《追憶蕭紅的童年》教學(xué)設(shè)計

1、校本課程課例追憶蕭紅的童年教學(xué)設(shè)計設(shè)計理念：蕭紅文學(xué)作品學(xué)讀是我校自主開發(fā)的校本教材。其基點是蕭紅是我們家鄉(xiāng)的作家。她的文筆獨(dú)特，特別是呼蘭河傳描寫的都是舊日小城的風(fēng)土人情，耐人尋味。非常適于學(xué)生讀。通過賞讀這里的文章，用以提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)他們對文學(xué)寫作的熱愛。教學(xué)目標(biāo)：1、理解文章內(nèi)容，學(xué)會感受、品味、運(yùn)用美的語言。2、通過讀文，感悟蕭紅多彩的童年生活。3、引導(dǎo)學(xué)生對文學(xué)作品產(chǎn)生興趣，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)重、難點：在讀文中感悟蕭紅的童年生活。教學(xué)手段：課件教學(xué)流程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，通過上節(jié)課我們賞讀蕭紅的文學(xué)作品昔日的呼蘭小城野臺子戲放河燈，從中我們知道蕭紅是眷戀家鄉(xiāng)呼蘭小城的，

2、她用流暢、樸實的語言把八、九十年前呼蘭小城的風(fēng)土人情展現(xiàn)給我們。今天，就讓我們再次走進(jìn)蕭紅的文學(xué)作品中，去感悟她多彩的童年生活。（板書：追憶蕭紅的童年）總結(jié)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，直接交待本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、賞讀文學(xué)作品。（一）走進(jìn)后花園。1、聽配樂朗誦。師：同學(xué)們，現(xiàn)在大家看到的就是蕭紅家的后花園。這里是蕭紅童年時的樂園，蕭紅筆下的后花園是什么樣子的呢？讓我們一起來聆聽一下。（播放配樂朗誦）賞讀文章一定要有一個好的賞讀氛圍，如果將賞讀內(nèi)容以配樂朗誦的形式出現(xiàn)，會調(diào)動學(xué)生欣賞的情趣，為學(xué)生的理解、感悟助一臂之力。2、結(jié)合景、寫法談感受。師：伴著音樂我們一起聆聽了這段優(yōu)美的文字，蕭紅把記憶中最美好的東西

3、展現(xiàn)給我們，我想，此時此刻你的心里一定有許多感受，愿意說給大家聽一聽嗎？（生談感受）這是給學(xué)生一次暢談初步感知的機(jī)會，可將蕭紅筆下的后花園給自己留下的印象說出來，也課就蕭紅的文筆來談自己的感受。這是對文本的感受過程。3、將感受升華，讓學(xué)生感悟蕭紅的童年是個什么樣。師：后花園這樣美，下面我們來默讀課文，把你喜歡的段落或句子畫下來。仔細(xì)體會蕭紅的童年是什么樣的？（生交流）此環(huán)節(jié)就是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)深入理解文章內(nèi)容的空間，讓學(xué)生與文本對話。學(xué)生可結(jié)合文章內(nèi)容和已了解到的蕭紅的生平信息談自己對蕭紅童年的感悟；也可以將自己的童年與蕭紅的童年進(jìn)行對比，感悟童年的蕭紅在后花園里是快樂的，也是寂寞的。這是對文本的品

4、味、感悟的過程。4、感悟蕭紅的爺爺給了蕭紅快樂的童年時光。師：在文章的后半部分寫了蕭紅和爺爺在后花園中嬉戲的場景，從這里你們又感悟到了什么？重點指導(dǎo)朗讀：“今年春天雨水大，咱們這棵玫瑰開得這么香。二里路也怕聞得到的。”5、結(jié)合學(xué)生生活實際，談?wù)勛约旱耐晟?。師：有思想的人，才會有感悟，方才大家結(jié)合自己的生活和文章內(nèi)容，還有咱們了解到的蕭紅生平信息，感悟到童年的蕭紅在后花園里是快樂的。她對生活是那般的熱愛，向往著無拘無束的生活。那你們的童年生活有沒有受拘束、不自由的時候呢？大家說說好嗎？（生答）給學(xué)生暢談自己童年生活的機(jī)會，了解學(xué)生向往自由的心態(tài)，做以適當(dāng)思想引導(dǎo)。為下面的運(yùn)用做準(zhǔn)備。6、學(xué)以

