【精品】教學(xué)方案模板匯總5篇

1、【精品】教學(xué)方案模板匯總5篇教學(xué)方案 篇1 一、活動宗旨： 為了提高同學(xué)們的科學(xué)文化素養(yǎng)，營造深厚的愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的氛圍，豐富同學(xué)們的科學(xué)文化學(xué)問，熬煉同學(xué)們的動手動腦的力量。我校在三月的最終一周將舉辦高花亭學(xué)校其次屆科普活動周。 二、活動組織機構(gòu)： 總策劃：z 負(fù)責(zé)人：z 成員：z 三、活動時間： _年年3月26日3月30日 四、活動支配： 1、科學(xué)小創(chuàng)造、小制作競賽 參賽對象：中、高班級同學(xué)。 作品數(shù)量：各中隊至少推舉3件作品。 收繳時間：3月23日下午放學(xué)前。 收繳負(fù)責(zé)人：z 獎項設(shè)置：視作品的數(shù)量和制作水平確定。 2、科幻畫競賽 參賽對象：16班級同學(xué)。 作品要求：（1）主題不限 （2

2、）作品要能充分體現(xiàn)科技將來的幻想。 （3）作品尺寸： 8開的紙張或其他材料上繪制，畫幅橫豎均可。 （4）作品的畫種及材料不限，可以包括電腦繪畫。 （5）僅限個人作品，不得抄襲。 作品數(shù)量：各中隊至少推舉3幅繪畫作品。 收繳時間：3月23日下午放學(xué)前。 收繳負(fù)責(zé)人：z 獎項設(shè)置：視作品的數(shù)量確定獎次。 3、觀看科普電影 對象：全體同學(xué) 活動組織支配：z 三班級：3月23日下午 四班級：3月26日下午 五班級：3月27日下午 六班級：3月28日下午 地點：校階梯教室 4、科學(xué)小故事演講競賽 對象：36班級的部分同學(xué)，各班派2名選手參賽，2名選手各選一個題材，不能相同。 上報同學(xué).時間：3月23日下

3、午放學(xué)前 收繳、競賽負(fù)責(zé)人：z 競賽時間：3月29日下午 5、外出參觀 （1）組織同學(xué)去市天文臺觀星。 對象：46班級，每班各選派10名。 要求：參與的同學(xué)必需由家長負(fù)責(zé)接、送。 .上報時間：3月17日下午放學(xué)前。 活動負(fù)責(zé)：z及各班主任老師 備注：1、同學(xué)由家長送到科技館門口，老師按班級集合整隊。 1、如天氣有變，時間將相應(yīng)調(diào)整，另行通知。 2、班主任老師要全程伴隨，并留意同學(xué)的平安。 （2）組織同學(xué)參觀市氣象臺。 對象：13班級全體同學(xué)。 活動負(fù)責(zé)：田曙完及上述班級各班主任老師。 活動時間：3月26日下午 （3）組織同學(xué)到茅嶺的楊梅林參觀。 對象：56班級部分同學(xué)，每班各選派3名同學(xué)參與。

4、 活動負(fù)責(zé)：z 活動時間：3月20日 6、表彰總結(jié)會 時間：3月30日下午 地點：階梯教室 內(nèi)容： （1）觀看活動的dv錄象 （2）科學(xué)小故事演講 （3）頒獎 （4）領(lǐng)導(dǎo)講話 場地布置：zz 總結(jié)會主持：z 教學(xué)方案 篇2 依據(jù)我校教育處的工作方案，特制定本學(xué)科的教研組工作方案。 一、指導(dǎo)思想： 以培育同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新力量和實踐力量為重點，連續(xù)仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確其意義和作用，用新課程改革的思想和理念指導(dǎo)訓(xùn)練教學(xué)工作，開展對老師進行新教材的培訓(xùn)工作，通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使老師對新的教材內(nèi)容有進一步的熟悉和理解。加強課堂教學(xué)的管理，提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。加強對兼職老師指導(dǎo)與培育，注意校內(nèi)和

5、校際溝通，在不斷反思與總結(jié)中提高全組老師的業(yè)務(wù)水平，全面推動師生的整體素養(yǎng)。 二、詳細(xì)工作 (一)加強學(xué)習(xí)，重視提高自身素養(yǎng)。 由于我校任教科學(xué)的老師多數(shù)是兼職，對于新實施的新教材了解甚少，所以有必要組織每位老師學(xué)習(xí)科學(xué)課的課程標(biāo)準(zhǔn)，同時學(xué)習(xí)相關(guān)訓(xùn)練理論，指導(dǎo)教學(xué)實踐。任教的科學(xué)老師也要利用課余時間通過各種形式學(xué)習(xí)，不斷提高自己的訓(xùn)練理論水平、專業(yè)學(xué)問和教學(xué)力量。工作中，我們要加強同學(xué)科老師之間的溝通與合作，在組內(nèi)形成一種和諧、默契的同事關(guān)系，以求大家共同進步。 (二)加強教學(xué)常規(guī)管理，提高課堂教學(xué)效率 每位科學(xué)老師應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行課程教學(xué)方案，仔細(xì)鉆研新課標(biāo)、新教材，依據(jù)同學(xué)實際仔細(xì)寫好教案。全組

