淺談初中歷史教學中學生學習興趣的培養(yǎng)

1、淺談初中歷史教學中學生學習興趣的培養(yǎng)-權威資料 本文檔格式為WORD,若不是word文檔,則說明不是原文檔。 最新最全的 學術論文 期刊文獻 年終總結 年終報告 工作總結 個人總結 述職報告 實習報告 單位總結 摘 要： 大哲學家柏拉圖曾說過：“興趣是最好的老師.要讓學生變“要我學”為“我要學”，作為老師應該緊緊抓住以下四點，一是：讓學生會用歷史知識指導生活。二是：建立良好和諧的師生關系。三是：課堂教學要新穎，靈活，合理使用多媒體，把學生作為課堂的主體，避免滿堂灌。四是：利用教師高超的教學藝術去吸引學生，讓學生敬佩你，喜歡你，由此愛上你的課堂。 關鍵詞： 中學歷史； 興趣； 師生關系； 教學藝

2、術 G427 A 1009-8631（2012）07-0162-01 孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。學習興趣是學生對學習活動和學習對象的一種力求認識或趨近的傾向，有興趣的學習能使學生全身心投入，興趣是最好的老師，培養(yǎng)學生學習歷史的興趣是非常必要的。 一、歷史知識的廣泛應用是培養(yǎng)學習興趣的不竭動力 歷史是最重要的基礎學科，可以陶冶學生情操，培養(yǎng)健全人格。與人交談時能談古論今，可以從側面表明你是個博學的人.這樣的人在人際圈子里是比較受歡迎的.也可以讓別人更了解你的思想觀念及態(tài)度，無論對工作，生活都有幫助. 如：林則徐的禁煙和現(xiàn)在的禁毒以及遠離毒品的教育；第一個租界地上海和它今天的

3、繁榮；近代海關管理權的喪失和遠華走私；清政府對販賣華工的態(tài)度和當今的伊拉克人質事件；近代外國對中國的資本輸出和現(xiàn)在中國的對外開放政策；又如：“恐怖問題”是當今國際的熱點，在講抗日戰(zhàn)爭時可聯(lián)系日軍的等恐怖行徑；“三農問題”是 熱門話題，據(jù)此可聯(lián)系到我國的土地改革，對農業(yè)的改造，人民公社化運動，以及家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制等。 二、密切和諧的師生關系是培養(yǎng)學習興趣的重要基礎 教學的過程是老師和學生共同來完成的，和諧的師生關系能夠大大地促進對本學科的學習興趣。試想，如果一個學生對老師總是懷著某種看法和敵對情緒，那么他不可能很好地、認真地聽老師講課。這就要求我們教師必須樹立正確的學生觀，做到尊重學生，平等對

4、待每一個學生，承認學生之間的差異，并能正確地評價學生。特別是對于后進生，應多給鼓勵與肯定，幫助他們樹立自信心。真正走進學生心理，贏得學生的尊重與喜愛，漸漸地學生就會把對老師的喜愛情緒轉化到老師所教的學科之中去，提高對本學科的學習興趣。這也就是人們所講的：親其師，信其道。所以良好和諧的師生關系是學生愿意學歷史的一個重要因素。 三、靈活多樣的課堂教學是培養(yǎng)學習興趣的重要途徑 （一）重視導課，激發(fā)興趣 良好的開端是成功的一半，教學中重視新課的引入，創(chuàng)設教學情境，在“興趣”和“疑問”中引入學習，就可激發(fā)學生的學習興趣。例如，在講八年級上冊第二單元的起始課近代工業(yè)的興起時是利用音樂創(chuàng)設情境，激情導入。

5、上課前，我請同學們欣賞了一段音樂視頻后引入。 “這是央視曾經(jīng)熱播過的一部電視劇大染坊。故事的主人公陳壽亭，為了創(chuàng)辦自己的印染工廠，可以說耗盡了一生的心血。但他的一生坎坎坷坷，他的事業(yè)沉沉浮浮。真的就像歌里唱的那樣：這份榮華富貴好心酸?！薄岸墓适乱睬∏∮成涑鲋袊褡骞I(yè)曲折的發(fā)展歷程。那么，中國的近代化是從什么時候開始的？中國的民族工業(yè)又是如何艱難發(fā)展的？今天就讓我們一起進入第二單元的學習近代化的艱難起步。” 然后，引出“近代化”的概念，課件展示并加以解釋后引出今天就讓我們首先從經(jīng)濟方面了解中國近代化的探索歷程，讓我們一起來學習第六課近代工業(yè)的興起。再如如講美國獨立戰(zhàn)爭，可借助學生所熟悉

6、的美國星條旗導入新課：為什么旗底紅色條紋為七條，白色為六條，左上角的白色五角星最初是13顆？在說到偉大的愛國詩人屈原時，可借助于大家熟知的端午節(jié)：為什么我國人民要設立端午節(jié)來紀念屈原呢？由此引發(fā)學生對熟悉的事物在“知其然”的基礎上，進一步渴望“知其所以然”的求知欲，學習的積極性主動性自然而然調動上來了。 （二）因材施教，發(fā)展興趣 初中學生的歷史知識儲備情況參差不齊，為了能夠讓基礎好的學生吃飽，中等生吃得好，差生吃得消，教師在備課時，應考慮不同層次的學生的不同要求，精心準備一些有梯度，有層次的題目。例如，七年級第一學期第15課民族團結與中外交往，我用布輦圖導入，由圖中的“表”及民族關系的“里”，

