《跨越百年的美麗》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、18跨越百年的美麗【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、學(xué)會(huì)“埃、倫”等12個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)“冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽(yù)、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中含義深刻的句子，感悟居里夫人的在科學(xué)研究中所體現(xiàn)出來(lái)的卓越的思想品質(zhì)，體會(huì)“美麗”的深層含義。4、感悟作者的表達(dá)方法，體會(huì)文章的語(yǔ)言美?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中含義深刻的句子?！菊n前準(zhǔn)備】1、教師準(zhǔn)備有關(guān)居里夫人的文字、圖片或資料，生字、新詞、重點(diǎn)語(yǔ)句的課件。2、鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)各種途徑查閱相關(guān)資料。【課時(shí)安排】2課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、出示課題，圍繞題

2、目質(zhì)疑1、板書(shū)“美麗”，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬?duì)美麗的理解，你在生活中見(jiàn)過(guò)什么很美麗？2、板書(shū)“跨越百年的”，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文跨越百年的美麗看到這個(gè)題目你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？問(wèn)題預(yù)設(shè)：這篇課文寫(xiě)了誰(shuí)的什么事？課題的美麗表現(xiàn)在哪里？什么樣的美麗能跨越百年？這里的“美麗”有什么特殊的含義嗎？“跨越百年”指的是什么時(shí)間？課文為什么要以跨越百年的美麗為題同學(xué)們，讓我們走進(jìn)課文中去尋求答案。二、預(yù)習(xí)檢測(cè)，整體感知。1、自由練習(xí)讀課文，把課文讀通順；檢查生字的認(rèn)讀情況，指導(dǎo)較難寫(xiě)生字的書(shū)寫(xiě)。2、再讀課文，檢測(cè)詞語(yǔ)。（通過(guò)查字、詞典，聯(lián)系上下文，看圖或小組討論等方法解決。）本文涉及到一些物理方面的專用詞語(yǔ)，

3、如：放射性元素鐳、物理學(xué)、人工放射性、天然放射性、工業(yè)廢渣、冶煉、溶解、沉淀、分析、酸堿、試管、量杯、諾貝爾獎(jiǎng)。3、整體感知課文：說(shuō)說(shuō)課文的大致內(nèi)容。（這篇課文寫(xiě)了誰(shuí)的什么事？）4、再讀課文，提出課文中不懂的問(wèn)題：?jiǎn)栴}預(yù)設(shè)：文中含義比較深刻的句子理解方面的問(wèn)題，如“這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光，融入了一個(gè)女子美麗的生命和不屈的信念”“瑪麗?居里幾乎在完成這項(xiàng)偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，也完成了對(duì)人生意義的發(fā)現(xiàn)”“它從一個(gè)漂亮的小姑娘，一個(gè)端莊堅(jiān)毅的女學(xué)者，變成教科書(shū)里的新名詞放射線'，變成物理學(xué)的一個(gè)新的計(jì)量單位居里'，變成一條條科學(xué)定律，它變成了科學(xué)史上一塊永遠(yuǎn)的里程碑?！薄爸茖W(xué)家愛(ài)因

4、斯坦說(shuō)過(guò)：在所有的世界著名人物中，瑪麗?居里是唯一沒(méi)有被盛名寵壞的人。'”三、交流資料，認(rèn)識(shí)居里夫人。1、學(xué)生交流搜集的居里夫人的資料。2、教師對(duì)居里夫人進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹和補(bǔ)充。第二課時(shí)一、回顧舊知，導(dǎo)入新課。1、聽(tīng)寫(xiě)生字詞。2、說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。3、上節(jié)課同學(xué)們圍繞著題目和課文內(nèi)容提了很多問(wèn)題，這節(jié)課我們就通過(guò)讀課文來(lái)探討這些問(wèn)題，相信通過(guò)讀書(shū)我們一定會(huì)有更多的收獲和更新的認(rèn)識(shí)。二、課中自學(xué)，品讀感悟。默讀3-6自然段,找出描寫(xiě)居里夫人精神美的句子，體會(huì)居里夫人的科學(xué)精神，并在旁邊批注出來(lái),再與同伴說(shuō)說(shuō)。（5分鐘）師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)？生：請(qǐng)看第三自然段:就像是在海灘上撿到一個(gè)貝殼，別人也許僅

