《童年的朋友》教學(xué)指導(dǎo)書(shū)（新）

1、一童年的朋友（教學(xué)指導(dǎo)書(shū)）教學(xué)目標(biāo)1、 激發(fā)孩子對(duì)家人的愛(ài)心2學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的方法，學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1 傳授學(xué)生揣摩課文語(yǔ)言的方法，體會(huì)文學(xué)作品中感人的片段，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家人的熱愛(ài)，體會(huì)親情的概念。2 文章中重點(diǎn)語(yǔ)句的揣摩，以及學(xué)習(xí)人物描寫(xiě)的方法。課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)入新課1、導(dǎo)入語(yǔ)：每個(gè)人因?yàn)樯瞽h(huán)境、志趣愛(ài)好的不同，而擁有獨(dú)特的知心朋友。在你的童年，最要好的朋友是誰(shuí)？請(qǐng)用兩三句話向大家介紹他或她最大的特征。（外貌的、語(yǔ)言的、行動(dòng)的都可以）在同學(xué)們熱情洋溢的介紹中，老師發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人的朋友都是自己的同齡人。而高爾基童年的朋友，卻是長(zhǎng)他幾十歲的外祖母，這是為什么？外祖母是怎樣的人？她是

2、怎樣成為“我”的朋友的？讓我們沿著高爾基輕快的筆觸，走近外祖母。2、出示課題、作者名、教學(xué)目標(biāo)。3、作者簡(jiǎn)介高爾基（1868-1936）蘇聯(lián)作家。生于木匠家庭，在他五歲時(shí),做木匠的父親去世,于是他寄居在外祖父家。幼年的高爾基常常陷入日漸衰微的家庭小私有者們兇狠的爭(zhēng)吵斗毆中。好在有曾是織花邊女工的外祖母常常給小外孫講述勇士伊凡和悲哀的強(qiáng)盜母親等許多童話。外祖母的疼愛(ài)和那些如現(xiàn)實(shí)生活一般不幸又閃爍著善良和理想光芒的童話，使過(guò)早的飽嘗生活艱辛的高爾基獲得了“堅(jiān)強(qiáng)的力量應(yīng)付困苦的生活“后來(lái)，他當(dāng)過(guò)學(xué)徒、碼頭工、面包師傅等，流浪俄國(guó)各地，經(jīng)歷豐富。早期作品多描寫(xiě)俄國(guó)沙皇制度下人民的痛苦和他們對(duì)美好生活的

3、憧憬，如劇本小市民；長(zhǎng)篇小說(shuō)母親反映俄國(guó)工人階級(jí)的革命斗爭(zhēng)，被視為第一部社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義作品。還寫(xiě)有自轉(zhuǎn)體三部曲童年在人間我的大學(xué)。二、一讀課文，整體感知。1、用你最喜歡的方式大聲朗讀課文。檢測(cè)：給下列劃線字注音。噗噗（   ） 發(fā)綹（    ） 懲罰（   ） 馬鬃（   ） 詛咒（   ） 兩頬（     ）鑲銀（ 

4、0;   ） 駝背（   ）顫動(dòng)（ ） 嘟噥（ ）2、你覺(jué)得文章寫(xiě)了哪些內(nèi)容？（1-6）外婆的外貌、語(yǔ)言。（描寫(xiě)）（7）外婆給“我”的關(guān)愛(ài)和影響。（議論 抒情）三、再讀課文，感受外祖母慈愛(ài)的形象。小組互幫，思考問(wèn)題：課文中哪些地方能體現(xiàn)出外祖母的愛(ài)心？（老師可抓住結(jié)尾能概括全文中心的關(guān)鍵句指導(dǎo)學(xué)生回答此問(wèn)題）明確：正面描寫(xiě)：“那樣溫暖而柔和的腔調(diào)”“說(shuō)話好似在用心地唱歌”“她微笑的時(shí)候，那黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難以形容的愉快光芒”側(cè)面描寫(xiě)：“我”的心理感受四、精讀課文，品味賞析。1、小組討論：跳讀課文，用“

5、”劃出有關(guān)描寫(xiě)外祖母的語(yǔ)句，并在文中語(yǔ)句旁標(biāo)出序號(hào)，然后在下面橫線上寫(xiě)一寫(xiě)這些語(yǔ)句各反應(yīng)了外祖母怎樣的形象特征。 （提示：可以從人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等方面來(lái)考慮）外貌描寫(xiě)：頭發(fā)多、密、長(zhǎng)、黑、厚眼睛光芒（氣憤、愉快、永不熄滅的、快樂(lè)的、溫暖的）小、圓臉皺紋（但年輕、明朗） 嘴唇歪扭鼻子松軟、大、紅 牙齒堅(jiān)固、雪白身材肥肥胖胖分析： 健康 慈愛(ài) 樂(lè)觀 堅(jiān)毅語(yǔ)言描寫(xiě)：溫暖而柔和；用心唱歌，像鮮花一樣溫柔、鮮艷、豐潤(rùn)分析：對(duì)話的內(nèi)容有關(guān)頭發(fā)、睡覺(jué)的事情和打碎牛奶事情。生活并不令人滿意 ，但只要和“我”說(shuō)話就顯出輕松，平等，和藹，關(guān)愛(ài)（朋友）。 比喻又新鮮又奇妙，外祖母的每一句話都充滿了對(duì)我的

