開頭運用爭論、觀看、調(diào)查、試驗等多種方式去學(xué)習(xí)。教材以圖畫的形式呈現(xiàn)更可以開展的活動、嬉戲及其活動的過程，兒童活動的愛好被引發(fā)出來，兒童通過自己的活動而非老師賜予的現(xiàn)成結(jié)論去獲得學(xué)問。但是，可能由于地區(qū)的差異，本地兒童的生活與教材反映的不盡相同，個別兒童對課文內(nèi)容理解不夠透切，這有待今后教學(xué)中揚長避短，讓每個同學(xué)都得到全面進(jìn)展。 二、全冊教學(xué)

2、內(nèi)容 1、我愛我的身體通過引導(dǎo)兒童熟悉自己身體的整體結(jié)構(gòu)及其各個組成部分，了解身體各個部分的特征和基本功能，用各種方式表現(xiàn)字的身體特征，不僅能進(jìn)一步進(jìn)展他們的自我意識，還能讓他們在已經(jīng)知道了要怎么做的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步懂得為什么要這樣做，以關(guān)心兒童更自覺地養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。 2、老實的好孩子隨著兒童.性和交往力量的進(jìn)展，需要讓他們懂得老實守信是.生活的一個基本規(guī)章，是每個公民的基本道德。因此，本單元著力引導(dǎo)兒童說實話，做老實的孩子。 收獲中的學(xué)習(xí)與發(fā)覺通過讓兒童挺直參加校內(nèi)、果園、農(nóng)田、蔬菜大棚等的收獲，使他們能在原有的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體驗收獲的喜悅，增加喜愛勞動的情感，有意識地學(xué)習(xí)一些勞動技能。

3、 3、我愛我生活的地方培育兒童對自己所在的社區(qū)、村莊、城鎮(zhèn)等的情感，是進(jìn)行集體主義、愛國主義、.主義訓(xùn)練的重要基礎(chǔ)，讓兒童學(xué)習(xí)用正確的眼完去看待、發(fā)覺家鄉(xiāng)的美，實際地感受社區(qū)、村莊的自然美和人文美，感受生活的暖和和人與人之間的相互關(guān)懷，從而能夠在愛自己家的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步愛自己生活的地方，愛自己的家鄉(xiāng)。 4、水和我們的生活引導(dǎo)兒童在已有學(xué)習(xí)閱歷的基礎(chǔ)上，科學(xué)地熟悉水的基本特征和水的三態(tài)改變，知道水遇熱蒸發(fā)為水蒸氣，水蒸氣遇冷變成雨水或雪，再遇熱又變成水蒸氣這一循環(huán)規(guī)律，激發(fā)兒童對水的探究愛好，引導(dǎo)他們嘗試用多種方法去熟悉水，了解水對人類生活的重要作用，感受我國水資源的稀有和珍貴，進(jìn)而自覺地養(yǎng)成節(jié)

4、省用水的良好習(xí)慣和愛惜水資源的初步意識。 5、怎樣做好事引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)去做力所能及的好事，懂得好事應(yīng)從自己身邊的小事做起，不好高騖遠(yuǎn)，賓端正做好事的看法，從小主動地向那些為人民服務(wù)的無名英雄學(xué)習(xí)。 三全冊教學(xué)目標(biāo) 1、能充分感受到經(jīng)過一班級的學(xué)習(xí)生活后的進(jìn)步和改變，并對二班級的學(xué)習(xí)和生活懷有美妙的憧憬，布滿信念。 2、能感受和體驗到生活的暖和，喜愛自己生活的地方。在人際交往中老實、不說謊，珍惜勞動成果，敬重為.服務(wù)的勞動者。 3、體驗自主活動、探究、發(fā)覺的開心，能有意識地用各種方法去獲得學(xué)問和閱歷，進(jìn)展動手力量和.參加力量。 四、詳細(xì)內(nèi)容 周次教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo) 第一周了解我的身體 1感受自己身體

5、的基本特征，關(guān)懷自己身體的生長發(fā)育的狀況，進(jìn)展自我意識。 2關(guān)愛自己的身體，能主動關(guān)心他人。 3了解自己身體的各部分器官，測量自己身體的生長發(fā)育的狀況。 其次周愛護(hù)我的身體1。樹立健康的生活意識對自己身體主要部位的功能有觀看、探究愛好。 2、懂得愛惜自己的身體，形成良好的學(xué)習(xí)、生活與衛(wèi)生習(xí)慣，主動訂正自己的不良行為與姿態(tài)。 3、知道身體部位的特點、功能，獲得愛護(hù)身體健康的學(xué)問。 第三周 收獲的感覺真好1、感受金秋十月是收獲的季節(jié)，能主動參與收獲勞動，體驗收獲的喜悅。 2、了解秋天與人們生活的關(guān)系，以及人們進(jìn)行各種收獲的勞動。 3、熟悉和了解春種秋收農(nóng)作物的特征及生長規(guī)律。 周次教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)

6、 第四周糧食來得簡單 1、對農(nóng)作物生長過程的了解，讓學(xué)習(xí)知道糧食來之不易。 品德與生活教學(xué)方案 篇2 教材分析： 品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培育品德良好、樂于探究、喜愛生活的兒童為目標(biāo)的活動型綜合課程。其遵循兒童生活的規(guī)律，以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以親密聯(lián)系兒童生活的主題活動或嬉戲為載體，以正確的價值觀引導(dǎo)兒童在生活中進(jìn)展，在進(jìn)展中生活。二班級品德與生活課程應(yīng)當(dāng)通過深化淺出的道德、科學(xué)的、生活的啟蒙訓(xùn)練，為兒童形成主動的生活看法和實際的生存力量打下良好的基礎(chǔ)，為他們在價值多元的.中形成健全的人格和正確的價值觀、人生觀打下基礎(chǔ)。 教學(xué)目標(biāo)： 培育具有良好品德和行為習(xí)慣、

