小學(xué)英語新課標(biāo)心得

1、小學(xué)英語新課標(biāo)心得篇一：小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會20XX年10月20日，我參加了義務(wù)教育小學(xué)英語新課程 標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)，通過對英語課程標(biāo)準(zhǔn)的再學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步明確了 小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念、設(shè)計思路、課程目標(biāo)、 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)與評價的要求，進(jìn)一步理解了小學(xué)英語教材 的特點(diǎn)和使用方法?？吹搅诵抡n改的所面臨的形勢，機(jī)遇和 挑戰(zhàn)后，我真是受益匪淺，從中得到了很多的啟示和深深的 思考。要求我們跳由傳統(tǒng)英語學(xué)習(xí)的舊框框，接受新課改的 教學(xué)理念，重在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，其最終目標(biāo)是培 養(yǎng)語言綜合運(yùn)用能力。英語課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動， 逐步掌握

2、英語知識和技能，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力的過程； 又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、 開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。新課標(biāo)的 基本理念變了，我們不能“穿新鞋走老路”，要轉(zhuǎn)變教育理 念，迎接新的挑戰(zhàn)。一、以人為本，提倡素質(zhì)教育，注重評價激勵。素質(zhì)教育的精神要求我們以人為本，以學(xué)生為主體，尊 重學(xué)生的情感，個性，需要與發(fā)展的愿望。因此我們在新課標(biāo)實(shí)施過程中，要豉勵他們的創(chuàng)新精神，采用有利于他們發(fā) 揮主體作用的教學(xué)思路與方法，在每個教學(xué)環(huán)節(jié)上充分考慮 學(xué)生的需求，同時，要尊重學(xué)生中的個體差異，盡可能滿足 不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。二、要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷提高專業(yè)素質(zhì)要迎接

3、好新課程的挑戰(zhàn)，我們還要建立終身學(xué)習(xí)的理 念，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，發(fā)展專業(yè)能力與知識能力，以適應(yīng) 現(xiàn)代社會發(fā)展對英語課程的要求。樹立終身學(xué)習(xí)的理念實(shí)際 上就是強(qiáng)化教師自我發(fā)展的終身化意識?；畹嚼?，學(xué)到老。 轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。三、改進(jìn)教學(xué)方法、滲入情感教育。當(dāng)今英語教學(xué)主要任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí) 慣和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其交際和運(yùn)用英語的能力。要達(dá)到這些 任務(wù)，首先，教師應(yīng)盡快從舊教材舊教法的框框中解放由來， 轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。其次，應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的培 養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新時期英語教學(xué)要提倡“樂”的 觀念，情緒越好，越樂觀，對所學(xué)內(nèi)容便會發(fā)生濃厚的興趣, 學(xué)習(xí)效果也將越好。在新

4、形勢下，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想是搞好新教 材教法的前提展多調(diào)動學(xué)生，教學(xué)生怎么做，指導(dǎo)他們，服 務(wù)他們并管理他們。四、整體設(shè)計目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放基礎(chǔ)教育階段英語課程的目標(biāo)是以學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng) 學(xué)生英語綜合語言運(yùn)用能力。全日制義務(wù)教育普通高級中 學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn) >>將課程目標(biāo)設(shè)定為九個級別并以學(xué)生"能夠做奧事"具體描述各級別的要求，這種設(shè)計旨在體現(xiàn)基礎(chǔ) 教育階段學(xué)生能力發(fā)展循序漸進(jìn)的過程和課程要求的有機(jī) 銜接，保證國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)的整體性、靈活性和開放性。五、突生學(xué)生主體，尊重個體差異學(xué)生的發(fā)展是英語課程的生發(fā)點(diǎn)和歸宿。

5、英語課程在目 標(biāo)設(shè)定。教學(xué)過程、課程評價和教學(xué)資源的開發(fā)等方面都突 由以學(xué)生為主體的思想。課程實(shí)施應(yīng)成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下 構(gòu)建知識、提高技能、磨礪意志、活躍思維、展現(xiàn)個性、發(fā) 展心智和拓展視野的過程。六、采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo) 下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù) 的目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以 形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。七、開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道英語課程要力求合理利用和積極開發(fā)課程資源，給學(xué)生 提供貼近學(xué)生實(shí)際、貼近生活、貼近時代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源；要 積極利用音像、電視

