新課標(biāo)范文高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)課前一練表達(dá)技巧

1、2012高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)試題：真題課前一練表達(dá)技巧1. （2010全國(guó)n）閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。夢(mèng)中作歐陽(yáng)修夜涼吹笛千山月，路暗迷人百種花。棋罷不知人換世，酒闌無(wú)奈客思家?！咀ⅰ勘驹?shī)約作于皇佑元年（1049）,當(dāng)時(shí)作者因支持范仲淹新政而被貶謫到潁州。傳說(shuō)晉時(shí)有一人進(jìn)山砍柴，見(jiàn)兩童子在下棋，于是置斧旁觀，等一盤棋結(jié)束，斧已爛掉，回家后發(fā)現(xiàn)早已換了人間。酒闌：酒盡。你認(rèn)為這首詩(shī)在寫作上有什么特色？解析：本題考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。本詩(shī)最明顯的寫作特色是四個(gè)場(chǎng)景組合在一起，一句一個(gè)場(chǎng)景；夜、笛、千山月、路、百種花，這些景物表達(dá)了作者對(duì)前途的迷茫，是以景寫情，情景交融；在修辭

2、上使用了工整的對(duì)仗。答案：一句一個(gè)場(chǎng)景；以景寫情，情景交融；對(duì)仗十分工巧。2. （2010全國(guó)I）閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。詠素蝶詩(shī)劉孝綽隨蜂繞綠蕙，避雀隱青薇。映日忽爭(zhēng)起，因風(fēng)乍共歸。出沒(méi)花中見(jiàn)，參差葉際飛。芳華幸勿謝，嘉樹(shù)欲相依?！咀ⅰ縿⑿⒕b（481539）:南朝梁文學(xué)家，彭城（今江蘇徐州）人。文名頗盛，因恃才傲物，而為人所忌恨，仕途數(shù)起數(shù)伏。這首詩(shī)有什么含意？采用了什么表現(xiàn)手法？解析：從注釋看，作者“文名頗盛，因恃才傲物，而為人所忌恨，仕途數(shù)起數(shù)伏”，可知作者借素蝶抒發(fā)懷才不遇的感慨，尾聯(lián)表達(dá)了希望得到別人賞識(shí)的愿望。答案：這首詩(shī)通過(guò)對(duì)素蝶活動(dòng)的描寫，表現(xiàn)了詩(shī)人在現(xiàn)實(shí)生活中的悲歡、沉

3、浮，最后兩句突出了作者對(duì)美好事物的依戀和向往。采用了托物言志的手法。3. （2010安徽高考）閱讀下面這首詩(shī)，完成后面問(wèn)題。歲暮杜甫歲暮遠(yuǎn)為客，邊隅還用兵。煙塵犯雪嶺，鼓角動(dòng)江城。天地日流血，朝廷誰(shuí)請(qǐng)纓？濟(jì)時(shí)敢愛(ài)死？寂寞壯心驚！【注】本詩(shī)作于唐代宗廣德元年（763）末，時(shí)杜甫客居閶州（今四川閶中）。雪嶺：又名雪山，在成都（今四川成都）西。雪嶺臨近松州、維州、保州（均在今四川成都西北），杜甫作本詩(shī)時(shí)，三州已被吐蕃攻占。這首詩(shī)使用了多種表達(dá)技巧，請(qǐng)舉出兩種并作賞析。解析：一般認(rèn)為，“表達(dá)技巧”分為四個(gè)理解層面，由低到高（字詞-句子-段落-篇章）分別是修辭手法（比喻、比擬、夸張、借代等）、表達(dá)方式（