7、樂于探究、喜愛生活的兒童。二班級品德與生活的教學(xué)目標(biāo)將從情感與看法、行為與習(xí)慣、學(xué)問與技能三個方面。 第一單元 我們生活的地方 情感與看法： 了解自己家鄉(xiāng)的各種自然風(fēng)完和人文景致。知道家鄉(xiāng)的名勝古跡及當(dāng)?shù)馗辉５奈锂a(chǎn)，初步形成喜愛家鄉(xiāng)的情感。感受家鄉(xiāng)的改變，形成建設(shè)家鄉(xiāng)的意識。 行為與習(xí)慣： 培育與人合作的習(xí)慣，學(xué)會與同學(xué)和諧相處及分工合作。 學(xué)問與技能： 能夠運用肯定的方法調(diào)查、了解自己生活地方的名勝古跡、豐富物產(chǎn)的相關(guān)資料，學(xué)會用自己喜愛的形式做記錄，形成肯定的技能。嘗試制作簡潔的家鄉(xiāng)小吃，形成初步的勞動技能。 過程與方法： 通過參加家鄉(xiāng)的調(diào)查、家鄉(xiāng)物產(chǎn)的再制造等活動，培育參加意識與參加力量

8、，熬煉與人交往、溝通及合作的力量。初步把握搜集材料、整理材料與表達(dá)的方法。 其次單元愛惜我們的家園 情感與看法： 關(guān)注身邊的環(huán)境問題，喜愛大自然，初步形成“人與自然和諧共處”的價值取向和生態(tài)意識。 行為與習(xí)慣： 逐步形成在日常生活中珍惜、節(jié)省自然資源的好習(xí)慣。 學(xué)問與習(xí)慣： 初步了解地球上的資源與人類生存的關(guān)系，初步感知四周的環(huán)境問題對人類生活的影響，理解環(huán)保的重要性。 過程與方法： 通過親身感受、調(diào)查、觀看等活動，了解身邊的環(huán)境狀況，提高收集資料的力量，并學(xué)會初步的統(tǒng)計方法。 第三單元：我進(jìn)步，我歡樂 情感與看法 能看到自己和別人的成長、改變，并為之感到興奮。對學(xué)習(xí)、生活布滿自信，情愿向身邊

9、的榜樣學(xué)習(xí)。體驗到老實帶給別人和自己的歡樂。 行為與習(xí)慣 勇于給自己不斷提出新目標(biāo)，并能每天堅持，有始有終地完成自己的方案，虛心好學(xué)。逐步養(yǎng)成老實、不說謊話的好習(xí)慣。 學(xué)問與技能 能初步辨別是非，知道怎樣做才是一個老實的孩子。體會到進(jìn)步從點點滴滴開頭，學(xué)習(xí)自我熟悉、自我總結(jié)的技能。 過程與方法 在玩嬉戲、情景表演、行為訓(xùn)練、故事講演、情感體驗、爭論溝通、對比思索等活動中去感受和發(fā)覺，初步把握取得進(jìn)步與全面地看待自己、看待他人的好方法。 第四單元酷熱的夏天 情感與看法 養(yǎng)成親近自然、喜愛夏天的情感，能充分體驗夏天的樂趣，樂于對大自然中的現(xiàn)象進(jìn)行探究，體驗成長的歡樂。 行為與習(xí)慣 養(yǎng)成較好的假期生

10、活習(xí)慣，合理支配暑期生活，留意游泳平安。 學(xué)問與力量 了解夏天季節(jié)改變的特點及其動植物、人的活動的關(guān)系，具有觀看、記錄動植物改變的力量。了解夏季防止雷擊、消暑降溫、游泳平安的常識，增加自我愛護(hù)意識。 過程與方法 通過觀看、探討、溝通等探究活動，了解常見的自然現(xiàn)象和相關(guān)科學(xué)常識，樂于實踐，多渠道地獵取學(xué)問，積累閱歷。 教學(xué)重難點： 第一單元： 、知道家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝和資源，關(guān)懷家鄉(xiāng)的進(jìn)展改變。 、學(xué)習(xí)用觀看、比較、小試驗等方法進(jìn)行簡潔的探究活動。 3、能用多種方法收集資料，并進(jìn)行簡潔的整理和應(yīng)用。 其次單元： 、愛惜家庭和公共環(huán)境衛(wèi)生。懂禮貌，守秩序，行為文明。 、愛惜公物和別人的勞動成果，節(jié)省水

11、、電、紙張等資源。 3、為愛護(hù)四周的環(huán)境做力所能及的事，有初步的生態(tài)意識。 4、對自然現(xiàn)象或生活中的問題有探究的愛好。能嘗試一物多用，廢物利用。 5、能用多種方法收集資料，并進(jìn)行簡潔的整理和應(yīng)用。 6、能與他人合作、溝通，共享感受、想法或活動成果。 第三單元： 、能初步辨別是非，不說謊，做老實的孩子。 、自己能做的事自己做，做事仔細(xì)、不敷衍，有耐煩，有毅力。 3、親近自然，喜愛在大自然中活動，感受自然的美。 4、情愿有方案、有目標(biāo)地支配自己的生活。學(xué)習(xí)與生活中遇到問題時情愿想方法解決。 5、能與他人合作、溝通，共享感受、想法或活動成果。 第四單元： 1、了解天氣、季節(jié)改變對生活的影響，學(xué)會照看