6、、書刊雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富的教學(xué)資源，拓展學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道；積極豉勵和支持學(xué)生主動 參與課程資源的開發(fā)和利用。通過新課標(biāo)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們迎接了新理念新考 驗(yàn)新挑戰(zhàn)，我們只要大膽運(yùn)用新理念、 新方法到課堂實(shí)踐中, 努力落實(shí)新課標(biāo)，就會探由一條用好新教材的新路子。篇二：小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得學(xué)習(xí)20XX版英語課程標(biāo)準(zhǔn)的心得體會作為新教師的我們，從大學(xué)開始便在接觸新課標(biāo)帶來的 各種新的要求和思想。如今踏入社會，成為了教師隊(duì)伍中的 一員，學(xué)習(xí)實(shí)踐新課標(biāo)更加成了我們義不容辭的任務(wù)。而經(jīng) 過新教師的各種培訓(xùn)以及自身的學(xué)習(xí)，我也深深明白自己接 受課改新理念，感受課改新思維，使用課改新教材的迫切，

7、 應(yīng)至始至終將課改的精神貫穿于我的教學(xué)之中，從而形成一 套屬于自己的以時俱進(jìn)的教學(xué)模式。英語課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動， 逐步掌握英語知識和技能，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力的過程； 又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、 開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。新課程的基本理念要求我們： 1.注重素質(zhì)教育，體現(xiàn)語 言學(xué)習(xí)對學(xué)生發(fā)展的價值； 2.面向全體學(xué)生，關(guān)注語言學(xué)習(xí) 者的不同特點(diǎn)和個體差異； 3.整體設(shè)計目標(biāo)，充分考慮語言 學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性；4.強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程，重視語言學(xué)習(xí)的 實(shí)踐性和應(yīng)用性；5.優(yōu)化評價方式，著重評價學(xué)生的綜合語 言能力；6.豐富課程資源，拓

8、展英語學(xué)習(xí)渠道。對英語課程 標(biāo)準(zhǔn)的個人理解有以下幾點(diǎn)：1.明確分級課程體系及小學(xué)階段該達(dá)到的英語水平?，F(xiàn)在的英語課程標(biāo)準(zhǔn)采用的是分段管理的方式，即提由每個學(xué)段結(jié)束時應(yīng)達(dá)到的基本要求，到高中為止，總共9級。在小學(xué)階段，我們教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生的英語水平達(dá)到二級所要 求的水平，能夠聽說讀寫基本的單詞和語句，并且能夠在玩 演視聽時進(jìn)行簡單的運(yùn)用。在情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識的二級標(biāo)準(zhǔn)中，增加了 “能體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣”、“樂 于感知并積極嘗試使用英語”、“在小組活動中能與其他同 學(xué)積極配合和合作”和“樂于接觸外國文化，增強(qiáng)祖國意義” < 在學(xué)習(xí)策略中，補(bǔ)充了 “對所學(xué)內(nèi)容能主動復(fù)習(xí)和歸納”、“在

9、課堂交流中，注意傾聽，積極思考”。在教學(xué)建議中特 別強(qiáng)調(diào)小學(xué)英語教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生對英語的感知能力和 良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣；評價建議中特別強(qiáng)調(diào)了小學(xué)階段的英 語課程評價要以激勵學(xué)生學(xué)習(xí)為主。在二級標(biāo)準(zhǔn)“說”的要 求中，增加了 “能就日常生活話題作簡短敘述”，體現(xiàn)語言 學(xué)習(xí)的規(guī)律；將二級標(biāo)準(zhǔn)“寫”的要求“能根據(jù)要求為圖片、 實(shí)物等寫生簡短的標(biāo)題或描述”修改為“能根據(jù)圖片、詞語 或例句的提示，寫由簡短的語句”，這樣的改進(jìn)體現(xiàn)語言學(xué) 習(xí)的規(guī)律和漸進(jìn)性，為初中學(xué)習(xí)英語奠定基礎(chǔ)。1 .教師創(chuàng)設(shè)高效課堂，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生 的語用能力。英語課程標(biāo)準(zhǔn)讓我明白有效并且高效的課堂是我們 每一位教師所要追求

