《蘇幕遮》教學(xué)設(shè)計(jì) (2)

1、蘇幕遮教學(xué)設(shè)計(jì)雷曉光教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力了解作者及其詞壇成就。把握詞中自然清幽的意境，了解用詞格律嚴(yán)謹(jǐn)、語(yǔ)言清新自然的特點(diǎn)。因聲求氣，吟詠詩(shī)韻，體會(huì)詞的音韻美。2、過(guò)程與方法鑒賞本詞擅長(zhǎng)鋪敘、用語(yǔ)自然的藝術(shù)特色。3、情感與價(jià)值觀感悟周詞中那種從容雅淡、自然清新的風(fēng)韻美及含蓄深沉的鄉(xiāng)愁。教學(xué)重點(diǎn)1、美讀全詞，吟詠情韻。2、分析詩(shī)詞的意象及意境，把握詩(shī)人的感情。學(xué)習(xí)難點(diǎn)如何通過(guò)形象寫(xiě)鄉(xiāng)愁。課時(shí)一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入盛夏，雨后的清晨，悶熱潮濕的房間，依稀可以嗅到昨夜消溽暑用的沉香殘味。鳥(niǎo)兒的叫聲帶來(lái)些許清新的氣息。詩(shī)人信步出門(mén)，屋外荷花雨后正盛，荷葉上殘留著昨夜的雨珠，在陽(yáng)光的照耀下逐漸蒸干，

2、清平的水面上挺立著一枝枝荷茶在風(fēng)中搖擺詩(shī)人就在這樣一個(gè)早上陷入回憶，夢(mèng)回故鄉(xiāng)多媒體顯示荷花圖、課題及作者。二、作者簡(jiǎn)介學(xué)生參看P50注釋，多媒體顯示：周邦彥（1057-1121）字美成，號(hào)清真居士。浙江錢(qián)塘（今浙江杭州市）人。北宋末期著名的詞人。少年落魄不羈，后在太學(xué)讀書(shū)，宋神宗時(shí)因獻(xiàn)汴京賦為太學(xué)正。卒，贈(zèng)宣奉大夫。他精通音律，創(chuàng)制不少新詞調(diào)，如拜新月慢、荔支香近、玲瓏四犯等?，F(xiàn)存詞二百余篇，多寫(xiě)男女之情和離愁別恨，內(nèi)容較為單薄，調(diào)子很低沉。其詞承柳永而多有變化，市井氣少而宮廷氣多，詞風(fēng)也比柳永更典雅含蓄，且長(zhǎng)于鋪敘，善于熔鑄古人詩(shī)句，辭藻華美，音律和諧，具有渾厚、典麗、縝密的特色。其寫(xiě)景小詞

3、，富有清新俊逸的情調(diào)，如蘇幕遮等。他是大晟詞人的代表，是婉約派和格律派的集大成者，開(kāi)南宋姜夔、張炎一派詞風(fēng)，對(duì)后世影響很大。教師補(bǔ)充：周邦彥（10571121），字美成，號(hào)清真居士，錢(qián)塘（今浙江杭州）人。少年時(shí)落拓不羈，二十四歲時(shí)入太學(xué)讀書(shū)，因獻(xiàn)汴都賦升太學(xué)正，后來(lái)當(dāng)過(guò)一些地方官和校書(shū)郎、宗正少卿等職?；兆诩次缓螅捎谒ㄒ袈?、善作詞，被任命為徽猷閣待制、提舉大晟府。有清真集，又名片玉集。三、初讀感知1、多媒體播放誦讀及吟唱，學(xué)生聽(tīng)讀正音加以體會(huì)。2、蘇幕遮“蘇幕遮”唐玄宗時(shí)教坊曲名，來(lái)自西域。幕，一作“莫”或“摩”?；哿找磺薪?jīng)音義卷四十一蘇莫遮冒修：“蘇莫遮西域胡語(yǔ)也，正云“颯磨遮”。此戲

4、本出西龜茲國(guó)，至今猶有此曲。此國(guó)渾脫、大面、撥頭之類也。”后用為詞調(diào)。曲辭原為七言絕句體，以配合渾脫舞。這首詞雖寫(xiě)久居汴京與消夏思?xì)w的情思，但卻以描繪荷花的風(fēng)神而著稱于世。3、把握內(nèi)容。學(xué)生對(duì)照注釋翻譯，教師用多媒體提示譯文：細(xì)焚沉香（名貴香料），來(lái)消除夏天悶熱潮濕的暑氣。鳥(niǎo)雀鳴叫呼喚著晴天（舊有鳥(niǎo)鳴可占雨之說(shuō)），拂曉時(shí)分我偷偷聽(tīng)它們?cè)谖蓍芟碌摹把哉Z(yǔ)”。荷葉上初出的陽(yáng)光曬干了隔夜的雨，水面清潤(rùn)圓正，荷葉迎著晨風(fēng)，每一片都挺出水面。（看到這風(fēng)景）我想到遙遠(yuǎn)的故鄉(xiāng)，何日才能回去啊？我家本在吳越一帶，長(zhǎng)久地客居長(zhǎng)安。五月，故鄉(xiāng)的我小時(shí)候的伙伴是否在想我，劃著小船，我的夢(mèng)中來(lái)到了荷花塘。4、誦讀提示：

