《新課標(biāo)下匯報(bào)材料一》

1、新課標(biāo)下的小學(xué)古詩(shī)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的研究結(jié)題匯報(bào)材料東興區(qū)外國(guó)語(yǔ)小學(xué) 羅莉各位領(lǐng)導(dǎo)及老師大家好： 今天我們課題組部分成員在這里向各位匯報(bào)匯報(bào)我們對(duì)課題新課標(biāo)下的小學(xué)古詩(shī)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的研究（題目）的研究情況作具體的匯報(bào)。懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)多提寶貴意見(jiàn)、謝謝?。ㄒ唬?、課題的提出（單頁(yè)幻燈）古詩(shī)是中國(guó)傳統(tǒng)文化中的一朵奇葩。（古詩(shī)配國(guó)畫(huà)5張1、） 1997年百年中國(guó)語(yǔ)文教育交流會(huì)中總結(jié)出：應(yīng)重視古詩(shī)文教育。從實(shí)際出發(fā)，作為外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的孩子，（學(xué)生圖2、）將來(lái)有很大一部分是要走向世界的，到那時(shí)，我們的孩子們是否可以在能說(shuō)一口標(biāo)準(zhǔn)的外語(yǔ)的同時(shí)，也能在眾多的外國(guó)人面前，展示一下體現(xiàn)正中國(guó)特色的故事！然而，古詩(shī)的形式體

2、裁，遣詞造句等方面與現(xiàn)在的語(yǔ)言習(xí)慣差別很大，因此古詩(shī)的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也是個(gè)難點(diǎn)。加之教師們?cè)诠旁?shī)教學(xué)過(guò)程中存在著：講得太多，教法單一，拓展不廣，學(xué)法指導(dǎo)不夠等弊端，造成教師在教學(xué)古詩(shī)時(shí)，強(qiáng)調(diào)字詞，逐句解釋；（圖3、）學(xué)生埋頭筆記，學(xué)生學(xué)會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)就以會(huì)背，會(huì)解釋來(lái)衡量。學(xué)生究竟從詩(shī)中領(lǐng)會(huì)了多少美的意境，無(wú)從談起；究竟得到多少語(yǔ)文基本能力的訓(xùn)練，也無(wú)從得知。針對(duì)這種情況，決定在全校范圍內(nèi)搞一個(gè)古詩(shī)教學(xué)（點(diǎn)擊）的研究。國(guó)家新課程改革從適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的需要出發(fā)，把學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)列入新課程改革目標(biāo)的首位，提出要使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生根本性變化，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。這無(wú)疑為學(xué)生

3、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)提供了重要的前提條件。古人曰：工欲善其事，必先利其器。古詩(shī)文教學(xué)落實(shí)的關(guān)鍵在于古詩(shī)學(xué)習(xí)方法的傳授情況。我們課題組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，研究大量的相關(guān)資料后，反復(fù)推敲最后定題為新課標(biāo)下小學(xué)古詩(shī)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)研究（完善圖3、）（二）、課題研究的理論依據(jù) （圖5、） 對(duì)于這一課題的研究主要依據(jù)：新的課程標(biāo)準(zhǔn)理論、學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育心理學(xué)。（三）、課題界定和主要研究?jī)?nèi)容“新課標(biāo)下小學(xué)古詩(shī)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)研究”，它首先是“新課標(biāo)視野下”的一種研究。在整個(gè)研究的過(guò)程中，它是以新的課程標(biāo)準(zhǔn)理念作統(tǒng)帥， 緊緊把握住工具性與人文性相統(tǒng)一這一基本特點(diǎn)。我們面向全體學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)文的興趣；注重對(duì)優(yōu)秀詞句的