6、老師要制造性用法教材，并講究備課的實效;深化落實“探究研討”教學(xué)法，注意讓同學(xué)體驗科學(xué)發(fā)覺、科學(xué)討論、科學(xué)制造的過程，形成自主的科學(xué)看法，進展科學(xué)素養(yǎng)，老師還要仔細(xì)組織同學(xué)參加科學(xué)試驗與科學(xué)實踐。 這些年上級領(lǐng)導(dǎo)們很重視科學(xué)課的實施工作，上個學(xué)期各縣區(qū)都有相關(guān)班級的抽測，這項工作確定還會連續(xù)開展，所以科學(xué)課的教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣也必將挺直影響到學(xué)校在.上的聲譽和形象。為此作為科學(xué)老師必需高度重視科學(xué)課的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。我們科學(xué)教研組將組織老師協(xié)同教育處各位領(lǐng)導(dǎo)檢查教學(xué)“五仔細(xì)”的落實狀況，我們要將教學(xué)“五仔細(xì)”的檢查和集體備課活動緊密結(jié)合起來。對集體備課我們要充分熟悉集體備課的意義和作用。本學(xué)期

7、將根據(jù)“老師個人鉆研教材形成個性教案共同爭論集體討論形成共性教案實施課堂教學(xué)反思記錄教學(xué)得失”的過程進行集體備課。詳細(xì)支配每兩周一次的集體備課活動?；顒拥攸c放在科學(xué)教室。 平常我們要做好提優(yōu)補差工作，加強后進生學(xué)習(xí)愛好、學(xué)習(xí)看法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。期中我們將組織教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研分析，對存在的問題我們要共同討論，尋求對策，促進教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。 (三)加強校內(nèi)和校際間的溝通研討，提高教學(xué)水平 本學(xué)期我們將組織預(yù)備各班級的一堂科學(xué)課作為討論課。邀請教研室這方面的專家給我們做科學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)。共同研討科學(xué)課的課堂教學(xué)，準(zhǔn)時發(fā)覺、討論解決試驗過程中出現(xiàn)的問題和困難。同時組織老師外出聽課，參與縣級以上的教研

8、活動或?qū)＜抑v座。聽課活動的老師，在回校后的一周內(nèi)要準(zhǔn)時向教研組上交書面匯報材料，并在備課組活動時傳達學(xué)習(xí)，實現(xiàn)資源共享，發(fā)揮好最大效益。 (四)加強青年科學(xué)老師的培育 教學(xué)實踐中青年老師要仔細(xì)做好“五個一”(1、每兩周向教研(備課組)供應(yīng)一個本人教學(xué)中遇到的值得探討的真實問題;2、每月撰寫一篇訓(xùn)練敘事討論(教學(xué)故事)或一篇教學(xué)反思或一個教學(xué)個案討論;3、每學(xué)期上一節(jié)校級研討課;4、每學(xué)期自己制作一個課件;5、每學(xué)期撰寫一篇教學(xué)論文或主持、參加一項校級以上課題或編制一份試卷。)以上活動列入教研組考核要求之中。 (五)組建科技愛好組，豐富同學(xué)課余生活 青少年科技訓(xùn)練工作是一項長期而系統(tǒng)的工程,科技

9、訓(xùn)練必需同學(xué)科的整體工作有機結(jié)合起來,科學(xué)老師要利用自身的優(yōu)勢，主動指導(dǎo)同學(xué)開展課外科學(xué)討論活動。重視科學(xué)課教學(xué)的拓展延長，指導(dǎo)同學(xué)開展課外科學(xué)探究活動，撰寫科學(xué)小論文，輔導(dǎo)同學(xué)進行科技小制作和小創(chuàng)造的實踐，處理好科技訓(xùn)練與其他學(xué)科的關(guān)系，開展同學(xué)喜聞樂見的“三?！被顒?，豐富同學(xué)的課余生活，提高同學(xué)的科技創(chuàng)新意識。 教學(xué)方案 篇3 新課程改革所面臨的一個重要問題就是老師觀念和角色的轉(zhuǎn)變，以校為本的教學(xué)討論制度，要求老師針對教學(xué)中的問題開展教學(xué)討論，重視不同學(xué)科的溝通和研討，建設(shè)有利于引導(dǎo)老師創(chuàng)新性實施課程的環(huán)境，使課程的實施過程成為老師專業(yè)成長的過程，轉(zhuǎn)變把老師視為別人的教學(xué)討論成果的被動執(zhí)行