5、僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長(zhǎng)，怎樣沖到海灘上來(lái)的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問(wèn)根。生：是的，放射性的發(fā)現(xiàn)，居里夫人并不是第一人，別人卻沒(méi)有像居里夫人這樣能夠深入研究，追根尋源，弄清問(wèn)題的來(lái)龍去脈，我覺(jué)得她善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，可以看出居里夫人具有執(zhí)著的探究精神。師：他的體會(huì)到位嗎？讓我們一起用朗讀來(lái)體會(huì)。老師讀“就像是在海灘上撿到一個(gè)貝殼”，男生讀寫(xiě)別人的語(yǔ)句，女生讀寫(xiě)居里夫人的語(yǔ)句。（師生分角色朗讀句子。）你還有不同的體會(huì)嗎？生：我還有補(bǔ)充，我覺(jué)得她是生活中的有心人，她有刨根問(wèn)底的精神。師：從那句話里可以看出她有刨根問(wèn)底的精神？（別人。）師：你體會(huì)的很好！作者通過(guò)形

6、象的對(duì)比，讓我們對(duì)居里夫人堅(jiān)定地探索、執(zhí)著地追求真理的精神美有了深刻印象。這種精神同樣是美麗的。生：為了提煉純凈的鐳。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點(diǎn)點(diǎn)燒痕。（我從“可能”一詞中發(fā)現(xiàn)居里夫人的工作有可能成功，但也有可能他們的心血全都白費(fèi)了。從這里我深深地感受到了科學(xué)研究的艱辛，對(duì)科學(xué)研究的執(zhí)著追求和不懈的努力）師：你能抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)理解課文，很好！說(shuō)明他有一種什么精神？（板書(shū)：對(duì)科學(xué)的執(zhí)著追求）師：接著匯報(bào)，你還有什么體會(huì)嗎？生：我從他們提煉鐳的工具只是“一口大鍋”，化驗(yàn)室只是“一個(gè)廢棄的破棚子”中體會(huì)到居里夫人實(shí)驗(yàn)的條件是非常艱苦的，環(huán)境非常的惡劣。在這樣的條件下從事研究工作沒(méi)有遠(yuǎn)大的目標(biāo)和

7、堅(jiān)定的信念是不可能做到的。師：誰(shuí)還有補(bǔ)充？生：從“她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點(diǎn)點(diǎn)燒痕?！蔽殷w會(huì)到了工作不但辛苦，而且還常常有被燒傷的危險(xiǎn)。師：同學(xué)們，你們知道嗎？一鍋只能冶煉20公斤，而且就這樣一鍋一鍋的經(jīng)過(guò)了幾萬(wàn)次的提煉，才煉出鐳。聽(tīng)了老師的介紹，你想說(shuō)些什么？生：這樣的實(shí)驗(yàn)，如果沒(méi)有堅(jiān)定的信念、頑強(qiáng)的毅力、遠(yuǎn)大的目標(biāo)和執(zhí)著的追求是根本不可能完成的。我太佩服居里夫人了，我想對(duì)居里夫人說(shuō)：你真的太偉大了！太了不起了！生：我從“終日”一詞中體會(huì)到了居里夫人一天天從早到晚都在做實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明她有一種持之以恒、堅(jiān)持不懈的精神。師：剛才幾名同學(xué)的回答，我們大家可以看出，當(dāng)時(shí)的環(huán)境非常的惡劣，條件又是非

8、常的艱苦，刮風(fēng)的時(shí)候，別人躲在暖暖的被窩里，而瑪麗-（生接讀）。下雨的時(shí)候，瑪麗-（生接讀）師：同學(xué)們，居里夫婦從他們發(fā)現(xiàn)到最后提煉鐳用了多長(zhǎng)時(shí)間？（3年9個(gè)月）折算成天數(shù)那就是1300多天，假設(shè)他們一天工作10個(gè)小時(shí)，經(jīng)過(guò)多少小時(shí)才提煉出了鐳？經(jīng)過(guò)了13000多個(gè)小時(shí)??！是多么艱辛，多么不易?。煟ǚ蹲x）：經(jīng)過(guò)3年又9個(gè)月，他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。聽(tīng)老師讀，你聽(tīng)出了什么？生：成噸的礦渣中提煉0.1克鐳，真是太不容易了?。ㄗx出你的理解，好嗎？）師：“成噸”是多少？那0.1克鐳是多少？請(qǐng)看一下你們的筆尖，筆尖上的一小點(diǎn)那么大就是0.1克。這在寫(xiě)法上叫什么？（對(duì)比）能通過(guò)讀表現(xiàn)出