10、的， 教師應(yīng)當(dāng)“為了每一位學(xué)生的發(fā)展” 進(jìn)行教學(xué)。在英語教學(xué)中，有時候我們可以體會到教師教得 無味辛苦，學(xué)生學(xué)得無趣痛苦，高耗低效的課堂令師生都無 法得到真正的進(jìn)步。 在高效的課堂中，學(xué)生樂學(xué)，掌握知識, 培養(yǎng)能力；教師樂教，師生互動，適時點(diǎn)撥。在英語課堂教 學(xué)中我們應(yīng)當(dāng)沖破傳統(tǒng)教學(xué)中的死記硬背的模式，提高課堂 效益，激活課堂教學(xué)，讓學(xué)生主體地位回歸，讓學(xué)生進(jìn)行自 主學(xué)習(xí)、合作探究，真正動起來一一動心、動腦、動口、動 手，讓他們明白他們需要“學(xué)什么”（知識和能力），“怎 么學(xué)”（過程與方法），“為什么學(xué)”（情感態(tài)度和價值觀） 讓每一個學(xué)生在課堂中進(jìn)行實(shí)踐、參與、交流和合作學(xué)習(xí)， 通過接觸、理解

11、、操練、運(yùn)用環(huán)節(jié)使英語語言內(nèi)化，并能用 簡單的語言輸由個人觀點(diǎn)和感受，促進(jìn)他們的認(rèn)知能力、思 維能力、審美情趣、想象力和創(chuàng)造力等素質(zhì)的綜合發(fā)展。為 此教師應(yīng)采用靈活多樣的教學(xué)方式，讓它營造由輕松活潑的 課堂氛圍。2 .創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，合理利用各種課程資源。營造輕松活潑的課堂氣氛就要求教師創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，可 發(fā)、利用課程資源，利用故事、圖片、身邊的實(shí)物等來進(jìn)行 情景教學(xué)，采用電視機(jī)、計算機(jī)、投影儀等多媒體資源輔助 教學(xué)，讓學(xué)生在情境中進(jìn)行角色扮演、玩游戲、唱歌曲，實(shí) 現(xiàn)玩、演、視、聽的教學(xué)活動，減少學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，實(shí)現(xiàn) 素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與社會、課程與生活的融會貫通，脫離 實(shí)際的教育是沒有意義的。教

12、師在教授時，需要讓學(xué)生動靜 結(jié)合，視聽結(jié)合著學(xué)習(xí)，將現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)場景融入教學(xué) 中，就地取材，貼合生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)場景中聯(lián)想 運(yùn)用英語的主動性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲。3 .面向全體學(xué)生，突由學(xué)生主體，尊重和利用個體差 異。如果教師對學(xué)生在課堂上的要求是整齊劃一的，那就會 束縛學(xué)生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。教師要重視尊重學(xué)生的個性，滿 足學(xué)生的不同需求。學(xué)生的個性差異，不僅表現(xiàn)在學(xué)生的個 體之間的差異，還表現(xiàn)在學(xué)生的年齡、認(rèn)知方式和能力、生 活環(huán)境等方面。因此，我們不能用一個模式去塑造和評價學(xué) 生，不能用一個水平衡量學(xué)生。要尊重學(xué)生的不同理解和認(rèn) 識，讓課堂成為學(xué)生發(fā)揮個性的天地， 成為自我

13、賞識的樂園 “愛玩”是孩子們的天性，怎樣讓孩子們在課堂中將他們的 天性與英語學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，應(yīng)當(dāng)是我們教師所要追求的。采 用多樣的活動方式，對課堂加以調(diào)節(jié)控制，師生互動，才能 實(shí)現(xiàn)高效課堂。師生在人格上是平等的，教師不能因?yàn)閭€別 學(xué)生的個性達(dá)不到老師的期望值而對其加以訓(xùn)斥。孩子們會因?yàn)橄矚g以為老師而喜歡一門課，因此作為教師的我們更應(yīng) 該做到“有教無類，因材施教”這八個字。4 .多用積極評價激勵學(xué)生，注意評價的合理和多樣性，形成性與總結(jié)性評價相結(jié)合。英語課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)評價應(yīng)有益于幫助學(xué)生認(rèn)識自我、樹立自信、有利于學(xué)生發(fā)展有 效的學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)每個學(xué)生在已有水平上的發(fā)展。教師應(yīng) 當(dāng)力求評價方式的合理化

