《鈴兒響叮當(dāng)》[4]

1、鈴兒響叮當(dāng)一、教材分析:鈴兒響叮當(dāng)是一首曲調(diào)流暢、情緒歡快的美國(guó)歌曲。生動(dòng)的歌詞描繪了一群孩子冒著大風(fēng)雪,坐在馬拉的雪橇上,他們的歡聲笑語(yǔ)伴著清脆的馬鈴聲回響在原野表現(xiàn)了孩子們熱情奔放的性格,抒發(fā)了熱愛(ài)美好生活的真摯情感。歌曲為再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)段以“3”、“4”的同音反復(fù)為主，加上“XXX|XXX|XXX.X|X-I”節(jié)奏的運(yùn)用,塑造了馬兒奔跑、鈴兒叮當(dāng)?shù)臍g快的音樂(lè)形象。第二樂(lè)段從第一樂(lè)段的最后一小節(jié)后半拍開(kāi)始,“XIXXXXIX-I”的節(jié)奏從弱起進(jìn)入,這一節(jié)奏的重復(fù)出現(xiàn),加上曲調(diào)的逐步上移,給人以推動(dòng)感,刻畫(huà)了孩子們隨著雪橇沖破風(fēng)雪、飛奔向前的情景。歌曲的最后樂(lè)段的重復(fù)再現(xiàn),并在結(jié)尾

2、用一延長(zhǎng)的、漸弱的高音“1”,結(jié)束了全曲,仿佛雪橇已漸漸遠(yuǎn)去,而那充滿歡笑的歌聲仍在風(fēng)雪中回蕩。二、教學(xué)目標(biāo)1 、知識(shí)目標(biāo):通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力2 、能力目標(biāo):配合打擊樂(lè)器和簡(jiǎn)單舞蹈動(dòng)作,能較好地表現(xiàn)音樂(lè)的風(fēng)格和情緒。3、情感目標(biāo):感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒,體驗(yàn)在雪橇上急速飛奔時(shí)舒暢的心情。三、教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：感受歌曲輕松愉快的情緒，唱會(huì)歌曲2、教學(xué)難點(diǎn)：配合打擊樂(lè)器或簡(jiǎn)單舞蹈動(dòng)作,能較好地表現(xiàn)音樂(lè)風(fēng)格和情緒。四、教學(xué)過(guò)程（一）、情境創(chuàng)設(shè)與導(dǎo)入1、最近幾天的天氣可以說(shuō)是微風(fēng)拂面，非常舒服！大家能不能用聲音來(lái)模仿一下微風(fēng)是怎么吹的？用“WU。（師

3、示范，生跟唱。）4/45-|5-|板書(shū)：較小起伏的旋律線（找學(xué)生到黑板畫(huà)旋律線）設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體驗(yàn)連貫、流暢的聲音。師：大家還記得冬天的寒風(fēng)是什么樣子嗎？學(xué)生用“LU來(lái)演唱。（強(qiáng)弱對(duì)比）2/4發(fā)聲練習(xí)333|33JJ333J出示老師準(zhǔn)備的教具（圣誕老人用的裝禮物的圣誕袋子）師提問(wèn)：這是做什么用的？生回答。生答：就像圣誕老人駕著馬車給我們送禮物來(lái)了（引出課題）2、導(dǎo)入課題鈴兒響叮當(dāng)先聽(tīng)美國(guó)童聲合唱鈴兒響叮當(dāng)。師：剛才聽(tīng)到了什么聲音？（馬鈴的聲音“叮叮當(dāng)”，還有馬蹄聲。）今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首與雪橇有關(guān)的歌曲,是馬拉著雪橇,而且這匹馬非常的可愛(ài),它的脖子上還系著鈴鐺,會(huì)發(fā)出叮叮當(dāng)當(dāng)非常清脆悅耳的聲音

4、,這是一首很熟悉的歌曲,我們一起來(lái)聽(tīng)一下這首歌。（二）、新歌教學(xué)鈴兒響叮當(dāng)1 、下面,讓我們來(lái)簡(jiǎn)單地了解一下這首歌曲。（作品介紹）大家都知道這是一首圣誕歌曲，是由美國(guó)的作曲家彼爾.彭特所作。下面我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌的錄音，聽(tīng)的時(shí)候注意，這首歌是幾拍子的？情緒怎樣？聽(tīng)錄音：鈴兒響叮當(dāng)生答：2/4拍子，歡快自由地2 、再聽(tīng)歌曲鈴兒響叮當(dāng)?，F(xiàn)在,請(qǐng)大家看著歌譜,再次跟老師一起來(lái)欣賞一遍歌曲。同時(shí),請(qǐng)大家思考這樣的問(wèn)題大家能找出反復(fù)的地方在哪里嗎?引導(dǎo)同學(xué)找出反復(fù)之處。3、請(qǐng)大家跟著老師按節(jié)奏朗讀歌詞。（提醒大家要注意換氣與附點(diǎn)節(jié)奏喲!）現(xiàn)在,大家是不是已經(jīng)迫不及待地想要學(xué)習(xí)這首歌曲啦?老師已經(jīng)迫不及

5、待了,就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲吧!4、教唱歌曲。A、跟琴學(xué)唱B、個(gè)別樂(lè)句反復(fù)教唱。C跟琴演唱。（三）、鞏固練習(xí)1、請(qǐng)大家跟伴奏一齊演唱這首歡快的歌曲,一定要注意表現(xiàn)由遠(yuǎn)及近的效果喲。2、分組演唱。3、唱得真好,我仿佛聽(tīng)到了那種叮叮當(dāng)當(dāng)清脆悅耳的聲音,老師有個(gè)提議,看看能不能用我們自己的方式來(lái)模仿鈴聲呢?比如說(shuō)拍拍手、跺跺腳。大家思考一下,我們一起來(lái)呈現(xiàn)出來(lái)。（給學(xué)生討論幾秒鐘,然后跟伴奏再唱一遍）4、不錯(cuò),不過(guò)老師好像還不過(guò)癮,畢竟不是真的樂(lè)器,下面拿出樂(lè)器（課前準(zhǔn)備幾樣打擊樂(lè)器）,先研究一下能在歌曲襯詞“叮叮當(dāng)”處加上一些什么樣的動(dòng)作或節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)歌曲。（個(gè)別起來(lái)說(shuō)）5、學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作,并隨視頻一起表演。6、讓我們?cè)俅胃魳?lè)演唱這首好聽(tīng)的歌曲。五、課堂小結(jié)美好的時(shí)光總是短暫的,我們這節(jié)課快要結(jié)束了,在你們唱唱跳跳中老師看到了