《風(fēng)箏飛滿天》

1、風(fēng)箏飛滿天教材分析：風(fēng)箏是一種傳統(tǒng)的民間工藝制品，它帶有濃厚的民俗色彩。中國風(fēng)箏已有兩千多年的歷史，最早的風(fēng)箏并不是玩具，而是多用于軍事、通訊、測量、宣傳等方面。唐代晚期，因有人在紙鳶上設(shè)置了琴弦，遇風(fēng)發(fā)聲，聲響如箏鳴，始有“風(fēng)箏”之稱。到了宋代，風(fēng)箏得以普及并成為娛樂器具，風(fēng)箏的生產(chǎn)制作日趨職業(yè)化，銷售行當(dāng)也建立起來了。明清是風(fēng)箏發(fā)展的鼎盛時期。中國傳統(tǒng)風(fēng)箏的造型與色彩在流傳中不斷改進、不斷完善，形成了各地風(fēng)箏的獨特風(fēng)格。如濰坊風(fēng)箏、北京風(fēng)箏、天津風(fēng)箏、南通風(fēng)箏、安徽風(fēng)箏、吉林風(fēng)箏、江南風(fēng)箏、臺灣風(fēng)箏等等。風(fēng)箏種類繁多，按其形狀可以分為六大類，即串式、桶式、板子、硬翅、軟翅和自由類；按照風(fēng)箏

2、的功能分類又可分為玩具風(fēng)箏、觀賞風(fēng)箏、特技風(fēng)箏、實用風(fēng)箏等。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與當(dāng)代新文體生活的不斷豐富，在傳統(tǒng)風(fēng)箏基礎(chǔ)上，現(xiàn)代風(fēng)箏從扎、糊、繪、放等方面均有所改進和創(chuàng)新。風(fēng)箏越來越受到人們的喜愛，濰坊每年舉辦的國際風(fēng)箏節(jié)，吸引了來自世界幾十個國家和地區(qū)的風(fēng)箏愛好者來此聚會。現(xiàn)在的風(fēng)箏已經(jīng)超越種族、語言，成為溝通人類思想感情的一座橋梁。教學(xué)目標(biāo)：1. 通過對風(fēng)箏文化的了解，結(jié)合自己制作與放飛風(fēng)箏的體驗，提高對民間藝術(shù)的濃厚興趣。2. 在欣賞與動手的過程中，感受與風(fēng)箏有關(guān)的藝術(shù)活動所帶來的快樂。3、通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生合作意識、合作技能、團隊精神和人際交往的能力。教學(xué)難重點：如何在較短的一節(jié)課

3、上使學(xué)生了解風(fēng)箏的種類、題材，并能設(shè)計、制作一個風(fēng)箏。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備竹條、風(fēng)箏面料，彩紙；風(fēng)箏實物；課件。學(xué)生準(zhǔn)備剪刀、膠水、雙面膠、彩筆。課前準(zhǔn)備：安排學(xué)具，常規(guī)教育，穩(wěn)定學(xué)生情緒。一、情景導(dǎo)入：播放春天的圖片，（老師：不知不覺中，春天已經(jīng)踩著匆匆的腳步來到了我們身邊。陽光明媚、和風(fēng)習(xí)習(xí)的春日里，不論是與家人一起到郊外去踏青、挖野菜，還是約上幾個小伙伴拿上風(fēng)箏去放飛，都是讓人無比愜意的。今天，我們就一起走近這滿天的風(fēng)箏。）引入課題風(fēng)箏飛滿天。二、畫一畫：放過風(fēng)箏的同學(xué)請舉一下手。（為什么這么喜歡放風(fēng)箏？）你們放過的風(fēng)箏是什么樣式？說出來跟大家分享一下好不好？（蝴蝶、金魚等）這樣吧，我們大

4、家拿起畫筆，把喜歡的風(fēng)箏畫出來，一起欣賞好不好？（兩分鐘簡短繪畫）簡單介紹自己的作品。三、了解風(fēng)箏：1、認識傳統(tǒng)的風(fēng)箏題材。展示人物、昆蟲、水族、鳥類等各種圖片，學(xué)生選擇并分類。老師總結(jié)。學(xué)生選擇喜歡的風(fēng)箏類型，并說明理由。2、出示實物，學(xué)生分析。并簡要介紹風(fēng)箏分類。風(fēng)箏的分類：按構(gòu)造軟翅風(fēng)箏、硬翅風(fēng)箏、板式風(fēng)箏、串式風(fēng)箏按用途玩具風(fēng)箏、實用風(fēng)箏、觀賞風(fēng)箏按大小巨型風(fēng)箏、大型風(fēng)箏、小型風(fēng)箏（后兩種簡要帶過，節(jié)約時間）四、風(fēng)箏的制作：學(xué)生分析課本與實物，老師總結(jié)。扎、糊、繪、放，分析步驟圖。（一同扎骨架，出示范作實物）五、學(xué)生動手制作：1、分組討論所用的材料、要表現(xiàn)的題材。2、制作過程中鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)、總結(jié)制作竅門。六、講評學(xué)生自己介紹自己