《金獎(jiǎng)?wù)隆氛f課稿

1、金獎(jiǎng)?wù)抡f課稿一、說教科書金獎(jiǎng)?wù)率钦Zs版教科書第九冊(cè)第一單元第二個(gè)課題。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了小麻雀，這為過度到本課題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。所以，本課題的理論、知識(shí)是學(xué)好以后課題的基礎(chǔ)，它在整個(gè)教科書中起著承上啟下的作用。二、說教學(xué)目標(biāo)和重、難點(diǎn)1. 根據(jù)本教科書的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著五年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“宮、渣、仆、彬、耿、薦、授、蔓”等8個(gè)生字；會(huì)寫“宮、屑、沾、仆、鵲、獲、配、彬、忠、耿、薦、盒、授、腐、雅”等16個(gè)字。理解“殘?jiān)樾?、風(fēng)塵仆仆、榮獲、彬彬有禮、忠心耿耿、盒子、推薦、腐爛”等詞語。情感目標(biāo)：能抓住課文描寫鳥的語

2、言、神態(tài)、心理活動(dòng)的句子體會(huì)課文所表達(dá)的思想情感。水平目標(biāo)：掌握本課一類生字。2. 教學(xué)重點(diǎn)：理解文章內(nèi)容，懂得榮譽(yù)不是靠“爭”得來的，只有踏踏實(shí)實(shí)做事，默默為大家做貢獻(xiàn)的人，才能贏得榮譽(yù)，受人尊敬。3. 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫鳥的語言、神態(tài)、心理活動(dòng)的句子體會(huì)課文所表達(dá)的思想情感。三、說教法。我們都知道語文是一門培養(yǎng)人的語言表達(dá)水平的更要學(xué)科。所以，在教學(xué)過程中，不但要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。我們?cè)谝詭熒葹橹黧w又為客體的原則下，體現(xiàn)獲取理論知識(shí)、解決實(shí)際情況問題的思維過程。考慮到五年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取設(shè)置情景教學(xué)法，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來，使他們?cè)?/p>

3、活動(dòng)中得到理解和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)周邊的客觀事物，發(fā)展思辯水平，注重濱心理狀況。當(dāng)然老師自身也是非常重要的教學(xué)資源。老師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)解決實(shí)際情況問題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際情況的水平，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。基于本課題的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：1. 直觀演示法：利用圖片等手段實(shí)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促動(dòng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。2. 活動(dòng)探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，

4、培養(yǎng)學(xué)生的自覺水平、思維水平、活動(dòng)組織水平。3. 集體討論法：針對(duì)學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生實(shí)行集體和分組語境討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。因?yàn)楸菊n題內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受，能夠讓學(xué)生自己閱讀課本并思考，例舉社會(huì)上存有的一些相關(guān)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，在老師的指點(diǎn)下實(shí)行討論，然后實(shí)行歸納總結(jié)，得出準(zhǔn)確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對(duì)本框題知識(shí)的認(rèn)知更清晰、更深刻。四、說學(xué)法我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過程中特別注重學(xué)法的指點(diǎn)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，

5、從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為學(xué)習(xí)的真正的主人。這節(jié)課在指點(diǎn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平方面主要采取以下方法：思考評(píng)價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。最后我詳細(xì)來談?wù)勥@個(gè)堂課的教學(xué)過程。五、說教學(xué)過程在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理，各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。1.導(dǎo)入新課：（23分鐘）由上節(jié)課演過的知識(shí)和教科書開頭的情景設(shè)置導(dǎo)入新課。導(dǎo)語設(shè)計(jì)的依據(jù)：一是概括了舊知識(shí)，引出新知識(shí)，溫故而知新，使學(xué)生的未知欲望。這是教學(xué)非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。2.講授新課：（35分鐘）在講授新課的過程中，我突出教科書的重點(diǎn)，明了地分析教科書的難點(diǎn)。還根據(jù)教科書的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際情況、老師的特長，以及教學(xué)設(shè)備的情況，我選擇了多媒體的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的使用能夠使抽象的知識(shí)詳細(xì)化，枯燥的知識(shí)生動(dòng)化，乏味的知識(shí)興趣華。還注重教科書中的疑問，適當(dāng)對(duì)題目實(shí)行引申，使它的作用更加突出，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的串聯(lián)、積累、加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。3.課堂小結(jié)：（23分鐘）課堂小