12、自己。 2、了解衛(wèi)生保健設(shè)施的作用，能在成人指導(dǎo)下利用;知道基本的緊急救助和自救方法。 3、通過各種活動了解生活中常見的自然現(xiàn)象和其他科學(xué)常識。 學(xué)情分析： 對于二班級的同學(xué)來說，許多學(xué)問要從各方面全面地了解是比較困難的。為了增加兒童品德訓(xùn)練的針對性、實效性，切實地為他們形成正確的生活看法、良好的道德和科學(xué)素養(yǎng)等打好基礎(chǔ)，必需充分關(guān)注同學(xué)的參加活動力量、嬉戲和其他實踐活動、動手動腦等力量的培育。由于動腦筋、有愛心地生活是時代對兒童提出的要求，它旨在進(jìn)展兒童的制造性和動手力量，讓兒童能利用自己的聰慧才智去探究或解決問題，增加生活的顏色和情趣，并在此過程中充分地呈現(xiàn)并提升自己的才智，享受制造帶來的

13、快樂。 教學(xué)措施： 二班級品德與生活教學(xué)應(yīng)以兒童挺直參加的豐富多彩的活動為主要教學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)寓訓(xùn)練于活動之中。教學(xué)活動在內(nèi)容上既依據(jù)教材又不拘泥于教材，提倡和鼓舞從兒童的實際生活中捕獲有訓(xùn)練意義的內(nèi)容，或與兒童合作選擇內(nèi)容，或利用兒童自己的選擇來組織活動。為充分體現(xiàn)教學(xué)的實效性，針對品德與生活的學(xué)科性，教學(xué)時可實行以下措施： 、充分利用教材中的活動范例。 充分利用教科書中所提示的活動案例，力圖體現(xiàn)本課程的目標(biāo)和內(nèi)容，是基本的課程資源之一。當(dāng)然，我們還可以依據(jù)課程要求收集一些本地、本校、本班的詳細(xì)狀況敏捷運用。 、充分利用學(xué)校、家庭、社區(qū)的資源 充分挖掘?qū)W校、社區(qū)圖書室及家庭中的圖書資源、媒體資

14、源，并促進(jìn)兒童之間、班級、班級和校際之間圖書、資料的溝通和共享。 重視利用兒童自身的愛好、閱歷和活動中的發(fā)覺、體驗等作為活動的資源。 教學(xué)活動形式聽從內(nèi)容，可依據(jù)目標(biāo)、內(nèi)容、條件、資源的不同，因地制宜地選擇各種不同的教學(xué)活動類型。 、活動形式多種多樣。如爭論、資料調(diào)查、情景模擬與角色扮演、教學(xué)嬉戲、參觀訪問、觀賞、練習(xí)、講故事、講授等。 品德與生活教學(xué)方案 篇3 品德與生活課程是為了促進(jìn)同學(xué)良好品德形成和.性進(jìn)展，為同學(xué)熟悉.、參加.、適應(yīng).，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的.主義合格公民奠定基礎(chǔ)。兒童期是品德與.性進(jìn)展的啟蒙階段，訓(xùn)練必需從他們進(jìn)展的實際和可能動身。同時，有效

15、的訓(xùn)練必需采納兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助他們解決實際生活中的問題，為他們今后人格的和諧進(jìn)展與完善奠定基礎(chǔ)。 一、教材特征： 1生活性。 第一，遵循兒童生活的規(guī)律，也就是遵循兒童生活的規(guī)律； 其次，以兒童的實際生活為主要源泉，這些生活主要是小伴侶們熟識的學(xué)校生活、無可選擇的家庭生活和他們身邊的生活，這些都是親切的內(nèi)容。其表示方式主要有兩種：一是發(fā)生在兒童身邊的真實的生活。在課程與教學(xué)中，這種活動主要表示為向兒童供應(yīng)真實的生活素材或情境并組織兒童實施，如觀看小動物、家政勞動、自理個人生活等；二是模擬兒童身邊的真實生活。在課程與教學(xué)中，這種活動主要表示為向兒童供應(yīng)可以供模擬的真實的生活

16、素材或情境并組織兒童實施； 第三，以親密聯(lián)系兒童生活的主題活動為載體，這些活動主要包括嬉戲、爭論、溝通、動手實踐、調(diào)查討論等形式?；顒右贤摹⒂型ぃ岢蠋煆膬和顚嶋H捕獲主題，也提倡兒童自身從生活實際動身，用自身的眼睛去觀看，用自身的心靈去感受，用自身的方式去討論； 第四，本課程內(nèi)容既源于生活，又高于生活，順其自然而又不聽之任之。老師要以正確的價值觀引導(dǎo)兒童在生活中進(jìn)展，在進(jìn)展中生活。 2開放性。 本課程面對兒童的整個生活世界，重視地方、學(xué)校、老師與兒童的創(chuàng)造性。 第一，整體視野的開放，過去只關(guān)注本學(xué)科學(xué)問和基本技能的培育，而現(xiàn)在是面對兒童的整個生活世界，這是全新觀念，凡是兒童生活的

17、事都與課程有關(guān)； 其次，課程內(nèi)容的開放，解決了教材的滯后性，盼望能把新的信息和兒童的實際問題納入課程內(nèi)容，加強(qiáng)了針對性； 第三，授課的空間是開放的； 第四，授課的時間彈性延展，以學(xué)的需要和實效為動身點。 3活動性。 第一，課程形態(tài)以主體參加性活動為出現(xiàn)方式，強(qiáng)調(diào)做中學(xué)。強(qiáng)調(diào)兒童挺直參加，強(qiáng)調(diào)全員參加； 其次，課程目標(biāo)通過教學(xué)活動來實現(xiàn)； 第三，兒童自身實地參加活動，老師指導(dǎo)活動，把教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化主題活動。 二、教學(xué)措施 1全面把握課程目標(biāo)。 課程的總目標(biāo)是“培育具有良好品德和行為習(xí)慣，樂于探究，喜愛生活的兒童”，這是本課程的宗旨和價值導(dǎo)向。分目標(biāo)的四個方面“情感與看法”、“行為與習(xí)慣”、“學(xué)問與

