淺談動(dòng)畫角色造型設(shè)計(jì)的教學(xué)方法

1、淺談動(dòng)畫角色造型設(shè)計(jì)的教學(xué)方法淺談動(dòng)畫角色造型設(shè)計(jì)的教學(xué)方法 摘要： 從動(dòng)畫造型在動(dòng)畫制作流程中的重要性和目前的教學(xué)現(xiàn)狀分析如何通過(guò)基礎(chǔ)造型訓(xùn)練和分析優(yōu)秀作品，主題練習(xí)等實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目環(huán)節(jié)使學(xué)生能夠掌握動(dòng)畫角色設(shè)計(jì)的構(gòu)思、表現(xiàn)方法，設(shè)計(jì)出符合角色性格特點(diǎn)，塑造出鮮活角色形象的教學(xué)目的。 關(guān)鍵詞：造型基礎(chǔ)；分析作品；性格分析；主題訓(xùn)練 動(dòng)畫角色造型設(shè)計(jì)的主要作用是通過(guò)設(shè)計(jì)確定出整個(gè)造型的表現(xiàn)風(fēng)格，將文字轉(zhuǎn)化為具體的畫面，塑造出角色形象，使形象符合人物的性格特點(diǎn)，同時(shí)角色的造型設(shè)計(jì)也為后期制作人員提供了參考依據(jù)。為此，造型設(shè)計(jì)人員要求在前期設(shè)計(jì)出人物的轉(zhuǎn)面圖、表情設(shè)計(jì)圖、常見(jiàn)動(dòng)作圖、各人物間的比例圖、道

2、具設(shè)計(jì)圖等。在動(dòng)漫專業(yè)的的教學(xué)中，如何順應(yīng)社會(huì)需求，立足本土，培養(yǎng)能夠從事動(dòng)漫行業(yè)及具有創(chuàng)新能力的動(dòng)漫人才是教學(xué)中面臨的一個(gè)問(wèn)題。動(dòng)畫角色造型設(shè)計(jì)要求從業(yè)人員要有扎實(shí)的美術(shù)造型能力的基本功，又要對(duì)角色的性格特點(diǎn)能夠用視覺(jué)化的形式表現(xiàn)出來(lái)，這就要平時(shí)多畫多研究造型，同時(shí)還要多分析角色造型的特點(diǎn)，有一定的想象力等，這些都是對(duì)學(xué)生的一種挑戰(zhàn)，如何讓學(xué)生更好的理解并設(shè)計(jì)出符合角色性格特點(diǎn)、能創(chuàng)造出“賦予角色生命”的形象，并符合后期制作人員的要求，本文就這些問(wèn)題談一些自己的看法。 一、動(dòng)畫角色造型在動(dòng)畫制作中的意義和任務(wù) 動(dòng)畫角色造型設(shè)計(jì)是動(dòng)畫專業(yè)必修的專業(yè)基礎(chǔ)課。動(dòng)畫角色造型設(shè)計(jì)的工作目標(biāo)是把劇本中描

3、繪的角色視覺(jué)化、具象化，在整個(gè)動(dòng)畫制作流程中起到非常關(guān)鍵的作用，相當(dāng)于導(dǎo)演在拍一部片子，要選擇好演員，為這個(gè)演員設(shè)計(jì)好造型、服飾等要素。通過(guò)造型的設(shè)計(jì)，使角色符合劇本中所反映的角色性格的特點(diǎn)。動(dòng)畫角色造型設(shè)計(jì)在動(dòng)畫制作流程中屬于前期工作，動(dòng)畫中出現(xiàn)的各種人物、動(dòng)物、服飾、道具等都是需要造型設(shè)計(jì)考慮的內(nèi)容，動(dòng)畫形象設(shè)計(jì)的好壞，直接影響一部片子的制作和給人的感受。 二、教學(xué)現(xiàn)狀分析 學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過(guò)程中雖然前期也學(xué)習(xí)了素描、色彩等美術(shù)基礎(chǔ)課，但是目的性一般不強(qiáng)，學(xué)生在造型方法和立體思維方面都較為欠缺。在表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)時(shí)缺乏表現(xiàn)力。更重要的是學(xué)生在設(shè)計(jì)角色過(guò)程中一般無(wú)從下手，東拼西湊的找資料，設(shè)計(jì)出的