4、記敘、說(shuō)明、描寫、抒情、議論，詩(shī)歌中主要是描寫和抒情）、表現(xiàn)手法（對(duì)比、襯托、象征、比興等）、謀篇布局手法（開(kāi)頭、結(jié)尾、過(guò)渡、照應(yīng)等）。借代和用典都是修辭手法。用典是引用的一種，也叫稽古。本題中的修辭手法還有“對(duì)偶（仗）”；還有“雙關(guān)”手法，如“歲暮”表面指的是時(shí)序歲末，深層指作者已進(jìn)入人生暮年，還指唐帝國(guó)由盛而衰進(jìn)入風(fēng)雨飄搖的晚唐。描寫手法中有虛實(shí)結(jié)合，如“邊隅還用兵，煙塵犯雪嶺”“朝廷誰(shuí)請(qǐng)纓”是作者的想象，是虛寫；“鼓角動(dòng)江城。天地日流血”是眼下情景，是實(shí)寫。表現(xiàn)手法中有對(duì)比，如朝廷之臣無(wú)人請(qǐng)纓與江湖之士的作者“敢愛(ài)死”對(duì)比；作者高遠(yuǎn)的心志與報(bào)國(guó)無(wú)門對(duì)比；“濟(jì)時(shí)敢愛(ài)死？寂寞壯心驚”，自己的

5、言行反差的對(duì)比；“鼓角動(dòng)江城”暗含戰(zhàn)爭(zhēng)前后對(duì)比；詩(shī)歌開(kāi)頭“遠(yuǎn)為客”與結(jié)尾“寂寞壯心驚”思想感情的對(duì)比，等等。答案：借代，如“煙塵”代邊境戰(zhàn)爭(zhēng)；與后文“鼓角”相應(yīng)，從視角和聽(tīng)覺(jué)兩方面突出了戰(zhàn)爭(zhēng)的緊張，渲染了時(shí)局的艱危。用典，如“請(qǐng)纓”，典出漢書終軍傳；在詩(shī)句中暗示朝中無(wú)人為國(guó)分憂，借以表達(dá)詩(shī)人對(duì)國(guó)事的深深憂慮。4. （2010遼寧高考）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面問(wèn)題。雨陳與義瀟瀟十日雨，穩(wěn)送祝融歸。燕子經(jīng)年夢(mèng)，梧桐昨暮非。一涼恩到骨，四壁事多違。袞袞繁華地，西風(fēng)吹客衣?！咀ⅰ筷惻c義(10901138):字去非，號(hào)簡(jiǎn)齋，洛陽(yáng)人。這首詩(shī)作于政和八年正閑居京城等候授職。祝融：火神，這里指夏季。四壁：家

6、徒四壁，指窮困。袞袞：眾多，這里指眾多居高位而無(wú)所作為的官吏。繁華地：指京城。前人認(rèn)為這首詩(shī)寫雨時(shí)妙在“若即若離”，你同意這種說(shuō)法嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。解析：本題考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。主要要理解“若即若離”的含義：好像接近，又好像不接近。形容對(duì)人保持一定距離。形容事物含混不清。“若即”指接近，始終體現(xiàn)在題目上，通過(guò)動(dòng)植物和人的感受能感覺(jué)到雨；“若離”體現(xiàn)在詩(shī)中沒(méi)有直接點(diǎn)出“雨”，而是通過(guò)寫動(dòng)植物和人在雨中的感受來(lái)間接寫。答案：同意。雖然詩(shī)題是“雨”，但作者卻不是正面描寫雨勢(shì)、雨景，而是通過(guò)寫動(dòng)植物和人在雨中的感受來(lái)寫雨，這就給人一種若即若離的感覺(jué)。(若答不同意，言之成理也可)5.