18、技能”、“過程與方法”是一個有機(jī)的統(tǒng)一體。在教學(xué)過程中應(yīng)全面把握目標(biāo)，轉(zhuǎn)變過去偏重學(xué)問、技能學(xué)習(xí)，忽視力量、情感、看法、價值觀的培育；偏重追求結(jié)果，忽視過程與方法等傾向，全面地、整體地實現(xiàn)課程目標(biāo)。 2轉(zhuǎn)變老師角色。 在本課程中，老師要由單純的學(xué)問傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和顒拥闹笇?dǎo)者、支持者和合；其主要的任務(wù)不是講解教科書，而是努力創(chuàng)設(shè)相宜的活動環(huán)境與條件，敏捷多樣地選用教學(xué)活動和組織形式，結(jié)合實際培育兒童的品德與習(xí)慣，維護(hù)兒童的奇怪心，引發(fā)兒童探究的欲望，讓他們能夠生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)，身心健康地生長。老師充足發(fā)揮其引導(dǎo)作用，該導(dǎo)不導(dǎo)，該點不點，不符合課程改革要求，也會影響訓(xùn)練效果。 3加強(qiáng)教學(xué)活

19、動的指導(dǎo)。 本課程的活動以落實課程目標(biāo)為目的，以課程規(guī)范第三局部“內(nèi)容規(guī)范”中的某一內(nèi)容或幾個內(nèi)容的融合為主題，以兒童的年齡特征、閱歷背景和學(xué)習(xí)愛好等為設(shè)計基礎(chǔ)，將學(xué)問、技能訓(xùn)練的要求與情感、看法、價值觀的培育融為一體。因此老師在指導(dǎo)教學(xué)活動時應(yīng)留意以下四點： (1)老師在教學(xué)活動的每一個環(huán)節(jié)，應(yīng)留意把握兒童的實際狀況，依據(jù)課程規(guī)范的各項規(guī)定制定教學(xué)方案和活動設(shè)計，幫助兒童綻開活動?；顒釉O(shè)計和活動指導(dǎo)應(yīng)具有方案性和敏捷性。 (2)兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、學(xué)問和力量的進(jìn)展、閱歷的積累是一個連續(xù)的過程。因此，教學(xué)活動要留意活動之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得相互聯(lián)系的、時常深化的閱歷和體驗。 (3)

20、教學(xué)活動應(yīng)源于兒童的生活又高于生活，用正確的價值觀引導(dǎo)兒童的生活。老師要擅長從兒童的生活中敏感地捕獲有訓(xùn)練價值的課題，開展兒童喜愛的活動，使他們在主動主動的參加中，生活得到空虛，情感得到熏陶，品德得到進(jìn)展，價值推斷得到初步的培育。 (4)本課程的教科書主要不是作為學(xué)問的載體來供老師講授的，它是老師引發(fā)兒童活動的工具，是兒童開展活動時可利用的資源。老師應(yīng)創(chuàng)造性地用法教材，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶嶋H，和時地把.中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的效果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等汲取到課程內(nèi)容中去，時常提高品德訓(xùn)練的針對性、實效性和生動性，提高整個訓(xùn)練的質(zhì)量。 4活動形式應(yīng)敏捷多樣。 本課程以兒童挺直參加的豐富多彩的

21、活動為主要教學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)寓訓(xùn)練于活動之中。教學(xué)活動在內(nèi)容上既依據(jù)教材又不拘泥于教材，提倡和鼓舞老師從兒童的實際生活中捕獲有訓(xùn)練意義的內(nèi)容，或與兒童合作選擇內(nèi)容，或利用兒童自身的選擇來組織活動；教學(xué)活動在形式上不拘一格，形式聽從內(nèi)容，可依據(jù)詳細(xì)目標(biāo)、內(nèi)容、條件、資源的不同，因地制宜、因校制宜地選擇各種不同的教學(xué)活動類型。教學(xué)活動形式可以是單一的，也可以幾種形式結(jié)合用法；教學(xué)活動時間的布置比較敏捷機(jī)動，依據(jù)主題、內(nèi)容，可在一課時內(nèi)完成，也可持續(xù)幾課時或一段時間?？稍谡n堂上完成，也可布置必要的課前預(yù)備活動或課后延長活動來協(xié)作。 5留意與其他學(xué)科、訓(xùn)練活動的結(jié)合。 本課程教學(xué)活動應(yīng)留意利用其他學(xué)科或訓(xùn)

22、練活動的效果，與其他學(xué)科和訓(xùn)練活動，如少先隊、班會活動、節(jié)日慶?；顒拥认嘟Y(jié)合，相互促進(jìn)，資源共享，實現(xiàn)綜合訓(xùn)練效益。 三、課時布置 第一單元第1課尋訪大師的童年2課時 第2課大師成才的故事1課時 第3課大師在我身邊2課時 其次單元第1課班級風(fēng)景線2課時 第2課一次運動會2課時 第3課班級小明星2課時 第4課我們的班級報2課時 第三單元第1課漂亮的大自然2課時 第2課動物、植物和我們3課時 第3課美妙的家園2課時 第四單元第1課我們的社區(qū)2課時 第2課社區(qū)的文明2課時 第3課遠(yuǎn)方的客人，請你留下來2課時 第五單元第1課我長大了2課時 第2課生長檔案2課時 品德與生活教學(xué)方案 篇4 一學(xué)期很快就要

23、結(jié)束，回顧一學(xué)期所做的工作，現(xiàn)總結(jié)如下： 一、訓(xùn)練教學(xué)工作： 1、本學(xué)期我依據(jù)幼兒年齡特點、進(jìn)展需要投放活動材料，依據(jù)主題進(jìn)展需要設(shè)計了一些與主題有關(guān)的區(qū)域活動材料，做到有方案有目的地投放，并準(zhǔn)時增減活動材料。引導(dǎo)幼兒主動仔細(xì)參加區(qū)域活動，滿意幼兒進(jìn)展的需要。針對幼兒個別差異，愛好、力量投放了不同難度的活動材料。 2、在主題研習(xí)活動中，依據(jù)幼兒的愛好特點，我設(shè)計了我是中國人和我是故事大王兩大主題，從孩子們主動參加程度可以看出，這是特別受孩子歡迎、適合孩子進(jìn)展水平的主題活動。我是中國人主題活動通過中秋節(jié)、國慶節(jié)引發(fā)出中國的名勝古跡，中國的鄰國，中國的進(jìn)展歷史，中國的傳統(tǒng)；中國的民族特色；中國之最