10、者以及專家所開發(fā)的課程的實施者的角色，確立起“老師即教學(xué)討論者”、“老師即課程開發(fā)者”的理念，課程的實施過程因而成為老師專業(yè)成長的過程，為了適應(yīng)新課程改革的需要，建立一支全新的老師隊伍，現(xiàn)就老師成長目標(biāo)責(zé)任做如下要求并實行相應(yīng)措施： 一、鼓舞老師不斷努力，提高學(xué)歷水平 老師的學(xué)歷水平是老師隊伍整體素養(yǎng)的體現(xiàn)，挺直影響新課程的實施，為此，學(xué)校鼓舞全體老師主動進行學(xué)歷深造，并制定了相應(yīng)的激勵政策。在經(jīng)費和時間上予以保證。 二、動員老師撰寫訓(xùn)練教學(xué)論文、論著，主動參加教研教改 新課程要求老師要成為討論者和開發(fā)者，不再只是專家學(xué)者學(xué)問的傳授者，為了更有力的推動我校教研活動的深化開展，學(xué)校做了如下規(guī)定：

11、 1、在職老師，每學(xué)年必需在校級以上撰寫或發(fā)表1篇論文。領(lǐng)導(dǎo)班子成員每學(xué)年必需在市級以上刊物發(fā)表1篇論文。 2、在職教學(xué)能手、教研組長每學(xué)期要為學(xué)校校本教材供應(yīng)一份教材內(nèi)容稿件。 3、凡沒能完成論文者，年度考核不得評為優(yōu)秀。不得評為校級以上優(yōu)秀老師或優(yōu)秀訓(xùn)練工。 4、論文在人民訓(xùn)練上出版一篇獎3000元，在江蘇訓(xùn)練上出版的一篇獎1000元，在江蘇訓(xùn)練討論出版的一篇獎500元，在鹽城訓(xùn)練討論出版的一篇獎200元，縣內(nèi)論文及試卷等依次按100元、80元、50元（教研室認(rèn)可）嘉獎。 三、加大課改力度，提高教學(xué)質(zhì)量 課程改革的核心是課堂教學(xué)，教會同學(xué)學(xué)習(xí)是我們的目的，課堂結(jié)構(gòu)要以同學(xué)為主體，老師要轉(zhuǎn)變

12、角色，變傳授為引導(dǎo)，同時訓(xùn)練同學(xué)要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法，變被動為主動。為了適應(yīng)新課程的需要，主動推動我校課堂教學(xué)改革，從真正意義上提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校要求： 1、優(yōu)秀老師、教學(xué)能手每學(xué)年要進行四次示范課教學(xué)。教研組長每學(xué)年要進行兩次示范課教學(xué)。 2、凡不能完成示范課教學(xué)任務(wù)的老師，年終考核不得評為優(yōu)秀，不能評為校級以上先進老師或先進訓(xùn)練工。 3、每一次示范課都要有特點并要上交教案。 4、年齡在30歲以下的任課老師、學(xué)校中層以上任課領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期必需完成40節(jié)聽課任務(wù)。年齡在30歲以上的任課老師每學(xué)期必需完成20節(jié)聽課任務(wù)。同時要仔細(xì)做好聽課記錄，完不成聽課任務(wù)的老師年終考核不得評為優(yōu)秀，不能評為校級以上先進

13、老師或先進訓(xùn)練工。 四、把握現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高師生的創(chuàng)新力量 新課程將轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，同時也將轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)方式。在課改中要培育同學(xué)的創(chuàng)新力量，關(guān)鍵在于科學(xué)精神和制造性思維。多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用，對發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用及同學(xué)的主體作用、創(chuàng)建新型的教學(xué)結(jié)構(gòu)，培育同學(xué)的創(chuàng)新力量與把握力量供應(yīng)了一個抱負(fù)的教學(xué)環(huán)境。同時為了達到嫻熟運用網(wǎng)絡(luò)獵取及供應(yīng)各種信息，充分做到資源共享，提高全體老師的整體業(yè)務(wù)水平，學(xué)校對全體老師提出以下要求： 1、每位任課老師每學(xué)期給學(xué)校課件庫里上傳一份優(yōu)秀課件。 2、每位老師每學(xué)期在備課組內(nèi)上一節(jié)公開多媒體課。 教學(xué)方案 篇4 一、活動內(nèi)容：好玩的“” 二、活動目的： 1

14、、 通過觀看梳子的形狀，使幼兒正確地熟悉數(shù)字筆劃“1”，鞏固復(fù)習(xí)已熟悉的漢字。 2、 引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)從上往下描畫“1”的技能，培育幼兒對前書寫的技能，培育幼兒對前書寫活動的愛好。 三、活動預(yù)備： 長毛絨小熊一只，梳子一把 幼兒描畫練習(xí)紙一張，彩筆人手一只，幼兒已熟悉的漢字卡片若干張。 四、 活動過程： （一）、導(dǎo)入活動： 1、出示小熊引起幼兒愛好。 2、老師講解并描述故事，啟發(fā)幼兒想象出送一把梳子給小熊的好辦法。 （二）、老師出示梳子，引導(dǎo)幼兒一起觀看爭論，知道梳子有把和齒，齒是一根一根直直的。 （三）、讓幼兒熟悉豎“1”，了解其特點，擴展幼兒想象。 1、老師由梳子的齒引出“1”。 2、幼兒