4、角色缺乏個(gè)性和想象力。雖然大量的臨摹能學(xué)到很多造型方法，提高審美能力，但是只是一種教學(xué)模式，學(xué)生的創(chuàng)造能力會(huì)逐漸減弱。這些都是教學(xué)中動(dòng)畫角色造型需要解決的問(wèn)題。 三、教學(xué)途徑和方法 在教學(xué)中為了解決以上存在的問(wèn)題，把課程訓(xùn)練分三個(gè)階段： （一）造型能力訓(xùn)練階段 動(dòng)畫角色形象不論是善良的、邪惡的、快樂(lè)的還是憂郁的，這些個(gè)性鮮明的角色，都是通過(guò)造型表現(xiàn)出來(lái)的，具備了豐富的角色造型能力，才能在創(chuàng)作過(guò)程自如的表現(xiàn)。要培養(yǎng)造型基礎(chǔ)，就要善于觀察生活，分析造型規(guī)律，勤于動(dòng)手。溫沙麥凱曾說(shuō)：“如果我能從新來(lái)過(guò)，首要之物就是要徹底學(xué)習(xí)繪畫。我要學(xué)透視畫法，然后是人體，包括裸體與著衣人體，再圍繞著人體畫上周圍的

5、背景?！泵锥?卡荷也說(shuō)：“我認(rèn)為頂尖的動(dòng)畫家，當(dāng)然也是卓越的素描家。你必須了解整件事-就是了解人物，充分了解人物后就能專著于特定人物上，了解此人為什么與他人不同。”從這些動(dòng)畫家的話中我們也能得出造型能力的重要性。要掌握造型，就要勤于畫速寫，在造型訓(xùn)練階段，分析造型特點(diǎn)，有針對(duì)性的訓(xùn)練學(xué)生的透視規(guī)律、人物造型的比例、結(jié)構(gòu)、骨骼、肌肉等，同時(shí)在造型訓(xùn)練時(shí)，強(qiáng)調(diào)繪畫的方法，側(cè)重用單線法、線塊結(jié)合法、體塊法分別表現(xiàn)人物的各種動(dòng)態(tài)，體會(huì)造型方法和結(jié)構(gòu)特征，通過(guò)繪畫提供觀察能力、分析對(duì)象本質(zhì)的能力。 （二）分析作品階段 掌握了一定的造型能力只是具備了表現(xiàn)力，但是角色形象是如何設(shè)計(jì)出來(lái)的，為什么設(shè)計(jì)成某種

6、樣子，如何體現(xiàn)出角色性格特點(diǎn)的等等，這些都可以通過(guò)多看優(yōu)秀的動(dòng)漫角色形象，多分析角色形象來(lái)體會(huì)，在這個(gè)過(guò)程中可以通過(guò)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的動(dòng)畫形象中得到啟發(fā)。在教學(xué)過(guò)程中，老師經(jīng)常給學(xué)生介紹優(yōu)秀的動(dòng)漫作品，也引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常收集自己喜歡的動(dòng)漫形象，收集到的作品要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析并利用，如：在花木蘭中男主角的形象設(shè)計(jì)的臉型方正、五官比例協(xié)調(diào)、眉毛方正等細(xì)節(jié)的表現(xiàn)都在體現(xiàn)出正直、勇敢的英雄角色。而里面的反面角色在造型設(shè)計(jì)上就面目猙獰、造型怪異，惡童這部動(dòng)畫片，通過(guò)兩個(gè)孩子在城市中生活的一些故事反映一定的社會(huì)現(xiàn)象，在塑造人物形象的時(shí)候，哥哥是一個(gè)好斗的角色，為了體現(xiàn)性格特點(diǎn)，在臉部故意設(shè)計(jì)了一個(gè)大的刀疤，而弟弟的形

7、象，在整個(gè)動(dòng)畫中都會(huì)帶著可愛(ài)動(dòng)物的帽子，以此來(lái)體現(xiàn)人物性格特點(diǎn)。動(dòng)畫片人猿泰山中的泰山的形象則是根據(jù)角色生活的環(huán)境及長(zhǎng)期與動(dòng)物生活在一起的原因，設(shè)計(jì)的造型，充分體現(xiàn)了人物特點(diǎn)。為了讓學(xué)生開(kāi)拓思路，在角色造型分析階段，也可以給學(xué)生找些不同類型的動(dòng)畫片，甚至還可以從話劇、戲曲、電影中了解角色造型塑造的方法，如：功夫中的包租婆形象，故意在電影中設(shè)計(jì)的燙發(fā)頭、抽個(gè)煙、穿個(gè)拖鞋，動(dòng)作不屑的表情等，這些無(wú)形中都是在告訴觀眾這是一個(gè)什么樣性格特點(diǎn)的人物。好的角色設(shè)計(jì)都會(huì)是形象鮮明的。在角色創(chuàng)作階段，多分析優(yōu)秀作品，從中體會(huì)造型設(shè)計(jì)的特點(diǎn)是如何體現(xiàn)出角色性格的，這些都會(huì)給學(xué)生在設(shè)計(jì)角色造型過(guò)程中受到很多的啟發(fā)