7、(2010天津高考)閱讀下面兩首唐詩(shī)，按要求作答。峽口送友人司空曙峽口花飛欲盡春，天涯去住淚沾巾。來(lái)時(shí)萬(wàn)里同為客，今日翻成送故人。送蜀客雍陶劍南風(fēng)景臘前春，山鳥(niǎo)江風(fēng)得雨新。莫怪送君行較遠(yuǎn)，自緣身是憶歸人。有人認(rèn)為峽口送友人一詩(shī)采用了正面烘托的手法。送蜀客一詩(shī)采用了反面襯托的手法。你是否同意？請(qǐng)說(shuō)明理由。解析：考查鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧。烘托本是中國(guó)畫的一種技法，用水墨或色彩在物象的輪廓外面渲染襯托，使物象明顯突出。用于藝術(shù)創(chuàng)作，是一種從側(cè)面渲染來(lái)襯托主要寫作對(duì)象的表現(xiàn)技法。寫作時(shí)先從側(cè)面描寫，然后再引出主題，使要表現(xiàn)的事物鮮明突出。第一首寫傷春之景，目的是寫離別之情，是正面烘托；第二首理解情感是回

8、答同意與不同意的關(guān)鍵。答案：同意：第一首用傷春之景正面烘托離別之情；第二首用早春清新之景反襯離別之情，以樂(lè)寫哀。不同意：第一首用傷春之景正面烘托離別之情；第二首也是正面烘托。用早春清新之景烘托詩(shī)人分享友人歸鄉(xiāng)的喜悅之情。課后即學(xué)即練考點(diǎn)一抒情方式1. （2011廣西桂林十八中模擬）閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題。御街行秋日懷舊范仲淹紛紛墜葉飄香砌，夜寂靜，寒聲碎。真珠簾卷玉樓空，天淡銀河垂地。年年今夜，月如練，長(zhǎng)是人千里。愁腸已斷無(wú)由醉，酒未到，先成淚。殘燈明滅枕頭敲，諳盡孤眠滋味。都來(lái)此事，眉間心上，無(wú)計(jì)相回避。請(qǐng)從“情”和“景”的角度對(duì)這首詞作一賞析。答案：這首詞上片從夜靜葉落寫起，極寫遠(yuǎn)空

9、皓月澄澈之境，描繪秋夜寒寂的景象；下片抒寫孤眠愁思的情懷；由景入情，借景抒情，情景交融，寫出了作者孤獨(dú)寂寞的愁情。2. （2011河北正定中學(xué)高三第一次模擬）閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。桂州臘夜戎昱坐到三更盡，歸仍萬(wàn)里賒。雪聲偏傍竹，寒夢(mèng)不離家。曉角分殘漏，孤燈落碎花。二年隨騙騎，辛苦向天涯。請(qǐng)從“景”和“情”的角度賞析中間兩聯(lián)。答案：以雪落竹林的凄聲、回歸故里的寒蟬夢(mèng)、曉角殘漏的悲音、掉落燈花的孤燈，暗示抒情主人公長(zhǎng)夜難眠、孤兒悲涼、為思鄉(xiāng)情懷所困的情景。3. 閱讀下面這首詞，按要求作答滿庭芳秦觀山抹微云，天連衰草，畫角聲斷譙門。暫停征棹，聊共引離樽。多少蓬萊舊事，空回首，煙靄紛紛。斜陽(yáng)外

10、，寒鴉萬(wàn)點(diǎn)，流水繞孤村。銷魂當(dāng)此際，香囊暗解，羅帶輕分。漫贏得青樓，薄幸名存。此去何時(shí)見(jiàn)也，襟袖上空惹啼痕。傷情處，高城望斷，燈火已黃昏。試簡(jiǎn)要分析此詞情景交融的寫法。答案：此詞運(yùn)用了情景交融的寫法，表現(xiàn)男女分別時(shí)難分難離的情狀。借助景物渲染凄惻哀怨的離情，如開(kāi)篇的：“山抹微云，天連衰草，畫角聲斷譙門?！睘槿?shī)籠罩上濃濃的蒼涼的氣氛，詩(shī)人又借“斜陽(yáng)外，寒鴉萬(wàn)點(diǎn)，流水繞孤村”的景物描寫，通過(guò)“移情”表現(xiàn)手法抒發(fā)了悲涼的心境。4. 閱讀下面一首宋詞，完成后面的題目。采桑子彭浪磯朱敦儒扁舟去作江南客，旅雁孤云。萬(wàn)里煙塵，回首中原淚滿巾。碧山對(duì)晚汀洲冷，楓葉蘆根。日落波平，愁損辭鄉(xiāng)去國(guó)人?！咀ⅰ窟@首詞