6、愛(ài)，在我的心目中，外祖母的每句話都像歌聲那樣動(dòng)聽(tīng)，并且永遠(yuǎn)刻在我的心上。 動(dòng)作描寫(xiě)：梳頭、編辮子、嗅煙草分析：健康、輕快、反襯她眼睛的明亮。神態(tài)描寫(xiě)：快活分析：樂(lè)觀：2、作者飽含深情地向我們展現(xiàn)了一個(gè)豐滿的外祖母形象，通過(guò)這些描寫(xiě)，你覺(jué)得外祖母是一個(gè)什么樣的人呢？總之：“我”的外祖母是一個(gè)飽經(jīng)生活的艱難卻永遠(yuǎn)樂(lè)觀、慈愛(ài)的老人。五、揣摩外祖母對(duì)“我”的影響。1、外貌描寫(xiě)中感受到對(duì)“我”的影響。明確：突出老人的特征，對(duì)生活的不如意，與對(duì)我的態(tài)度的溫和做個(gè)對(duì)比；在對(duì)比中表現(xiàn)對(duì)我的深愛(ài)；開(kāi)朗的性格，年輕開(kāi)朗的心態(tài)，是外祖母成為“我”的朋友的一個(gè)主要原因。在如此困難的并不順心的生活中，外祖母如此樂(lè)觀，必

7、然對(duì)“我”的性格形成具有重大的影響，也賦予“我”在人生中戰(zhàn)勝一切困難的信心和力量。從一個(gè)孩子的視角來(lái)觀察和描寫(xiě)人物。外祖母的微笑、牙齒、衣服、眼神等，都寄寓著“我”對(duì)外祖母的愛(ài)。特別是比喻句，表現(xiàn)“我”和外祖母“朋友”的關(guān)系。2、在最后一段的議論體會(huì)“我”對(duì)外祖母深厚的感情。明確：最后一段的抒情議論，表達(dá)“我”對(duì)外祖母的感激，寫(xiě)出了外祖母對(duì)“我”一生的重大影響。“她從來(lái)花邊”，運(yùn)用形象的比喻告訴我們，沒(méi)有外祖母，“我”的生活是黑暗的，沒(méi)有溫暖，沒(méi)有陽(yáng)光，外祖母的“愛(ài)”把“我”從黑暗中帶到光明的世界里，是外祖母的愛(ài)使“我”的世界豐富多彩。“她馬上朋友”，三個(gè)修飾語(yǔ)，表現(xiàn)了外祖母在“我”生活中的極

8、為重要，也極為特殊的位置?！笆撬畹摹?。外祖母對(duì)我無(wú)私的愛(ài)，對(duì)生活的愛(ài)，和她那樂(lè)觀的精神和堅(jiān)毅的性格，使我的精神世界更加豐富，使我有了戰(zhàn)勝生活中一切困難的勇氣和信心。六、體會(huì)作品主題本文運(yùn)用細(xì)膩而飽含深情的語(yǔ)言，通過(guò)對(duì)外祖母形象的細(xì)致描繪，表現(xiàn)了外祖母樂(lè)觀、堅(jiān)毅的性格，對(duì)“我”一生的影響，抒發(fā)了“我”對(duì)外祖母的熱愛(ài)、感激之情。七、小結(jié)課文在人物描寫(xiě)方面的特點(diǎn)1、1、以一個(gè)孩子的視角從外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等方面來(lái)觀察和描寫(xiě)人物。2、語(yǔ)言細(xì)膩、飽含感情而富有表現(xiàn)力。3、作者巧妙地、創(chuàng)造性地運(yùn)用比喻的修辭手法。（如把語(yǔ)音比做鮮花，既新鮮又奇妙，非常富有美感，外祖母的形象也寫(xiě)得格外美好。用“駝背”比外祖母的腰，寫(xiě)出了外祖母的辛勞，把外祖母比做貓，調(diào)皮中寫(xiě)出了外祖母的勤勞能干，也表現(xiàn)出“我”和外祖母的“朋友關(guān)系”。） 八、 課堂訓(xùn)練：1、寫(xiě)人最好是寫(xiě)眼睛。課文三次寫(xiě)了外祖母的眼神，把有關(guān)的句子畫(huà)出來(lái)。說(shuō)說(shuō)這些描寫(xiě)表現(xiàn)了人物怎樣的內(nèi)心世界。寫(xiě)眼睛的句子：（1）她的嘴唇歪扭著，黑眼珠兒閃耀著氣憤的光芒，她的臉在大堆的頭發(fā)里變得又小又可笑。