六年級(jí)下數(shù)學(xué)教案圓柱的體積(2)_冀教版

1、. 圓柱的體積教學(xué)目的：1、通過教學(xué)，使學(xué)生經(jīng)歷觀察、猜測(cè)、操作、驗(yàn)證、交流和歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程，探究并掌握?qǐng)A柱的體積公式，初步學(xué)會(huì)應(yīng)用公式計(jì)算圓柱的體積，并解決相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題； 2、使學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)“轉(zhuǎn)化方法的價(jià)值，培養(yǎng)應(yīng)用已有知識(shí)解決新問題的才能。教學(xué)重難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：掌握和運(yùn)用圓柱體積計(jì)算公式進(jìn)展正確計(jì)算。2、難點(diǎn)：理解圓柱體積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程，體會(huì)“轉(zhuǎn)化方法的價(jià)值。教學(xué)過程：【導(dǎo)入】課前談話 課前談話：同學(xué)們，在我們的生活中，有很多看似平常的事物，假如我們細(xì)心去觀察和考慮，總能發(fā)現(xiàn)一些不尋常的知識(shí)，這節(jié)課你們?cè)覆辉敢夂屠蠋熞黄鹑ビ^察和考慮？一、抓住體積概念本質(zhì)，

2、就地取材，創(chuàng)設(shè)生活情境。1、   老師魔術(shù)表演：神奇的水。學(xué)生猜測(cè)、驗(yàn)證，通過觀察水面的變化，得出物體占有一定的空間的結(jié)論。1知道劉謙嗎？老師也非常喜歡魔術(shù)，今天露一手。請(qǐng)欣賞魔術(shù)，神奇的水。請(qǐng)大家仔細(xì)看，這兩個(gè)杯子里面一樣嗎？杯口朝向?qū)W生，讓學(xué)生看。如今，請(qǐng)大家睜大眼睛看仔細(xì)，我要把我研制七七四十九天的神奇水倒出來了。倒入一個(gè)杯子快看一看。2漸漸倒入有石頭的杯子如今，就是見證奇跡的時(shí)刻。倒水，水溢怎么會(huì)這樣呢？3學(xué)生猜測(cè)?？幢惺^。2、   探究體積概念。1杯子里的水為什么會(huì)溢出來？為什么放了石頭就會(huì)溢出來？石頭占了誰的空間？2運(yùn)用手邊的實(shí)物，如書包

3、、文具盒，讓學(xué)生觀察，說一說哪個(gè)物品占得空間大，哪個(gè)物品占得空間小。鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式表達(dá)，3、   老師介紹體積的概念，板書鼓勵(lì)學(xué)生用體積描繪上述物品的大小。文具盒的體積指什么？你來舉幾個(gè)例子吧。4、   課件出示體積不同的實(shí)物和模型，給學(xué)生充分發(fā)表自己意見的時(shí)機(jī)，使學(xué)生感受物體體積大小。 設(shè)計(jì)意圖：由“空間到“物體要占空間，再由“物體要占空間到每一樣物體所占空間多少的不一樣，引出物體的體積概念，步步相扣，層層推理，較好地處理好了體積概念的抽象。以學(xué)生天天相見，日日接觸的文具盒、書包為學(xué)習(xí)素材，學(xué)生學(xué)習(xí)親切，又好奇。熟而不能再熟的身邊事物也

4、有值得討論和學(xué)習(xí)的問題，自然這樣的學(xué)習(xí)是學(xué)生最愿承受學(xué)習(xí)方式，也最易讓學(xué)生理解和體會(huì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法。二、找準(zhǔn)學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)精準(zhǔn)的問題情境，探究學(xué)習(xí)常用體積單位，深化理解物體的體積概念。1、   用以前學(xué)過的長度單位和面積單位，引出體積單位，鼓勵(lì)學(xué)生猜測(cè)。1、出示一組體積相差大的物體，你能比較它們的大小嗎？你怎么比較的？2、出示一組體積接近的物體，我們的學(xué)習(xí)伙伴紅紅和亮亮分別作了一個(gè)長方體，他們都說自己做的大，你有什么好方法？鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的個(gè)性方法。3回憶長度單位和面積單位。2、   認(rèn)識(shí)體積單位 探究立方厘米和立方分米通過觀察、比照等方式

5、明確概念并聯(lián)絡(luò)生活，找出生活中哪些物體的體積大約是1立方厘米或1立方分米。從學(xué)具中找到1立方厘米。你根據(jù)什么特征找到的？明確立方厘米是個(gè)較小的單位。立方分米同上。 1立方米的探究1立方米有多大？鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)。用課前準(zhǔn)備的3根1米長的木條，師生合作，在墻角搭出1立方米的空間，讓學(xué)生看一看有多大，再鉆一鉆，幫學(xué)生建立1立方米的觀念。比較長度單位、面積單位和體積單位的異同。3、   計(jì)量物體的體積通過老師演示，學(xué)生動(dòng)手操作的方式，使學(xué)生理解計(jì)量一個(gè)物體的體積，含有多少個(gè)體積單位，并能舉出例子。用12個(gè)1立方厘米學(xué)具擺一擺，鼓勵(lì)個(gè)性擺法。設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生獨(dú)立閱讀教材和同伴合作交流，讓學(xué)生找到解決問題的方法。引出大家對(duì)“立方米、立方分米、立方厘米等體積單位的認(rèn)識(shí)、理解和體驗(yàn)。學(xué)生對(duì)一個(gè)新的概念的承受和形成需要不斷地體驗(yàn)和強(qiáng)化，而操作性的體驗(yàn)強(qiáng)化可以進(jìn)步學(xué)生形成新概念的效果。三、啟發(fā)課后觀察操作，深化穩(wěn)固課堂知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和才能。練一練  針對(duì)不同層次學(xué)生設(shè)計(jì)根底練習(xí)題和綜合練習(xí)題，使不同學(xué)生得到不同開展，啟迪和開展數(shù)學(xué)思維才能。四、引導(dǎo)學(xué)生反思整理，形成體積概念。1這節(jié)課