9、來(lái)了嗎？（指名讀）師：居里夫人提煉鐳的過(guò)程是多么不容易啊，我想居里夫人的這份堅(jiān)定、剛毅、頑強(qiáng)一定深深打動(dòng)了你，就讓我們帶著這份感動(dòng)齊讀這幾句話。師：課題中的“美麗”還表現(xiàn)在居里夫人的哪些方面呢？生：“在工作卓有成效的同時(shí)。渾身乏力?！保ㄎ矣X(jué)得雖然居里夫人美麗健康的容顏在悄悄地隱退，但是居里夫人用自己的美麗和健康換來(lái)了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的巨大成功，換來(lái)了對(duì)人類的巨大貢獻(xiàn)。）師：這說(shuō)明居里夫人有一種什么精神？（板書(shū)：勇于獻(xiàn)身）她的這種犧牲精神使得居里夫人取得了別人無(wú)法得到的成功。這種美麗比外表的美麗更持久，更能經(jīng)受時(shí)間的考驗(yàn)。師：皮埃爾不幸早逝，居里夫人一個(gè)人默默工作，倔強(qiáng)地前行在科學(xué)研究的道路上。我們看看

10、后來(lái)的居里夫人為人類做出的貢獻(xiàn)，取得了哪些成就？課件出示她從一個(gè)漂亮的小姑娘，一個(gè)端莊堅(jiān)毅的女學(xué)者。她變成了科學(xué)史上一塊永遠(yuǎn)的里程碑。師：誰(shuí)愿意讀一讀這句話。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，你發(fā)現(xiàn)了什么？生匯報(bào)：（排比句）師：是啊，有4個(gè)變成呢！下面，我們來(lái)做一道練習(xí)。和老師合作讀這句話：居里夫人從一個(gè)漂亮的小姑娘。因?yàn)樗K身獻(xiàn)身科學(xué)，所以人們說(shuō)她變成了。師：課題中的“美麗”還表現(xiàn)哪里？生：課題中的“美麗”還表現(xiàn)在居里夫人的淡泊名利。（板書(shū)：淡泊名利）師：你是從哪些句子體會(huì)到的？生：她一生共得了10項(xiàng)獎(jiǎng)金、16種獎(jiǎng)?wù)隆?07個(gè)名譽(yù)頭銜，特別是兩次諾貝爾獎(jiǎng)。而將那些獎(jiǎng)?wù)滤徒o6歲的小女兒去當(dāng)玩具。生：我從課文最后

11、愛(ài)因斯坦對(duì)居里夫人的評(píng)價(jià)中也可以知道她淡泊名利，“在所有的世界著名人物中，瑪麗?居里是唯一沒(méi)有被盛名寵壞的人?！睅熜〗Y(jié)：對(duì)于瑪麗?居里來(lái)說(shuō)，人活著不是為了追求名利，而是為了對(duì)人類有所貢獻(xiàn)。所以作者說(shuō)：（生接讀）她在完成這項(xiàng)偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，也完成了對(duì)人生意義的發(fā)現(xiàn)。偉大自然發(fā)現(xiàn)指的是什么？完成對(duì)人生意義的發(fā)現(xiàn)指的又是什么？四、升華美麗師：同學(xué)們，今天當(dāng)我們學(xué)完這篇課文時(shí)，我們都被這份美麗深深地感動(dòng)了，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你對(duì)“美麗”有什么新的理解嗎？為什么說(shuō)是跨越百年的“美麗”呢？（居里夫人的“美麗”不僅表現(xiàn)在她美麗的容顏上，更重要的表現(xiàn)在她那堅(jiān)定的信念和執(zhí)著的追求，為科學(xué)獻(xiàn)身的崇高精神，淡泊名利的人

12、格魅力上。所以，她的美麗才會(huì)牢牢銘記在人們心中，才會(huì)跨越百年，甚至是永遠(yuǎn)。）所以，后人才會(huì)有這樣的詩(shī)贊美居里夫人五、延伸美麗（任選兩題）?把這份美麗真誠(chéng)傳遞給別人，將居里夫人的故事復(fù)述給自己的親人朋友。?把這份美麗深深埋藏心底，請(qǐng)你閱讀書(shū)104頁(yè)的閱讀鏈接，聯(lián)系實(shí)際寫(xiě)出感受?！窘虒W(xué)反思】跨越百年的的美麗是梁衡同名散文的節(jié)選，是一篇贊美居里夫人的文章。文章以“美麗”為主線，具體描寫(xiě)了居里夫人為了探索“其他物質(zhì)有沒(méi)有放射性”這一問(wèn)題而進(jìn)行的艱苦的研究，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。贊美她對(duì)科學(xué)、對(duì)社會(huì)、對(duì)人類的貢獻(xiàn)，更贊美了她的人格與精神。課文是以“美麗”為主線的，那我就讓“美