15、想象“1”像什么？ 3、 空寫“1”，知道“1”是從上往下的一條直線。 （四）、嬉戲“變、變、變”復(fù)習(xí)所學(xué)漢字，引導(dǎo)幼兒觀看并找出含有筆劃“1”的漢字。 （五）、以練習(xí)描畫梳子送給小熊的嬉戲形式，為幼兒供應(yīng)練習(xí)描畫豎線。 小班語言評優(yōu)課教案：春天的電話 活動目標(biāo)： 1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說打電話內(nèi)容，了解春天的特征。 2、懂得把美妙的事情與人共享的歡樂。 活動預(yù)備： 1、事先帶領(lǐng)幼兒外出找過春天。 2、故事圖片。 活動過程： 一、談話導(dǎo)入：春天來了，我們一起找過了春天。小伴侶們看到的春天里有些什么? 總結(jié)：我們看到的春天里有黃黃的油菜花、綠綠的麥苗、好看的蠶豆花、青青的小草、漂亮的豌豆花春天真美

16、啊！ 二、完整觀賞第一遍故事。 師：小伴侶們找的春天真美啊，許多小動物也想去找春天，聽一聽有哪些小動物也找到了春天 師幼互動，理解故事內(nèi)容，了解故事人物 師：好聽的故事觀賞完了，你們聽到故事里有哪些小動物呀? 依據(jù)幼兒回答，老師逐一出示動物圖片。如有沒有說到的，老師提示：看，還有一個伴侶被你們遺忘了,我們來把它請出來。 三、分段講解并描述 學(xué)說打電話內(nèi)容 第一段： (1)指著小熊，師：小胖熊知道春天來了，他是用什么方法告知他伴侶的?(打電話)出示電話圖片，追問：電話里小胖熊說了什么?幼兒假如沒有反應(yīng)，沒關(guān)系，那我們來認(rèn)真聽一聽吧! 提問：電話中小胖熊是怎么說的?(請4名幼兒來說一說) 小結(jié)：小

17、胖熊打電話給小松，樹上的雪溶化了，快出來玩嬉戲吧！ 出示圖片(樹上的.積雪溶化) 其次段：集體學(xué)說 (1)小松鼠聽完電話后，他會做什么呢?(連續(xù)打電話)你們剛才聽得真認(rèn)真，邊講解并描述： 小松鼠聽了電話，得兒得兒撥號碼，“喂，小白兔嗎?春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃青草吧!” 邊出示畫：山坡上的草都綠了。 (我們一起來學(xué)著小松鼠打電話的樣子，跟隨老師學(xué)說(喂，小白兔嗎?春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃青草吧!)集體再次整齊地說一遍第三段：個別學(xué)說 (1)小白兔聽完電話后心情怎么樣?(很快樂)他也想到了給好伴侶打電話，小白兔的好伴侶會是誰?(幼兒憑記憶猜想)他會對他的好伴侶說什么呢，我們一

18、起來聽一聽。 小白兔聽了，得兒得兒撥號碼?！拔?，小花蛇嗎?春天來了，河里的冰溶化了，快出來游泳吧!” (3)聽完后：小白兔給誰打電話了?小白兔對小花蛇說了什么?誰能來學(xué)一學(xué)，請1名力量強的幼兒來試一試。邊講解并描述邊出示圖畫(河里的冰溶化了)老師關(guān)心提示,引導(dǎo)幼兒看著圖畫(學(xué)說對話)(喂，小花蛇嗎?春天來了，河里的冰溶化了，快出來散步吧!) 第三段：看圖說 (1)小花蛇聽完電話后也好快樂，他想到了給好伴侶小狐貍打電話,小花蛇會對小狐貍說什么呢?出示圖畫請幼兒觀看，你覺得小花蛇會對小狐貍說什么呢?師：我們來看看小花蛇對小狐貍說的話和你想的是不是一樣的。 邊講解并描述故事邊出示圖畫 (放風(fēng)箏) 小

19、花蛇聽了電話，得兒得兒撥號碼。“喂，小狐貍嗎?春天來了，天氣溫和了，快出來放風(fēng)箏吧!” 原來小花蛇給小狐貍打電話說(喂，小狐貍嗎?春天來了，天氣更溫和了，快出來放風(fēng)箏吧!)我們一起來學(xué)一學(xué)。 再次完整觀賞故事：請你們看著圖片和老師一起來講一講這個故事好嗎? 故事講完了，你喜愛這些小動物嗎?為什么?(由于這些小動物把自己找到春天快樂的事情和好伴侶一起共享所以自己也很快樂了。原來共享不肯定就是共享吃的東西，還可以一起共享快樂點 事，把快樂傳給大家)我們也去把這件歡樂的事情共享給教室里的好伴侶吧! 遷移閱歷：打電話給自己的伴侶 小伴侶們也找到了春天，你會打電話告知誰，會叫他一起做什么事情呢? 附：春