11、作于金兵南侵后詞人離開(kāi)故鄉(xiāng)南下避難，途經(jīng)今江西彭澤縣的彭浪磯時(shí)。詞的上片和下片在感情抒發(fā)上各具特點(diǎn)，試分別作具體分析。答案：上片側(cè)重記事抒情。詞人獨(dú)駕扁舟，避亂江南，如同失群旅雁和孤零飄蕩的浮云，興起濃重的羈旅孤寂之感?；厥妆蓖闊煆浡闹性蟮囟鴾I灑“滿巾”，直接抒發(fā)了無(wú)限的國(guó)破家亡之痛。下片偏重寫景抒情。暮色籠山，蘆根殘存，楓葉飄零，景色冷清黯淡，表露了詞人國(guó)家殘破、顛沛流離的情緒。日落時(shí)分，作者的寂寞感、凄涼感更加強(qiáng)烈；江面平緩恰恰反襯了詞人難以平靜的思鄉(xiāng)心緒。5. 閱讀下面兩首詞，完成后面問(wèn)題。憶江南白居易江南憶，最憶是杭州。山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭，何日更重游。夢(mèng)江南皇甫松蘭燼

12、落，屏上暗紅蕉。閑夢(mèng)江南梅熟日，夜船吹笛雨蕭蕭，人語(yǔ)驛邊橋?！咀ⅰ刻m燼，香油燈結(jié)的燈花。兩首詞在情感表達(dá)方式上有何不同？答案：前者直抒胸臆，后者借景抒情。白居易憶江南描寫江南風(fēng)景色彩鮮明，格調(diào)高爽，直抒自己懷想江南希望重游江南的感情?；矢λ傻膲?mèng)江南把自己的情感全部灌注在用景物描繪所鑄成的形象畫面之中，含有不盡之意，令人思索玩味，全篇借景抒情，達(dá)到了“情景交融”的藝術(shù)境地?？键c(diǎn)二描寫手法6. （2011福建福州三中模擬）閱讀下面的詩(shī)歌，完成后面問(wèn)題。早興白居易晨光出照屋梁明，初打開(kāi)門鼓一聲。犬上階眠知地濕，鳥(niǎo)臨窗語(yǔ)報(bào)天晴。半銷宿酒頭仍重，新脫冬衣體乍輕。睡覺(jué)心空思想盡，近來(lái)鄉(xiāng)夢(mèng)不多成?！咀ⅰ坑X(jué)：

13、醒。詩(shī)人善于從細(xì)微處表現(xiàn)生活情趣，請(qǐng)從這一角度賞析畫線句。答案：“新脫冬衣”以動(dòng)作暗示季節(jié)更替；“體乍輕”寫出猛然間的輕松感受；“乍輕”呼應(yīng)“新脫”，描寫入微，抒發(fā)了詩(shī)人切身感受到春天到來(lái)的喜悅之情。7. （2011廣東潮州金山中學(xué)一模）閱讀下面一首詞，回答問(wèn)題。虞美人寄公度舒亶芙蓉落盡天涵水，日暮滄波起。背飛雙燕貼云寒，獨(dú)向小樓東畔倚闌看。浮生只合尊前老，雪滿長(zhǎng)安道。故人早晚上高臺(tái)，贈(zèng)我江南春色一枝梅。這首詞上下闋寫景的角度或手法有何不同？詞的上闋寫出了景物什么特點(diǎn)？表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的心境？答案：上闋寫的實(shí)景（眼前之景），手法是實(shí)寫；下闋寫的是虛景（想象之景），手法虛寫（答深秋之景和冬景亦可）