13、麗”貫穿整堂課，力求從多個(gè)方面讓學(xué)生感受居里夫人的美麗，而且是一種跨越百年的美麗。19*千年夢(mèng)圓在今朝【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1認(rèn)識(shí)”瑰麗、嘗試、火箭、捆綁、探索、慘重、穿越、振奮、規(guī)模、協(xié)作、精細(xì)、宛若、概括、評(píng)價(jià)、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風(fēng)華正茂”等詞語(yǔ)。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3通過(guò)自讀自悟理解課文內(nèi)容，了解我國(guó)航天技術(shù)的偉大成就，體會(huì)到現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力。4感悟作者的表達(dá)方法，體會(huì)文章的語(yǔ)言美。【課時(shí)安排】1課時(shí)【課前準(zhǔn)備】1教師準(zhǔn)備“神舟五號(hào)”發(fā)射與飛行過(guò)程的錄像資料，生字、新詞、重點(diǎn)語(yǔ)句的課件。2鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)各種途徑查閱相關(guān)資料

14、。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1學(xué)生交流“神舟五號(hào)”有關(guān)資料，課件出示“神舟五號(hào)”發(fā)射與飛行過(guò)程的錄像。2這節(jié)課讓我們走進(jìn)課文追尋奮斗者的足跡，讓我們走進(jìn)課文去探求去思考。請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文前面的閱讀提示，看看閱讀提示給我們提出了哪些閱讀建議。二、預(yù)習(xí)檢測(cè)，整體感知。1師檢查詞語(yǔ)。2數(shù)千年來(lái)的飛天夢(mèng)是怎樣變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的？再說(shuō)說(shuō)自己從中感悟到了什么？古人的奇妙想象美好的夢(mèng)想萬(wàn)戶的火箭飛行大膽的嘗試人造衛(wèi)星的發(fā)射突破性進(jìn)展載人航天工程的實(shí)施艱苦的努力“神州五號(hào)”載人飛船發(fā)射一一巨大的成功三課中自學(xué)，感悟課文。課文中哪些句子令你感動(dòng)？為什么？寫(xiě)寫(xiě)批注。1. 盡管遭受了無(wú)數(shù)失敗，付出了慘重代價(jià)，堅(jiān)定而執(zhí)

15、著的炎黃子孫卻始終沒(méi)有放棄飛離地球的努力。（承上啟下堅(jiān)定執(zhí)著鍥而不舍）2. 載人航天工程，是中國(guó)航天史上規(guī)模最大、技術(shù)最復(fù)雜、安全性和可靠性要求最高的跨世紀(jì)重點(diǎn)工程。（說(shuō)明了載人航天工程面臨著巨大的困難和挑戰(zhàn)，說(shuō)明了黨中央決定實(shí)施載人航天工程顯示出的巨大的勇氣和決心，說(shuō)明了中國(guó)航天工作者將為此付出巨大的努力和艱辛的勞動(dòng)。）3. 為了順利完成這項(xiàng)工程，一百一十多個(gè)單位直接承擔(dān)了研制、建設(shè)和發(fā)射任務(wù)，而參與這項(xiàng)工程的協(xié)作單位，則多達(dá)三千多個(gè)。（參加研制，建設(shè)，發(fā)射的單位及工作人員之多）4. 實(shí)驗(yàn)的精細(xì)與艱難，要求廣大科技人員、工人和解放軍官兵夜以繼日地苦戰(zhàn)攻關(guān)。有的人為了工作的及時(shí)、方便，將鋪蓋搬