20、天的電話 “轟隆隆!”打雷了睡了一個冬天的小胖熊被驚醒了。它揉揉眼睛，打開窗戶，往外一看：“啊，原來是春天來了!”它趕忙拿起電話，得兒得兒撥電話號碼， “喂，小松鼠嗎?春天來了，樹上的雪溶化了，快出來玩嬉戲吧!” 小松鼠聽了電話，得兒得兒撥號碼，“喂，小白兔嗎?春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃青草吧!” 小白兔聽了，得兒得兒撥號碼?！拔梗』ㄉ邌?春天來了，河里的冰溶化了，快出來游泳吧!” 小花蛇聽了電話，得兒得兒撥號碼。“喂，小狐貍嗎?春天來了，天氣溫和了，快出來放風(fēng)箏吧!” 你看，小動物們都出來了，大伙兒在草地上歡樂地玩嬉戲呢! 故事分析： 故事是通過小動物們之間相互打電話，傳遞春天的信

21、息，相互告知春天的各種特征：春天來了，樹上的樹上的雪溶化了，快出來玩嬉戲吧! 山坡上的草綠了，快出來吃青草吧! 河里的冰溶化了，快出來游泳吧!天氣溫和了，快出來放風(fēng)箏吧! 通過小動物們打電話相互告知春的信息，理解與伴侶共享歡樂的事情是一件快樂的事情。 幼兒園小班語言教案：棒棒天使 設(shè)計意圖： 繪本棒棒天使原為大班主題活動“相反國”中的一個教學(xué)內(nèi)容。故事借助外表完全不一樣的棒棒天使與胖胖天使，以及他們之間發(fā)生的種種相反的事情，引領(lǐng)孩子進入一個精彩的相反世界，進而關(guān)心孩子理解相反的概念，感受相反的幽默。小班幼兒已有比較的意識，因此也具有了初步的“相反”意識。例如，運動時，孩子會說：“我跑得快，某某

22、跑得慢。”排隊時，孩子會說：“我排在某某前面，他在后面。”當(dāng)老師說“多吃飯長得高、力氣大”時，孩子們會立刻說“不吃飯長得矮、力氣小”。在認(rèn)真閱讀繪本之后，我依據(jù)小班幼兒的已有閱歷和認(rèn)知特點，對繪本內(nèi)容進行了肯定的刪減、調(diào)整，將本次活動的教學(xué)重點定位于讓幼兒自主發(fā)覺和感受閱讀的樂趣上。本活動由四個環(huán)節(jié)組成，即激趣、精讀、完整觀賞、延長活動。在活動過程中，我運用PPT(演示文稿)將幼兒的留意力吸引到畫面上來，削減了幼兒因翻閱圖書而產(chǎn)生的干擾；設(shè)計自制小繪本，則奇妙地為幼兒供應(yīng)了在擺布中講解并描述的機會。這些教學(xué)手段既符合小班幼兒的年齡特點，又能有效解決教學(xué)難點。 目標(biāo)： 1通過閱讀理解反義詞：胖瘦

23、、高矮、上下、多少、長短等，感知相反的概念。 2通過自主探究，體驗故事幽默的語言風(fēng)格，愿意大膽講解并描述繪本故事。 預(yù)備： 1大繪本棒棒天使一本。 2選擇繪本第78頁、第1O13頁、第1819頁制作成PPT。 3自制小繪本(與PPT畫面內(nèi)容相同)的背景圖，棒棒天使與胖胖天使圖片每人三套。 4實物投影儀一臺。 5小繪本棒棒天使若干，放于圖書閱覽區(qū)。 過程： 一、激趣導(dǎo)入查找角色形象上的相反特點 1觀看PPTl(繪本第7頁)，比較棒棒天使與胖胖天使的形狀特征，引出主題。 師：今日，有兩位可愛的天使來到我們這里?？匆豢矗@兩位天使長得怎么樣?有什么不同? 師(小結(jié))：這位天使長得瘦瘦的、高高的，像小

24、棒一樣，叫棒棒天使；她的好伴侶長得胖胖的、矮矮的，像小球一樣，叫胖胖天使。我們一起來向他們問好。 2用肢體動作表現(xiàn)相反特征。 師：這對好伴侶可真驚奇，長的樣子正好相反。我們一起來仿照一下他們的樣子，好嗎? 師(小結(jié))：棒棒天使瘦，胖胖天使胖；棒棒天使高，胖胖天使矮。 (析：小班幼兒尚處于直覺行動思維階段，他們的語言有賴于動作、形體的支持。依據(jù)這一特點，我創(chuàng)設(shè)了故事情景并引導(dǎo)幼兒在做動作的過程中學(xué)習(xí)語言，理解相反的含義，并初步感受畫面形象的幽默感。) 二、隨機設(shè)疑查找故事情節(jié)中的相反現(xiàn)象 1緩慢連播PPT2(繪本第8、1O、11、12、13、18、19頁)，重復(fù)兩遍，引導(dǎo)幼兒觀看畫面，大膽猜想其