4、積累；教學(xué)過(guò)程中，重視古詩(shī)文的熏陶感染作用，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)；讓學(xué)生進(jìn)行自主的、探究性的學(xué)習(xí)，在古詩(shī)學(xué)習(xí)過(guò)程中為學(xué)生創(chuàng)造綜合學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；開(kāi)展豐富多彩的古詩(shī)活動(dòng)通過(guò)教學(xué)，提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣。最終，指導(dǎo)學(xué)生逐漸形成符合自身實(shí)際的古詩(shī)文學(xué)習(xí)方法。（框架圖表6、）其實(shí)，是對(duì)“新課標(biāo)下小學(xué)古詩(shī)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)”進(jìn)行研究。顧名思義，它的教學(xué)對(duì)象是“小學(xué)生”，它的內(nèi)容是“古詩(shī)學(xué)習(xí)方法的傳授”。教學(xué)時(shí)從“小學(xué)生”的特點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)“古詩(shī)文”的內(nèi)容，確定研究的價(jià)值取向。根據(jù)以上的界定，本課題要研究的重點(diǎn)是：如何指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。 （四）、研究對(duì)象、周期、步驟 1、 研究對(duì)象：16年級(jí)

5、學(xué)生（圖片7、）為了保證研究結(jié)果的科學(xué)性、整體性，根據(jù)我們研究的具體內(nèi)容，我們?cè)?6年級(jí)學(xué)生中進(jìn)行研究。2、 研究周期：一年我們將研究周期定為一年，3、 研究步驟：（圖8、）研究分三個(gè)階段：第一階段：2005年6月7月：成立課題組、撰寫(xiě)試驗(yàn)方案。第二階段：2005年8月2006年4月：實(shí)施課題、邊實(shí)踐邊總結(jié)。第三階段：2006年5月6月：課題總結(jié)、準(zhǔn)備結(jié)題。第一階段：2005年6月7月：成立課題組、撰寫(xiě)試驗(yàn)方案。一、成立課題小組。2005年6月8日，在校領(lǐng)導(dǎo)和老師的幫助和支持下我們課題組終于成立了。本組成員由本校部分語(yǔ)文老師組成。肖敏老師現(xiàn)年30，小語(yǔ)一級(jí)，主要負(fù)責(zé)課題預(yù)習(xí)方法指導(dǎo)的研究與實(shí)踐

6、；（照片9）曾艷蓮老師現(xiàn)年30，小語(yǔ)一級(jí)，主要負(fù)責(zé)課題課堂學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的研究與實(shí)踐；（照片10）付運(yùn)珍老師現(xiàn)年32，小語(yǔ)一級(jí)，主要負(fù)責(zé)課題復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)的研究與實(shí)踐；（照片11）葉麗老師現(xiàn)年38，小語(yǔ)高級(jí)，主要負(fù)責(zé)課題理論及案例積累與分析；（照片12）艾小英老師現(xiàn)年43，小語(yǔ)高級(jí)，主要負(fù)責(zé)課題理論及案例積累與分析；（照片13）陳靜老師現(xiàn)年33，小語(yǔ)一級(jí)，主要負(fù)責(zé)推廣古詩(shī)活動(dòng)；（照片14）我今年28，小語(yǔ)一級(jí)，主要負(fù)責(zé)課題預(yù)習(xí)方法指導(dǎo)的研究與實(shí)踐；（照片15） 二、撰寫(xiě)試驗(yàn)方案 在校科研工作領(lǐng)導(dǎo)鐘校長(zhǎng)和陳主任的指導(dǎo)下，我們小組全體成員齊心協(xié)力，在廣泛收集資料的前提下，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論、分析當(dāng)前的教