24、等等。結(jié)合國慶節(jié)舉辦了“幼兒詩歌朗誦表演會”，主題結(jié)束開展了“我是中國人”學(xué)問競賽活動，活動讓孩子們變得更加大膽自信。家長也驚異孩子們的巨大進(jìn)步。在我是故事大王主題活動中孩子們每人都自己不同學(xué)問點的故事內(nèi)容。依據(jù)孩子們的愛好，我們開展了學(xué)剪窗花、學(xué)京劇、畫國畫、了解書法、討論樂器等活動。通過學(xué)校開放日，孩子們的展現(xiàn)，獲得大家全都好評。在這兩個主題活動中，我們注意了依據(jù)孩子感愛好的事物去探究研習(xí)，調(diào)動了孩子各種感官參加，強(qiáng)調(diào)孩子在現(xiàn)實中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的互動過程，從中滿意了孩子奇怪心，孩子們在開心的探究活動中歡樂地收獲，閱歷得到了一次又一次的提升和運用。我們還充分利用了.資源為主題順

25、當(dāng)進(jìn)行供應(yīng)了更多的關(guān)心。 3、本學(xué)期加強(qiáng)了幼兒閱讀、寫字、講故事、算算式等各方面的培育，提前做好進(jìn)入一班級的連接工作。為幼兒預(yù)備了：田字格本、數(shù)學(xué)練習(xí)本，組織幼兒早期閱讀、識字嬉戲、練習(xí)寫數(shù)字、做算術(shù)題等活動。開展了“故事大王”評比活動，每期評出一位獲勝者，并把獎狀張貼在“家園專欄”，幼兒的語言表達(dá)更加生動富有感情；講故事的主動性越來越高。 二、家長工作： 本學(xué)期更加注意了和家長的溝通，準(zhǔn)時全面地了解每位幼兒的思想改變，并賜予準(zhǔn)時的建議和看法，更多地組織了豐富多樣的家長聯(lián)誼活動，讓家長參加到活動中來，如： “我是中國人”的詩歌表演；和“我是中國人”學(xué)問競賽活動；家長開放日；“幼兒才能的展現(xiàn)”；

26、表演等。家長對班級工作支持度高，能主動參加班級的各項活動，主動要求多派任務(wù)，愿意為班級孩子多做貢獻(xiàn)。本學(xué)期還發(fā)放了班級電話聯(lián)系表，成立了班級家長委員會5名，家長委員會切實發(fā)揮了橋梁作用。有了家長的參加，我們本學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)活動真正做到了家校共育。 三、衛(wèi)生保健工作： 本學(xué)學(xué)期我班更加注意幼兒的身體健康，嚴(yán)格根據(jù)我校的衛(wèi)生制度作好常規(guī)工作，衛(wèi)生程序規(guī)范化；加強(qiáng)幼兒體能活動，增加幼兒的體質(zhì)，對于有心理詢問障礙的幼兒，有針對性進(jìn)行輔導(dǎo)，幼兒在擁有健康體質(zhì)的同時擁有健康的心理詢問。幼兒能主動作好值日生工作；幼兒的出勤率始終較高。本學(xué)期還加強(qiáng)了幼兒的自我愛護(hù)意識及平安衛(wèi)生訓(xùn)練，避開了幼兒平安事故的發(fā)生。

27、培育了幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣。 不足之處：對幼兒的細(xì)致觀看不夠，今后我們將再接再厲，努力做得更好。 品德與生活教學(xué)方案 篇5 一、教學(xué)目的和要求 1、讓同學(xué)介紹父母在家做的飯菜，感受父母的辛勤培育和無私關(guān)愛，感受家庭生活的和諧和溫馨。 2、通過學(xué)習(xí)，讓同學(xué)明白人有兩件寶：大腦和雙手，培育兒童追求健康文明的生活方式、喜愛生命、喜愛生活的情感。 3、引導(dǎo)同學(xué)熟悉到伴侶是我們生活中不行缺少的人，培育同學(xué)關(guān)懷他人學(xué)習(xí)的好習(xí)慣和主動關(guān)懷、關(guān)心同學(xué)的看法。 4、通過觀看日常生活中的現(xiàn)象，培育同學(xué)養(yǎng)成遇到不明白的問題要動腦筋，仔細(xì)思索的好習(xí)慣。 5、通過各種活動了解生活中常見的自然現(xiàn)象和其他科學(xué)嘗試。

28、 6、能在老師的關(guān)心下，總結(jié)、提升獲得的閱歷和信息。 二、全冊教材簡析 本冊教材共分為五個單元，并以主題單元形式綻開，并重點突出以下特征： 第一單元：今日吃什么（1）蘿卜白菜我都愛（2）我設(shè)計的午餐（3）當(dāng)心，病從口入 其次單元：我的手兒巧（1）我有兩件寶（2）做個小玩意兒（3）裝扮我的小天地 第三單元：我有很多好伴侶（1）綏德伴侶多（2）你真行（3）我們一起成長 第四單元：歡樂的小問號（1）你留心了嗎（2）我的問題卡片（3）到哪兒找答案 第五單元：我愛漂亮的生命（1）讓我走近你（2）漂亮的生命（3）我能做什么 三、全冊教學(xué)要求 1.從兒童真實生活動身實現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合 教材著眼于兒童現(xiàn)實生活