25、中蘊含的相反的事情。 師：棒棒天使和胖胖天使每天在一起玩，發(fā)生了很多好玩的相反的事情。我們一起來找一找、說一說。(幼兒自由交談，老師巡回指導(dǎo)。) 師：棒棒天使和胖胖天使在哪里?在干什么? 師：棒棒天使和胖胖天使的四周有什么東西?一樣多嗎? 師：大象和小烏龜一樣大嗎? 師：他們手里拿的是什么東西?一樣嗎? (析：老師利用簡短的提問引發(fā)幼兒關(guān)注整個畫面，啟發(fā)幼兒主動思索，引導(dǎo)幼兒在觀看比較中大膽講解并描述，在講解并描述中逐步提煉多組反義詞。自動連續(xù)播放的課件讓老師有了更多的時間走近幼兒，與他們進行個別溝通。) 2觀看PPT(將PFT2中呈現(xiàn)過的全部畫面放在同一個PPT頁面上)，引導(dǎo)幼兒講解并描述自

26、己的發(fā)覺。 師：你發(fā)覺了這其中哪些相反的事?請告知大家。 師：誰能把這句話說得完整些?句子中要用上意義相反的詞。 師：我們一起來做做這個意義相反的動作。 (析：幼兒在直觀畫面的示意下講解并描述自己的發(fā)覺，老師則適時提示幼兒用完整的句子講解并描述，并跟進提問，以關(guān)心幼兒切合主題、精準(zhǔn)講解并描述內(nèi)容。老師在回應(yīng)幼兒時有意識地運用故事原句，并用肢體動作關(guān)心幼兒加深理解，同時鼓舞幼兒和老師一起講一講、做一做。這一切相關(guān)策略的運用都建立在對小班幼兒語言進展特點把握的基礎(chǔ)上。) 師(小結(jié))：他們都會飛。一個在白云上面飛，一個在白云下面飛。他們的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。胖胖天用法一

27、朵大云，做了一個大象滑梯；棒棒天用法一朵小云，做了一只小烏龜。他們競賽變魔術(shù)。棒棒天使一揮手，變出一條長長的彩虹；胖胖天使也揮了一下手，但變出的彩虹太短，不能用。 3給自制小繪本貼上相應(yīng)的天使并自由講解并描述，加深對故事的理解。 師：請小伴侶想一想，棒棒天使應(yīng)當(dāng)在哪里，胖胖天使應(yīng)當(dāng)在哪里，然后把它們貼上去，好嗎?在貼的時候我們可以講一講這里面的好玩的、相反的故事。 (1)幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)，重點關(guān)注幼兒對故事的理解，引導(dǎo)幼兒正確用法反義詞組，并用短句講解并描述四件相反的事，同時訂正幼兒的一些不正確的表述。 (2)幼兒共享閱讀，老師在投影儀上呈現(xiàn)12名幼兒的操作結(jié)果，并引導(dǎo)幼兒講解并描述故事

28、。 (析：對于小班幼兒來說，培育講解并描述的愛好是關(guān)鍵，養(yǎng)成大膽表述的習(xí)慣是重點。幼兒語言的進展需要反復(fù)刺激、不斷強化，自主的操作和投影儀上的展現(xiàn)都能刺激幼兒的多種感官，營造出一個想表達的氛圍，從而激發(fā)幼兒主動表達的愿望。) 三、觀賞原著激發(fā)完整閱讀繪本的愛好 師：棒棒天使和胖胖天使在一起還發(fā)生了很多相反而好玩的故事，它們都藏在這本大圖書里，我們一起來讀一讀。 (老師邊漸漸講解并描述邊引導(dǎo)幼兒觀看畫面，關(guān)心幼兒進一步理解故事內(nèi)容。講到PPT中的內(nèi)容時，老師稍作停頓，以示意幼兒一起講，特殊是講到反義詞時，老師適當(dāng)留出時間，以等待幼兒講出來；當(dāng)發(fā)覺幼兒表述有困難時，老師則適當(dāng)運用肢體動作進行點撥。

29、) 四、拓展延長將活動逐步引向深化 師：在剛才的閱讀過程中，你有沒有發(fā)覺新的相反的事情呀?誰來說一說?(例如：橫著飛，會淋雨；豎著飛，不淋雨) 師：圖書架上有很多棒棒天使的小書，自由活動時你們再去看一看，和同伴說一說這個故事，不懂的地方可以問一問老師，好嗎? (析：當(dāng)孩子跟著老師完整閱讀未刪減的繪本故事時，新的內(nèi)容激發(fā)了幼兒再次閱讀的愛好。適時將活動延長到圖書閱覽區(qū)，可引導(dǎo)幼兒自主選擇閱讀，滿意不同力量幼兒的需要。) 反思： 我覺得繪本閱讀應(yīng)是一個連續(xù)的教學(xué)過程，可以是多個高、低結(jié)構(gòu)活動交叉進行的過程。在組織高結(jié)構(gòu)的集體活動時，老師應(yīng)多考慮幼兒接受力量的差異、活動有效時間的設(shè)定等綜合因素，對繪