5、致用，強(qiáng)化語文本體知識的訓(xùn)練。師：既然如此，你也能用“愿意”仿照蕭紅的筆觸也說上一、兩句話嗎？學(xué)生有了渴望自由的情感，借機(jī)讓學(xué)生用文中第二自然段中重復(fù)出現(xiàn)的“愿意”說一句話。這是對學(xué)生進(jìn)行語文本體知識的訓(xùn)練，做到學(xué)以致用。7、感情朗讀第二自然段。師：向往自由是我們兒童的天性，那向往自由的孩子們我們來讀一下文中的第二自然段好嗎？哪位老師愿意給大家做朗讀指導(dǎo)？（生答）感情朗讀是學(xué)生理解文本后對文本的第二次創(chuàng)作，不同的學(xué)生有不同感情朗讀方式。這一段，重復(fù)使用的詞語比較多，表達(dá)的思想也十分豐富，感情朗讀較難。所以，在這個環(huán)節(jié)上我讓學(xué)生做朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生大膽的表達(dá)自己的朗讀見解，使學(xué)生的感情朗讀達(dá)到“百

6、家爭鳴，百花齊放”的效果。8、深深懷念爺爺。師：后花園和爺爺給了蕭紅童年最快樂時光，那一段時光讓蕭紅記憶最深，所以，在呼蘭河傳的尾聲處蕭紅這樣說：（放錄像）這詩一般的語言透射出蕭紅對后花園的眷戀，對疼她愛她的祖父的深切懷念。這是對第一部分教學(xué)內(nèi)容的總結(jié)，錄像內(nèi)容是對蕭紅的童年生活中的快樂天地后花園，童年生活中慈愛的祖父的情感烘托。（二）學(xué)生賞讀其他作品。過渡語：同學(xué)們，方才我們跟隨蕭紅一起追憶了她在后花園快樂的時光，大家有沒有種一尤為盡的感覺。蕭紅小時候的故事還有很多，還想讀嗎？那好，我們接著來欣賞下面的兩篇文章。（出示投影片）1、指生讀文章。師：這兩篇文章分別是：捅破的不僅僅是那一層窗戶紙、

7、偌大的醬缸帽子，老師請兩位同學(xué)分別把這兩篇文章讀給大家。2、同學(xué)們，你們讀這兩篇文章的感受與前一篇文章的讀后感受一樣嗎？從中你還能看到蕭紅又是怎樣的孩子？同桌互相交流一下。3、生互相交流后，匯報。（活潑的、淘氣的、寂寞的、有個性的）（三）小結(jié)：賞讀了蕭紅敘寫童年的幾篇文章，小時候的蕭紅給你留下了什么印象。（生答）教師板書：天真、可愛、淘氣童年的蕭紅寂寞I多彩的童年敢愛敢恨J<丿其實，在蕭紅的童年生活中，是不是也能找到我們天真、淘氣的影子。老師希望大家珍視我們的童年生活，并把它留在記憶的深處。（四）重走后花園：同學(xué)們，今天我們賞讀了蕭紅文學(xué)作品選讀中蕭紅敘寫童年的幾篇文章，我們知道在蕭紅的

8、記憶中，最讓她留戀的是慈愛的祖父和讓她魂牽夢繞的后花園。下面我們就到小時候蕭紅生活的地方去看一看。（放錄像）這就是蕭紅的家，在當(dāng)時的呼蘭小城里，蕭紅的家也算是富宅了。蕭紅在這里生活了十幾年。這里就是蕭紅兒時玩耍的天地-后花園，看這蝶飛戲屋，似乎看到小蕭紅正躺在后花園中，盡享后花園給她帶來的快樂，和爺爺嬉戲時“咯咯”的笑聲似乎也縈繞在整個后花園中。三、全課總結(jié)：祖父去世了，蕭紅成了一只孤獨(dú)的飛雁，這也改變了蕭紅的人生。祖父去世的當(dāng)年8月，由于父親逼婚不從，19歲的蕭紅離開了生活十幾年的家鄉(xiāng)呼蘭，開始了流離一生的生活，從未回來過，直到客死他鄉(xiāng)。臨終前，她這樣說：（放錄像）這“不甘！不甘！不甘！”道出了蕭紅對文學(xué)創(chuàng)作的執(zhí)著，