16、進(jìn)了工廠車間；有的人積勞成疾，幾次住進(jìn)了醫(yī)院；有的年輕人雖風(fēng)華正茂卻華發(fā)早生；有的人甚至為此付出了全部心血和生命，未能等到成功的那一天便猝然長(zhǎng)逝。（忘我工作，默默奉獻(xiàn)）四、全班交流，讀中點(diǎn)撥。小組代表向全班匯報(bào)本組學(xué)習(xí)體會(huì)，教師組織學(xué)生就重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行全班交流與研討。1關(guān)注追尋飛天夢(mèng)的人們帶給我們的思索和啟示。2關(guān)注語(yǔ)言，句式，具體的數(shù)字。3關(guān)注文章的敘述順序，文章的詳略。五、總結(jié)收獲，拓展延伸1、學(xué)生齊讀蔡桂林的炎黃飛天夢(mèng)。2、片斷練習(xí)：給楊利偉、費(fèi)俊龍、聶海勝或其他科技工作者寫(xiě)一封信，說(shuō)說(shuō)自己的理想。【板書(shū)設(shè)計(jì)】19*千年夢(mèng)圓在今朝飛離地球遨游太空夢(mèng)想時(shí)間順序萬(wàn)戶飛行沒(méi)有成功嘗試前后照應(yīng)衛(wèi)星

17、上天振奮不已執(zhí)著排比句式神州飛船成功飛天夢(mèng)圓詳略得當(dāng)【教后反思】首先，教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)從整體效應(yīng)出發(fā)，注意了縱向橫向之間的關(guān)系；從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，適應(yīng)了個(gè)別差異的需要，使教學(xué)目標(biāo)具有一定的彈性。其次，是多樣化教學(xué)，多樣地或靈活地呈現(xiàn)了課時(shí)內(nèi)容。授課時(shí)，采用了靈活多樣的方式進(jìn)行了授課。為了使學(xué)生充分理解閱讀材料，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，從多方面吸引了學(xué)生的注意力，朗讀形式也多樣化。譬如：為了讓學(xué)生有種身臨其境的感受，課堂上播放了神州五號(hào)發(fā)射時(shí)的真實(shí)場(chǎng)景，在播放的同時(shí)，用抑揚(yáng)頓挫的聲音，朗誦了描寫(xiě)發(fā)射時(shí)的片段，包括聽(tīng)課的老師在內(nèi)，那種抑制不住的澎湃的心情涌上心頭，為祖國(guó)感到驕傲，為楊利偉感到驕傲。同時(shí)也激發(fā)起了學(xué)

18、生朗讀的欲望，在朗讀中感悟，在朗讀中領(lǐng)會(huì)作者的意圖，達(dá)到了精讀理解的目的。不足之處，由于學(xué)生預(yù)習(xí)過(guò)程中忽略了對(duì)詞語(yǔ)的理解或教師講解過(guò)程中對(duì)詞語(yǔ)解釋不到位，導(dǎo)致學(xué)生在活用詞語(yǔ)的時(shí)候達(dá)不到預(yù)期的效果20真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后學(xué)習(xí)目標(biāo)1學(xué)會(huì)“澡、械”等5個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)“誕生、洗澡、漩渦、花圃、逆時(shí)針、司空見(jiàn)慣、無(wú)獨(dú)有偶、見(jiàn)微知著、鍥而不舍”等詞語(yǔ)。2正確、流利、有感情地朗讀課文，摘抄對(duì)自己有啟發(fā)的語(yǔ)句。3理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中含義深刻的句子，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到到凡事多問(wèn)幾個(gè)為什么的重要性。4體會(huì)本文語(yǔ)言生動(dòng)、準(zhǔn)確的特色，學(xué)習(xí)用事實(shí)說(shuō)明道理的寫(xiě)法。課前準(zhǔn)備課前教師將懷疑與學(xué)問(wèn)印發(fā)下來(lái)或做成多媒體課件。

19、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、談話激趣，導(dǎo)入新課。1、師：同學(xué)們，老師這有幾句格言，誰(shuí)來(lái)讀一讀？出示格言：功夫不負(fù)有心人。有志者事竟成。團(tuán)結(jié)就是力量。虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你還知道哪些格言？這些格言都闡明了真實(shí)的道理，所以我們也把它們稱之為真理（板書(shū)：真理），這些真理也常常成為我們的座佑銘，指導(dǎo)我們的言行。2、今天，老師再送同學(xué)們一條真理，那就是真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后。（板書(shū)課題）這也是今天要學(xué)習(xí)的一篇新的課文。讀課題。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎么理解的？（學(xué)生自由發(fā)言。）3、為什么說(shuō)這也是一條真理？讓我們一起來(lái)讀一讀課文。二、預(yù)習(xí)檢測(cè)，整體感知。1詞語(yǔ)檢測(cè)。誕生縱觀漩渦敏銳追根求源見(jiàn)微知著鍥而不舍