30、本內(nèi)容進行敏捷的選擇，通過有重點的引導(dǎo)，關(guān)心幼兒把握繪本的中心內(nèi)容和感情基調(diào)。在此基礎(chǔ)上再利用自由活動時間等組織低結(jié)構(gòu)的自主閱讀活動，以形成對集體教學(xué)的補充。這樣既體現(xiàn)了對原著的敬重，也照看到了繪本閱讀活動的完整性和幼兒良好閱讀習(xí)慣的培育。 附：棒棒天使 棒棒天使的身體，就像一根棒球棒。那么細(xì)!那么長! 棒棒天使的好伴侶，名叫胖胖天使。他們兩個在一起，就像球棒和棒球。 棒棒天使瘦，胖胖天使胖；棒棒天使高，胖胖天使矮。 他們都會飛。一個在白云上面飛。一個在白云下面飛。 他們的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。 胖胖天用法一朵大云，做了一個大象滑梯；棒棒天用法一朵小云，做了一只小烏

31、龜。 下雨了，他們照樣飛。橫著飛，會淋雨；豎著飛，不淋雨。 棒棒天使不去曬太陽，身體是濕的。 胖胖天使跑去曬太陽，身體是干的。 他們競賽變魔術(shù)。棒棒天使一揮手，變出一條長長的彩虹；胖胖天使也揮一下手，變出的彩虹太短，不能用。 他們把彩虹放在水中，當(dāng)作一條彩虹船。棒棒天使身體輕，船的這頭往上翹；胖胖天使身體重，船的那頭往下沉。 他們玩累了，兩人都想睡覺了。棒棒天使說：“晚安，胖胖!”胖胖天使說：“晚安，棒棒!” 小班語言活動課后反思：水果謎語 在水果謎語的教學(xué)活動中，幼兒的表現(xiàn)沒有我預(yù)想的好，在教學(xué)活動中我預(yù)備了三個謎語，在猜第一個時，“紅果子，麻點子，咬一口，甜絲絲，“猜一種水果的名字，一開頭

32、幼兒能有愛好的亂猜，不是水果的也猜了進去，對于這樣的問題我也進行了引導(dǎo)而在與幼兒一起分析謎面的時候，發(fā)覺多是我在講，給我的感覺是幼兒聽不懂，而且愛好也沒一開頭好了，因此我也急于把答案說了出來。而在猜其次個謎語時，“兄弟幾個真和氣，每天并肩在一起，少時喜愛穿綠衣，老來都穿黃衣裳。”聽完謎面后，發(fā)覺幼兒不是很主動的參加其中，幼兒的表現(xiàn)還是不會猜謎語，但是我還是鼓舞幼兒大膽的講解并描述自己的答案?？墒沁€是沒有我預(yù)想的那樣。因此再一次的對謎面進行分析。在分析的過程中，我為了吸引幼兒的愛好，出示了預(yù)備好的實物，邊講邊讓幼兒觀看，發(fā)覺幼兒對實物是比較感愛好的。但是我也發(fā)覺幼兒還是不會猜謎，愛好沒有故事的高

33、。 對于這樣的現(xiàn)象，我也進行了肯定的反思，小班的幼兒對猜謎還是有肯定的難度的，由于他們還不具有肯定的學(xué)問閱歷。，所以謎底應(yīng)是幼兒熟識的，謎面描述事物特征是明顯而生動的，用的比方應(yīng)和謎底實物相像的。 再次，教給幼兒解謎技巧，即讓幼兒認(rèn)真聽謎面所描述事物的主要特征，然后要求他們對每一句描述應(yīng)引起聯(lián)想與分析，從事物特點上去猜。老師在組織幼兒進行猜謎活動之前，對于小班的幼兒教材的選擇很重要，應(yīng)當(dāng)是幼兒所熟識的水果，而且要形象，這樣才能引起幼兒的愛好。 當(dāng)然猜謎不是一天二天就能學(xué)會的，是一個長期訓(xùn)練的過程，我也將在延長活動中，飯后散步時以及教學(xué)活動開展前和小伴侶們一起玩猜謎的嬉戲，信任，猜謎會讓我們的孩

34、子們愈來愈聰慧！ 幼兒園小班語言米皮皮的魔棒 米皮皮的魔棒 活動目標(biāo)： 1、理解故事的內(nèi)容，用語言表達對故事的理解，學(xué)習(xí)詞：“大、縮” 2、主動參加嬉戲活動，大膽在集風(fēng)光前表達自己的想法。 3、情愿向小老鼠那樣關(guān)心別人，體驗關(guān)心別人的樂趣。 活動預(yù)備： 米皮皮的圖片衣服、魔棒一根、米皮皮頭飾一個、小苗苗、大苗苗圖片、小胡蘿卜、大胡蘿卜圖片、小蘑菇、大蘑菇圖片，故事圖片五幅 活動過程： 一、出示米皮皮的圖片，這是一只叫米皮皮的老鼠，你知道嗎？他今日可興奮了，他今日得到了一個珍寶，他關(guān)心了很多的小動物，聽一聽他是怎樣關(guān)心的？請聽故事米皮皮的魔棒 二、老師有感情地講解并描述故事 （1） 米皮皮得到了