29、的整體性，從同學(xué)生活原型動身，重新融入兒童生活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。 2.強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能 教材突誕生活指導(dǎo)意識，進(jìn)展兒童對美好生活的感受力量和制造力量。一方面通過現(xiàn)實情景的捕獲和再制造，讓兒童感受生活的美妙和歡樂，激發(fā)喜愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓舞兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參加生活、制造生活，展現(xiàn)兒童多樣化的個性和豐富的才智，培育樂觀主動的生活看法。 3.以活動型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計 教材試圖從同學(xué)的學(xué)習(xí)行為動身組織主題單元，促進(jìn)自主活動，在學(xué)習(xí)活動的漸次綻開中，引導(dǎo)老師重點關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使同學(xué)能

30、在活動的不斷演進(jìn)過程中實現(xiàn)原來被課程目標(biāo)割裂的“情感看法、行為習(xí)慣、學(xué)問技能、過程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。 四、全冊教材重點、難點 1、仔細(xì)備課，留意教學(xué)方法，加強(qiáng)課堂教學(xué)，切實上好每一節(jié)課。 2、爭取每個同學(xué)都有熬煉的機(jī)會。努力創(chuàng)設(shè)相宜的活動環(huán)境與條件，敏捷多樣地運用教學(xué)活動和組織形式，結(jié)合實際地培育兒童的品德兒童的奇怪心，引導(dǎo)兒童探究的欲望。 3、正確估量同學(xué)的力量，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，留意因材施教。通過深化淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙訓(xùn)練，引導(dǎo)兒童喜愛生活，學(xué)習(xí)做人。 4、留意調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性。制造性地用法教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實際，準(zhǔn)時地把.中新的信息，科學(xué)技術(shù)新的成果，兒童

31、生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德訓(xùn)練的針對性，突破性。 五、教學(xué)進(jìn)度支配 每周三課時 品德與生活教學(xué)方案 篇6 一、指導(dǎo)思想 品德與生活教材是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培育品德良好、樂于探究、喜愛生活的兒童為目標(biāo)的活動型綜合課程。課程體現(xiàn)了新的教學(xué)理念，實現(xiàn)了教材功能的轉(zhuǎn)變。它不再是老師的“教本”，同學(xué)的“學(xué)本”，而是同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)活動所憑借的范例、話題，是與同學(xué)進(jìn)行對話的文本，是引領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行生活的橋梁，是同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)問的拐棍。我們在教學(xué)中，必需仔細(xì)研讀新教材，從整體上把握這套教材的設(shè)計理念、基本思路和特點。弄清每篇教材的編寫意圖和教學(xué)目標(biāo)，只有這樣，才能用好新教材。 二、同學(xué)狀況分析

32、 通過一班級的學(xué)校生活，新升二班級同學(xué)的自理力量有了提高，能做到關(guān)懷集體，喜愛學(xué)校,能自覺的完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù),有良好的生活習(xí)慣和勞動習(xí)慣。但是同學(xué)的年齡比較小，自控力量差，堅持性短，部分同學(xué)上課聽講走神，愛擺布小東西,所以我們老師要多指導(dǎo)、多訓(xùn)練、多開展活動，讓同學(xué)把握基本的生活學(xué)問和勞動技能，對自然現(xiàn)象或生活中的問題有探討的愛好。讓同學(xué)成為德智體美勞全面進(jìn)展的.主義建設(shè)的接班人。 三、教學(xué)目標(biāo)： 第一單元“我在集體中成長”是在經(jīng)過一年的班集體生活基礎(chǔ)上，引導(dǎo)在豐富多彩的集體生活中，感受、體驗、感謝老師、同學(xué)對自己的關(guān)心，在完成集體的共同任務(wù)中，能以小仆人翁的身份發(fā)表看法，提出建議，對大家打

33、算的事情努力去做，培育愛集體的感情和“仆人翁”責(zé)任感。 其次單元“金色的秋天”二班級第一學(xué)期正值秋季，教材利用這一大好時機(jī)，把兒童帶進(jìn)金色秋天的大自然中觀完，觀看動、植物的改變，觀賞秋天多彩的葉、漂亮的樹、豐碩的果實，享受大自然帶給人們的歡樂，豐收帶給人們的喜悅，使兒童由衷的喜愛大自然，愛美好生活，懂得珍惜他人的勞動成果. 第三單元“我們真棒”二班級兒童的心理進(jìn)展很快，他們的心理進(jìn)展是開發(fā)的。由于他們的經(jīng)受很有限，內(nèi)心時間不太復(fù)雜，做事、想問題都顯得純真、直率。這時候，引導(dǎo)他們初步懂得善待自己，善待老師、同學(xué)和伙伴，是極為重要的。教材選取富有童心的故事和事例，啟發(fā)兒童在現(xiàn)實生活中，正確地對待同

34、學(xué)，多發(fā)覺同學(xué)的優(yōu)點，學(xué)會贊美別人；正確熟悉自己的特長，抓住機(jī)會發(fā)揚自己的特長；生活中遇到問題會自己解決。促使兒童心理活動和.性的健康進(jìn)展。 四、教材分析： 本冊三個單元共12個主題，落實了課標(biāo)四個方面內(nèi)容要求： 1、健康、平安地生活. （1）秋每天氣涼了，要添加衣服； （2）（2）秋游動身前預(yù)備什么，出行平安，怎樣防止丟失和掉隊；（3）學(xué)做小雛鷹，要英勇，不嬌氣； 2、主動、開心地生活. （1）歡樂的暑假生活，我的心愿； （2）團(tuán)團(tuán)聚圓過中秋； （3）做個“歡樂鳥”變苦惱為歡樂； 3、負(fù)責(zé)任、有愛心地生活. （1）當(dāng)好值日生、我是個小小保結(jié)員、讓我們的教室清潔又漂亮；（2）“好書大家看”同學(xué)