20、洗澡花圃推理逆時(shí)針?biāo)究找?jiàn)慣無(wú)獨(dú)有偶打破砂鍋問(wèn)到底2師指名說(shuō)詞語(yǔ)的意思。3默讀課文，回答以下問(wèn)題。本文作者（）提出一個(gè)觀點(diǎn)：（），并通過(guò)（），（），（）三個(gè)事例證明這一觀點(diǎn)。三、細(xì)讀課文，理清條理。1認(rèn)真讀課文，邊讀邊想課文每個(gè)自然段都寫(xiě)了什么，給課文劃分段落。2學(xué)生交流段落劃分，說(shuō)明分段理由。3教師對(duì)照板書(shū)進(jìn)行小結(jié)：這篇課文思路特別明晰，作者開(kāi)門(mén)見(jiàn)山提出自己的觀點(diǎn)，明確指出“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”這句話本身就是“真理”，然后概括地指出在千百年來(lái)的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史上，那些定理、定律、學(xué)說(shuō)都是在發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者解答了“一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”才獲得的，由此引出科學(xué)發(fā)展史上的三個(gè)有代表性的確鑿事例，之后對(duì)三

21、個(gè)典型事例作結(jié)，強(qiáng)調(diào)這三個(gè)事例“都是很平常的事情”，卻從中發(fā)現(xiàn)了真理，最后指出科學(xué)發(fā)現(xiàn)的“偶然機(jī)遇”只能給有準(zhǔn)備的人，而不會(huì)給任何一個(gè)懶漢。四、布置作業(yè)，鞏固提高1熟讀課文。2抄寫(xiě)生字新詞。第二課時(shí)一、回顧導(dǎo)入。1. 聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。2、課文通過(guò)了幾個(gè)具體的事例來(lái)證明自己的觀點(diǎn)？在課文的哪些段落？請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文35自然段，想一想這幾段分別寫(xiě)了三個(gè)什么事例？二課中自學(xué)，整體感悟。1.自學(xué)提示：這三個(gè)事例中，你對(duì)哪個(gè)最感興趣？就認(rèn)真地默讀一讀那一段。想一想這個(gè)事例中的“問(wèn)號(hào)”是什么？用“？”劃下來(lái)；由此發(fā)現(xiàn)的“真理”是什么？用“！”劃下來(lái)。再想想從“問(wèn)號(hào)”到“真理”事例1:人物“？”從“？”到“！

22、”的過(guò)程“！”謝皮羅為什么水的漩渦總是朝逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)？敏銳地注意緊緊抓住問(wèn)號(hào)不放反復(fù)的實(shí)驗(yàn)和研究水的漩渦與地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)。波義耳這種物質(zhì)到底是什么？別的植物中會(huì)不會(huì)有同樣的物質(zhì)？別的酸對(duì)這種物質(zhì)會(huì)有什么樣的反應(yīng)？這對(duì)化學(xué)研究有什么樣的意義？敏感地意識(shí)一連串的問(wèn)題許多實(shí)驗(yàn):大部分花草受酸堿的作用都會(huì)改變顏色，其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明顯，它遇酸變成紅色，遇堿變成藍(lán)色。利用這一特點(diǎn)，波義耳制成了實(shí)驗(yàn)中常用的酸堿試紙石蕊試紙。奧地利醫(yī)生眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)會(huì)不會(huì)與做夢(mèng)有關(guān)呢？會(huì)是什么關(guān)系呢？百思不得其解一連串的疑問(wèn)反復(fù)的觀察實(shí)驗(yàn)當(dāng)睡覺(jué)的人眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，他確實(shí)正在做夢(mèng)。3. 重點(diǎn)句子理解。1）最后把“？”

