《預防和應對火災傷害事故發(fā)生》教學設計[16]

1、預防和應對火災傷害事故發(fā)生教學設計學情分析:2018年全國共接報火災23.7萬起，亡1407人，傷798人，已統(tǒng)計直接財產(chǎn)損失36.75億元這些血和淚的教訓，要求我們不斷增強預防和應對火災傷害事故發(fā)生的能力。中小學生因為缺乏足夠的經(jīng)驗，在遇到火災時可能會驚慌失措，不會采取恰當?shù)姆椒ā⑹侄蝸響段ｋU情境。因此，對學生進行防火安全教育，不僅僅讓他們知道一些災難中的自救、互救知識，更要給他們創(chuàng)設一些災難來臨時的模擬情境，讓他們在領悟如何采取正確、恰當?shù)姆椒ㄟM行自救、互救，并在體驗中提高自我生存能力。教學目標：知識與能力：在日常生活中要掌握防火知識，能夠消除火災隱患，知道怎樣報警，提高學生的自護自救能

2、力，避免火災事故的發(fā)生。過程與方法：通過課堂演練、學生討論等方法，知道報火警的方法以及火災來臨時簡單的自救方法。情感態(tài)度與價值觀：增強學生預防和應對火災的能力，提高學生心理素質(zhì)，理智應對突發(fā)性火災事件。教學重點：知道報火警的方法，學習火災逃生安全知識，掌握自救和互救知識。教學難點：體會災害來臨時自護自救和互救的重要性，學習火場逃生的方法和技能，提升學生的自我保護的意識和能力。教學準備:教師準備課件，以大量圖片說明火災的災難性及火場逃生方法，師生共同搜集火災來臨時自救、互救知識。教學方法:議、演、評相結合。教學過程:一、談話導入教師課件展示“從應急管理部消防救援局獲悉:2018年全國共接報火災2

3、3.7萬起，亡1407人，傷798人，已統(tǒng)計直接財產(chǎn)損失36.75億元”，“同2017年相比，起數(shù)下降15.8%，亡人上升0.9%，傷人下降9.6%，損失上升1.8%；其中，發(fā)生較大火災67起，較上年增加2起，重大火災4起，較上年減少1起，特別重大火災1起，較上年增加1起”師生分析以上數(shù)據(jù)。課件展示火災現(xiàn)場血和淚的教訓。揭示課題：為了避免這樣的悲劇再次發(fā)生，我們今天學習一些預防和應對火災傷害事故發(fā)生的常識。課件展示課題。二、過程1、情景展示：冬冬家住在5樓，一天傍晚，爸爸媽媽還沒有下班，冬冬一個人在家里寫作業(yè)，寫著寫著，他突然聞到一股煙味，打開門一看，發(fā)現(xiàn)樓道里已煙霧彌漫，如果你是冬冬，你會有

4、什么反應？學生思考并回答。對學生的回答進行點評。2、求救師：冬冬要進行求救，如何求救？學生思考并回答。師：撥打119時，冬冬應該怎么說？工作人員會怎么說？請同學模擬現(xiàn)場演一演。學生表演，對學生的表演進行點評。小結：撥打119應該說家庭住址、家庭電話、起火原因及火勢大小等信息。在消防員還沒有都來之前，還應該采取其他求救方法：用一根鮮艷的布條在窗戶搖晃，引起他人注意。3、自救課件展示火場自救的正確行為，學生觀看并總結：低姿匍匐，濕巾悟鼻，濕被批身，防止毒氣、灼傷。遇到火災要冷靜應對。4、火災發(fā)生時，除了自救和救人以外，還要正確運用一些滅火方法來減慢或阻止火勢蔓延，從而降低危害的程度（1）、油鍋起火

5、處理方法有哪些？課件展示幾種處理方法，哪種是不準確的？學生觀看、思考并回答，為什么？注意：往油鍋里倒油這種方法是正確的，使用的是冷卻法。（2）、液化氣罐著火怎么辦?學生思考并回答。（3）、家用電器著火怎么辦?學生思考并回答。課件展圖片，學生判斷哪種做法是正確的，哪種做法是錯誤的，為什么？注意：電類起火應該立即關閉電源。（4）、救火時不要貿(mào)然行動，要三思而后行，不要貿(mào)然開門窗，這樣會產(chǎn)生空氣對流，加速火勢蔓延。（5）、身上著火怎么辦?課件展示圖片，小朋友的做法正確嗎？為什么？學生思考并回答，正確的做法是什么？學生舉手匯報。課件展示正確的做法。（6）、遇到緊急情況，切不能貿(mào)然跳窗，這樣同樣會造成嚴重的后果，課件展示正確的逃生方法。（7）、火災、地震災難逃生時不能乘坐電梯，為什么？學生思考并回答。（8）、用濕棉衣或棉被撲滅剛起的火，課件展示圖片，顯示正確的做法。（9）、油類起火則用泥沙來撲滅。5、課堂小結課件展示火場逃生圖，學生總結火場逃生的方法。指明回答，對學生的回答進行點評。學生演示火場逃離時的動作。6、預防火災如何預防火災？怎樣減少火災發(fā)生？