14、。寫出了深秋蒼茫蕭條、寒意侵人的特點(diǎn)。表現(xiàn)了詩(shī)人孤獨(dú)悲涼的心境。8. （2011河北保定重點(diǎn)中學(xué)模擬）閱讀下面這首元散曲，然后回答問(wèn)題?！菊龑m】塞鴻秋滑陽(yáng)即景周德清長(zhǎng)江萬(wàn)里白如練，淮山數(shù)點(diǎn)青如淀。江帆幾片疾如箭，山泉千尺飛如電。晚云都變露，新月初學(xué)扇，塞鴻一字來(lái)如線?！咀ⅰ恐艿虑澹?2771365）,號(hào)廷齋，高安（今屬江西）人。淀：即藍(lán)靛，藍(lán)色染料。這首散曲一句一景，合起來(lái)又構(gòu)成了一幅色彩絢麗的滑陽(yáng)山水圖。請(qǐng)分別從寫景的順序和動(dòng)靜的角度對(duì)這首散曲作簡(jiǎn)要賞析。答案：從寫景的順序看：一二兩句寫長(zhǎng)江萬(wàn)里，遠(yuǎn)山重重，寫的是大處、遠(yuǎn)景；三四兩句寫江上輕帆，山泉飛流，寫的是個(gè)體、近景；五、六兩句則是從前四

15、句的白天轉(zhuǎn)到傍晚，又由地面轉(zhuǎn)到天空。從動(dòng)靜的角度看：一二句側(cè)重寫江、山的雄偉，是靜態(tài)的；三四句著重寫江帆的迅疾、山泉的飛流，是動(dòng)態(tài)的。9. 閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。南歌子黃庭堅(jiān)槐綠低窗暗，榴紅照眼明。玉人邀我少留行。無(wú)奈一帆煙雨畫船輕。柳葉隨歌皺，梨花與淚傾。別時(shí)不似見(jiàn)時(shí)情。今夜月明江上酒初醒。詞的下片層次清晰，角度有變，試作簡(jiǎn)要賞析。答案：下片先寫離別之時(shí)伊人蹙眉而歌、淚如雨傾的情狀；后寫分別后月色皎皎、江水悠悠的情景。這樣虛實(shí)結(jié)合，既拓展了本詞的意境，又顯得含蓄蘊(yùn)藉，意味無(wú)窮。10. 閱讀下面一首古詩(shī)，回答問(wèn)題。枕上作陸游一室幽幽夢(mèng)不成，高城傳漏過(guò)三更。孤燈無(wú)焰穴鼠出，枯葉有聲鄰犬

16、行。壯日自期如孟博，殘年但欲慕初平。不然短楫棄家去，萬(wàn)頃松江看月明?！咀ⅰ棵喜?，即東漢范滂，后漢書記載他“有澄清天下之志”。初平，即黃初平，神仙傳說(shuō)他“至五百歲而有童子之色”。頷聯(lián)在景物描寫上用了什么手法？試簡(jiǎn)析其作用。答案：（從聽(tīng)覺(jué)的角度寫）以聲襯靜，“孤燈無(wú)焰”，聞聲才知“穴鼠出”，聽(tīng)到踩踏枯枝發(fā)出的聲響，推想是“鄰犬”在行走，由此襯托出深夜的靜謐，刻畫了詩(shī)人夜不能寐的形象，烘托詩(shī)人內(nèi)心的悲涼?？键c(diǎn)三修辭手法11. （2011安徽銅陵二中一模）閱讀下面一首詞，然后回答后面的問(wèn)題。點(diǎn)絳唇夜宿臨洛驛陳維松晴髻離離，太行山勢(shì)如蝌蚪。稗花盈畝，一寸霜皮厚。趙魏燕韓，歷歷堪回首。悲風(fēng)吼，臨洛驛口，黃