5、整體格調(diào)活潑，誦讀時(shí)候要有一種歡快之感。學(xué)生自由讀。四、詞意賞析1、上片寫(xiě)盛夏晨景?！傲浅料悖崾?。鳥(niǎo)雀呼晴，侵曉窺檐語(yǔ)?！痹~人剛剛醒來(lái)，有著怎樣的感受？明確：作者剛剛醒來(lái)，便嗅到昨夜點(diǎn)燃的沉香仍彌漫室內(nèi)，那使人感到悶熱的暑氣，已經(jīng)消失。“消溽暑”句，包括觸覺(jué)上的反應(yīng)，這是作者醒后的第一個(gè)感受?！傍B(niǎo)雀呼晴”是醒后的第二個(gè)感受，這是從聽(tīng)覺(jué)方面來(lái)寫(xiě)的。溽暑消失，天氣放晴，故鳥(niǎo)雀也十分活躍，擬人的手法透露出雨后新晴帶來(lái)的喜悅?！扒謺愿Q檐語(yǔ)”，是醒后的第三個(gè)感受，是從視覺(jué)方面來(lái)寫(xiě)的，對(duì)“呼晴”作進(jìn)一步的補(bǔ)充。“窺”讓人想象出檐下之鳥(niǎo)雀躍爭(zhēng)鳴之狀。2、上片第二層寫(xiě)雨后風(fēng)荷?！叭~上初陽(yáng)干宿雨，水面清源，

6、一一風(fēng)荷舉”一句歷來(lái)為人稱道，美在何處？妙在何處？明確：宿雨初收曉風(fēng)吹過(guò)水面，在紅艷的初日照耀下，圓潤(rùn)的荷葉，綠凈如拭，亭亭玉立的荷花，隨風(fēng)一一顫動(dòng)起來(lái)?！芭e”這一細(xì)節(jié)，刻畫(huà)了亭亭玉立的荷花在夏風(fēng)吹拂下微微顫動(dòng)的裊娜姿態(tài)，更顯生動(dòng)。多媒體顯示：“葉上初陽(yáng)干宿雨，水面清圓，一一風(fēng)荷舉”，此真能得荷之神理者，覺(jué)白石念奴嬌、借紅衣二詞，猶有隔霧看花之恨。（王國(guó)維人間詞語(yǔ)）引申：比較下列古代描寫(xiě)荷花的部分詩(shī)句，體會(huì)本詞寫(xiě)荷的妙處。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。曉出凈慈送林子方楊萬(wàn)里小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。小池楊萬(wàn)里予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

7、愛(ài)蓮說(shuō)周敦頤碧荷生幽泉，朝日艷且鮮。秋花冒綠水，密葉羅青煙。古風(fēng)（其二十六）李白3、詞的上片寫(xiě)景，上片的景中有哪些意象？意象：沉香、鳥(niǎo)雀、初陽(yáng)、荷葉、水面、荷花。4、這些意象構(gòu)成了一幅怎樣的畫(huà)面？整幅畫(huà)面清新自然，從容淡雅。五月盛夏的汴京早晨，消暑用的沉香散發(fā)出淡淡的香味。（嗅覺(jué)）昨夜剛下完雨，天放晴了，鳥(niǎo)兒在屋檐下歡快地叫著，吱吱喳喳，異?？蓯?ài)（聽(tīng)覺(jué)）。初升的太陽(yáng)照著屋外茂盛的荷花，荷葉上的雨珠漸蒸干。清平的水面上挺立著一枝枝荷花在風(fēng)中搖擺（視覺(jué)）。5、討論：這首詞上片寫(xiě)景，下片抒情，段落極其分明，但是情景之間關(guān)聯(lián)密切，想想兩者之間有什么關(guān)系，聯(lián)系兩片之間的感情紐帶是哪個(gè)意象？明確：風(fēng)、荷。

8、6、下片寫(xiě)思鄉(xiāng)之情，分幾層來(lái)寫(xiě)歸思？第一層寫(xiě)思?xì)w，“故鄉(xiāng)遙，何日去？”由實(shí)轉(zhuǎn)虛，由荷花引出鄉(xiāng)思?！凹易情T(mén)，久作長(zhǎng)安旅?！惫枢l(xiāng)吳門(mén)之遙，長(zhǎng)安羈旅之久，詩(shī)人從空間和時(shí)間上表露出淡淡鄉(xiāng)愁。“五月漁郎相憶否？小楫輕舟，夢(mèng)入芙蓉浦。”第二層寫(xiě)歸夢(mèng)敘寫(xiě)夢(mèng)境，情中見(jiàn)景。初夏五月，聯(lián)系自己昔日蕩舟荷塘的美妙生活，所以初夏最易勾起久旅長(zhǎng)安的詩(shī)人的鄉(xiāng)愁?！皦?mèng)入芙蓉浦”補(bǔ)足了上片對(duì)荷花的描寫(xiě)，且夢(mèng)境縮短了時(shí)間與空間的距離，使詩(shī)人的鄉(xiāng)思得到片刻的滿足。7、討論、探究：詞的下片詩(shī)人抒發(fā)了他的思鄉(xiāng)之情，那么他抒發(fā)情感的方式有什么特別的地方？明確：從故鄉(xiāng)的朋友（漁郎）對(duì)自己的想念來(lái)寫(xiě)思鄉(xiāng)之情。五、課堂小結(jié)周邦彥的詞以富艷精工著稱，但這首蘇幕遮“清水出芙蓉，天然去雕飾”，清新自然，是清真詞中少數(shù)的例外。詞以寫(xiě)雨后風(fēng)荷為中心，引入故鄉(xiāng)歸夢(mèng)。這首詞語(yǔ)言樸素生動(dòng)，創(chuàng)造形象優(yōu)美。整首詞無(wú)一句用典，主要用從生活中提煉出的詞語(yǔ)，準(zhǔn)確而又生動(dòng)地表現(xiàn)出荷花的神韻，抒寫(xiě)了自己淡淡的鄉(xiāng)愁，創(chuàng)造出清新淡雅的意境。多媒體顯示：“不必以詞勝，而詞自勝。風(fēng)