小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂案例

1、                           小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)案例          自畢業(yè)后從走進(jìn)了小學(xué)課堂，我們每天都要面對(duì)一張張?zhí)煺婊顫姷男δ樅鸵浑p雙充滿(mǎn)求知欲望的眼睛，而這些笑臉和眼睛背后，我們還能看到小學(xué)生們好玩好動(dòng)，自控力差，個(gè)性

2、張揚(yáng)的天性。因此，課堂上，大大小小、形形色色的“意外事故”總是防不勝防地發(fā)生著。然而，作為英語(yǔ)課堂引導(dǎo)者的老師，如果對(duì)這些“意外事故”處理不當(dāng)，不僅會(huì)影響師生關(guān)系、損壞老師在學(xué)生心目中的形象，而且會(huì)導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和熱情、挫傷學(xué)生的積極性。這樣，就與英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的背道而馳了。鑒于英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我在我的英語(yǔ)課堂上特別注意運(yùn)用師生地位平等的原則方法來(lái)處理這些意外事故。下面，我就  在我的課堂上采取的方式方法做一下簡(jiǎn)單的探討一下“意外事故”一事故情節(jié)：記得那時(shí)我們學(xué)校搞教學(xué)調(diào)查，一個(gè)星期的學(xué)校開(kāi)放周，邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)課堂，體驗(yàn)孩子的學(xué)校生活。在三年級(jí)的

3、一節(jié)英語(yǔ)課上，我在教授Module 10 Body 那一模塊正好趕上家長(zhǎng)開(kāi)放周 ，課堂上有學(xué)生天真的眼睛，也有家長(zhǎng)期盼和挑剔的眼神。由于學(xué)習(xí)身體部位比較枯燥，有些同學(xué)產(chǎn)生了厭倦不愿再讀了，當(dāng)我再次讓他們模仿跟讀時(shí)，有位同學(xué)竟然干脆說(shuō)：“我是讀不來(lái)的。”就不愿再跟讀了。有些學(xué)會(huì)了的同學(xué)就驕傲起來(lái)了，他們?cè)趧e人朗讀時(shí)不認(rèn)真聽(tīng)，隨意插嘴或嘲笑別人，有位同學(xué)甚至說(shuō)：“我學(xué)會(huì)了還要重復(fù)讀，真沒(méi)勁！”，當(dāng)時(shí)的我真是有些為難，也感覺(jué)沒(méi)面子。于是我靈機(jī)一動(dòng)，發(fā)揮我的特長(zhǎng)，很快的在黑板上畫(huà)出了兩個(gè)可愛(ài)的大熊貓，一只彩色的四肢五官健全的熊貓，一只是白色的只有輪廓的。同學(xué)們都把精神集中起來(lái)了“Ms Zhang ,w

4、hat are you dongiong ?”我笑了笑，好了，現(xiàn)在我們開(kāi)始練習(xí)中身體部位，我先找同學(xué)上講臺(tái)聽(tīng)老師口令指自己的身體部位，全對(duì)的獎(jiǎng)給一顆小貼畫(huà)，然后找同學(xué)來(lái)講臺(tái)指出熊貓的身體部位，還有爬黑板聽(tīng)老師口令把可愛(ài)的熊貓畫(huà)完整了。把全班分為四個(gè)小組來(lái)競(jìng)賽，看哪兩個(gè)小組讀得既清晰準(zhǔn)確又響亮整齊，就給他們每組各加一顆“紅五角星”，結(jié)果這一招還真靈驗(yàn)，每個(gè)小組都干勁十足了，都讀出了自己的最好水平，我給兩個(gè)較好的小組加了星星后，每個(gè)指令作對(duì)的同學(xué)都得到了小貼畫(huà)。有家長(zhǎng)在的同學(xué)，表現(xiàn)欲特強(qiáng)，也讀得非常好！在我的鼓勵(lì)下，那幾個(gè)有些后進(jìn)的學(xué)生也拾起了自信，鼓起勇氣大聲讀出來(lái)了，雖然讀得不太好，但我還是給