8、。 從性格出發(fā)，造型為性格塑造服務(wù)。通過(guò)訓(xùn)練掌握角色設(shè)計(jì)的方法。 在這個(gè)階段是角色設(shè)計(jì)最難的過(guò)程，為了讓學(xué)生能夠更好的設(shè)計(jì)出個(gè)性鮮明的角色造型，讓角色生動(dòng)起來(lái)，在開(kāi)始階段會(huì)逐個(gè)的分析能夠體現(xiàn)角色個(gè)性的表現(xiàn)因素有哪些，如：角色的臉型，方形臉給人嚴(yán)肅、古板的感覺(jué)、三角形給人以小人、刻薄的感覺(jué)、圓形就會(huì)有圓滑，可愛(ài)等的不同的感覺(jué)；五官的位置、比例等因素也能體現(xiàn)出年齡、性格等特點(diǎn)；在角色的體型上身體間的比例、體型的胖瘦等都能體型出角色的性格特點(diǎn)。除此以外，在角色造型特點(diǎn)上、身高比例上、服飾上、道具上、表情動(dòng)作上都能體現(xiàn)出來(lái)，那么在訓(xùn)練過(guò)程中，會(huì)刻意的給學(xué)生總結(jié)這些規(guī)律，總結(jié)完了給出學(xué)生幾個(gè)角色特點(diǎn)，如

9、：設(shè)計(jì)一個(gè)善良勇敢的人物和膽小的人物，讓學(xué)生根據(jù)人物特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。這時(shí)學(xué)生在設(shè)計(jì)時(shí)頭腦中會(huì)有一些想法，便于學(xué)生的構(gòu)思。 在學(xué)生的角色設(shè)計(jì)過(guò)程中，主題訓(xùn)練法是常見(jiàn)的訓(xùn)練方式，通過(guò)明確的主題，讓學(xué)生能夠目的明確的進(jìn)行訓(xùn)練，還能在這個(gè)過(guò)程中，綜合運(yùn)用到角色造型學(xué)過(guò)的其他方法。主題訓(xùn)練的方式有很多，比如通過(guò)一部大家都比較熟悉的電影，先讓學(xué)生分析其中角色的性格特點(diǎn)，找到能夠體現(xiàn)角色性格特點(diǎn)的關(guān)鍵詞：美麗、善良、忠厚、陰險(xiǎn)、英雄等。根據(jù)關(guān)鍵詞入手進(jìn)行思考，收集不同的能夠表現(xiàn)性格特點(diǎn)的造型要素進(jìn)行深入的設(shè)計(jì)。在訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散性思維時(shí)，給學(xué)生一個(gè)以擬人化為主的形象設(shè)計(jì)，這個(gè)主題學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中，同樣是要求學(xué)生

10、可以根據(jù)物品本身的特點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)想，給這個(gè)物品一個(gè)“人”的性格特點(diǎn)，圍繞性格特點(diǎn)展開(kāi)構(gòu)思的能力，如：學(xué)生以香蕉為對(duì)象，設(shè)定它是一個(gè)愛(ài)臭美的女士，圍繞這個(gè)性格特點(diǎn)，學(xué)生在造型設(shè)計(jì)上可以給香蕉設(shè)計(jì)一個(gè)頭頂花朵的形象，習(xí)慣動(dòng)作是時(shí)不時(shí)的照著鏡子梳頭發(fā)，以蘋果為對(duì)象，設(shè)定的是一個(gè)可愛(ài)的小同學(xué)，在造型設(shè)計(jì)上可能就會(huì)設(shè)計(jì)的眼睛又大又圓、手上還總是拿著一個(gè)棒棒糖，以一個(gè)小豆子為主的形象設(shè)計(jì)，設(shè)定的是個(gè)淘氣的小朋友，我們可以給它的頭上設(shè)計(jì)出貼個(gè)創(chuàng)可貼、頭戴一頂總是歪帶的帽子等。圍繞性格才在形象設(shè)計(jì)上有了依據(jù)，便于打開(kāi)思路。在后期也可以給學(xué)生一些劇本，讓學(xué)生根據(jù)劇本中的情節(jié)，提煉出里面人物的性格、愛(ài)好、習(xí)慣動(dòng)作等，圍繞這些特點(diǎn)考慮造型設(shè)計(jì)的方法、思路。 在教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)造型能力訓(xùn)練，在這個(gè)過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生善于觀察生活，勤于表現(xiàn)、學(xué)會(huì)分析作品。從中借鑒到很多方法，