17、葉中原走。【注】陳維松（1625-1682）,清代文學(xué)家，其性豪邁，尤擅填詞。初家道興旺，少年得意。后家門中落，又值明清之交，顛沛流離，生活坎坷。離離，排列密集貌。稗，雜草。這首詞的開(kāi)頭在描寫山巒時(shí)比喻奇特，試加以簡(jiǎn)要分析。答案：一是月光下的太行山峰如女子黑黑的發(fā)髻，寫出山體高峻，排列密集。一是把山嶺之勢(shì)比作蝌蚪游動(dòng)，形容山勢(shì)連綿，逶迤雄闊。這樣的比喻生動(dòng)描繪出夜晚月光下太行山靜矗和起伏的獨(dú)特景象。12. （2011廣西桂林中學(xué)模擬）閱讀下面一首宋詞，完成后面問(wèn)題。浣溪沙秦觀漠漠輕寒上小樓，曉陰無(wú)賴似窮秋，淡煙流水畫屏幽。自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁，寶簾閑掛小銀鉤?！白栽陲w花輕似夢(mèng)”一句是

18、個(gè)比喻句，今人沈祖芬在宋詞賞析中將其稱為“奇喻”。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō),這個(gè)比喻“奇”在何處？答案：它的奇，可以分兩層說(shuō)。第一，“飛花”和“夢(mèng)”本來(lái)不相似，無(wú)從類比。但詞人卻發(fā)現(xiàn)了它們之間有“輕”和“美”這兩個(gè)共同點(diǎn)，就將兩樣原來(lái)毫不相干的東西聯(lián)成一體，構(gòu)成了既恰當(dāng)又新奇的比喻。第二，一般的比喻，都是以具體的事物去形容抽象的事物，或者說(shuō)，以容易捉摸的事物去比喻難以捉摸的事物，但詞人在這里卻用倒喻反其道而行之。他不說(shuō)夢(mèng)似飛花，而說(shuō)飛花似夢(mèng)，也同樣很新奇O13. （2011河北張家口涿鹿中學(xué)模擬）閱讀下面的唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。齊安郡晚秋杜牧柳岸風(fēng)來(lái)影漸疏，使君家似野人居。云容水態(tài)還堪賞，嘯志歌懷亦自如。雨暗殘

19、燈棋散后，酒醒孤枕雁來(lái)初?？蓱z赤壁爭(zhēng)雄渡，唯有蓑翁坐釣魚。【注】齊安郡，即黃州。此詩(shī)為杜牧受權(quán)貴排擠，謫任黃州刺史時(shí)作。詞的末句運(yùn)用了什么樣的藝術(shù)手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答案：對(duì)比以當(dāng)年英雄在赤壁爭(zhēng)雄，和如今只有蓑翁坐此釣魚進(jìn)行對(duì)比。用以表達(dá)自己雖有建功立業(yè)的雄心，卻遭人排擠，壯志難酬。14. 閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答I可題。次韻中玉水仙花黃庭堅(jiān)借水開(kāi)花自一奇，水沉為骨玉為肌。暗香已壓除醵倒，只比寒梅無(wú)好枝。【注】次韻：亦稱步韻，就是依次用原韻、原字按原次序相和。黃庭堅(jiān)：才華橫溢，卻久謫川蜀，遠(yuǎn)貶嶺南，仕途坎坷。水沉：沉香木。除醵：薔薇科，春盡開(kāi)花，花單生，重瓣，白色或淺黃色，甚美麗。請(qǐng)對(duì)這首詩(shī)的