35、間的親情； （3）“團(tuán)團(tuán)聚圓過中秋”家人間的親情； 4、動腦筋、有創(chuàng)意的生活. （1）“找秋天”、“神奇的月亮”發(fā)揮觀看力、想象力； （2）“留住秋天”、“秋天的嬉戲”發(fā)揮想象力； （3）制作“感謝卡”、“我的成長包”、“樹葉標(biāo)本”等發(fā)揮動手動腦的力量。 （一）目標(biāo)的多維性本課程為綜合課程，教材中每一課都含有多重訓(xùn)練目標(biāo)，要轉(zhuǎn)變過去偏重學(xué)問、技能學(xué)習(xí)、忽視力量、看法、情感、價值觀培育的傾向，全面、整體地實現(xiàn)課程目標(biāo)，在教學(xué)中不僅要關(guān)注顯性目標(biāo)，還要關(guān)注貫穿于整個課程之中的隱性目標(biāo)。（二）活動的有效性教材的每一項活動都挺直指向教學(xué)目標(biāo)，是為同學(xué)實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)去經(jīng)受、體驗而設(shè)計的，不是為活動而活動，

36、為了體現(xiàn)活動的有效性，在教學(xué)中要明確每個活動的目的，要讓全體同學(xué)真正走進(jìn)活動，在活動中體驗、感知、感悟，提升自我。 （三）同學(xué)的主體性兒童是學(xué)習(xí)的主體，要轉(zhuǎn)變過去“我講你聽”，“我問你答”，同學(xué)圍著老師轉(zhuǎn)的局面。教學(xué)中要真正敬重同學(xué)、依靠同學(xué)，依據(jù)同學(xué)已有的生活閱歷，考慮其愛好，討論其需要，充分調(diào)動他們內(nèi)在的主動性，使他們能全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，以達(dá)到同學(xué)自主學(xué)習(xí)，自我建構(gòu)。 （四）老師的指導(dǎo)性只有在老師引導(dǎo)下，兒童才能不斷進(jìn)展和提高，教學(xué)中該導(dǎo)的不導(dǎo)，放任自流，不是課改的方向，教學(xué)應(yīng)源于生活，又高于生活，不是生活的翻版，老師應(yīng)留意對兒童課上生存的問題進(jìn)行篩選，對學(xué)習(xí)的反饋進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)兒童

37、在多元價值中做出正確的合理的選擇。 （五）評價的進(jìn)展性“立足過程，促進(jìn)進(jìn)展”是新一輪課程改革提倡的評價理念。 五、教學(xué)重點：重難點： 1、訓(xùn)練同學(xué)留意坐、立、走姿態(tài)正確。 2、養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生的生活習(xí)慣。 3、提高對體育熬煉的熟悉，教會同學(xué)自覺的進(jìn)行熬煉、堅持熬煉，養(yǎng)成良好的熬煉習(xí)慣，把身體練得棒棒的。 六、提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施： 1.提高四個意識（1）目標(biāo)意識：即活動的目的性。（2）主體意識：兒童是學(xué)習(xí)的主體,老師要細(xì)心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)動機(jī)，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使他們能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，以達(dá)到同學(xué)自主學(xué)習(xí)、自我建構(gòu)，轉(zhuǎn)變同學(xué)圍著老師轉(zhuǎn)的局面。（3）情感意識：以老師的真情

38、實感調(diào)動同學(xué)的情感，留意通過學(xué)習(xí)活動挖掘兒童對生活的感受，豐富同學(xué)的情感，關(guān)心同學(xué)形成對人、對事的正確看法。（4）診斷意識：即留意對兒童課上生成性問題的指導(dǎo)，以及同學(xué)對學(xué)習(xí)的反饋。 2.做到四個敬重（1）敬重同學(xué)的生活體驗。（2）敬重同學(xué)的選擇。（3）敬重同學(xué)的人格。（4）敬重同學(xué)的個性。 3.實現(xiàn)四個轉(zhuǎn)變（1）由過去的灌輸向主動地引導(dǎo)轉(zhuǎn)變。（2）由問題的主考官向主動啟發(fā)轉(zhuǎn)變。（3）由課堂上的主宰者向與同學(xué)共同探討問題的合作伙伴、伴侶轉(zhuǎn)變。（4）由道德行為的評判者向輔導(dǎo)者轉(zhuǎn)變。 4.體現(xiàn)四個互動（1）師生信息互動。（2）教材內(nèi)容與兒童的生活現(xiàn)實的互動。（3）學(xué)習(xí)活動與實踐活動的互動。（4）兒童

39、個體的獨立學(xué)習(xí)與兒童間合作的互動。 品德與生活教學(xué)方案 篇7 一、教學(xué)目的和要求 1、讓同學(xué)介紹父母在家做的飯菜，感受父母的辛勤培育和無私關(guān)愛，感受家庭生活的和諧和溫馨。 2、通過學(xué)習(xí)，讓同學(xué)明白人有兩件寶：大腦和雙手，培育兒童追求健康文明的生活方式、喜愛生命、喜愛生活的情感。 3、引導(dǎo)同學(xué)熟悉到伴侶是我們生活中不行缺少的人，培育同學(xué)關(guān)懷他人學(xué)習(xí)的好習(xí)慣和主動關(guān)懷、關(guān)心同學(xué)的看法。 4、通過觀看日常生活中的現(xiàn)象，培育同學(xué)養(yǎng)成遇到不明白的問題要動腦筋，仔細(xì)思索的好習(xí)慣。 5、通過各種活動了解生活中常見的自然現(xiàn)象和其他科學(xué)嘗試。 6、能在老師的關(guān)心下，總結(jié)、提升獲得的閱歷和信息。 二、全冊教材簡析