7、育現(xiàn)狀和我校的實(shí)際情況，撰寫(xiě)出了分預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)三部分的試驗(yàn)方案。（封面16、）第二階段：2005年8月2006年4月：實(shí)施課題、邊實(shí)踐邊總結(jié)。為尋找能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)適合自己的學(xué)習(xí)方法并掌握這些學(xué)習(xí)方法。我們決定積極參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)古詩(shī)的全過(guò)程中，發(fā)展他們的思維，鍛煉他們的能力，幫助他們發(fā)現(xiàn)并掌握適合其自身的學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。2005年八月，我們將方案按預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)三部分，（內(nèi)容17）分別運(yùn)用表格預(yù)習(xí)法、四讀學(xué)詩(shī)法、綜合復(fù)習(xí)法投入了實(shí)驗(yàn)。（圖表18）在不斷的實(shí)踐完善了這一學(xué)習(xí)方法，現(xiàn)基本定型為課前“覽疑查”、課中“四讀”、課后“承、延、試、散、趣”的學(xué)習(xí)方法。（圖表19）現(xiàn)請(qǐng)負(fù)責(zé)課前課

8、中、課后學(xué)法指導(dǎo)研究的肖老師、曾老師和付老師對(duì)這一方法的實(shí)踐進(jìn)行解說(shuō)。第三階段：2006年5月6月：課題總結(jié)、準(zhǔn)備結(jié)題。通過(guò)不斷的實(shí)踐與研究后，我們?nèi)〉昧撕芎玫男Ч阂?、提高了教師指?dǎo)學(xué)生掌握古詩(shī)學(xué)法的水平。（橫）、學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高水平。（豎1）為改變教師的教學(xué)觀念、提高教研水平，我們通過(guò)分散自學(xué)、（圖）集中學(xué)習(xí)（圖）等方式，利用四川教育、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)、小學(xué)語(yǔ)文教師、教育科研、小學(xué)教育心理學(xué)（圖）及新教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)等資料，不斷加強(qiáng)了教育理論，特別是新教材、新理念的學(xué)習(xí)，并作好了讀書(shū)筆記每周一個(gè)、寫(xiě)出了心得體會(huì)10篇。通過(guò)理論學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高了教師參加教育科研的水平。、演講活動(dòng)，激發(fā)熱情

9、。（豎2）為了進(jìn)一步強(qiáng)化獻(xiàn)身教育的社會(huì)責(zé)任感，提高教師素質(zhì)，搞好關(guān)于新課標(biāo)下小學(xué)生古詩(shī)學(xué)法指導(dǎo)的研究工作；我們?cè)谌ｉ_(kāi)展了主題為：“愛(ài)國(guó)獻(xiàn)身教育、愛(ài)詩(shī)投身教研”的演講活動(dòng)。（圖）全體老師積極參加，共有20名老師進(jìn)入了決賽?；顒?dòng)中，付運(yùn)珍、肖敏、曾艷蓮三位老師均獲得了一等獎(jiǎng)（圖）。這一活動(dòng)在我校掀起了繼黨的先進(jìn)性教育活動(dòng)的又一思想高潮，激發(fā)了教師敬業(yè)愛(ài)崗、投身教育科研的熱忱。、賽課活動(dòng)，脫穎而出。（豎3）為能研究出真正符合小學(xué)生特點(diǎn)的、切實(shí)可行的古詩(shī)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)方案，我們每半期開(kāi)展一次教學(xué)研究賽課、說(shuō)課等活動(dòng)。（圖）活動(dòng)中，付運(yùn)珍老師的小兒垂釣、（圖）肖敏老師的絕句、（圖）曾艷蓮老師的望廬山瀑