23、拉直成為“！”，找到了真理?！埃俊薄?！”各指什么？作者這樣表述有什么好處？這里的“？”是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷的追問(wèn)，“！”是通過(guò)探索，解決了疑問(wèn)，發(fā)現(xiàn)了真理。這個(gè)句子把一個(gè)抽象的道理，用直觀現(xiàn)象的方法進(jìn)行表述，給人留下了深刻的印象。2）善于“打破沙鍋問(wèn)到底”的人，卻從中有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所成就。這四個(gè)詞按收獲由小到大排列，也說(shuō)明平常的事情中蘊(yùn)涵著真理，蘊(yùn)含著偉大的成就，而這些只有“打破沙鍋問(wèn)到底”的人才能做到。3）只要你見(jiàn)微知著，善于發(fā)問(wèn)并不斷探索，那么，當(dāng)你解答了若干個(gè)問(wèn)號(hào)之后，就能發(fā)現(xiàn)真理。這句話和課文開(kāi)頭有什么關(guān)系？見(jiàn)微知著:從很小的現(xiàn)象就可以知道更大更多的東西和知識(shí)。首尾呼應(yīng)。

24、突出了只有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題不斷追問(wèn)，才會(huì)找到真理的道理。4）課文三個(gè)事例中的“微”和“著”分別指的是什么？微：分別指洗澡水的漩渦總是逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)、鹽酸會(huì)使花瓣變紅和人做夢(mèng)時(shí)眼珠轉(zhuǎn)動(dòng);著：分別指水的漩渦旋轉(zhuǎn)方向和地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)、發(fā)明了酸堿試紙和凡睡者眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)都表示在做夢(mèng)。5）“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)好之后”的含義：只要善于觀察，不斷發(fā)問(wèn)，不斷解決疑問(wèn)，鍥而不舍地追根求源，就能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理。4. 說(shuō)說(shuō)本文寫(xiě)作思路和寫(xiě)作方法。1）提出觀點(diǎn)論證觀點(diǎn)總結(jié)觀點(diǎn)2）用事實(shí)說(shuō)明一個(gè)觀點(diǎn)。四、隨文練筆作者運(yùn)用三個(gè)具體事實(shí)說(shuō)明了“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”的觀點(diǎn)。我們也仿照課文的寫(xiě)法進(jìn)行一次小練筆，用具體事實(shí)說(shuō)明

25、一個(gè)觀點(diǎn)。比如，“功夫不負(fù)有心人”“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”“團(tuán)結(jié)就是力量”?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】20、真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后見(jiàn)微知著善于發(fā)問(wèn)??？不斷探索獨(dú)立思考鍥而不舍【教后反思】真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后是第五組課文中的第三篇，這是一篇精讀課文，屬于議論文。課文的題目是“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”，也是課文的主要觀點(diǎn)，課文用三個(gè)事實(shí)論述了只要善于觀察，不斷發(fā)問(wèn)，不斷解決疑問(wèn)，契而不舍地追根求源，就能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我始終讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)的全過(guò)程，給學(xué)生充分自讀自悟的時(shí)間，讓學(xué)生有充分的時(shí)間和圈畫(huà)、思考、交流、匯報(bào)、朗讀、表達(dá)讓學(xué)生真正地成為學(xué)習(xí)的主人，在語(yǔ)文課堂

26、上有所收獲。下來(lái)，我覺(jué)得學(xué)習(xí)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也不錯(cuò)，但是這堂也不免有些遺憾：比如，為趕時(shí)間，語(yǔ)速比較快。沒(méi)有給學(xué)生結(jié)合課文仿寫(xiě)的時(shí)間。另外，文中破折號(hào)的用法，以及“無(wú)獨(dú)有偶”和“最有趣的是奧地利醫(yī)生”這兩句話在文中的過(guò)渡和遞進(jìn)作用沒(méi)有給孩子們強(qiáng)調(diào)，在引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法方面，在這堂課上還顯得有欠缺，沒(méi)有給出一定的時(shí)間讓學(xué)生感悟。21我最好的老師學(xué)習(xí)目標(biāo)：1正確、流利、有感情地朗讀課文。2通過(guò)自讀自悟理解課文內(nèi)容，把握課文的主要內(nèi)容，理解作者為什么認(rèn)為懷特森先生是最好的老師。3認(rèn)識(shí)到不迷信書(shū)本、不迷信權(quán)威的科學(xué)態(tài)度，是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，是追求真理所需的可貴品質(zhì)。教學(xué)過(guò)程：一、回顧前文，導(dǎo)入新課。在前幾篇課文的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識(shí)了一位位不怕困難、苦戰(zhàn)攻關(guān)、善于發(fā)現(xiàn)、極具科學(xué)精神的科學(xué)家。今天，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位極有個(gè)性的科學(xué)課老師懷特森先生。他是作者心目中最好的老師。（板書(shū)課題）二、預(yù)習(xí)檢測(cè)，初