40、 本冊教材共分為五個單元，并以主題單元形式綻開，并重點突出以下特征： 第一單元：今日吃什么（1）蘿卜白菜我都愛（2）我設(shè)計的午餐（3）當(dāng)心，病從口入 其次單元：我的手兒巧（1）我有兩件寶（2）做個小玩意兒（3）裝扮我的小天地 第三單元：我有很多好伴侶（1）綏德伴侶多（2）你真行（3）我們一起成長 第四單元：歡樂的小問號（1）你留心了嗎（2）我的問題卡片（3）到哪兒找答案 第五單元：我愛漂亮的生命（1）讓我走近你（2）漂亮的生命（3）我能做什么 三、全冊教學(xué)要求 1.從兒童真實生活動身實現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合教材著眼于兒童現(xiàn)實生活的整體性，從同學(xué)生活原型動身，重新融入兒童生活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。

41、 2.強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能教材突誕生活指導(dǎo)意識，進(jìn)展兒童對美好生活的感受力量和制造力量。一方面通過現(xiàn)實情景的捕獲和再制造，讓兒童感受生活的美妙和歡樂，激發(fā)喜愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓舞兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參加生活、制造生活，展現(xiàn)兒童多樣化的個性和豐富的才智，培育樂觀主動的生活看法。 3.以活動型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計教材試圖從同學(xué)的學(xué)習(xí)行為動身組織主題單元，促進(jìn)自主活動，在學(xué)習(xí)活動的漸次綻開中，引導(dǎo)老師重點關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使同學(xué)能在活動的不斷演進(jìn)過程中實現(xiàn)原來被課程目標(biāo)割裂的“情感看法、行為習(xí)慣、學(xué)問技能

42、、過程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。 四、全冊教材重點、難點 1、仔細(xì)備課，留意教學(xué)方法，加強(qiáng)課堂教學(xué)，切實上好每一節(jié)課。 2、爭取每個同學(xué)都有熬煉的機(jī)會。努力創(chuàng)設(shè)相宜的活動環(huán)境與條件，敏捷多樣地運用教學(xué)活動和組織形式，結(jié)合實際地培育兒童的品德兒童的奇怪心，引導(dǎo)兒童探究的欲望。 3、正確估量同學(xué)的力量，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，留意因材施教。通過深化淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙訓(xùn)練，引導(dǎo)兒童喜愛生活，學(xué)習(xí)做人。 4、留意調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性。制造性地用法教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實際，準(zhǔn)時地把.中新的信息，科學(xué)技術(shù)新的成果，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德訓(xùn)練的針對性，突破性。 五、

43、教學(xué)進(jìn)度支配 略 品德與生活教學(xué)方案 篇8 一、 指導(dǎo)思想： 進(jìn)一步貫徹基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革指導(dǎo)綱要和關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干看法的精神要求，以實施課程改革為重點，以推動課堂教學(xué)為載體，以課題討論為中心，進(jìn)一步深化開展課堂教學(xué)討論活動，營造良好的教研氛圍，加強(qiáng)集體備課力度，依據(jù)品德與生活（.）學(xué)科教學(xué)特點，結(jié)合未成年人身心成長的特點，遵循未成年人思想道德建設(shè)訓(xùn)練的規(guī)律，搞好學(xué)科教學(xué)，充分發(fā)揮品德課的德育功能，增加兒童品德訓(xùn)練的針對性、實效性，促進(jìn)同學(xué)良好品德和綜合素養(yǎng)的形成。 二、主要工作 （一）課程改革工作 1、抓好教學(xué)常規(guī)管理和指導(dǎo)工作。 常常性深化學(xué)校聽課及參與班級集體

44、備課， 每月開展一次中心組集體備課活動。了解當(dāng)前思品學(xué)科教學(xué)中的難點問題，以便有的放矢地開展各項教研活動，切實提高教研活動開展的針對性和實效性。進(jìn)一步健全學(xué)科中心組的討論活動，增加中心組的凝聚力和幅射作用，有方案、有步驟地針對詳細(xì)教教學(xué)問題進(jìn)行教學(xué)討論，主動規(guī)劃、組織、指導(dǎo)開展以校為本的教學(xué)討論。 2、加強(qiáng)對本學(xué)科專任老師和兼職老師的培訓(xùn)和指導(dǎo)。 連續(xù)組織老師仔細(xì)學(xué)習(xí)課程改革理論，討論品德與生活（.）課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，更新訓(xùn)練觀念，增加課程意識，提升教研力量，把新的訓(xùn)練理念、訓(xùn)練方法逐步內(nèi)化為老師的教學(xué)行為。扎實開展好新課程培訓(xùn)活動、課堂教學(xué)研討活動，通過開展各種教研活動和老師自身的學(xué)習(xí)實踐，提高老師的教學(xué)力量。 3、強(qiáng)化討論意識，深化課堂教學(xué)改革。 突出課改重點，深化教研內(nèi)涵，開發(fā)訓(xùn)練資源、改進(jìn)和創(chuàng)新品德與生活（.）教學(xué)的方法和形式，優(yōu)化課堂訓(xùn)練教學(xué)活動，提升教研品位。在課堂教學(xué)貼近同學(xué)生活事實上下功夫、構(gòu)建生活課堂。在學(xué)科教學(xué)中以體驗式、合作式、探究式等學(xué)習(xí)方式為載體，以同學(xué)的自主實踐活動為紐帶，引導(dǎo)同學(xué)參加教學(xué)活動的全程，規(guī)范同學(xué)行為習(xí)慣，抓好養(yǎng)成訓(xùn)練。關(guān)注教學(xué)一線典型的新課程案例，主動發(fā)覺優(yōu)秀的教學(xué)改革成果，漸漸豐富新課程資源，使老師們在實踐與反思中促進(jìn)自我專業(yè)進(jìn)展。通過以點帶面的方式，推動教學(xué)討論的深化。 （二） 課題討論工作。 嚴(yán)格執(zhí)行課題管理的有關(guān)