10、布都獲得了校領(lǐng)導(dǎo)和師生的一致好評(píng)。我們?cè)诓粩嗟膶?shí)踐中不斷地提高了自身的教材分析和課堂設(shè)計(jì)能力，探究出指導(dǎo)小學(xué)生發(fā)現(xiàn)適合自己的學(xué)習(xí)古詩(shī)的捷徑。二、培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣、優(yōu)化了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法（橫）、培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。（豎）各班根據(jù)學(xué)生的年段及興趣的不同開(kāi)展了各具特色的古詩(shī)拓展活動(dòng)。（圖）根據(jù)各班的活動(dòng)報(bào)告、圖片資料及學(xué)生的心得篩選整理出以下八種活動(dòng)形式在全校各個(gè)班中進(jìn)行了推廣。詩(shī)上墻，每周一換的黑板報(bào)里，配以符合主題的古詩(shī)（圖）；詩(shī)故事，學(xué)生廣泛收集詩(shī)人趣聞、詩(shī)文故事，舉行古詩(shī)故事會(huì)（圖）；詩(shī)擂臺(tái)，各個(gè)班級(jí)在小組內(nèi)、小組間進(jìn)行同類接背，輪換背等多種形式的背詩(shī)比賽（圖）；詩(shī)演唱，在課

11、堂上或課后將古詩(shī)配曲哼唱（圖）；詩(shī)剪貼（圖），學(xué)生自己收集成冊(cè)后舉行展覽會(huì)（圖）；詩(shī)卡片，在茶余飯后、雙休日，三五成群，競(jìng)相比賽（圖）；還在課堂或課后進(jìn)行詩(shī)擴(kuò)寫(xiě)、創(chuàng)作（圖），很有效的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。、優(yōu)化了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。（豎）我們將學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況與新課標(biāo)和古詩(shī)的特點(diǎn)結(jié)合，通過(guò)對(duì)大量資料地分析研究和反復(fù)實(shí)踐修改后（圖），終于成功地研究出了課前“覽疑查”、課中“四讀”、課后“承、延、試、散、趣”一整套的學(xué)習(xí)方法。（圖表）我們過(guò)課前引導(dǎo)、課堂指導(dǎo)、課后檢查的方法由扶引放一步步的幫助學(xué)生基本形成并能活運(yùn)用學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。三、累累碩果、掀起古詩(shī)高潮（橫）通過(guò)實(shí)踐后我們將詩(shī)上墻、詩(shī)故事

12、、詩(shī)擂臺(tái)、詩(shī)演唱、詩(shī)剪貼、詩(shī)卡片、詩(shī)擴(kuò)寫(xiě)、詩(shī)創(chuàng)作，等活動(dòng)推廣到校內(nèi)各個(gè)班級(jí)，（圖）調(diào)查發(fā)現(xiàn)這的確很有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。如今全校同學(xué)不僅眼里有古詩(shī)、耳邊有古詩(shī)；歌里有古詩(shī)、舞里也有古詩(shī)。文娛節(jié)目“憫農(nóng)”在第二屆藝術(shù)節(jié)中獲得了一等獎(jiǎng)（圖）。他們不僅演、說(shuō)、唱，還設(shè)計(jì)出了繪有唐宋八大家的詩(shī)文各一篇的“唐宋八大家”系列校園文化衫（圖）。此“唐宋八大家”系列校園文化衫在?？萍即筚愔蝎@一等獎(jiǎng)。文娛節(jié)目“憫農(nóng)”、“唐宋八大家”系列校園文化衫均獲得了市區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。如今古詩(shī)成了校園里最具底蘊(yùn)的時(shí)尚文化了。（五）課題研究成果形式：文集：小學(xué)古詩(shī)教學(xué)方案設(shè)計(jì)及點(diǎn)評(píng)（封面圖）文集：小學(xué)生古詩(shī)學(xué)法指導(dǎo)研究各階段調(diào)查問(wèn)卷分析（封面圖）文集：師生暢談小學(xué)古詩(shī)學(xué)法探究體會(huì)（封面圖）文章：小學(xué)生古詩(shī)學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)模式（封面圖）問(wèn)卷：小學(xué)生古詩(shī)學(xué)法指導(dǎo)研究各階段調(diào)查問(wèn)卷（封面圖） （六）、問(wèn)題啟示研究過(guò)程中，我們就“小學(xué)古詩(shī)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)”上得到了很多經(jīng)驗(yàn)，也發(fā)現(xiàn)還有些問(wèn)題有待研究：1、 具體到遇