35、一個什么珍寶？ （2） 為什么這是一根奇妙的魔棒？ （3） 他對他們是怎樣說的？（長長長） 老師引導(dǎo)幼兒把對華說完整。他對小苗苗說：“長長長”。小苗苗就長大了！ 嬉戲：幼兒用手指當(dāng)魔棒，老師出示小苗苗的卡片，引導(dǎo)幼兒是用手指磨棒說：“長長長”老師快速的出示長大的苗苗卡片，方法同上出示胡蘿卜和蘑菇的卡片，學(xué)習(xí)詞語：“長、縮” 三、米皮皮關(guān)心了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子有發(fā)生了什么事情？請再聽一邊故事。 老師出示故事圖片講故事 提問：（1）米皮皮關(guān)心了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子，有發(fā)生了什么事情？ （2）狼叔叔撿到了魔棒、他做了什么？ （3）誰關(guān)心了狼叔叔，怎樣關(guān)心它的？ 四、學(xué)習(xí)嬉戲“米皮皮

36、的磨棒” 我們來玩一個嬉戲好嗎？我來當(dāng)米皮皮，請小伴侶當(dāng)小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔，當(dāng)我用磨棒指著問：“你是誰？”你要告知我：“我是小苗苗”我說：“長長長”你就要扭扭身體舉起手來說：“我長大了！”當(dāng)我說：“縮縮縮”你就要扭扭身體蹲下說：“我縮小了！” 第一遍嬉戲老師來當(dāng)米皮皮。幼兒當(dāng)小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色。 其次遍嬉戲清兩個幼兒一組相互扮演米皮皮以及小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色玩嬉戲。老師指導(dǎo)幼兒邊用動作表示邊來說：“我長大了，我縮小了！” 五、結(jié)束：磨棒奇妙嗎？你喜愛米皮皮嗎？為什么？他用磨棒做了什么？ 老師小結(jié)：米皮皮關(guān)心了別人，所以全部的小動物都很喜愛它，就向小

37、伴侶喜愛它一樣。所以我們要多關(guān)心身邊的小伴侶，這樣你的伴侶才會更多！ 幼兒園小班兒歌教案：小鴨找媽媽 活動目標(biāo) 引發(fā)孩子認(rèn)真觀看，練習(xí)講解并描述自己看到的事物。 練習(xí)說兒歌時吐字清晰，口齒流利。 建立初步的平安意識，知道外出時不離開成人。 活動預(yù)備：小鴨找媽媽的flash、DVD機、電視 活動過程 一、觀看flash(集體觀看，老師留意幼兒的觀看姿態(tài)) 互動問題： 1、畫面上有什么? 2、它們怎么了?小鴨子為什么哭? 3、其它的鴨子是怎樣做的? 訓(xùn)練要求： 1、鼓舞幼兒大膽，清晰地表達自己的想法和感受，能描述出鴨媽媽帶小鴨子們?nèi)ネ妫▲喿油觐欀媪?，跑丟了，鴨媽媽找不到小鴨子了，急得處處找，處

38、處叫，最終也沒有找到他們。 2、給幼兒思索的時間，敬重孩子的差異。由于自身的個體差異，幼兒觀看畫面、理解畫面的力量也不同，這時老師不要焦急，要給力量差的幼兒思索的余地和時間。 二、爭論講解并描述(分組爭論) 互動問題： 1、小鴨子為什么會跑丟? 2、鴨媽媽是怎么找小鴨子的? 3、小鴨子畢竟去哪了呢? 訓(xùn)練要求： 1、對于孩子們的爭論老師要認(rèn)真傾聽，并賜予充分的確定。 2、老師在巡察每組爭論時，可以參加到其中一組，使幼兒更好的組織語言，學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)脑~語來表達自己的想法或建議。 互動問題： 1、老師通過flash滲透兒歌內(nèi)容。 2、老師帶動作朗誦兒歌，幼兒認(rèn)真傾聽。 3、幼兒逐句學(xué)說兒歌并帶動作表演。 訓(xùn)練要求： 1、老師在說兒歌時速度要放慢并帶有動作，使幼兒輕松記憶兒歌內(nèi)容。 2、鼓舞幼兒大膽表演。 四、總結(jié)(集體爭論) 互動問題： 1、我們外出的時候應(yīng)當(dāng)怎么做才對? 2、假如找不到媽媽了，我們應(yīng)當(dāng)怎么辦? 訓(xùn)練要求： 1、老師要激發(fā)幼兒的想象力，請幼兒結(jié)合自己的親身體會談?wù)劇?