《童年的朋友》教學指導書（新）

1、一童年的朋友（教學指導書）教學目標1、 激發(fā)孩子對家人的愛心2學習描寫人物的方法，學習重點、難點：1 傳授學生揣摩課文語言的方法，體會文學作品中感人的片段，從而培養(yǎng)學生對家人的熱愛，體會親情的概念。2 文章中重點語句的揣摩，以及學習人物描寫的方法。課時：兩課時教學過程：一、 導入新課1、導入語：每個人因為生活環(huán)境、志趣愛好的不同，而擁有獨特的知心朋友。在你的童年，最要好的朋友是誰？請用兩三句話向大家介紹他或她最大的特征。（外貌的、語言的、行動的都可以）在同學們熱情洋溢的介紹中，老師發(fā)現大多數人的朋友都是自己的同齡人。而高爾基童年的朋友，卻是長他幾十歲的外祖母，這是為什么？外祖母是怎樣的人？她是

2、怎樣成為“我”的朋友的？讓我們沿著高爾基輕快的筆觸，走近外祖母。2、出示課題、作者名、教學目標。3、作者簡介高爾基（1868-1936）蘇聯(lián)作家。生于木匠家庭，在他五歲時,做木匠的父親去世,于是他寄居在外祖父家。幼年的高爾基常常陷入日漸衰微的家庭小私有者們兇狠的爭吵斗毆中。好在有曾是織花邊女工的外祖母常常給小外孫講述勇士伊凡和悲哀的強盜母親等許多童話。外祖母的疼愛和那些如現實生活一般不幸又閃爍著善良和理想光芒的童話，使過早的飽嘗生活艱辛的高爾基獲得了“堅強的力量應付困苦的生活“后來，他當過學徒、碼頭工、面包師傅等，流浪俄國各地，經歷豐富。早期作品多描寫俄國沙皇制度下人民的痛苦和他們對美好生活的

3、憧憬，如劇本小市民；長篇小說母親反映俄國工人階級的革命斗爭，被視為第一部社會主義現實主義作品。還寫有自轉體三部曲童年在人間我的大學。二、一讀課文，整體感知。1、用你最喜歡的方式大聲朗讀課文。檢測：給下列劃線字注音。噗噗（   ） 發(fā)綹（    ） 懲罰（   ） 馬鬃（   ） 詛咒（   ） 兩頬（     ）鑲銀（ 

4、0;   ） 駝背（   ）顫動（ ） 嘟噥（ ）2、你覺得文章寫了哪些內容？（1-6）外婆的外貌、語言。（描寫）（7）外婆給“我”的關愛和影響。（議論 抒情）三、再讀課文，感受外祖母慈愛的形象。小組互幫，思考問題：課文中哪些地方能體現出外祖母的愛心？（老師可抓住結尾能概括全文中心的關鍵句指導學生回答此問題）明確：正面描寫：“那樣溫暖而柔和的腔調”“說話好似在用心地唱歌”“她微笑的時候，那黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難以形容的愉快光芒”側面描寫：“我”的心理感受四、精讀課文，品味賞析。1、小組討論：跳讀課文，用“

5、”劃出有關描寫外祖母的語句，并在文中語句旁標出序號，然后在下面橫線上寫一寫這些語句各反應了外祖母怎樣的形象特征。 （提示：可以從人物的外貌、語言、動作、神態(tài)等方面來考慮）外貌描寫：頭發(fā)多、密、長、黑、厚眼睛光芒（氣憤、愉快、永不熄滅的、快樂的、溫暖的）小、圓臉皺紋（但年輕、明朗） 嘴唇歪扭鼻子松軟、大、紅 牙齒堅固、雪白身材肥肥胖胖分析： 健康 慈愛 樂觀 堅毅語言描寫：溫暖而柔和；用心唱歌，像鮮花一樣溫柔、鮮艷、豐潤分析：對話的內容有關頭發(fā)、睡覺的事情和打碎牛奶事情。生活并不令人滿意 ，但只要和“我”說話就顯出輕松，平等，和藹，關愛（朋友）。 比喻又新鮮又奇妙，外祖母的每一句話都充滿了對我的

6、愛，在我的心目中，外祖母的每句話都像歌聲那樣動聽，并且永遠刻在我的心上。 動作描寫：梳頭、編辮子、嗅煙草分析：健康、輕快、反襯她眼睛的明亮。神態(tài)描寫：快活分析：樂觀：2、作者飽含深情地向我們展現了一個豐滿的外祖母形象，通過這些描寫，你覺得外祖母是一個什么樣的人呢？總之：“我”的外祖母是一個飽經生活的艱難卻永遠樂觀、慈愛的老人。五、揣摩外祖母對“我”的影響。1、外貌描寫中感受到對“我”的影響。明確：突出老人的特征，對生活的不如意，與對我的態(tài)度的溫和做個對比；在對比中表現對我的深愛；開朗的性格，年輕開朗的心態(tài)，是外祖母成為“我”的朋友的一個主要原因。在如此困難的并不順心的生活中，外祖母如此樂觀，必

7、然對“我”的性格形成具有重大的影響，也賦予“我”在人生中戰(zhàn)勝一切困難的信心和力量。從一個孩子的視角來觀察和描寫人物。外祖母的微笑、牙齒、衣服、眼神等，都寄寓著“我”對外祖母的愛。特別是比喻句，表現“我”和外祖母“朋友”的關系。2、在最后一段的議論體會“我”對外祖母深厚的感情。明確：最后一段的抒情議論，表達“我”對外祖母的感激，寫出了外祖母對“我”一生的重大影響。“她從來花邊”，運用形象的比喻告訴我們，沒有外祖母，“我”的生活是黑暗的，沒有溫暖，沒有陽光，外祖母的“愛”把“我”從黑暗中帶到光明的世界里，是外祖母的愛使“我”的世界豐富多彩?！八R上朋友”，三個修飾語，表現了外祖母在“我”生活中的極

8、為重要，也極為特殊的位置?！笆撬畹摹?。外祖母對我無私的愛，對生活的愛，和她那樂觀的精神和堅毅的性格，使我的精神世界更加豐富，使我有了戰(zhàn)勝生活中一切困難的勇氣和信心。六、體會作品主題本文運用細膩而飽含深情的語言，通過對外祖母形象的細致描繪，表現了外祖母樂觀、堅毅的性格，對“我”一生的影響，抒發(fā)了“我”對外祖母的熱愛、感激之情。七、小結課文在人物描寫方面的特點1、1、以一個孩子的視角從外貌、語言、動作、神態(tài)等方面來觀察和描寫人物。2、語言細膩、飽含感情而富有表現力。3、作者巧妙地、創(chuàng)造性地運用比喻的修辭手法。（如把語音比做鮮花，既新鮮又奇妙，非常富有美感，外祖母的形象也寫得格外美好。用“駝背”比外祖母的腰，寫出了外祖母的辛勞，把外祖母比做貓，調皮中寫出了外祖母的勤勞能干，也表現出“我”和外祖母的“朋友關系”。） 八、 課堂訓練：1、寫人最好是寫眼睛。課文三次寫了外祖母的眼神，把有關的句子畫出來。說說這些描寫表現了人物怎樣的內心世界。寫眼睛的句子：（1）她的嘴唇歪扭著，黑眼珠兒閃耀著氣憤的光芒，她的臉在大堆的頭發(fā)里變得又小又可笑。