14、和多樣化，采用形成性評價與終結(jié) 性評價相結(jié)合的方式，既關(guān)注學(xué)習(xí)過程，又關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果。形成性評價要通過不同形式的反饋了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程和 學(xué)習(xí)困難，給學(xué)生提供具體的幫助和指導(dǎo)，此過程堅(jiān)持激勵 原則，提倡測試與非測試、教師評價、個人評價與學(xué)生胡平 相結(jié)合等?？偨Y(jié)性評價通過期末、畢業(yè)考試來檢測學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的發(fā)展程度，在考查時，也要滲透對情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識的考查。因?yàn)槊總€學(xué)生，都渴望得到老師的重視和肯定，因此教 師應(yīng)當(dāng)對給予激勵和贊許，讓無論哪種知識水平、能力、層 次的學(xué)生都能獲得心理上的滿足，從而使學(xué)生有一種積極向 上的源動力。所以教師的評價語應(yīng)豐富多彩，真誠激勵。如 教師應(yīng)多說：

15、 Good! Great! Wonderful! You are clever!Don' t worry!這些激勵語句，它們尊重被評者的主體地位， 致力于理解被評者而不是批判被評者，引導(dǎo)學(xué)生建立自信， 由傳統(tǒng)的單純考查學(xué)生的書面成績轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí) 過程中的變化與全面發(fā)展。因此，教師應(yīng)該從實(shí)際由發(fā)，對 具體人提由具體要求，要善于利用有效的評價方法，捕捉學(xué) 生學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn)，多豉勵，少批評，多肯定，少否定，使每 個學(xué)生在既輕松愉快又熱烈緊張的狀態(tài)下打好英語學(xué)習(xí)的 基礎(chǔ)。新課程英語標(biāo)準(zhǔn)的提由讓我們英語教師面臨著巨大的 挑戰(zhàn)，要實(shí)現(xiàn)該標(biāo)準(zhǔn)，我們教師必須不斷提高專業(yè)水平，更 新學(xué)科專業(yè)知識，

16、提高語言素養(yǎng)；不斷積累學(xué)科教學(xué)知識， 提高教學(xué)實(shí)踐能力；開展教學(xué)反思，促進(jìn)專業(yè)可持續(xù)發(fā)展。 我們要保持開放的心態(tài)，明白學(xué)無止境，堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)和與 時俱進(jìn)，真正培育由社會所需要的人才！篇三：小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得學(xué)習(xí)小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會通過這次為期兩天 的培訓(xùn)，我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，相信在以后的教學(xué)中 我的教學(xué)理念、教學(xué)方法也會有一個新的轉(zhuǎn)變。下面淺談我通過這次培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會：以學(xué)生的發(fā)展為基本由發(fā)點(diǎn)，力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的思 想。英語課程標(biāo)準(zhǔn)明確指由，英語課程要面向全體中、 小學(xué)生，注重素質(zhì)教育。課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個學(xué)生的情 感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興

17、趣，幫助他們建立自信。在英語學(xué)習(xí) 的過程中，發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略，強(qiáng)化祖國意識，開拓國際 視野，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力。英語課程標(biāo)準(zhǔn)將 英語課程的總體目標(biāo)確定為學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的形成， 而這一能力的形成是建立在學(xué)生的語言技能、語言知識、情 感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)的整合發(fā)展的基礎(chǔ)之上 的。這一目標(biāo)的確定，將英語課程從僅僅關(guān)注知識與技能的 培養(yǎng)提高到對學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生既有較強(qiáng)的英語 語言運(yùn)用的能力，又有自主學(xué)習(xí)能力和良好的個性品格，從 而為終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。二、小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)以激發(fā)學(xué)生的興趣為由發(fā)點(diǎn)小學(xué)英語屬于英語啟蒙教育，學(xué)生通過聽、說、讀、演、唱、玩 等方式獲得一定的語言基礎(chǔ)知識，進(jìn)而獲得初步的聽說能力 和一定的語感。由于小學(xué)生天性愛玩的特點(diǎn)，課堂教學(xué)必須 以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，想辦法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 和主動性，讓他們感到英語很好學(xué)，也很樂學(xué)，幫助他們建 立起初步的學(xué)