5、予他“Excellent！”的最高表?yè)P(yáng)，并對(duì)其他同學(xué)說(shuō)“Clap your hands!” 在同學(xué)們的掌聲中，我較為輕松地糾正了他們的發(fā)音，并對(duì)其他同學(xué)說(shuō)：“這位同學(xué)說(shuō)自己讀不來(lái)，你們說(shuō)他讀得來(lái)嗎？”同學(xué)們齊聲說(shuō)“讀得來(lái)！”我又說(shuō)：“其實(shí)我們每個(gè)同學(xué)都能讀得好的，關(guān)鍵看你有沒(méi)有自信去讀好，這幾位同學(xué)首先不夠自信，但后來(lái)他不再畏縮，而是勇敢地讀出來(lái)了，這需要多么大的勇氣呀，單憑這股勇氣就值得我們學(xué)習(xí)！”那位同學(xué)在我和其他同學(xué)的掌聲中滿(mǎn)意地坐下去了。接下來(lái)我叫了那位說(shuō)“我會(huì)讀了還要重復(fù)讀，真沒(méi)勁！”的同學(xué)，跟他玩一個(gè)“Simon says”的游戲，我很快說(shuō)出“Open your book, Clo

6、se your pencile -box, Open your mouth, Close your eyes”等較難的指令，他開(kāi)始摸不著北了，結(jié)果他那驕傲的情緒大打折扣了，開(kāi)始有了自知之明。于是我不加評(píng)定地讓他坐下了。接下來(lái)的課堂上，他再也不隨意插嘴和嘲笑別人了，而是很專(zhuān)心地聽(tīng)別人讀和說(shuō)。然后我找同學(xué)爬黑板根據(jù)我口令補(bǔ)全圖畫(huà)，同學(xué)們個(gè)個(gè)熱情高漲，躍躍欲試，叫著的同學(xué)都做得不錯(cuò)，沒(méi)被叫著的同學(xué)經(jīng)用漢語(yǔ)喊道“老師偏心，不叫我！”“老師，叫我啊”。課后小結(jié)，同學(xué)們學(xué)的很好，家長(zhǎng)也對(duì)課堂氣氛和授課結(jié)果很滿(mǎn)意?，F(xiàn)象分析：這是一個(gè)英語(yǔ)課堂中反復(fù)操練的環(huán)節(jié)，對(duì)于沒(méi)接觸過(guò)英語(yǔ)音標(biāo)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，這個(gè)環(huán)節(jié)是必不可

7、少的，然而卻也是非?？菰锏?。無(wú)論我們?cè)趺磧?yōu)化這一過(guò)程，把他變成一場(chǎng)游戲或一場(chǎng)競(jìng)賽，還是避免不了反復(fù)地讀、說(shuō)與糾音。教學(xué)中，存在著學(xué)生接受能力的差異是很正常的，但我決不能讓學(xué)生存在不想學(xué)的心理。在我的課堂中，我把枯燥的操練變成一場(chǎng)場(chǎng)競(jìng)賽，不僅使學(xué)生在不知不覺(jué)中已熟練掌握了語(yǔ)言，而且培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的自信心，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)于操練時(shí)缺乏自信的同學(xué)，我贊揚(yáng)他敢于開(kāi)口說(shuō)的勇氣這一閃光點(diǎn)，并通過(guò)用自己作比較，幫助他樹(shù)立了學(xué)好英語(yǔ)的自信心。而對(duì)于那些驕傲自滿(mǎn)的同學(xué)，我通過(guò)制造“障礙”挫傷他們的驕傲自滿(mǎn)的情緒，讓他認(rèn)識(shí)到知識(shí)的無(wú)窮性，端正了他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，達(dá)到了不言而明的教育效果了；同時(shí)也培養(yǎng)了他們尊

8、敬他人、平等待人的思想情操。思考與探究：1，英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。因此，將競(jìng)賽貫穿與教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行適時(shí)的評(píng)價(jià)是英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的思想在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的體現(xiàn)。英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)把培養(yǎng)學(xué)生興趣看作小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的第一要?jiǎng)?wù)。培養(yǎng)興趣可以借助玩玩唱唱，但不等于玩玩唱唱。游戲等直觀(guān)活動(dòng)只能激發(fā)學(xué)生一時(shí)的外部興趣，這種興趣是短暫易逝的。而要培養(yǎng)學(xué)生持久的內(nèi)部興趣，主要靠學(xué)有所得而產(chǎn)生的成就感，這種成就感最好通過(guò)比較和競(jìng)賽的形式體現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生才能保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。因此，在我的教學(xué)中，相對(duì)于游戲來(lái)說(shuō)，我更多地采用了競(jìng)賽的形式。把競(jìng)賽貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，讓更多的學(xué)生嘗試到競(jìng)賽所帶來(lái)的成就感，讓更多的學(xué)生保持持久的內(nèi)部興趣。2，我在處理這一