20、修辭手法進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。答案：詩(shī)人連用兩個(gè)比喻，說(shuō)水仙花骨如沉香肌如玉，寫出了水仙花沁人的芬芳和晶瑩澄澈之美。詩(shī)人用兩個(gè)對(duì)比，與酸醵比香突出水仙暗香濃郁；與梅比枝條為顯示水仙的柔弱。15. 閱讀下面的兩首詩(shī)歌，根據(jù)提示，完成賞析。二月二日出郊王庭珪日頭欲出未出時(shí)，霧失江城雨腳微。天忽作晴山卷幔，云猶含態(tài)石披衣。煙村南北黃鵬語(yǔ)，麥坊高低紫燕飛。誰(shuí)似田家知此樂(lè)？呼兒吹笛跨牛歸。二月二日李商隱二月二日江上行，東風(fēng)日暖聞吹笙。花須柳眼各無(wú)賴，紫蝶黃蜂俱有情。萬(wàn)里憶歸元亮井，三年從事亞夫營(yíng)。新灘莫悟游人意，更作風(fēng)檐夜雨聲?！咀ⅰ客跬カ?，宋代詩(shī)人，棄官筑草屋于盧溪，隱居五十年。寫此詩(shī)時(shí)，李商隱為了生計(jì)，只身

21、遠(yuǎn)赴梓州，任職柳仲郢幕府。亞夫，借指幕主柳仲郢。二月二日，農(nóng)歷踏青節(jié)。兩首七言律詩(shī)都運(yùn)用了什么修辭手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答案：都運(yùn)用了擬人的修辭手法，王詩(shī)中的“云猶含態(tài)石披衣”，云擺弄著姿態(tài)，山石好像披著衣裳，形象地寫出了云霧繚繞山石的情狀，李詩(shī)中的“花須柳眼各無(wú)賴，紫蝶黃蜂俱有情”生動(dòng)地寫出了早花柳絲競(jìng)相爭(zhēng)艷，成群蜂蝶含情飛舞的情景?？键c(diǎn)四構(gòu)思技巧16. （2011河南鄭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校模擬）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面問(wèn)題。梅花絕句聞道梅花訴曉風(fēng)，雪堆遍滿四山中。何方可化身千億？一樹(shù)梅前一放翁?！咀ⅰ吭V：裂開(kāi)。這里是綻開(kāi)的意思。本詩(shī)的三、四兩句在寫法上有什么特點(diǎn)？這兩句詩(shī)表現(xiàn)了作者什么樣的感情?答案

22、：三、四兩句，詩(shī)人運(yùn)用了想象、夸張的手法。寫詩(shī)人愿化出千億個(gè)自己，這樣，每樹(shù)梅花前都有一個(gè)賞梅的放翁。淋漓盡致地表達(dá)了自己對(duì)梅花的癡愛(ài)之情。17. （2011河南長(zhǎng)葛第三實(shí)驗(yàn)高中模擬）閱讀下面兩首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。聞樂(lè)天左降江州司馬元稹殘燈無(wú)焰影幢幢，此夕聞君謫九江。垂死病中驚坐起，暗風(fēng)吹雨入寒窗。舟中讀元九詩(shī)白居易把君詩(shī)卷燈前讀，詩(shī)盡燈殘?zhí)煳疵鳌Ｑ弁礈鐭舄q暗坐，逆風(fēng)吹浪打船聲。兩詩(shī)第四句都以景結(jié)情，但“情”有別。請(qǐng)結(jié)合兩詩(shī)分析“暗風(fēng)”與“逆風(fēng)”所表達(dá)的心情。答案：“暗風(fēng)”，即陰沉昏暗凄冷的風(fēng)，表現(xiàn)作者身處垂死病中、摯友被貶的殘酷現(xiàn)實(shí)中的悲涼凄冷心情?！澳骘L(fēng)”，既實(shí)指行船的頂頭風(fēng)，也虛指蒙冤被貶、前途多舛的遭遇，表現(xiàn)作者對(duì)時(shí)局的悲憤不平和對(duì)自己前途的擔(dān)憂。18. 閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。卜算子海棠為風(fēng)雨所損劉克莊片片蝶衣輕，點(diǎn)點(diǎn)猩紅小。道是天公不惜花，百種千般巧。朝見(jiàn)樹(shù)頭繁，暮見(jiàn)