7、由文成公主入藏的“點”到唐朝的民族關系的“面”，層層遞進，緩緩展開，吊起了學生的問題意識與學習興趣，收到很好的教學效果，問題設計如下： 1.這是一副唐朝著名畫家閻立本的代表作布輦圖。請問：該圖反映了唐朝的哪一重要歷史事件？坐在布輦上的人是誰？誰是吐蕃的請婚使者？你判斷的依據(jù)是什么？ 2.松贊干布為什么要派請婚使者來唐朝求婚？這說明了什么？ 3.唐太宗最后答應把誰嫁給松贊干布？她入藏時帶去了哪些東西？到了西藏后她又做了哪些事情？她的所作所為對于吐蕃的發(fā)展有何偉大意義？對于唐蕃關系起到了什么作用？ 4.除了吐蕃以外，當時唐朝周邊還有哪些政權？唐朝與他們的關系如何？為什么會有如此融洽的關系？ 5.唐

8、朝的民族關系政策，哪些是值得我們今天去學習和借鑒的？ 6.唐朝時期不僅與周邊的民族保持了很融洽的關系，而且，與當時世界上的很多國家發(fā)展了很好的外交關系，然后由此導入“遣唐使與鑒真”這一內容，從而把學生思維從唐朝的民族關系再拉到對外關系上，過渡極為自然。學生當即興致勃勃地看書、議論，紛紛發(fā)表意見。這樣，既照顧了全體學生，又讓成績好的學生有所探索，有所發(fā)展，讓每一個學生都能夠找到自己的位置，從問題回答中，不同程度地品位到了自己努力的價值，既發(fā)展了學習興趣，又培養(yǎng)了他們勤于思考的習慣。 （三）借助多媒體，拓展興趣 隨著計算機多媒體在課堂教學中的運用，將電影，錄像，電視，投影，錄音，幻燈片等現(xiàn)代電教媒

9、體，綜合有效的引入課堂，實現(xiàn)先進的現(xiàn)代教學方法與教學手段的最佳結合，創(chuàng)設情境，再現(xiàn)歷史場面，激發(fā)興趣，陶冶學生情操，培養(yǎng)學生思維能力，是提高課堂教學效益與教學質量，促進中學生整體素質提高的有效途徑。如：在講述專制皇權加強一課時，導課部分我引入了電視劇還珠格格中小燕子設計“跪得容易”情節(jié)，引入新課：這不是編劇隨意的編造，而是歷史真實的反映，清朝官僚大都備有“跪得容易”，為什么？不僅激發(fā)了學生們的興趣，而且更加生動展示了封建社會末期皇權的加強。“跪得容易”勝過老師千言萬語的講解。 四、高超的教學藝術是培養(yǎng)歷史學習興趣的重要保證 學生的學習興趣往往受到教師情緒的影響，作為一名教師，為人師表，應有強烈

10、的責任心和敬業(yè)精神，應該深入地鉆研教材，深刻領會各章節(jié)的重點與難點，認真地處理好知識的前后聯(lián)系，恰到好處地處理教材，雖然每節(jié)課對教師來說都已非常熟悉，但對學生來說都是從未見過，因此應保持高度的熱情和探索精神，課堂上聲情并茂，使學生受到感染，自始至終保持強烈的求知欲望。否則教師本身就缺乏激情，語言平淡，氣氛沉悶，教學過程平鋪直敘，學生自然興趣不高。同時教師的形象在整個教學過程中也潛移默化地影響學生，課堂上，使用規(guī)范的語言，語意明確簡練，清新自如，時有形象的比喻，精確的描述，輕松的幽默，親切的教態(tài)都會深深地吸引著學生，漂亮而流暢的板書，扎實的歷史知識，都會在一定程度上贏得學生的信任和敬慕，使學生情

11、不自禁地喜歡歷史。因此加強教師自身的基本功訓練，保持高度的敬業(yè)精神，對提高學生的學習興趣起輔助作用。 總之，對學生學習歷史興趣的培養(yǎng)可以從多方面去挖掘，在日常教學中要時時注意采用各種手段和途徑不斷激發(fā)學生學習興趣，使學生走出學習歷史的困境，真正地樂意學歷史。 參考文獻： 1 論語雍也. 2 陳建華.新課程改革與實踐. 3 李悅鵬.中國農村教育，2008. 閱讀相關文檔:搭建心靈溝通的橋梁 關于學生心理健康教育的思考分析 試談“小學生數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)” 線性規(guī)劃在高中數(shù)學中的應用 淺談如何激發(fā)低年級學生的數(shù)學學習興趣 淺析原電池電極反應的書寫技巧 淺談初中數(shù)學空間與圖形教學的難點與有效教學策略 對思想品德課課后反思的幾點認識 淺析影響生物課堂教學效率的因素 學生不快樂的原因及應對方略 探討水利工程對促進生態(tài)農業(yè)發(fā)展的意義和要求 淺談思想政治課的情境導入 高中生數(shù)學學