《趣味漏印畫(huà)》教案

1、趣味漏印畫(huà)教案和平街小學(xué)梁小妹教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握基礎(chǔ)的漏印知識(shí)及技法。2、感受重復(fù)排列的秩序美，培養(yǎng)學(xué)生整體設(shè)計(jì)能力。3、體驗(yàn)新的藝術(shù)表現(xiàn)形式，培養(yǎng)創(chuàng)造精神的同時(shí)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活。教學(xué)重難點(diǎn)：1、把握漏印技法，并能夠選擇不同材料、變幻手法進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。2、認(rèn)識(shí)和運(yùn)用重復(fù)這種秩序美組織畫(huà)面。教師用具：圖片、范畫(huà)學(xué)生用具：水粉紙、水粉顏料、調(diào)色盤(pán)、水罐、毛筆、刷筆、海綿塊、油畫(huà)棒、彩筆、刻刀、小剪刀預(yù)習(xí)內(nèi)容：預(yù)習(xí)書(shū)32頁(yè)模板上的藝術(shù)教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：1、引語(yǔ)：很高興也很榮幸和同學(xué)們?cè)谶@里一起上這節(jié)美術(shù)課，因?yàn)槲衣?tīng)說(shuō)炸小同學(xué)特別是四（四）班的同學(xué)非常棒，是這樣嗎？2、同呼美術(shù)課口號(hào)：

2、“生產(chǎn)快樂(lè)，創(chuàng)造生活！”二、欣賞解析：（使用電腦，實(shí)物投影）1、揭示課題：教師板書(shū)趣味漏印畫(huà)2、欣賞圖片，了解漏印工藝。漏印又叫孔板漏印，是一種鏤空模版印刷方法，現(xiàn)在能找到最早的漏印工藝是西漢時(shí)期馬王堆漢墓出土的絲綢印花紗，距今已2000多年了，現(xiàn)今仍被廣泛地應(yīng)用于我們的生活中。（1）生活中的漏印。年畫(huà)壁掛桌圍衣服花布裝飾廣告（2）提問(wèn)漏印過(guò)程、方法，請(qǐng)學(xué)生看書(shū)總結(jié)。繪版刻版印版（3）欣賞不同風(fēng)格的漏印作品雙重問(wèn)：這兩幅作品在構(gòu)圖組合上有什么共同的特點(diǎn)？多重問(wèn)：比較上兩幅作品與這幾幅作品有什么共同和不同之處？風(fēng)景作品欣賞3、欣賞教師范畫(huà)，示范基本技法。飛翔的和平邊漏兔媽媽與她的寶寶們內(nèi)漏問(wèn)：比

3、較一下，這兩幅作品的手法一樣嗎？（出示繪版請(qǐng)學(xué)生比較繪制的不同）問(wèn)：誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了，在設(shè)計(jì)繪稿時(shí)有什么不同？（出示刻版請(qǐng)學(xué)生觀察刻開(kāi)的效果）問(wèn)：現(xiàn)在觀察這兩個(gè)過(guò)程，你發(fā)現(xiàn)了嗎？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：邊漏：只漏邊線，繪畫(huà)時(shí)線要斷開(kāi)，不全連接。內(nèi)漏：線內(nèi)整個(gè)漏空。（指向教師范畫(huà)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俑惺芤幌伦詈舐┏傻牟煌Ч?。）同學(xué)們，再看看這幅作品，你們明白了嗎？示范海綿蘸漏法（教師把準(zhǔn)備好的刻版蘋(píng)果與兩張水粉紙拿出，蘸水粉顏料邊漏邊念口訣，示范教授漏印技巧。）口訣：手要壓緊，色要干少，點(diǎn)要均勻，紋要自然。4、欣賞學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生審美傾向。師評(píng)：兒童漏印畫(huà)生動(dòng)、簡(jiǎn)單，雖不如成人作品嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)膩，但富有童趣顯得特別的輕松、自然，別有一凡韻味，希望同學(xué)們也能把你們的兒童世界的無(wú)窮魅力展現(xiàn)出來(lái)，有信心嗎？三、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。1、溫馨提示（師讀生聽(tīng)）（1）一課時(shí)作業(yè)，小組共同完成一到兩幅作品。（2）巧用刀剪，注意安全，禁止打鬧。（3）注意保護(hù)桌面，用刀刻時(shí)要墊襯紙板。（4）自擬題目，完成作品，準(zhǔn)備評(píng)選最佳造型設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、最佳情趣獎(jiǎng)、最佳色彩搭配獎(jiǎng)、最佳漏印制作獎(jiǎng)。2、指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)造型，體會(huì)重復(fù)的秩序美。3、指導(dǎo)學(xué)生靈活巧用刀剪，提示、示范刻版技巧，注意安全。4、指導(dǎo)并啟發(fā)對(duì)漏印技法的完善和拓展。對(duì)色彩的運(yùn)用搭配。（提倡引導(dǎo)選用不同筆、紙，體會(huì)不同效果）5、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品的整體把握，以及鼓勵(lì)獨(dú)有的風(fēng)格的形成。四、